第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立与巩固（高频非选择题25题）-备战七年级历史上学期期中真题分类汇编（含解析）

七年级上学期历史期中真题分类汇编
第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立与巩固
精选高频考题25题·非选择题
姓名：_________ 班级：_________ 学号：_________
一、综合题
1．秦始皇是中国历史上伟大的政治家、军事家，对中国的统一作出了巨大的贡献。阅读下列材料，回答问题。
材料一：
秦王嬴政用人，不分籍贯和出身。如李斯原是楚国小吏，尉缭原是魏国布衣，都得到重用。嬴政很欣赏韩非的学说，为得到这一人才，下令攻韩，迫使韩王将韩非送往秦国。 ——摘编自《中国历史》七年级上册
材料二：秦始皇“分天下以为三十六郡”，秦王朝政区范围的确定，为后来中华帝国版图的主体部分确定了一个大模样。……这种地方行政管理方式，也为后来两千年的行政定式，确定了基本格局。——摘编自王子今《秦统一局面的再认识》
材料三：
图为秦朝十六斤铜权铭文拓片，其铭文为：“廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝，乃诏丞相（隗）状、（王）绾：法度量则不壹，歉疑者皆明壹之。” 皇帝之功，勤劳本事。……器械一量，同书文字。六合之内，皇帝之土。……功盖五帝，泽及牛马。 ——摘编自［秦］李斯等《琅琊台刻石-始皇颂诗》
材料四：我说秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物，不是因为他是一个王朝的创立者，而是因为他不自觉地顺应了中国历史发展的方向，充当了中国新兴地主阶级开辟道路的先锋，在中国历史上，消灭了封建领主制，开创了一个中央集权的封建专制主义的新的历史时代。
——历史学家翦伯赞
（1）根据材料一，分析秦能灭六国、实现统一的原因。
（2）根据材料二并结合所学知识，指出秦统一后推行的地方行政制度，并分析其历史影响。
（3）材料三为两种不同类型的史料，请提取其中可以相互印证的历史信息。
（4）根据材料四回答，翦伯赞是怎样评价秦始皇的？他如此评价的主要依据有哪些？
2．秦朝，它在刀光剑影中诞生，在大刀阔斧中行进，在农民战争的硝烟中灭亡。虽短暂但在中国历史上留下了不可磨灭的印记。某校七年级历史兴趣小组以“大秦帝国”为主题进行了一次探究活动，请你参与完成。
任务一【统一篇——地图识史】

图1 战国形势图 图2 秦朝形势图
（1）观察图一、图二，疆域和政治版图的变化有何历史意义？
任务二【统治篇——图片识史】
图3
图4图5
（2）从图3可以看出秦朝在地方上实行什么制度 这一制度有何深远影响
（3）图4和图5分别反映了秦朝实行了怎样的统一措施 简述图4措施的作用。
任务三【灭亡篇——探究识史】
秦朝作为我国第一个统一王朝，其实力自是不容人去质疑。尽管实力强盛，但秦朝在历史上驻足的时间比起其他朝代来讲却是少得惊人。为什么这样一个强大到让六国屈膝的大国，让整个华夏大陆都跪拜的帝国在经过了短暂的辉煌之后却草草地被义军给收了场呢？其原因需要我们从政治、经济等多方面进行仔细的分析与探究。
（4）据材料结合所学知识从政治、经济的角度分析秦朝灭亡的原因。
3．阅读材料，回答问题。
材料一：
（1）根据材料一，写出如上图所示的水利工程的名称。这个水利工程是由谁领导修建的？
材料二：“冉耕字伯牛”“司马耕字子牛。”
——司马迁《史记 仲尼弟子传》
（2）材料二人名中蕴含了丰富的时代信息，据此你可以推测春秋时期农业生产领域出现了什么新现象？
材料三：汉文帝令地方官吏务必促使人民回归农业生产，各郡国要劝民进行农桑生产，对劝农成绩差者予以处罚；借贷种子，口粮给贫民，对其中确有困难而不能按期偿还的贫民，赦免还贷，遇到了自然灾害则开仓放粮以赈济灾民。
（3）根据材料三，概括汉文帝治国理政的措施。（任意两点即可）
（4）综合上述材料，请你说一条影响古代农业发展的因素。
4．阅读材料，完成下列要求。
材料一 相传，尧年老的时候，征求各部落首领的意见，推举舜做他的继承人，舜年老时，采取同样的办法把位置给治水有功的禹。
材料二 周灭了商，席卷整个中国北方……靠当时用马车传递的原始通讯方式不可能直接管辖这样大的区……周王授权给一大批诸侯，这些诸侯大部分是国王的后裔和亲戚，但其中也包括一些承认周宗主权，与国王没有血缘关系的国王亲信和地方贵族。
材料三 一法度衡石丈尺，车同轨，书同文字。
——摘自《史记·秦始皇本纪》
（1）根据材料一，指出舜和禹当上部落首领所涉及的制度。
（2）根据材料二并结合所学知识，概括归纳西周的政治制度在当时所起到的作用。
（3）概括材料三中包含了秦始皇巩固统一的哪些措施？并结合所学知识，这些措施对国家的发展有什么重要意义？
5．根据材料，结合所学知识，探究问题。
材料一：据估计，当时全国人口约2000万，秦始皇北筑长城征调四十万，南戍五岭又五十余万，修建阿房宫、骊山陵又七十余万，加上修驰道等其他徭役，每年征调服役的不下三百万。
材料二：公元前209年夏，有900多个农民被征发去渔阳戍守长城。他们走到大泽乡时，遇上大雨，道路泥泞，无法前行，不能按期到达。按照秦法，戍守误期要被处死。他们当中的领队人．．．．．．杀死了押队的军官．．．．．．举起反抗的旗帜。
材料三：秦朝是由战国后期的秦国发展起来的中国历史上第一个大一统王朝，国祚共十四年。遥想当年“秦王扫六合”是何等的威风，可短短历经二世十几年即亡．．．．．．
（1）根据材料一和所学知识，概括秦亡的原因？它表现在哪些方面？
（2）材料二中的“领队人”是谁？有人说：“如果他们没有遇到大雨，就不会爆发大规模的农民起义。”对此你怎么看？
（3）材料三中秦朝灭亡于哪一年？“遥想当年‘秦王扫六合’是何等的威风，可短短历经二世十几年即亡。”对此，你有何感想？
6．中国是一个文明古国，曾在许多领域处于世界前列，为人类文明做出了重大贡献。
【政治篇】
材料一 经过一番辛苦打造，由王室宗亲建立的诸侯国对周王室的向心力大大加强，同时也建立起一种类似后来的中央与地方的关系。
——《细讲中国历史丛书西周史》
材料二 天下之事无小大皆决于上。上至以衡石量书，日夜有呈，不中呈不得休息。
——《史记秦始皇本纪》
材料三 欲天下之治安，莫若众建诸侯而少其力，力少则易使以义，国小则亡邪心。
——贾谊《治安策》
【经济篇】
材料四 田畴异亩，车涂异轨，律令异法，衣冠异制，言语异声，文字异形。
——《说文解字》
【思想篇】
材料五 教育部就11位全国政协委员提出“关于以孔子诞辰日为‘中华教师节’的提案”作出积极答复：提案“……具有积极意义”。
——《光明日报》“一件让人欣慰的事”
（1）据材料一，西周在政治上推行了什么制度？这种制度的实行有何积极作用？
（2）据材料二，指出秦朝的政治制度有何特点？
（3）据材料三，汉武帝采取的什么措施体现了这一主张？
（4）为了解决材料四中的问题，秦朝采取了哪些措施？
（5）如果由你写这个提案，请列举出你认为以孔子诞辰日为“中华教师节”的理由。（至少写出2条理由）
7．秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，在我国历史上占有重要地位。
材料一 秦皇扫六合，虎视何雄哉。挥剑决浮云，诸侯尽西来。
——李白《古风》
材料二 《秦始皇巩固统一的措施》示意图。
（1）材料一描述了秦王灭六国、统一全国的气势。请写出秦灭六国的一项条件。
（2）材料二示意图中①②③④⑤分别填什么，请在答题卡对应位置完成。
（3）材料二《秦始皇巩固统一的措施》中哪些措施加速了秦朝的灭亡？举一例即可。并结合所学知识，谈谈这一系列措施对国家的发展有何进步作用。
8．制度自信不是自视清高、自我满足，更不是裹足不前、固步自封，而是要把坚定制度自信和不断改革创新统一起来。阅读下列材料，回答问题。
材料一 “大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦……是为大同。今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己……是谓小康。”
——《礼记·礼运》
材料二 昔武王克商，光有天下，其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人，皆举亲也。
——《左传》
材料三 周王室的亲戚一旦取得了他们的土地，立刻互相疏远和进行战争，而天子则无力阻止他们。……秦始皇把全国分成36郡，每个郡又分成数目不等的县。所有这些（那县）官员都由中央任命，并接受固定的俸禄，他们的职位不是世袭的，随时可以罢免。……此后，这个制度成了后世王朝的典范。
——崔瑞德、鲁惟一《剑桥中国秦汉史》
（1）根据材料一并结合所学回答，最能体现“选贤与能”的制度是什么？该制度在什么时候发生了改变？这意味着我国政治制度发生了怎样的变化？
