课件28张PPT。第一节 大洲和大洋 人类第一个乘宇宙飞船进入太空是前苏联宇航员加加林。当他在太空看到蔚蓝色的地球时，他不禁地说：“啊！我们给地球起错了名字，它应该叫水球。”前苏联宇航员加加林蔚蓝色的地球根据计算，地球表面71%是海洋，而陆地面积占29%
概括地说，地球上七分是海洋，三分是陆地 从东西半球看：陆地主要分布在东半球，海洋主要分布在西半球。半岛：陆地伸向海洋的部分。岛屿：面积较小的陆地海：大洋的边缘部分。渤海黄海东海南海 洋：面积广阔的海域。海峡：沟通两个海洋之间的狭窄水道。七大洲四大洋填图：填出七大洲和四大洋的名称：亚 洲南
美
洲大 洋 洲欧洲非 洲南 极 洲北美洲太
平
洋 大
西
洋 印
度
洋 北冰洋太
平
洋亚洲和欧洲的界线为：乌拉尔山脉，乌拉尔河，大高加索山脉。其间有里海和黑海。
?
亚洲和非洲的界线为：苏伊士运河，它位于埃及东北部连接亚非两大洲的苏伊士地峡上，开凿于1859-1869年，沟通了地中海和红海，大大缩短了从欧洲和北美洲到印度洋沿岸的航程。填表：对比苏伊士运河与巴拿马运河印度洋、大西洋亚洲、非洲埃及太平洋、大西洋北美洲、南美洲巴拿马 亚洲是亚细亚洲的简称。在古代，居住在地中海沿岸的人们，把地中海东的地方称“亚细亚”，是“东方日出之地” 。 欧洲是欧罗巴洲的简称，在古代地中海人的语言中是“西方日落之地” 南美洲与北美洲界限：巴拿马运河，它是连接太平洋和大西洋的人工河道，位于南北美洲分界线处巴拿马共和国中部的巴拿马地峡，全长82千米，可通行6万吨级船舶。? 非洲是阿非利加洲的简称。源自古希腊文，是“阳光灼热的大陆”。 大洋洲是“大洋中的陆地”的意思。 美洲是亚美利加洲的简称，以意大利航海家亚美利哥的名字命名。它又分为北美洲和南美洲。 南美洲。南极洲因位于南极地区而得名。 太平洋：面积最大，约占世界海洋总面积的一半以上。表层水温最高，水体最深；岛屿最多，岛屿面积约占世界岛屿总面积的一半以上。太平洋西部海底的马里亚纳海沟深达11034米，是世界上最深的地方。
大西洋：世界第二大洋，轮廓略象“S”形。印度洋：世界第三大洋。 北冰洋：四大洋中面积最小、深度最浅的一个。海岸线曲折，岛屿很多，洋面上终年覆盖着冰，所以叫做“冰洋”。第二章 第一节 大洲和大洋
【教学目标】
⑴知道全球海陆面积比例及海陆分布特点。???????????
⑵了解大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡概念，并能够运用地图判别。
⑶知道七大洲和四大洋的名称，并能在地球仪或地图上标出它们的位置，能比较出它们的面积大小，识别七大洲的轮廓，并能绘制七大洲的分布简图。
【教学方法】
讲授法、观察法、讨论法。
【重点】
海陆分布的特点
【难点】
七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征
【课前准备】
教师准备教学用课件 挂图
【教学过程】
（一）复习旧知、引入新课
复习前一章学习的地球内容：东、西半球及南、北半球和五带划分等。
提出前苏联宇航员加加林对地球的观点：从太空看到的地球是一个蔚蓝色的美丽星球，它看上去更像“水球”。(多媒体展示)
（二）学习新知，拓展探究
1. 地球？水球？
⑴提出问题
让学生阅读课本P27图2.3，加入到宇航员和小朋友的讨论之中。说出自己的观点：地球是应该叫“水球”还是“地球”。
⑵学生辩论
组织学生展开辩论，让学生说出证明各自观点的论据。
⑶寻找论据
教师提出问题，学生讨论回答，教师适当提示和归纳
①出示地球仪
? 蓝色表示什么？
? 地球仪上大部分是蓝色说明什么？
②读“南、北半球图”
? 南半球和北半球的分界线是什么？
? 哪个半球的陆地比较多？
? 哪个半球的海洋比较多？
? 北半球是陆地多还是海洋多？
③读“东、西半球图”
? 东半球和西半球的分界线是什么？
? 图中大部分是什么颜色？说明了什么？
④组织学生把地球（仪）任意划分成两个相等的半球
? 是否会出现在其中一个半球上陆地面积大于海洋面积的情况？
教师引导学生观察比较
读“水、陆半球图”
