(共27张PPT)
2．说和做——记闻一多先生言行片段得分
zānɡ
shuò
mí
dié
pénɡ
wù
kǎi
yān
yá
hè
qián
jì
jiǒnɡ
dǒu
锲
沥
迥
慷慨
jiào
xiào
dǒu
dòu
闲暇
遐想
瑕疵
C
4．(遵义中考)依次填入下列文段横线处的语句，最恰当的一项是( )(3分)
卫夫人教授王羲之书法，她认为：点如“高峰坠石”，让人理解________；横如“________”，让人领悟________；竖如“________”，让人知道________。书法之美，一直是与生命相通的！
①强韧和坚持 ②万岁枯藤 ③重量与速度
④千里阵云 ⑤开阔的胸怀
A．①②③④⑤ B．③④①②⑤
C．③④⑤②① D．⑤②①④③
C
5．下列句子中标点符号使用无误的一项是( )(3分)
A．他潜心贯注，心会神凝，成了《何妨一下楼》的主人。
B．深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁。”
C．给成功者一个微笑，那是赞赏；给失败者一个微笑，那是鼓励。
D．我们朗诵着《说和做》，怎能不激起心中的豪迈之情？将自己火红的青春投入到实现民族复兴的“中国梦”中去呢？
C
阅读课文1～6段，完成6～9题。(12分)
6．选文引用闻一多先生的话开头有什么作用？(3分)
开门见山，直接点题，引出下文，将闻一多先生的行为和别人的行为进行鲜明的对比，表现出闻一多先生实干谦逊的优秀品质。
7．作者选取了哪些事例来表现闻一多先生“作为学者的方面”？请分点概括。(3分)
几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果；研究楚辞，《校补》赫然而出；对《周易》《诗经》《庄子》《楚辞》等进行研究，后汇集成《古典新义》。
8．如何理解“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”这句话的含义？(3分)
这句话运用了比喻的修辞手法，将我们的民族比喻成一个病人，闻一多先生要寻找使我国民族文化繁荣昌盛的方法，体现出他心怀家国天下的崇高品质。
9．根据选文内容，概括闻一多先生的形象。(3分)
示例：闻一多先生是一位治学严谨、刻苦实干、著作等身、谦虚低调的学者。
zhì
piǎo
沥
暇
蔫
焉
霄
宵
废寝忘食
2．在中华文明悠久的历史中，爱国精神一直是中华民族得以生存和发展的强大动力。班上准备举行“爱我中华”的综合性学习活动，请你参与。(8分)
(1)王老师正在写标语，她对围观的同学们说：“个人与国家的命运是息息相关的，不论是家事、国事，还是天下事，我们青少年都应了解和关心。你们能根据我说的话把下联补充出来吗？”(2分)
上联：风声雨声读书声，声声入耳
下联：___________________，_____________
家事国事天下事
事事关心
(2)在爱国诗歌朗诵会上，有四位同学诵读了下列诗句，其中有一句不属于爱国主题类诗句，请指出并说明理由。(3分)
A．只解沙场为国死，何须马革裹尸还。(徐锡麟《出塞》)
B．未老莫还乡，还乡须断肠。(韦庄《菩萨蛮·人人尽说江南好》)
C．带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。(屈原《国殇》)
D.臣心一片磁针石，不指南方不肯休。(文天祥《扬子江》)
B 理由：B诗句表达了词人对家乡的思念之情。
(3)擦亮记忆的夜空，你会发现历史上的爱国人物如闪烁的群星。在爱国人物故事分享会上，请介绍一位你最喜欢的爱国名人，并说说你喜欢他(她)的原因。(3分)
示例：我喜欢的历史人物是岳飞，因为他舍生忘死，一次次浴血疆场，只为收复河山。他带领的岳家军所向披靡，令对手闻风丧胆。还著有《满江红》被后人广为传诵。
闻一多先生上课
汪曾祺
①闻先生性格强烈坚毅。日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学，在长沙少驻，后改为西南联合大学，将往云南。一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须。他的胡子只有下巴上有，是所谓“山羊胡子”，而上髭浓黑，近似“一”字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有一张闻先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界。
②联大到云南后，先在蒙自待了一年。闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里。图书馆在楼上。那时不少教授爱起斋名，如朱自清先生的斋名叫“贤于博弈斋”、魏建功先生的书斋叫“学无不暇”，有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称：“何妨一下楼主人”。因为闻先生总不下楼。
③西南联大校舍安排停当，学校即迁至昆明。
④我在读西南联大时，闻先生先后开过三门课：楚辞、唐诗、古代神话。
⑤楚辞班人不多。闻先生点燃烟斗，打开笔记，开讲：“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。”闻先生的笔记本很大，长一尺有半，宽近一尺，是写在特制的毛边纸稿纸上的。字是正楷，字体略长，一笔不苟，他写字有一特点，是爱用秃笔。别人用过的废笔，他都收集起来，秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫。我跟闻先生读一年楚辞，真读懂的只有两句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。