（2）材料二反映了中国古代的哪一政治制度？该制度有什么积极影响和消极影响？
（3）指出材料三中秦始皇实施的地方行政制度名称，并根据材料概括该制度的优势（不得照抄材料原文）。
9．阅读材料，完成下列要求。
材料一：秦朝的政治建制示意图
材料二：
图1 图2 图3
材料三：历史学家翦伯赞认为：在我看来，秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物。我说秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物，不是因为他是一个王朝的创立者，而是因为他不自觉地顺应了中国历史发展的方向，充当了中国新兴地主阶级开辟道路的先锋，在中国历史上，消灭了封建领主制，开创了一个中央集权的封建专制主义的新的历史时代。
——摘编自翦伯赞《中国史纲要》
（1）根据材料一图示，请分别回答A、B两处秦朝创立的政治制度名称。
（2）根据材料二概括图1、图2、图3分别反映的秦始皇巩固统一的的措施。
（3）根据材料三指出翦伯赞对秦始皇的评价及其评价的主要依据。
（4）请你谈谈正确地评价历史人物的方法。
10．阅读下列材料，回答问题。
材料一：汉兴，接秦之弊，自天子不能具钧驷（四匹毛色相同的马），而将相或乘牛车，齐民无藏盖。
——《史记·平准书》
材料二：……他（文帝）在位期间，宫室苑囿，车骑服御，都无所增益。史载文帝为了节省黄金百斤而罢建露台。……文帝废除了汉律中沿用秦律而来的收孥相坐律令，缩小了农民奴隶化的范围。此后数年中，又诏除诽谤谣言法，令列侯、吏二千石无得擅征捕，废除肉刑。
——白寿彝《中国通史》
材料三：（二年九月）昭曰：“农，天下之大本也，民所恃以生也；而民不务本而事末，故生不遂。朕忧其然，故今兹率群臣农以劝之；其赐天下民今年田租之半。”
——《汉书》卷四《文帝纪》
材料四：文景时期“与民休息”的政策促进了社会经济迅速上升。……人民大众的辛勤劳动，大大增强了西汉的国力，为西汉鼎盛局面的到来奠定了基础。
——白寿彝《中国通史》
（1）材料一反映的是什么时候的什么景象？这一景象出现的原因是什么？
（2）根据材料三概括汉文帝诏书中的对农业的态度。
（3）根据材料二、三，并结合所学知识概括文帝和景帝时期采取了什么统治措施？
（4）根据材料四，指出文景时期国力提升的原因。
（5）综合上述材料，给我们什么样的启示？
11．阅读材料，完成下列要求。
材料一
材料二 商鞅合并小都、小乡、小邑、小聚为县，设置县令、县丞，共三十一个县，由国君直接委派官吏治理；努力从事农业生产，耕耘纺织；送交粮食布帛多者，免除本人徭役……变法五年后，国家富强起来。
——摘自《史记·商君列传》
材料三 他（秦始皇）废除了所有的封建国家和王国，将广阔的国土划分为若干行政区，每一行政区都配备了一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员。
——摘自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（1）根据材料一，简述西周实行的政治制度。
（2）根据材料二并结合所学知识，概括商鞅变法的主要内容，并简析商鞅变法与秦统一的关系。
（3）根据材料三并结合所学知识，简述秦朝在地方行政区采取的管理制度及产生的影响。
12．历史是发展进步的，初一年级（2）班历史兴趣小组以“推动历史进步”为主题展开了项目化学习，请你一起参与并完成任务。
任务一【生产工具的改进】
材料一：
（1）根据材料一完成思维导图中A．B．C缺失的部分，并指出推动社会进步的根本原因。
任务二【制度创新】
材料二：
（2）依据材料二并结合所学知识，概括我国古代政治制度的发展趋势。
任务三【思想碰撞】
材料三：
若使天下兼相爱，国与国不相攻，家与家不相乱，盗贼无有，君臣父子皆能孝慈，若此则天下治。 贯莫如厚而信，使名利之;罚莫如重而必，使民畏之，法莫如一而固，使民知之。 为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。 为政以德，譬如北辰，居其所而，众星共之。
A B C D
（3）材料三中的观点分别属于哪一派？指出这些学派之间辩论的焦点？
任务四【杰出的历史人物】
（4）杰出的历史人物对社会的发展起着推动作用，以“杰出历史人物推动社会进步——秦始皇”为例写一篇150字左右的小短文。（要求：有标题，内容详实，结构完整）
13．阅读下列材料，并回答问题。
材料一：
材料二：“封建亲戚，以藩屏周”
——《春秋左氏传》
材料三：王初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝，乃更号曰“皇帝”，命为制……于是分天下为三十六郡；郡置守、尉、监。
——李贽《史纲评要》
（1）材料一中①是什么制度？②应该是谁？
（2）材料二反映了什么制度？这一制度在哪一时期盛行？
（3）材料三反映了秦朝统一六国后建立了什么新的制度？该制度对后世有何影响？
材料四：战争，自从它登上历史舞台的那一天起，便同人类数千年阶级社会的发展史如影随形，既扮演过阻碍社会进步、吞噬千百万人生命、耗费大量物质财富的角色，又起过促进社会发展、为新社会“助产接生”的作用。
结合以下材料和所学知识，回答下列问题：
【连环画战争】
长平之战 黄帝战蚩尤 城濮之战 武王伐纣
（4）按照历史事件发生的先后顺序排列上述图片（字母）。
（5）图B反映的是我国古代史上的哪一战役？（请写出战役的名称）
材料五：学会用火，对于原始人类而言是生存能力上的极大提高。同样原始农业的兴起和发展是人类社会进步的重要标志。
（6）学会用火的意义？山顶洞人的用火情况？
（7）原始农业在我国形成什么格局？原始农业兴起和发展的重要标志？
14．改革是推动历史发展的重要动力，一个国家、一个民族要发展，就要不断改革创新，与时俱进。秦始皇和汉武帝是对我国历史发展产生重要影响的两位皇帝，他们在我国历史上作出重要贡献，但也留下了不少过失。
材料一：据《史记 商君列传》记载，商鞅合并小都、小乡、小邑、小聚为县，设置县令、县丞，共三十一个县，由国君直接委派官员治理。
（1）材料一反映的是什么历史事件？反映的变法内容？
（2）公元前350年，秦国平民张三，因斩一敌国甲士，获爵一级，田一倾，宅九亩。张三这是因为哪一项改革措施而获田产的？
（3）这场变法取得什么成效（意义）？
材料二：历代大一统王朝需要做到“车同轨，书同文，行同伦，地同域，量同衡，币同形。”等条件，甚至是以同一种思想，同一种声音说话。
（4）为了加强统治，秦始皇在政治上创立什么制度？汉武帝为了削弱侯国势力，实现政治上的大一统接受谁的建议采取了什么措施？
（5）秦皇、汉武为了促进经济的发展，都实行“币同形”，各自统一使用的是什么货币？
（6）针对北方少数民族“匈奴”威胁，秦始皇、汉武帝各自派谁北击匈奴？
（7）秦始皇的过失在于他实行暴政，结果导致农民起义爆发。我国历史上第一次大规模的农民起义是什么？该场农民起义的领导者是（两个人必须全写出来）？
（8）对待儒家秦始皇“坑儒”汉武帝“尊儒”，汉武帝接受谁的建议“尊儒”？
15．材料一：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，……倾邻国而雄诸侯。……至于始皇，遂并天下。
材料二：秦朝的政治建制示意图
材料三：
（1）材料一中的“商君”指谁？据材料归纳“商君”改革的一项措施？
（2）结合所学知识，分析“商君”推行的这些措施对秦国产生怎样的影响？
（3）依据材料二，指出秦朝创立的政治制度的名称是什么？秦在地方上推行什么制度？
（4）根据材料三中的两幅图片，分别反映了秦始皇采取的什么措施？这些措施有什么共同的作用？
16．商鞅的变法为秦统一全国奠定了基础。秦的统一，建立了一个统一的多民族的封建国家，对后世产生了深远的影响。阅读相关内容，回答问题。
材料一：商鞅变法的内容
政治 确立县制，由国君直接派官吏治理
废除贵族的世袭特权
改革户籍制度，加强对人民的管理
严明法度，禁止私斗
经济 废除井田制，允许土地自由买卖
鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役
统一度量衡
军事 奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地
（1）根据上述材料回答，假如你是生活在商鞅变法时期秦国的一位新兴封建地主，你会对法令中的哪项措施表示欢迎？
（2）根据上述材料，商鞅变法确立的中央对地方管理的措施是什么？
（3）下面两种对商鞅变法的评价都不全面，你认为评价变法成功与否的基本方法是什么？
材料二：公元前221年秦灭六国，完成统一，创立了一整套封建专制主义的中央集权制度，并采取了一系列巩固统一的措施。