先说明水半球的中心在新西兰以东安蒂波德斯群岛附近。陆半球的中心在法国西部卢瓦河河口附近。
? 在水半球海洋面积占多少？
? 在陆半球陆地面积超过海洋面积吗？
? 那陆地面积占多少？
⑷总结过渡
通过以上的探究，无论怎样划分，地球的任何两个大小相等的半球，都是海洋面积大于陆地面积。
因此，从科学的角度说，地球的确应该叫“水球”，但是，人类生存在这个“水球”的陆地上，还是习惯把我们的家园叫“地球”。
那么，地球表面陆地和海洋分布呈现什么特点呢？
⑸观察比较
① 读“世界海陆面积比较图” 、“世界海陆分布图 ”
? 地球表面海陆的面积比例各占多少？
? 海陆分布呈什么形势？
②再次读“南北半球图”
通过第一次读图，学生已经知道：陆地北半球比南半球多，海洋南半球比北半球多。
? 北极和南极周围分别是陆地还是海洋？
⑹指导阅读
多媒体展示相关图片,资料
让学生分成学习小组阅读课本P26“人类探索地球面貌的历程”，并结合自己对此了解的内容作介绍，谈感想。
请部分同学在地球仪上用自己的语言描述海陆分布特点。
新安镇第一初级中学简案
班级： 七年级 姓名： 备课时间： 上课时间：
教学
目标
⑴知道全球海陆面积比例及海陆分布特点。???????????
⑵了解大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡概念，并能够运用地图判别。
⑶知道七大洲和四大洋的名称，并能在地球仪或地图上标出它们的位置，能比较出它们的面积大小，识别七大洲的轮廓，并能绘制七大洲的分布简图。
教学过程
（一）复习旧知、引入新课
复习前一章学习的地球内容：东、西半球及南、北半球和五带划分等。
提出前苏联宇航员加加林对地球的观点：从太空看到的地球是一个蔚蓝色的美丽星球，它看上去更像“水球”。(多媒体展示)
（二）学习新知，拓展探究
1. 地球？水球？
⑴提出问题
让学生阅读课本P27图2.3，加入到宇航员和小朋友的讨论之中。说出自己的观点：地球是应该叫“水球”还是“地球”。
⑵学生辩论
组织学生展开辩论，让学生说出证明各自观点的论据。
⑶寻找论据
教师提出问题，学生讨论回答，教师适当提示和归纳
①出示地球仪
? 蓝色表示什么？
? 地球仪上大部分是蓝色说明什么？
②读“南、北半球图”
? 南半球和北半球的分界线是什么？
? 哪个半球的陆地比较多？
? 哪个半球的海洋比较多？
? 北半球是陆地多还是海洋多？
③读“东、西半球图”
? 东半球和西半球的分界线是什么？
? 图中大部分是什么颜色？说明了什么？
④组织学生把地球（仪）任意划分成两个相等的半球
? 是否会出现在其中一个半球上陆地面积大于海洋面积的情况？
教师引导学生观察比较
读 “水、陆半球图”
先说明水半球的中心在新西兰以东安蒂波德斯群岛附近。陆半球的中心在法国西部卢瓦河河口附近。
? 在水半球海洋面积占多少？
? 在陆半球陆地面积超过海洋面积吗？
? 那陆地面积占多少？
⑷总结过渡
通过以上的探究，无论怎样划分，地球的任何两个大小相等的半球，都是海洋面积大于陆地面积。
因此，从科学的角度说，地球的确应该叫“水球”，但是，人类生存在这个“水球”的陆地上，还是习惯把我们的家园叫“地球”。
那么，地球表面陆地和海洋分布呈现什么特点呢？
⑸观察比较
① 读“世界海陆面积比较图” 、“世界海陆分布图 ”
? 地球表面海陆的面积比例各占多少？
? 海陆分布呈什么形势？
②再次读“南北半球图”
通过第一次读图，学生已经知道：陆地北半球比南半球多，海洋南半球比北半球多。
? 北极和南极周围分别是陆地还是海洋？
⑹指导阅读
多媒体展示相关图片,资料
让学生分成学习小组阅读课本P26“人类探索地球面貌的历程”，并结合自己对此了解的内容作介绍，谈感想。
请部分同学在地球仪上用自己的语言描述海陆分布特点。
板书设计：
地球？水球？
1 地球的确应该叫“水球”，但是，人类生存在这个“水球”的陆地上，还是习惯把我们的家园叫“地球”。
2海陆分布不均匀
教学反思：
第二章 第一节 大洲和大洋
【教学目标】
⑴知道全球海陆面积比例及海陆分布特点。???????????
