1、祖国啊，我亲爱的祖国 课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
“祖国”这个词总让人怦然心动，“我和我的祖国一刻也不能分割，无论我走到哪里都流出一首赞歌。”时代不同，赞歌不同，舒婷这首赞歌，是对历经苦难的祖国的深情表白和由衷礼赞。1979年，历经十年动乱之后，祖国满目疮痍，百废待兴，青年一代对此有迷茫和痛苦，更有责任和担当，舒婷的诗歌是文革后一代人的爱国宣言。
1、祖国啊，我亲爱的祖国
朦胧诗兴起于20世纪70年代末80年代初，是文化大革命后出现的诗歌艺术流派，以舒婷、北岛、顾城为代表，以内在精神世界为主要表现对象，采用意象、象征等手法表达情感，从而使诗歌呈现意境模糊朦胧，诗意隐约含蓄、富含寓意，主题多解多义等一些特征。
舒婷，1952年出生于福建。朦胧诗派的代表人物之一。《致橡树》《祖国啊，我亲爱的祖国》是其代表作。
海 子
一代人
黑夜给了我黑色的眼睛
我却用它寻找光明
顾 城
活动：1、听名家朗诵，在听朗诵的过程中完成正音的任务；也可以先标出这些读音，再听
朗诵。
干瘪（biě） 隧洞（suì） 驳船（bo）
绯红（fēi） 蜗行（wō） 淤滩（y ）
胚芽（pēi） 纤绳（qiàn） 簇新（cù）
迷惘（w ng） 勒进（lēi）
学习任务一 诵读诗歌，学会设计诗歌朗读脚本
2、根据范读，结合你的理解，请给课文标识相应的符号。
我 是你河边上 破旧的老水车，
数百年来纺 着疲惫的歌；
我 是你额上 熏黑的矿灯，
照你 在历史的隧洞里 蜗行摸索
我 是干瘪的稻穗，是 失修的路基；
是 淤滩上的驳船
把纤绳 深深
勒进 你的肩膊，
--祖国啊！
我 是贫困，
我 是悲哀。
我 是你祖祖辈辈
痛苦的希望啊，
是 "飞天"袖间
千百年未落到地面的 花朵，
----祖国啊！
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我 是你簇新的理想，
刚从神话的蛛网里 挣脱；
我 是你雪被下 古莲的胚芽；
我 是你挂着眼泪的 笑涡；
我 是新刷出的 雪白的起跑线；
是 绯红的黎明
正在喷薄；
-- 祖国啊！
我 是你的十亿分之一，
是 你九百六十万平方的 总和；
你 以伤痕累累的 乳房
喂养了
迷惘的我、深思的我、 沸腾的我；
那就 从我的血肉之躯上
去取得
你的富饶、你的荣光、你的自由；
-- 祖国啊，
我亲爱的 祖国！
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《红烛》是闻一多1926年从美国归来，在对当时北洋军阀统治下民不聊生、政治腐败、经济凋敝的黑暗现实失望的背景下写作的。这样的背景激发爱国青年去探索、奋斗、挫折、再斗争。诗人选择具有民族特色的红烛作为题咏的对象，借红烛来象征自己的一颗心。而他的这颗心，就是要燃烧着，为人类、为世界创造光明。本诗表现了诗人一度的矛盾与彷徨，“为何更须烧蜡成灰，然后才放光芒 ”可笔锋一转，诗人又以坚决的口吻道出了自己的信念：“红烛啊! 不误，不误! 原是要‘烧’出你的光来——这正是自然的方法。”本诗抒发强烈的爱国主义激情，具有震撼人们灵魂的力量。
如原是要 “烧”出 你的光来
这正是 自然的方法。
既制了，便烧着！
烧吧！烧吧！
烧沸 世人的血——
也救出 他们的灵魂
也捣破 他们的监狱！
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（坚定而又有力地）