（4）结合所学知识，在下列所列秦朝采取的措施中，任选一例谈谈秦朝采取的措施对国家发展产生的影响。（要求：先写出所选措施的序号，再说明措施的具体内容，后分析措施对国家发展产生的影响。）
①秦建立专制主义中央集权制度②秦统一文字③统一货币④统一度量衡
17．我国历史悠久、疆域辽阔，对于如何管理国家、如何解决中央与地方的关系，是历代帝王都很重视的一个问题。阅读下列材料
材料一：
（1）材料一反映的是哪一朝代的政治制度。其中负责辅佐皇帝掌管行政的大臣是什么？
材料二：
秦朝政治建制示意图
（2）根据材料二，指出秦朝在地方上推行什么制度？结合所学知识，指出地方政府的郡守、县令（或县长）如何产生？
材料三：中国古代各地联系不像现代这么方便，不同地方，文字差异很大……如果文字不统一，下的圣旨到偏僻的地方也看不懂，所以统一文字便成了当务之急。……秦始皇颁布了“书同文”……
（3）根据材料三，指出秦初“书同文”前的社会状况。结合所学知识，指出秦朝“书同文”使用的文字。
材料四：“一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。”
——《史记 秦始皇本纪》
（4）材料四反映了秦始皇采取的什么措施？综合上述材料并结合所学知识，归纳秦朝对中国历史发展做出的贡献。
18．杰出历史人物在历史发展中对社会进步发挥了重要作用。阅读下列材料，回答问题。
材料一：夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重决裂阡陌教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富故秦无敌于天下。
——《战国策 秦策》
（1）材料一中商鞅“教民耕战”的具体措施有哪些？并结合所学知识回答商鞅变法的作用是什么？
材料二：孔子他提出“仁者爱人”“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”。面对当时社会的动荡，孔子在政治上推崇西周的制度，主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意。孔子不仅是大思想家，而且还是大教育家。
——摘编自部编版《义务教育教科书中国历史七年级上册》
（2）根据材料二，概括孔子的政治主张有哪些？并归纳指出孔子的核心思想是什么？
材料三：毛泽东说：“刘邦是在封建时代被历史学家称为，豁达大度，从谏如流的英雄人物。刘邦同项羽打了好几年仗，结果刘邦胜了，项羽败了，不是偶然的。”“能够打败项羽，是因为刘邦和贵族出身的项羽不同，比较熟悉社会生活，了解人民心理。”“汉高祖刘邦比西楚霸王项羽强，他得天下一因决策对头，二因用人得当。”
（3）根据材料三回答，毛泽东认为刘邦取胜的原因有哪些？
19．材料一：秦始皇统一六国后，对地方的管理机制逐步完善。实施由中央垂直管理地方、地方官员由皇帝直接任免的流官任期制。
材料二：公元前209年他们走到大泽乡，两位头领号召大家说，我们因雨误期，即使去戍边，大多数人也会去死。“且壮士不死即已，死即举大名尔，王侯将相宁有种乎。”
——《上下五千年》
材料三：秦的赋税很重，农民要将收获的三分之二上缴国家。秦朝的刑法残酷，人民动不动要受到严刑峻法的处治。
（1）结合材料一，指出秦朝实施了怎样的地方行政制度？
（2）材料二所述是哪一事件的直接原因？这一事件有何重要意义？
（3）结合上述材料和所学知识，说说秦朝灭亡的根本原因。从秦帝国的兴亡史里，你得到了哪些启发？
20．阅读下列材料，回答下列问题
材料一 秦朝废除分封制实行都县制是最大的公；虽然他的动机是为私的，是皇帝想要巩固个人的权威，使天下的人都臣服于他，但是废除分封，以天下为公，却是从秦朝就开始了……这不是秦始皇的本意，而是形势发展的结果。
——译编自柳宗元《封建论》
材料二 汉武帝是西汉时期很有作为的一位皇帝，他继位之后，“罢黜百家，尊崇儒术”，以儒家学说作为国家的治国思想，广施德治，安抚人民，同时又吸收法家思想的精华，创新改革，以法治国，恩威并施，积极寻找多渠道的治国良方，在他执政五十四年中把西汉王朝推向鼎盛时期，国家在政治、经济、文化军事各方面都得到空前大发展。
——摘自李凤启、张应二《汉武帝治国方略论析》
材料三 儒家治国理政思想既强调“以德治国”，又不排斥“法治”，主张“礼法合治”“德主刑辅”。……我国古人认为，礼和法都是治国所必需的，但二者各有所长：礼是防患于未然的道德引导，让民众在生活中有所遵循、形成良好社会风气，而法是在少数人突破法律底线后采用的强制手段。
——摘自戴木才《坚持依法治国和以德治国相结合》
（1）根据材料一，指出秦始皇治实行郡县制的目的。归纳柳宗元对秦始皇的评价。结合所学知识，谈谈秦始皇为了巩固统一在文化上的措施及作用。
（2）根据材料二，概括汉武帝的治国措施及影响。
（3）根据材料三，概括儒家治国思想的主要特点并说明理由。结合所学知识，说说战国时期法家的代表人及政治主张。
（4）综合上述材料，说说我国古代治国思想的当代价值。
二、论述题
21．请根据下面的示意图并结合以下材料，运用所学写一篇历史小短文。
材料一：到武帝，又用主父偃之计，使“众建诸侯而少其力”。
材料二：在开发利源方面最重要的是新经济政策的实施，包括新货币的发行以及盐、铁、酒的专利等。
材料三：臣愚以为诸不在六艺（六经）之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。
——《汉书 董仲舒传》
材料四：公元前119年，汉武帝派大将卫青、霍去病率精兵出击匈奴，匈奴经过莫北战役的沉重打击，再无力与西汉对抗。
要求：以《汉武帝小传》为题；内容包含政治上、思想上、经济上、军事上的措施及影响；最后谈谈你的感悟；表述流畅，不少于120宇。
22．请根据下列图片反映的历史信息，并结合所学知识，写一篇80-100字的小短文。（要求：题目自拟，史实正确，语句通顺，表述完整，体现图片内容之间的联系性）
23．阅读材料，完成要求。
材料一：他搜刮民财，建造华丽的宫殿，终日饮酒作乐。（人民的愤怒：你这个太阳什么时候灭亡啊，宁愿和你一起灭亡。）
材料二：他贪财好利，用严刑镇压人民，引起镐京的平民暴动，使西周走向亵落。
材料三：汉代有人说：秦王贪婪暴虐，残贼天下，穷困万民，以适其欲也……劳罢者不得休息，饥寒者不得衣食，亡罪而死刑者无所告诉，人与之为怨，家与之为仇，故天下坏也。
材料四：“楚汉之争”中刘邦注重收揽民心，善用人才，力量逐渐由弱变强，最终取得“楚汉之争”的胜利，夺取了天下，遂立了西汉。
——摘编自人教版七年级上册《中国历史》
问题：根据材料内容结合所学知识，以“得民心者得天下”为主题，写一篇历史小论文。（要求：题目自拟，观点明确，史论结合，论述条理清楚，不少于150字。）
24．对于秦始皇嬴政，伟大的毛主席曾经对他做出，让人心悦诚服的评价：我们应该讲句公道话。秦始皇比孔子伟大的多，可是被人骂了几千年。为什么毛主席认为秦始皇比孔子伟大的多，可是被人骂了几千年？请你用历史书中的相关史实论证毛主席的观点。（要求：题目自拟，结论和史实相符，史实准确无误，语言规范，字数不少于80字。）
25．阅读材料，完成下列要求。
材料一 秦王（始皇）怀着贪婪卑鄙之心做事，只想施展他个人的智慧，不信任功臣，不亲近百姓庶民，抛弃以仁义治天下的政策，树立个人权威，禁除诗书古籍，实行严刑酷法治民，把残暴苛虐作为治理天下的根本。
——译编自贾谊《过秦论》（贾谊，汉初儒生，官至太中大夫）
材料二 秦朝废除分封制实行都县制是最大的公；虽然他的动机是为私的，是皇帝想要巩固个人的权威，使天下的人都臣服于他，但是废除分封，以天下为公，却是从秦朝就开始了……这不是秦始皇的本意，而是形势发展的结果。
——译编自柳宗元《封建论》（柳宗元，生活于唐中后期藩镇割据时代）
（1）根据材料，概括贾谊和柳宗元评价秦始皇的不同之处。并结合所学知识，指出导致其不同的主要因素。
（2）根据材料并结合所学知识，请你用一分为二的方法评价秦始皇。
参考答案
1．（1）原因：商鞅推行的一系列改革措施，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础；用人不分籍贯和出身；求贤若渴。
（2）制度：郡县制。影响：加强了中央集权，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
（3）秦始皇统一度量衡；秦始皇统一全国，确立皇帝制度。
（4）评价：秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物。依据：顺应了中国历史的发展方向；充当了中国新兴地主阶级开辟道路的先锋；开创了中央集权的封建专制主义的新时代。
【详解】（1）原因：依据图片商鞅变法结合所学可知，商鞅变法，商鞅推行的一系列改革措施，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础；从“秦王嬴政用人，不分籍贯和出身”、“为得到这一人才，下令攻韩，迫使韩王将韩非送往秦国”可知，秦能灭六国、实现统一的原因是：嬴政用人不分籍贯和出身，求贤若渴。这使得很多优秀人才来到秦国，为秦的统一出谋划策。