⑵了解大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡概念，并能够运用地图判别。
⑶知道七大洲和四大洋的名称，并能在地球仪或地图上标出它们的位置，能比较出它们的面积大小，识别七大洲的轮廓，并能绘制七大洲的分布简图。
【教学方法】
讲授法、观察法、讨论法。
【重点】
海陆分布的特点
【难点】
七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征
【课前准备】
教师准备教学用课件 挂图
【教学过程】
2．七大洲和四大洋
⑴了解相关的概念
读：“大陆、半岛、岛屿与海洋示意图”
教师讲解
学生在地图册上的“世界地形图”中找出实例加以区别。
引出大洲的概念。
⑵七大洲和四大洋的名称、面积、分布
①七大洲名称、分布
读：“东、西半球图”（“大洲和大洋的分布图”）
? 地球上共划分哪几个大洲？
? 哪几个大洲主要分布在东半球？
? 哪几个大洲主要分布在西半球？
? 哪几个大洲的全部或大部分分布在北半球？
? 哪几个大洲的全部或大部分分布在南半球？
? 赤道横穿哪几个大洲的大陆？
②七大洲面积比较
读：“七大洲的面积比较图”
? 七大洲面积各是多少呢？
? 哪个洲面积最大？
? 哪个洲面积最小？
学生说出面积最大和最小的洲，并按面积大小的顺序说出七大洲的名称。
教师引导学生按顺口溜记忆“亚非北南美，南极欧大洋”。
③四大洋名称、分布
读：“东、西半球图”（“大洲和大洋的分布图”）。
? 世界上有哪几个大洋？
? 太平洋位于哪几个大洲之间？
? 大西洋位于哪几个大洲之间？
? 印度洋位于哪几个大洲之间？
? 北冰洋被哪几个大洲环抱？
? 纬度最高和跨经度最多的大洋分别是哪一个？
④四大洋面积比较
读：“四大洋的面积比较图”。
问答：
? 四大洋面积各是多少呢？
? 哪个洋面积最大？
? 哪个洋面积最小？
学生说出面积最大和最小的洋，并按面积大小的顺序说出四大洋名称。
教师引导学生按顺口溜记忆“太大印北，四洋贯通”。
⑶练习
在空白的“世界海陆分布”图上填出七大洲和四大洋的名称。
3.活动：认识七大洲、四大洋的位置和轮廓
⑴大洲和大洋的相对位置
学生观察地球仪或地图，找出大洲和大洋的相对位置。
并思考如下问题：
? 某大洲面临哪些大洋?