（语调渐高）
（“血”字拉长音）
（语气坚定而有力）
（决绝果敢）
3、结合背景，请为《红烛》设计朗读脚本
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新 体 会
1、先抑后扬的抒情过程：
2、重音一般标注在有意义的修饰语上。
3、节奏一般标在主位、动宾、偏正关系之间。
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祖国啊
祖国啊
祖国啊
祖国啊
沉痛
激越
热烈
期盼
学习任务二 勾画意象，体会作者的挚热深情
活动：这首诗的意象以意象群的形式出现，意象前面都有形容词，请你体会其蕴含的深意。
意象群。意象群是指按照一定的美学原则，把两个及以上数量的单纯意象组合起来，使意象之间形成关联的意象组合。这些单纯意象并非散乱无章、互不干涉的，而是以某种方式或者遵循某种原则排列在诗歌中。如《祖国啊，我亲爱的祖国》全诗四节围绕中心意象“祖国”，接续呈现了四组不同的意象群，层次分明，构建了祖国的全幅图景。
破旧的老水车
熏黑的矿灯
干瘪的稻穗
失修的路基
淤滩上的驳船
第一节
贫困、落后
在苦难中艰难
挣扎，缓慢前行
悲哀、痛苦
意象群
美学意义
情感态度
“破旧、熏黑、干瘪、失修”都是对当时中国贫穷的真实写照，表现物质贫乏、民生凋敝的社会现实。“数百年”“淤摊上”表现祖国前行的艰难，具有浓厚的忧郁色彩，感情是难以名状的悲哀、痛苦和压抑。
第二节
意象群
美学意义
情感态度
未落到地面的花朵
人民的痛苦和希望
热盼和希望
面对千疮百孔的祖国，诗人表现出深深的痛苦，也表现当时人民的彷徨和迷茫，不知祖国的未来何去何从，但诗人笔锋一转，选取“未落到地面的花朵”这一意象，把希望比作“未落到地面的花朵”，既写出希望的没有实现，也表达了希望的未曾失落，足见希望的坚韧、执著和美好。
第三节
意象群
美学意义
情感态度
簇新的理想
古莲的胚芽
挂着眼泪的笑涡
雪白的起跑线
绯红的黎明
历史转折时期，
祖国摆脱束缚，
蒸蒸日上
欣喜、兴奋
在新的历史机遇面前，千年历史古国又开始新的征程，“理想、胚芽、笑涡、起跑线、黎明”，生机勃勃，充满希望，显示祖国摆脱束缚蒸蒸日上的状态，从而鼓舞人们重建家园、改变贫困现状，对祖国的未来充满希望。
第四节
伤痕累累的乳房
喂养
迷惘、深思、沸腾的我
血肉之躯
取得
你的富饶、荣光、自由
血脉相连
献身祖国
诗人虽然只是祖国人口的“十亿分之一”,但是对祖国的爱，却包含祖国“九百六十万平方的总和”。祖国以饱受创伤的历史，“喂养了”诗人。使诗人从“迷惘”走向觉醒时的“深思”,进而为祖国光明的未来身心“沸腾”。在“簇新的理想”的召唤下，诗人愿意奉献自己的“血肉之躯”,为祖国的“富饶”“荣光”“自由”而奋斗，承担起振兴中华的重任，报答祖国母亲的养育之恩。
炽烈、激越
意象群
美学意义
情感态度
生死相依荣辱与共
李泽厚评：《祖国啊，我亲爱的祖国》好比新文学的春燕，不仅开启了朦胧诗的艺术创新的时代，而且表现了当代青年一代真实地困难和追求、责任和担当，虽历经磨难，但对祖国的赤诚之心不改。
这种深沉的爱国情怀很容易让人想起屈原的“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，让人想起顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”，让人想起林则徐的“苟以国家生死以,岂因祸福避趋之”，让人想起鲁迅的“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”…千百年来，中华民族生生不息的爱国传统就是这样的在一代代的仁人志士的心中传递、继承和发扬。