（2）制度：从“秦始皇‘分天下以为三十六郡’”可知，秦统一后推行的地方行政制度是郡县制。影响：从“为后来中华帝国版图的主体部分确定了一个大模样。……这种地方行政管理方式，也为后来两千年的行政定式，确定了基本格局”结合所学知识可知，郡县制的推行，加强了中央集权，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
（3）信息：从“法度量则不壹，歉疑者皆明壹之”、“器械一量”可知，材料三中两则史料可以相互印证的历史信息是：秦始皇统一度量衡。从“廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝”、“六合之内，皇帝之土”可知，材料三中两则史料可以相互印证的历史信息是：秦始皇统一全国，确立皇帝制度。
（4）评价：从“我说秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物”可知，翦伯赞对秦始皇的评价是：秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物。
依据：从“因为他不自觉地顺应了中国历史发展的方向”可知，翦伯赞对秦始皇的评价依据是：秦始皇顺应了中国历史的发展方向。从“充当了中国新兴地主阶级开辟道路的先锋”可知，翦伯赞对秦始皇的评价依据是：秦始皇充当了中国新兴地主阶级开辟道路的先锋。从“开创了一个中央集权的封建专制主义的新的历史时代”可知，翦伯赞对秦始皇的评价依据是：秦始皇开创了中央集权的封建专制主义的新时代。
2．（1）秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面；建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家；（答出以上任意一点）
（2）郡县制；影响：开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式；
（3）统一文字；统一货币；作用：有利于文化的交流与发展；
（4）政治：秦朝的暴政；秦始皇和秦二世的残暴统治；法律严苛，刑罚残酷。（答出以上任意一点）
经济：征收沉重的赋税，大规模地征调民力服徭役和兵役，使农民脱离农业生产，社会经济遭到严重破坏。（答出符合题意的任意一点即可）
【详解】（1）意义：图1是《战国形势图》，战国七雄相互发生兼并战争，没有形成统一的国家；图2是《秦朝形势图》，结合所学知识可知，秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，从图1到图2，是我国由分裂走向统一的过程，结合所学知识可知，秦统一的历史意义是结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面；建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
（2）制度：根据图3可以看出该制度的地方政府由郡（守）、县（令或长）组成，结合所学知识可知，在地方上，秦朝进一步废除西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制，全国分为36郡，后增至40多郡，郡的行政长官称郡守；在郡下设县，县的长官称县令或县长，可以得出，秦朝在地方上实行郡县制。
影响：结合所学知识可知，郡县制开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
（3）措施：由图4可以看出来，秦朝将“战国七雄”的不同文字统一成为了一种文字——小篆，结合所学知识可知这项措施是统一文字；由图5可知，秦朝将“战国七雄”的不同货币统一成一种货币——圆形方孔半两钱，结合所学知识可知，这项措施是统一货币。
作用：结合所学知识可知，统一文字使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。
（4）政治方面的原因：结合所学知识可知，秦朝实行的法律非常严苛，民众稍有不慎即触犯法律，而且是一人犯法，亲族和邻里都要受到牵连，当时的刑罚极其残酷，有各种残害肢体的肉刑，单是死刑就有车裂、腰斩、活埋等10多种，秦始皇死后，继位的秦二世更加残暴，可以得出，秦朝灭亡的政治方面的原因是秦朝的暴政；秦始皇和秦二世的残暴统治；法律严苛，刑罚残酷。经济方面的原因：结合所学知识可知，秦始皇对农民征收沉重的赋税，迫使农民将三分之二的收获物上缴国家，他又连年在全国大规模地征调民力服徭役和兵役，如修建骊山陵和阿房宫役使70多万人，征伐南方调发了50万士卒，修筑长城征派了40万人，可以得出，秦朝灭亡的经济方面的原因是征收沉重的赋税，大规模地征调民力服徭役和兵役，使农民脱离农业生产，社会经济遭到严重破坏。
3．（1）都江堰；李冰。
（2）出现牛耕。
（3）措施：重视农业，关心农桑；关心贫民，赈济灾民（关注弱势群体）。
（4）生产工具的发明和使用；恰当的经济政策等。（言之成理即可）
【详解】（1）工程名称：根据材料一结合所学可知，这一工程是都江堰；人物：都江堰的作用是灌溉防洪，秦国的蜀郡太守李冰主持修建了都江堰。
（2）新现象：根据材料二信息“冉耕字伯牛”“司马耕字子牛。”结合所学，可以推论春秋时期农业生产领域出现的新现象是铁农具和牛耕的出现，这一现象引发了急剧的社会变革，由此导致了当时思想领域出现了百家争鸣的局面。
（3）措施：由材料“汉文帝令地方官吏务必促使人民回归农业生产，各郡国要劝民进行农桑生产，对劝农成绩差者给以处罚；借贷种子、口粮给贫民，对其中确有困难而不能按期偿还的贫民，赦免还贷、遇到了自然灾害则开仓放粮以赈济灾民”可以看出，汉文帝治国理政措施：令地方努力劝民农桑，鼓励农业生产，扶助贫民，赈济灾民。
（4）因素：综合上述材料并结合所学知识可知，生产工具的发明和使用和恰当的经济政策等是影响古代农业发展的主要因素。
4．（1）禅让制
（2）保证了周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。
（3）措施：统一文字、统一度量衡和车轨；意义：有利于巩固统一的多民族国家，有利于经济文化的发展和交流；对后世影响深远
（4）（开放性试题，只要围绕制度作用均可）例如：先进的制度有利于巩固统治；制度创新推动社会进步
【详解】（1）制度：根据材料一中“尧年老的时候，征求各部落首领的意见，推举舜做他的继承人，舜年老时，采取同样的办法把位置给治水有功的禹”，可得出这是禅让制度。
（2）作用：根据材料二中“周王授权给一大批诸侯，这些诸侯大部分是国王的后裔和亲戚，但其中也包括一些承认周宗主权，与国王没有血缘关系的国王亲信和地方贵族”，可得出周朝实行分封制。结合所学知识可知，分封制保证了周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。
（3）措施：根据材料三中“一法度衡石丈尺，车同轨，书同文字”，可得出秦始皇统一全国后统一度量衡、统一车轨、统一文字；意义：结合所学知识可知，统一度量衡、统一车轨、统一文字等措施有利于巩固统一的多民族国家，有利于经济文化的发展和交流；对后世影响深远。
（4）认识：综合上述材料，结合所学知识可知，开放性试题，只要围绕制度作用均可。例如：先进的制度有利于巩固统治；制度创新推动社会进步。
5．（1）原因：秦的暴政。表现：沉重的赋税，沉重的徭役和兵役，刑法严苛。
（2）陈胜、吴广。不同意。秦末农民起义爆发的根本原因是秦的残暴统治，遇雨误期只是起义爆发的直接原因导火线，即便途中没有遇雨，大规模的农民起义也迟早会爆发。
（3）公元前207年。得民心者得天下，失民心者失天下。
【详解】（1）根据材料“当时全国人口约2000万”“每年征调服役的不下三百万”说明了秦朝的徭役繁重，秦朝对农民征收沉重的赋税，迫使农民将三分之二的收获物上缴国家，秦朝实行的法律非常严苛，秦的暴政，激起了人民的反抗，公元前207年，秦朝被农民起义推翻，得出秦亡的原因是秦的暴政；秦的暴政表现在沉重的赋税，沉重的徭役和兵役，刑法严苛。
（2）根据材料“公元前209年夏，有900多个农民被征发去渔阳戍守长城．．．．．．他们当中的领队人．．．．．．举起反抗的旗帜”结合所学知识可知，公元前209年，有900多个农民被征发去渔阳戍守长城，他们走到大泽乡时，遇上大雨，道路泥泞，无法前行，不能按期到达，按照秦法，戍守误期要被处死，他们当中的领队人陈胜、吴广在大泽乡发动起义，得出材料二中的“领队人”是陈胜、吴广；根据所学知识可知，秦末农民起义爆发的根本原因是秦的残暴统治，因为有压迫，就会有人起来反抗，如果陈胜吴广在去往渔阳戍边的途中没有遇到大雨，那他们不会反抗，但会有其他人进行反抗，得出不同意“如果他们没有遇到大雨，就不会爆发大规模的农民起义”这种看法，秦末农民起义爆发的根本原因是秦的残暴统治，遇雨误期只是起义爆发的直接原因导火线，即便途中没有遇雨，大规模的农民起义也迟早会爆发。