? 某大洋被哪些大洲包围等。
引导学生总结出确定相对位置的方法：①重要的经纬线位置②大洲与大洋的位置关系。
⑵大洲之间的分界线
读 “世界地形图”和“亚洲与欧洲、非洲的分界图”
问题：
? 哪些大洲是相连的？
? 大洲之间的分界线在哪里？
引导学生找出并掌握下面几条洲际分界线：
亚、欧分界线——乌拉尔山脉、乌拉尔河和大高加索山脉
亚、非分界线——苏伊士运河
南、北美分界线——巴拿马运河
⑶各大洲轮廓和分布特点
读 “各大洲轮廓和分布特点图”
使学生认识除南极洲外，亚洲和大洋洲、欧洲和非洲、北美洲和南美洲是成对且一北一南的分布特点。以及大陆轮廓多为北宽南窄，大致呈倒三角形，南极洲像一个大问号的轮廓特征。
对以上现象目前尚无合理的解释，鼓励学生大胆想象，提出自己的观点和见解，但不要作过多的讨论，感兴趣的学生，可以课后做进一步探究。
（三）反馈练习、互动游戏
1.辨认轮廓
课前将七大洲的轮廓用硬塑纸剪下来（每洲剪两个），采用两种不同颜色分别代表东半球、西半球的大洲，并在背面注明名称，贴上双面胶纸。
用阿拉伯数字1至7代表各个洲的名称。
教师出示轮廓图，给几秒钟时间考虑，学生出示答题板，答对，得一分，小组每个学生的得分累加，看哪个组得分高。
2.拼图游戏
多媒体读“大洲和大洋的位置”动画， 每个小组派出一名代表，参加游戏，用时最短获胜。
3.贴图游戏
学生分成两个小组。
教师把课前做好的两张同样的经纬方格地图（根据所剪轮廓图的大小制作），贴在黑板上。向学生解释：如果把地球仪上半弧形的经线拉直，圆形的纬线展开，铺在平面上，就变成这种方形的地图。
要求以小组为单位，把各大洲贴在正确的位置上。并在相应的位置标出四个大洋的名称。
看哪个组的图位置准、完成快。
4.绘出各大洲的轮廓绘图
在拼图游戏和贴图游戏的基础上，再组织全体学生参与绘图。
先让学生观察黑板上的两幅拼图，再对照“世界地形图”找出存在的问题，进一步观察赤道、南北回归线、南北极圈这几条关键控制线与有关大洲的相对位置的关系，然后让学生看课本P31活动4的要求绘图，绘图不要求相像，只要求形似就可以。感兴趣的同学，可以在课后自己绘制空白的经纬方格地图，然后，在上面画出各洲轮廓。
（四）归纳总结，布置作业
1.播放视频“七大洲和四大洋”；
2完成填充图册上的相关练习。
新安镇第一初级中学简案
班级： 七年级 姓名： 备课时间： 上课时间：
教学
目标
⑴知道全球海陆面积比例及海陆分布特点。???????????
⑵了解大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡概念，并能够运用地图判别。
⑶知道七大洲和四大洋的名称，并能在地球仪或地图上标出它们的位置，能比较出它们的面积大小，识别七大洲的轮廓，并能绘制七大洲的分布简图。
教学过程
2．七大洲和四大洋
⑴了解相关的概念
读：“大陆、半岛、岛屿与海洋示意图”
⑵七大洲和四大洋的名称、面积、分布
①七大洲名称、分布
读：“东、西半球图”（“大洲和大洋的分布图”）地球上共划分哪几个大洲？
? 哪几个大洲主要分布在东半球？哪几个大洲主要分布在西半球？
? 哪几个大洲的全部或大部分分布在北半球？哪几个大洲的全部或大部分分布在南半球？赤道横穿哪几个大洲的大陆？
②七大洲面积比较
读：“七大洲的面积比较图” 七大洲面积各是多少呢？哪个洲面积最大？哪个洲面积最小？
③四大洋名称、分布
读：“东、西半球图”（“大洲和大洋的分布图”）。
? 世界上有哪几个大洋？ 太平洋位于哪几个大洲之间？大西洋位于哪几个大洲之间？印度洋位于哪几个大洲之间？北冰洋被哪几个大洲环抱？纬度最高和跨经度最多的大洋分别是哪一个？
④四大洋面积比较
⑶练习
在空白的“世界海陆分布”图上填出七大洲和四大洋的名称。
3.活动：认识七大洲、四大洋的位置和轮廓
⑴大洲和大洋的相对位置：某大洲面临哪些大洋?某大洋被哪些大洲包围等。
⑵大洲之间的分界线
⑶各大洲轮廓和分布特点：读 “各大洲轮廓和分布特点图”
（三）反馈练习、互动游戏
1.辨认轮廓
课前将七大洲的轮廓用硬塑纸剪下来（每洲剪两个），采用两种不同颜色分别代表东半球、西半球的大洲，并在背面注明名称，贴上双面胶纸。
2.拼图游戏
多媒体读“大洲和大洋的位置”动画， 每个小组派出一名代表，参加游戏，用时最短获胜。
3.贴图游戏
学生分成两个小组。
铺在平面上，就变成这种方形的地图。看哪个组的图位置准、完成快。
4.绘出各大洲的轮廓绘图
在拼图游戏和贴图游戏的基础上，再组织全体学生参与绘图。
（四）归纳总结，布置作业
1.播放视频“七大洲和四大洋”；
2完成填充图册上的相关练习。
板书设计：
1七大洲 名称 面积 分界线
2 四大洋 名称 面积
教学反思：