这首诗宛如一曲多声部的交响曲。前两节沉郁、凝重，充满对祖国灾难历史、严峻现实的哀痛；后两节清新、明快，流露出祖国摆脱苦难、正欲奋飞的欢悦；同时，表达出经历挫折的一代青年，与祖国同呼吸共命运，以自己的血汗去换取祖国富饶、荣光、自由的心声。
感情基调
欢快\伤感，
积极\消极
恬淡、闲适\激愤、凄婉,
清新、明丽、温暖\忧愁、落寞、惆怅，深沉、幽怨、缠绵\豪迈、刚劲、昂扬,
小卡片：
学习任务三 思考手法，感受诗歌的表达效果
活动：“诗是语言的艺术”，可以从语言的凝练、跳跃、省略，奇妙的比拟等修辞，特别的标点符
号，特殊句式，陌生化等角度进行赏析。请同学选择其中的一点作赏析式的旁注。
陌生化。即通过对常规常识的偏离，实现语言理解与感受上的陌生感，赋予人们习以为常的东西、语法规则以一种具有新的意义、新的审美价值的语言艺术，达到令人耳目一新的艺术效果。常见的陌生化处理的方法有：词语的陌生化（量词混搭、名词并置、主谓反常搭配、动宾反常搭配、词语交互错位、词类活用）、句式的陌生化、修辞的陌生化等。
我是你河边上破旧的老水车，
数百年来纺着疲惫的歌
修辞的陌生化，将“祖国”比作“破旧的老水车”，富有乡土气息，而“纺”和“疲惫的歌”在这里是动宾反常搭配，让人耳目一新，也更突出了祖国饱经风霜但是仍顽强努力的特点，表达了“我”要与祖国一起经历风雨、走过艰难困苦的决心。
圆周句式。圆周句式是指重复同类型的句子或词语的一种修辞手法，即把十分完整的语言单位的几个部分，按圆周形进行连接排列，组成在意义和音调两方面和谐统一的整体。一般出现在抒发强烈情感的作品中。
我是你河边上破旧的老水车……
我是你额上熏黑的矿灯……
我是干瘪的稻穗……
——祖国啊！
反复运用“我是……”的句式，在向祖国的深情诉说里，将个体的“我”融入祖国的大形象中，表达了“我”与祖国生死相依、血肉相连的情感。最后一行，以破折号引出“祖国啊”的激情咏叹，这是叙述人称的转换，也使诗意在小小的高潮中稍作停顿。
主客流转。主客流转指抒情主体和抒情客体、对象的交错换用和彼此交融。
我是你的十亿分之一，
是你九百六十万平方的总和
借助主客流转，让其合二而一——“我”即是祖国，祖国就是“我”，充分彰显了“我”与祖国骨肉相连、荣辱与共。
我和一株顶高的树并排立着，
却没有靠着
——《月夜》
置换了诗歌的主客体关系，强调“人”的主体地位，表达出不同于旧体诗的哲理性思考，展现出“五四”一代青年人强烈的自我意识、理性的自我反思以及对自我价值的充分认同。
分行建构是现代诗歌最显著的形式特征。除了自然换行外，分行也是一种独特的形态，即将一个完整的语意人为地切分成两行或两行以上，以达到突出某些内容，增强表达效果，产生文本张力的作用。
是淤摊上的驳船
把纤绳深深
勒进你的肩膊
人为把“深深勒进”分行建构，增强诗歌的画面感，体会勒进的缓慢过程。时间的停滞和痛苦的加深让诗歌的抒情更加强烈，从而表现出祖国艰难而缓慢的前行，以引起读者由衷的共鸣。
了解人物背景，奠定学习基础；
把握感情基调，清除朗读障碍；
分析意象特点，构建体验环境；
揣摩语言特色，提高表达技巧；
关注写作手法，解读诗歌底蕴；
布置写作任务，升华学诗境界。
学习任务四 总结回顾，掌握诗歌学习的策略
学生总结学诗策略