（3）根据材料“秦朝是由战国后期的秦国发展起来的中国历史上第一个大一统王朝，国祚共十四年”结合所学知识可知，公元前221年，秦灭六国，统一全国，建立秦朝，公元前207年，刘邦包围咸阳，秦朝统治者投降，秦朝灭亡，得出秦朝灭亡于公元前207年；通过秦朝灭亡的教训可知，统治者一定要励精图治，心系百姓，发展生产，才能赢得民心，统治才能长治久安，实行暴政，必将人民反抗，导致灭亡，得出得民心者得天下，失民心者失天下。
6．（1）分封制。稳定了周初的政治形势，巩固了疆土。
（2）皇帝的权利至高无上。
（3）推恩令。
（4）统一度量衡；统一文字；统一车辆和道路的宽窄。（任意写2条即可）
（5）孔子是著名的教育家。孔子创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”，招收不同出身的学生。孔子在教学中注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法等。孔子精心整理古代重要的文献资料，对传承中国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献。
【详解】（1）据材料一“经过一番辛苦打造，由王室宗亲建立的诸侯国对周王室的向心力大大加强，同时也建立起一种类似后来的中央与地方的关系”可知，西周在政治上推行了分封制。西周建立后，为巩固对周边的统治，实行分封制，周天子把土地、平民和奴隶分封给亲属和功臣等，封他们为诸侯。诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从周天子作战等。西周通过实行分封制，开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。
（2）据材料二“天下之事无小大皆决于上。上至以衡石量书，日夜有呈，不中呈不得休息”可知，秦朝的政治制度皇帝的权利至高无上。
（3）据材料三“欲天下之治安，莫若众建诸侯而少其力，力少则易使以义，国小则亡邪心”，汉武帝采取的推恩令体现了这一主张。西汉初年，为巩固国家的统治，汉初分封了许多王国。到汉武帝时，汉初分封的诸侯国，有相当的势力，严重威胁中央集权。汉武帝为加强中央集权，接受了主父偃的建议，颁布了“推恩令”，下令允许诸侯王将自己的封地分给子弟，建立较小的诸侯国。从此诸侯国越分越小，势力越弱，诸侯国对中央的威胁逐渐消除，加强了中央集权，使西汉实现了政治上的大一统。
（4）为了解决材料四“田畴异亩，车涂异轨，律令异法，衣冠异制，言语异声，文字异形”中的问题，秦朝采取了统一度量衡；统一文字；统一车辆和道路的宽窄。
（5）根据所学知识可知，孔子是著名的教育家。孔子创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”，招收不同出身的学生。孔子在教学中注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法等。孔子精心整理古代重要的文献资料，对传承中国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献。因而以孔子诞辰日为“中华教师节”。
7．（1）商鞅变法的成功为秦的统一打下了坚实的基础；秦王蠃政招募各国人才，委以重任；人们渴望统一等
（2）①皇帝；②郡县制；③灵渠；④万里长城；⑤焚书坑儒
（3）措施：焚书坑儒、大修驰道、开凿灵渠、修筑万里长城等。作用：有利于巩固统一的多民族国家；有利于经济文化的交流和发展；有利于民族交融
【详解】（1）依据所学知识，秦灭六国的条件，从实力角度来看，商鞅变法的成功使秦国实现了富国强兵，为统一打下了坚实基础；从人才角度来看，秦王嬴政招募各国人才，委以重任；从民心角度来看，人民渴望结束战乱、实现统一等。
（2）依据材料二《秦始皇巩固统一的措施》示意图和所学知识，秦始皇统一中国后，为了巩固统治，政治上：建立了一套专制主义中央集权制度，规定最高统治者称皇帝，中央实行三公九卿制，地方则建立郡县制度。军事上：南征越族并修灵渠，沟通了长江和珠江两大水系；北击匈奴，并将战国时期秦、赵、燕三国的长城连接成万里长城以抵御匈奴南下。思想上：为了统一思想，采取焚书坑儒的措施。因此①皇帝；②郡县制；③灵渠；④万里长城；⑤焚书坑儒
（3）依据所学知识可知材料二《秦始皇巩固统一的措施》中焚书坑儒催残了文化，被认为是秦朝暴政的表现之一，另外大修驰道、开凿灵渠、修筑万里长城等极大地加重了人民的劳役负担，加速了秦朝的灭亡。结合所学知识可知这些措施对于国家的发展起到的进一步作用是：政治方面有利于巩固统一的多民族国家；经济文化方面有利于经济文化的交流和发展；民族关系方面有利于民族交融等。
8．（1）禅让制；夏启继承了禹的王位王位世袭制代替了禅让制。
（2）分封制；积极：巩固周王朝的统治；促进民族交流；扩大疆域等
消极：容易导致诸侯割据（意思相近即可）（任答两点）
（3）郡县制；有利于加强中央集权或者有利于巩固统治。
【详解】（1）从“‘天下为公，选贤与能，讲信修睦’”结合所学知识可知，最能体现“选贤与能”的制度是禅让制。禅让制是尧舜禹时期选举部落联盟首领的方法，被选之人都是贤德之人，真正体现了“选贤与能”的特点。禹死后，启继承了禹的位置，后世王位由世袭产生，禅让制被世袭制所取代。
（2）从“兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人，皆举亲也”结合所学知识可知，材料二反映的是西周的分封制。分封制的积极影响是巩固了周王朝的统治，扩大了周王朝的疆域，同时也有利于促进民族间的交流。随着时间的推行，分封制也显现出了其消极影响，主要是容易导致诸侯割据局面的出现，如春秋战国时期的诸侯争霸与兼并。
（3）从“秦始皇把全国分成36郡，每个郡又分成数目不等的县”结合所学知识可知，材料三说明秦始皇在地方上实行郡县制。从“所有这些（那县）官员都由中央任命，并接受固定的俸禄，他们的职位不是世袭的，随时可以罢免”结合所学知识可知，郡县制的实行，有利于加强中央集权，巩固统治。
9．（1）制度名称：A：专制主义中央集权制度；B：郡县制。
（2））措施：图1是统一文字；图2是统一货币；图3是统一车辆和道路的宽窄。
（3）评价：秦始皇是中国封建统治阶级中的杰出人物。依据：秦始皇建立了中国历史上第一个统一的多民族的封建国家
（4）方法：①客观全面，一分为二，既要看到积极的一面，也要认识到不足或消极的一面；②要史论结合，根据有关史实做出相应结论；③要从当时的时代背景出发去看待历史人物，不应从今天的角度去看待古人等。
【详解】（1）根据所学解读材料一可知，材料反应的是秦朝的中央集权制度，A包括了皇帝制度、中央的三公九卿制度和地方制度，是专制主义中央集权制度，B属于秦朝的地方制度，是郡县制。
（2）根据所学解读材料二可知，图1中七国文字统一为了秦的小篆，反映了秦始皇统一文字的措施，图2中七国货币统一为了秦的圆形方孔半两钱，反映了秦始皇统一货币的措施，图3是秦统一后的马车，反映了秦始皇统一车辆和道路宽窄的措施。
（3）根据材料三中的“在我看来，秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物”“是因为他不自觉地顺应了中国历史发展的方向……开创了一个中央集权的封建专制主义的新的历史时代”可知，翦伯赞认为秦始皇是中国封建统治阶级中的杰出人物，他做出如此评价的依据是因为秦始皇建立了中国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
（4）根据所学可知，我们应该全面客观地评价历史人物，既要看到积极的一面，也要认识到不足或消极的一面，一分为二地看待历史人物；同时，评价历史人物时，要有理有据，史论结合，需要根据相关史实做出相应结论；还有，评价历史人物时不能从今天的角度武断地评价，需要结合当时的时代背景。
10．（1）西汉建立初年，社会生产遭到破坏的景象；原因：秦朝的残暴统治，秦末的战乱。
（2）重视农业，以农为本。
（3）提倡勤俭治国，反对奢侈浮华“以德化民”，废除严峻刑法关心农桑，轻徭薄赋。
（4）统治者推行“与民休息”的政策人民大众的辛勤劳动。
（5）启示：调整统治政策，以促进生产力发展；重视减轻劳动人民的负担。
【详解】（1）根据材料“自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车，齐民无藏盖。”可知，材料一反映的是西汉建立初年，社会生产遭到破坏。这一景象出现的原因是秦朝的暴政和秦末的战乱。
（2）根据材料三“农，天下之大本也，民所恃以生也；而民不务本而事末，故生不遂。可知，汉文帝重视农业，以农为本。
（3）根据材料“他（文帝）在位期间，宫室苑囿，车骑服御，都无所增益。史载文帝为了节省黄金百斤而罢建露台。”可知文帝景帝提倡勤俭治国，反对奢侈浮华。根据材料“文帝废除了汉律中沿用秦律而来的收孥相坐律令，缩小了农民奴隶化的范围。此后数年中，又诏除诽谤谣言法，令列侯、吏二千石无得擅征捕，废除肉刑。”可知，文帝景帝提倡以德化民，废除严刑峻法。根据材料“农，天下之大本也，民所恃以生也；而民不务本而事末，故生不遂。朕忧其然，故今兹率群臣农以劝之；其赐天下民今年田租之半”可知，文帝景帝关心农桑，轻徭薄赋。
（4）根据材料“文景时期“与民休息”的政策促进了社会经济迅速上升。……人民大众的辛勤劳动，大大增强了西汉的国力”可知，文景时期国力提升的原因是统治者推行“与民休息”的政策人民大众的辛勤劳动。
（5）根据材料结合所学，调整统治政策，以促进生产力发展；重视减轻劳动人民的负担。本题为开放性题目，言之有理即可。
11．（1）政治制度：分封制。
（2）主要内容：建立县制，鼓励耕织。
关系：商鞅变法为秦国统一全国奠定了基础。
（3）管理制度：郡县制。影响：它的实行开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
【详解】（1）政治制度：根据材料“周天子-诸侯-卿大夫-平民--奴隶”可知表述的是西周的分封制。
（2）主要内容：根据材料“设置县令、县丞，共三十一个县”得出建立县制；根据材料“努力从事农业生产，耕耘纺织；送交粮食布帛多者，免除本人徭役”得出鼓励耕织。关系：根据材料“变法五年后，国家富强起来”得出商鞅变法为秦国统一全国奠定了基础。
（3）管理制度：根据材料“将广阔的国土划分为若干行政区，每一行政区都配备了一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员”得出秦朝在地方行政区采取的管理制度是郡县制。影响：结合所学“郡县制的史实”可知，郡县制的实行开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
12．（1）A．地主阶级/地主B．商鞅变法C．封建制度；生产力的发展。
（2）由分散走向集中/由地方到中央/君主专制不断强化/皇帝的权力不断加强。（任意一点即可）
（3）A．墨家、B．法家、C．儒家、D．道家；富国。
（4）杰出的历史人物推动社会进步
——秦始皇
秦始皇是我国杰出的政治家、军事家。
秦始皇统一了六国，结束了春秋战国以来长期征战混乱的局面，建立我国历史上第一个统一的多民族的封建国家；为了加强对全国的统治，秦始皇在政治上创建了君主专制的中央集权制度，在地方上建立由中央直接管辖的郡县制度。使皇帝和朝廷牢牢地控制了全国各地的权利；在经济上统一货币、度量衡，促进了各地经济的交流；在文化上统一文字，制定笔画规整的小篆，使政令能够在全国顺利推行，有利于文化的交流与发展等
由此可见，杰出的历史人物对社会的发展起着推动作用。
【详解】（1）结合所学知识可知，铁农具和牛耕的推广，使土地利用率和农作物的产量显著提高，促进了生产力的发展。私田不断扩大，使个体生产成为可能。由于生产关系的变化，促使一部分奴隶主成为地主，奴隶变成农民，新兴的地主阶级开始登上历史舞台。战国时期兼并战争日益剧烈，各国为了富国强兵，纷纷开展政治、经济、军事、社会制度改革。变法运动成为战国时期的一股潮流，各国通过变法，推动了社会转型。其中，秦国的商鞅变法效果最为显著，封建制度逐步确立。结合所学知识可知，推动社会进步的根本原因是生产力的发展。
（2）依据材料二图-“西周分封制”到图二“秦朝君主专制中央集权制”并结合所学知识概括可知，我国古代政治制度的发展趋势是君主专制不断强化，皇帝的权力不断加强；国家权力由分散走向集中，由地方分权到中央集权。
（3）根据“若使天下兼爱，国与国不相攻”可知，反映的是墨家“兼爱非攻”的思想观点；根据材料“罚莫如重而必，使民畏之；法莫如一而固”可知，材料反映的是法家的以法治国的法治^O^年依：思想；根据材料“为政以德，譬如北辰．．．．．．”可知，材料反映的是儒家为政以德的思想；根据材料“顺物自然而无容私焉，而天下治矣”可知，反映的是道家学派的无为而治的思想。这些学派之间辩论的焦点是如何治理国家。
（4）在历史发展的长河中，杰出历史人物在关键时刻总能够通过重大的决策和实施，推动历史的发展。秦始皇是我国杰出的政治家、军事家。论述时结合秦始皇灭掉六国完成统一的事迹，秦朝巩固统一的事迹来论述说明秦始皇最为历史杰出人物对社会的推动作用，史实准确即可。如秦始皇统一了六国，结束了春秋战国以来长期征战混乱的局面，建立我国历史上第一个统一的多民族的封建国家；为了加强对全国的统治，秦始皇在政治上创建了君主专制的中央集权制度，在地方上建立由中央直接管辖的郡县制度。使皇帝和朝廷牢牢地控制了全国各地的权力；在经济上统一货币、度量衡，促进了各地经济的交流；在文化上统一文字，制定笔画规整的小篆，使政令能够在全国顺利推行，有利于文化的交流与发展等。
13．（1）禅让制；启
（2）分封制；西周
（3）郡县制；开创了我国历代王朝地方行政的基本模式。
（4）BDCA
（5）涿鹿之战
（6）学会用火是人类进化史上的里程碑。会人工取火。
（7）南稻北粟；农作物的种植、家畜的饲养、聚落和磨制石器的发展。
【详解】（1）根据材料可知尧让位于舜、舜让位于禹，这是禅让制；禹将王位传给儿子启。
（2）根据材料“封建亲戚，以藩屏周”可知这一制度为分封制，在西周时盛行。
（3）根据材料“于是分天下为三十六郡；郡置守、尉、监”可知秦朝建立郡县制，这一制度开创了我国历代王朝地方行政的基本模式。
（4）根据所学A长平之战发生在战国时期，B发生在神话传说时期，C城濮之战发生在春秋时期，武王伐纣发生于商朝末期，因此排序为BDCA。
（5）根据材料黄帝战蚩尤可知涉及的战役为涿鹿之战。
（6）根据材料“对于原始人类而言是生存能力上的极大提高。同样原始农业的兴起和发展是人类社会进步的重要标志”并结合所学可知学会用火是人类进化史上的里程碑。根据所学可知山顶洞人会人工取火。
（7）结合所学可知原始农业的格局为南稻北粟。农作物的种植、家畜的饲养、聚落和磨制石器的发展是原始农业兴起和发展的重要标志。
14．（1）商鞅变法；建立县制，由国君直接委派官吏治理。
（2）奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。
（3）使秦国国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。（意思相近即可）
（4）中央集权制度；主父偃、推恩令。
（5）圆形方孔半两钱；五铢钱。
（6）蒙恬；卫青、霍去病。
（7）大泽乡起义（或陈胜、吴广起义）；陈胜、吴广
（8）董仲舒
【详解】（1）材料一中提到商鞅，回顾已学知识可知，公元前356年，在秦孝公的支持下，为了富国强兵，商鞅开始进行变法，其主要内容：国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役;根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制，由国君直接派官吏治理。材料一中的“商鞅合并小都、小乡、小邑、小聚为县，设置县令、县丞，共三十一个县，由国君直接委派官员治理；努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役．．反映了商鞅变法的建立县制和奖励生产两项内容。
（2）结合所学可知，商鞅变法内容中的奖励军功，根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。“秦国平民张三，因斩一敌国甲士，获爵一-级，田一倾，宅九亩。”就是因为立了军功而获田产的。
（3）结合所学可知，战国时期，新兴的地主阶级为了确立封建统治，发展封建经济，在各国进行变法。公元前356年，秦孝公任用商鞅变法。商鞅变法，使得秦国的封建经济得到发展，军队战斗力得到加强，成为战国后期最富强的封建国家，为秦统一六国奠定了基础。
（4）结合所学可知，秦朝建立后，秦始皇为加强封建统治，在政治上：创立了一套封建专制主义中央集权制度，规定最高统治者称皇帝，总揽全国的一切大权；汉武帝在政治上接受主父偃的建议，颁布“推恩令削弱王国势力。
（5）结合所学可知，秦始皇在经济上：统一货币称为圆形方孔半两钱；汉武帝时经济上统一钱币为五铢钱。
（6）结合所学可知，公元前215年，始皇巡视北方边境，因燕地方士卢生进献图书曰“亡秦者胡也”，秦始皇回到咸阳后，便派遣将军蒙恬发兵三十万人北击胡人匈奴；公元前119年，汉武帝派（卫青）、（霍去病）北击匈奴卫青、霍去病。
（7）结合所学可知，公元前209年，陈胜、吴广领导了中国第一次大规模的农民起义即大泽乡起义。
（8）结合所学可知，汉武帝采纳董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，提倡大一统，儒学成为西汉的统治思想。
15．（1）商鞅；废除井田制，允许土地自由买卖。（或奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地）
（2）使秦国的国力大增，提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定基础。
（3）中央集权制度（或专制主义中央集权制度）；郡县制
（4）图一：统一货币；图二：统一文字；加强中央集权，巩固统治。
【详解】（1）根据材料，结合所学可知，商君指的是商殃；根据材料“坏井田，开阡陌，急耕战而雄诸侯”，可知，改革的措施有2个，包括井田制和奖励军工。
（2）结合所学可知，商秧变法后，秦国实力增强，为统一六国打下了基础。
（3）根据材料二政治制度，结合所学可知，秦朝的权力由地方收归中央，中央由皇帝控制，创立了君主专制中央集权。秦朝在地方实行郡县制。
（4）图一为秦朝统一六国钱币为半两钱，促进了经济的交流，图二为秦国统一文字小篆，促进了文化的交流。两个措施都有利于秦朝巩固统治。加强了中央集权。
16．（1）废除井田制，允许土地自由买卖。
（2）确立县制，由国君直接派官吏治理。
（3）我们评价问题要客观地、一分为二地去评价，既要看到其积极的一面也要看到消极的一面。要把变法（改革）放在当时特定的历史环境中；采用生产力标准和实践标准；看变法（改革）是否顺应历史发展的潮流，是否推动社会的发展。
（4）①秦建立专制主义中央集权制度：确立了皇帝至高无上的权威，中央和地方的行政建制，使皇帝和朝廷牢牢控制了全国各地的权力，适应了统一状态下统治的需要。
②秦统一文字：统一前，各国文字书写各异，秦统一后，规定以小篆为全国通用的文字，文字的统一，利于政令的畅通，利于文化的交流和发展。
③统一货币统一前，六国皆有形制不一的货币，统一后秦朝废除了六国的货币，将圆形方孔钱半两钱作为统一货币，这样改变了以往货币混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。
④统一度量衡：统一前，各诸侯国使用的长度、容量和重量标准不一，统一后，以秦制为基础，所有的度量衡用器由国家统一监制。度量衡的统一，便利了经济的发展。
【详解】（1）根据材料及所学知识可知，假如我是生活在商鞅变法时期秦国的一位新兴封建地主，我会对法令中的废除井田制，允许土地自由买卖的措施表示欢迎。
（2）根据上述材料可知，商鞅变法确立的中央对地方管理的措施是确立县制，由国君直接派官吏治理。
（3）根据所学知识可知，这两种对商鞅变法的评价都不全面，我们评价问题要客观地、一分为二地去评价，既要看到其积极的一面也要看到消极的一面。要把变法（改革）放在当时特定的历史环境中；采用生产力标准和实践标准；看变法（改革）是否顺应历史发展的潮流，是否推动社会的发展。
（4）根据所学知识可知，秦建立专制主义中央集权制度，确立了皇帝至高无上的权威，中央和地方的行政建制，使皇帝和朝廷牢牢控制了全国各地的权力，适应了统一状态下统治的需要。秦统一文字，统一前，各国文字书写各异，秦统一后，规定以小篆为全国通用的文字，文字的统一，利于政令的畅通，利于文化的交流和发展。秦朝统一货币，统一前，六国皆有形制不一的货币，统一后秦朝废除了六国的货币，将圆形方孔钱半两钱作为统一货币，这样改变了以往货币混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。秦朝统一度量衡，统一前，各诸侯国使用的长度、容量和重量标准不一，统一后，以秦制为基础，所有的度量衡用器由国家统一监制。度量衡的统一，便利了经济的发展。
17．（1）朝代：秦朝；大臣：丞相。
（2）制度：郡县制；委任：由皇帝直接任命。
（3）社会状况：不同地方，文字差异很大，下的圣旨到偏僻的地方也看不懂；文字：小篆。
（4）措施：统一度量衡、统一车辆和道路的宽窄、统一文字；贡献：促进了经济、文化的交流和发展，为统一多民族国家的形成奠定了基础。
【详解】（1）朝代：根据材料一图示可知，材料一反映的是秦朝的政治制度；大臣：根据所学知识可知，秦朝国家的最高统治者称为皇帝，总揽全国的一切军政大权，皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、太尉和御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控，由此可知，辅佐皇帝掌管行政的大臣是宰相。
（2）制度：根据材料二图示结合所学知识可知，秦朝在地方上推行郡县制度；委任：根据所学知识可知，秦朝地方政府的郡守、县令由皇帝直接任命。
（3）社会状况：根据材料三“中国古代各地联系不像现代这么方便，不同地方，文化的联系就非常的不方便，所以统一文字便成了当务之急”可知，秦朝初期，不同地方，文字差异很大，下的圣旨到偏僻的地方也看不懂；文字：根据所学知识可知，秦朝“书同文”使用的文字是小篆。
（4）措施：根据材料四“一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。”可知，材料四反映了秦始皇采取的措施有统一度量衡、统一车辆和道路的宽窄、统一文字等；贡献：根据上述材料结合所学知识可知，秦朝的巩固统一的措施促进了经济、文化的交流和发展，为统一多民族国家的形成奠定了基础。
18．（1）措施：鼓励耕织，生产粮食布帛多的人，可以免除徭役；鼓励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。
作用：使秦国国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。
（2）政治主张：推崇西周的制度主张以德治国要求统治者爱惜民力，体察民意。核心思想：“仁”。
（3）原因：豁达大度、从谏如流；比较熟悉社会生活，了解人民心理；决策对头，用人得当。
【详解】（1）根据材料“教民耕战”，结合所学知识可知，材料一中商鞅“教民耕战”的具体措施有：鼓励耕织，生产粮食布帛多的人，可以免除徭役；鼓励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。根据材料“是以兵动而地广，兵休而国富故秦无敌于天下”，结合所学知识可知，商鞅变法使秦国国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。
（2）根据材料“孔子在政治上推崇西周的制度，主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意”可知，政治主张：孔子的政治主张有：推崇西周的制度，主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意。根据材料二“仁者爱人”“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”等信息，结合所学知识可知，孔子的核心思想是“仁”。
（3）根据材料“刘邦是在封建时代被历史学家称为，豁达大度，从谏如流的英雄人物”可知，毛泽东认为刘邦豁达大度、从谏如流；根据材料“能够打败项羽，是因为刘邦和贵族出身的项羽不同，比较熟悉社会生活，了解人民心理。”可知，毛泽东认为刘邦比较熟悉社会生活，了解人民心理；根据材料“汉高祖刘邦比西楚霸王项羽强，他得天下一因决策对头，二因用人得当。”可知，毛泽东认为刘邦决策对头，用人得当。
19．（1）废分封，行郡县。
（2）陈胜、吴广起义。
意义：沉重打击了秦朝的残暴统治。（掀起了反抗秦朝的序幕）
（3）原因：秦朝实行暴政。
启发：国家治理以民为本，得民心者得天下，失民心者失天下。（言之有理即可）
【详解】（1）根据材料一“秦始皇统一六国后，对地方的管理机制逐步完善。实施由中央垂直管理地方、地方官员由皇帝直接任免的流官任期制。”结合所学可知，秦朝在地方废除了分封制，推行郡县制。
（2）根据材料二“公元前209年他们走到大泽乡，两位头领号召大家说，我们因雨误期，即使去戍边，大多数人也会去死。‘且壮士不死即已，死即举大名尔，王侯将相宁有种乎。’”结合所学可知，材料描述的是陈胜、吴广起义的原因。结合所学可知，陈胜、吴广起义最后失败了，但沉重打击了秦朝的统治。
（3）综合材料结合所学可知，秦朝实行暴政是秦朝灭亡的根本原因；秦朝的速亡告诉我们国家治理以民为本，得民心者得天下，失民心者失天下。（言之有理即可）
20．（1）目的：巩固个人的权威，使天下的人都臣服于他。评价：动机是为私的，但加强了中央集权（是最大的公）。措施：统一文字，把小篆作为全国通用字体。作用：使政令能够在全国各地顺利推行，有利于文化的交流与发展。
（2）以儒家学说为治国思想，以德治国；同时吸收法对家思想精华，以法治国。影响：把西汉推向鼎盛，国家得到空前发展。
（3）特点：德治和法治相结合（礼法合治、德主刑辅）。理由：礼是对民众的道德引导，法是对少数人的强制手段，都是治国必需的。代表：韩飞。主张：以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。
（4）价值：吸取我国古代治国方略的优秀成果，结合现实需要，坚持依法治国和以德治国相结合。
【详解】（1）目的：根据材料“虽然他的动机是为私的，是皇帝想要巩固个人的权威，使天下的人都臣服于他，”，可以归纳为巩固个人的权威，使天下的人都臣服于他。评价：根据材料“虽然他的动机是为私的，是皇帝想要巩固个人的权威，使天下的人都臣服于他，但是废除分封，以天下为公，却是从秦朝就开始了……这不是秦始皇的本意，而是形势发展的结果。”，可以归纳为动机是为私的，但加强了中央集权（是最大的公）。结合所学可知，秦始皇为了巩固统一在文化上的措施有统一文字，把小篆作为全国通用字体。结合所学可知，文字上的统一，有益于交流，便于政令的传达，具体可以阐述为使政令能够在全国各地顺利推行，有利于文化的交流与发展。
（2）根据材料“他继位之后，“罢黜百家，尊崇儒术”，以儒家学说作为国家的治国思想，广施德治，安抚人民”，可以归纳为以儒家学说为治国思想，以德治国；根据材料“同时又吸收法家思想的精华，创新改革，以法治国，恩威并施”，可以归纳为同时吸收法对家思想精华，以法治国。影响：根据材料“在他执政五十四年中把西汉王朝推向鼎盛时期，国家在政治、经济、文化军事各方面都得到空前大发展。”，可以归纳为把西汉推向鼎盛，国家得到空前发展。
（3）特点：根据材料“儒家治国理政思想既强调“以德治国”，又不排斥“法治”，主张“礼法合治”“德主刑辅”。”，可以归纳为德治和法治相结合或礼法合治或德主刑辅。理由：根据材料“礼和法都是治国所必需的，但二者各有所长：礼是防患于未然的道德引导，让民众在生活中有所遵循、形成良好社会风气，而法是在少数人突破法律底线后采用的强制手段”，可以归纳为礼是对民众的道德引导，法是对少数人的强制手段，都是治国必需的。结合所学可知，法家的代表：韩飞。韩非的政治主张有以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。
（4）价值：根据材料“礼和法都是治国所必需的，但二者各有所长：礼是防患于未然的道德引导，让民众在生活中有所遵循、形成良好社会风气，而法是在少数人突破法律底线后采用的强制手段”，可以归纳为吸取我国古代治国方略的优秀成果，结合现实需要，坚持依法治国和以德治国相结合。
21．汉武帝小传
汉武帝是一个具有雄才大略的皇帝。巩固大一统王朝采取了如下措施：政治上，颁布“推
恩令”，中央大大加强了对地方的控制；思想上，“罢黜百家，独尊儒术’，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱；经济上，实行盐铁官营专卖（其他正确也可），使国家的财政状况有了很大改善，为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础；军事上，北击匈奴，匈奴经过漠北战役的沉重打击，再无力与西汉对抗，部分匈奴人开始西迁。汉武帝从政治、思想、经济和军事等方面巩固了大一统的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。令人感悟到，杰出人物推动历史的发展。
【详解】本题为开放性试题，没有固定答案。综合材料内容并结合所学进行作答，言之有理即可。对于汉武帝的小传从他在位期间采取的各种措施进行阐述，如政治上，颁布“推恩令”，中央大大加强了对地方的控制；思想上，“罢黜百家，独尊儒术’，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱；经济上，实行盐铁官营专卖（其他正确也可），使国家的财政状况有了很大改善，为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础；军事上，北击匈奴，匈奴经过漠北战役的沉重打击，再无力与西汉对抗，部分匈奴人开始西迁。汉武帝从政治、思想、经济和军事等方面巩固了大一统的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。由此可知，杰出人物推动了历史的发展。
22．专制主义中央集权制度的形成
战国末期的韩非子是法家的集大成者，他强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。秦统一后，首创皇帝制度，总揽全国的一切军政大权；在地方上建立了由中央直接管辖的郡县制，郡县的长官都由朝廷直接任免，牢牢控制全国各地的权力。秦朝实践了法家的思想，建立了中央集权制度，开创了我国历代王朝地方行政的基本模式。
【详解】本题是一个小论文题目，考查的是学生分析、综合、概括和论述历史问题的能力。只要观点明确，史论结合，条理清楚即可。根据图片可拟定的题目是：专制主义中央集权制度的形成。论述：战国末期的韩非子是法家的集大成者，他强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。秦统一后，首创皇帝制度，总揽全国的一切军政大权；在地方上建立了由中央直接管辖的郡县制，郡县的长官都由朝廷直接任免，牢牢控制全国各地的权力。秦朝实践了法家的思想，建立了中央集权制度，开创了我国历代王朝地方行政的基本模式。
23．得民心者得天下
禹建立夏朝，但是末代君主桀搜刮民财，贪图享乐，导致社会矛盾激化，失去民心，最终被商汤所灭，夏朝灭亡，商朝建立。商朝末代君主商纣时同样实行暴政。民不聊生，最终被周武王所灭，商朝灭亡。秦二世贪婪暴虐，最终被农民起义推翻。刘邦刘邦注重收揽民心，善用人才，力量逐渐由弱变强，最终取得“楚汉之争”的胜利，夺取了天下，遂立了西汉。统治者如果希望统治长久，就必须勤政爱民，得到民众的支持，得民心者得天下。
【详解】根据材料可知，历史上夏桀、商纣、秦二世等都因为实行暴政，失去民心，结果导致王朝灭亡或衰弱。刘邦刘邦注重收揽民心，善用人才，力量逐渐由弱变强，最终取得“楚汉之争”的胜利，夺取了天下，遂立了西汉。统治者如果希望统治长久，就必须勤政爱民，得到民众的支持，得民心者得天下。写小论文需要注意，观点明确，史论结合，论述条理清楚。
24．示例：观点：秦始皇比孔子伟大的多
论证：秦始皇是第一个把中国统一起来的人物。不但政治上统一了中国，而且统一了中国的文字、中国各种制度，如度量衡，有些制度后来一直沿用下来。中国过去的封建君主还没有第二个超过他的。
【详解】根据“秦始皇比孔子伟大的多，可是被人骂了几千年”可知毛主席认为秦始皇比孔子厉害的多。结合所学内容可知，秦始皇是第一个把中国统一起来的人物。不但政治上统一了中国，而且统一了中国的文字、中国各种制度，如度量衡，有些制度后来一直沿用下来。中国过去的封建君主还没有第二个超过他的。所以说秦始皇比孔子伟大的多。
25．（1）不同之处：贾谊认为秦始皇统治残暴；柳宗元则认可秦始皇废分封行县制。“主要因素”：个人立场、时代背景不同等。
（2）评价：秦始皇灭六国，结束长期以来诸侯割据的局面，顺应了历史发展潮流，有利于人民生活的安定和社会生产，符合各族人民的共同愿望；他建立的专制主义中央集权制度对我国历史产生了深远的影响；统一货币、度量衡、文字，促进了各地的经济文化的交流，巩固了统一；通过统一战争，扩大了疆域，使秦朝成为我国历史上第一个统一的、多民族的国家。但是，秦始皇的统治也很残暴，残酷的剥削和严酷的法律给人民带来了灾难，特别是沉重的赋税、繁重的徭役和兵役，严重地破坏了社会生产力的发展；焚书坑儒钳制了思想，摧残了文化，其残暴统治最终导致了秦的灭亡。秦始皇一生功过分明，但总的来说功大于过。
【详解】（1）“不同之处”，根据材料一信息“抛弃以仁义治天下的政策，树立个人权威，禁除诗书古籍，实行严刑酷法治民，把残暴苛虐作为治理天下的根本”概括得出：贾谊认为秦始皇统治残暴；由材料二信息“秦朝废除分封制实行都县制是最大的公”得出：柳宗元则认可秦始皇废分封行县制。“主要因素”，依据所学知识从个人立场、时代背景不同等角度分析。
（2）“评价”，根据材料并结合所学知识得出：秦始皇灭六国，结束长期以来诸侯割据的局面，顺应了历史发展潮流，有利于人民生活的安定和社会生产，符合各族人民的共同愿望；他建立的专制主义中央集权制度对我国历史产生了深远的影响；统一货币、度量衡、文字，促进了各地的经济文化的交流，巩固了统一；通过统一战争，扩大了疆域，使秦朝成为我国历史上第一个统一的、多民族的国家。但是，秦始皇的统治也很残暴，残酷的剥削和严酷的法律给人民带来了灾难，特别是沉重的赋税、繁重的徭役和兵役，严重地破坏了社会生产力的发展；焚书坑儒钳制了思想，摧残了文化，其残暴统治最终导致了秦的灭亡。秦始皇一生功过分明，但总的来说功大于过。