⑥闻先生教古代神话，非常“叫座”。不单是文学院的学生来听讲，连理学院的、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城。闻先生讲课“图文并茂”。他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像，用摁钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。闻先生是一个好演员：伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。听这样的课，穿一座城，也值得。
⑦能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人。他也讲初唐四杰、大历十才子、《河岳英灵集》，但是讲得最多，也讲得最好的，是晚唐。他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。讲李贺，同时讲到印象派里的点画派，说点画看起来只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内在联系。这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家，有谁能办到？闻先生讲唐诗的妙语，应该记录下来。我是个大大咧咧的人，上课从不记笔记。听说比我高一班的同学郑临川记录了，而且整理成一本《闻一多论唐诗》，出版了，这是大好事。
⑧我颇具歪才，善胡诌，闻先生很欣赏我。我曾替一个比我低一班的同学代笔写一篇关于李贺的读书报告——西南联大一般课程都不考试，只于学期终了时交一篇读书报告即可给学分。闻先生看了这篇读书报告后，对那位同学说：“你的报告写得很好，比汪曾祺写得还好！”其实我写李贺，只写了一点：别人的诗都是画在白底子上的画，李贺的诗是画在黑底子上的画。故颜色特别浓烈。这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云，只抄书，无创见。
3．“闻先生教古代神话，非常‘叫座’”，“叫座”怎么理解？从文中哪些句子能看出“闻先生教古代神话，非常‘叫座’”？(4分)
“叫座”，原指(戏剧、影片或演员)能吸引观众，看的人多(1分)；这里指闻先生讲课非常有吸引力，来听课的学生很多。表现了闻先生讲课之精彩(1分)。 从“不单是文学院的学生来听讲，连理学院的、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城”可以看出“闻先生教古代神话，非常‘叫座’”(2分)。
4．选文第①②段用了两个事例来体现“闻先生性格强烈坚毅”，请简要概括这两个事例。(4分)
事例一：_______________________________
事例二：_______________________________
抗战期间蓄须明志(2分)。
不离图书馆专心治学(2分)。
5．第①段画线部分运用了什么描写方法？刻画了闻一多先生怎样的形象？(4分)★
运用了外貌描写、神态描写(2分)。刻画出闻一多先生强烈坚毅的外貌形象(2分)。
6．选文第⑦段中画线的句子运用了什么表达方式？有什么作用？(3分)
第⑦段中画线的句子运用了议论的表达方式(1分)。引出下文具体描述闻一多先生讲唐诗的学术智慧(1分)，直接表达了作者对闻一多先生的敬佩、赞扬之情(1分)。
7．文章第⑧段写的不是闻一多先生上课的内容，可以删去吗？为什么？(4分)
不能删去(1分)。这一段写闻一多先生欣赏“我”的读书报告(1分)，表现了闻一多先生“不怕新，不怕怪”，崇尚“创见”的治学态度(1分)，也抒发了“我”对闻一多先生的敬佩、尊重与怀念之情(1分)。(共23张PPT)
2 说和做
A
2．找出下列词语中的错别字并加以改正。
疏懒 深霄 卓越 警报叠起 独栽 衰微 典藉 形势紧张
错别字
改正
霄
宵
叠
迭
栽
裁
藉
籍
B
【点拨】“兀兀穷年”指用心劳苦地一年到头这样做。不合语境。
4．(云南中考改编)下列句子中没有语病的一项是( )
A．作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我是有着深刻印象的。
B．为了提升学生的身体素质，多年来我校坚持开展“阳光体育”活动，广泛得到社会的关注和家长的支持。
C．世界各国都非常重视培养青少年的实践能力和知识水平，希望有更多的年轻人爱科学、学科学。
D．一个国家的文化底蕴是否深厚，不仅在于它曾经拥有多少优秀文化，更在于它今天还能拥有多少优秀文化。
【点拨】A项，成分残缺，在“我”后加“对他”；B项，语序不当，将“广泛”调至“关注”之前；C项，搭配不当，“培养”与“知识水平”不搭配。
D
5．指出下列句子运用的修辞手法。
(1)人家说了再做，我是做了再说。( )
(2)他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。( )
(3)(闻先生)大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”( )
对比
比喻
反复
6．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是( )
真正美丽的生命应该像闻一多先生那样，________，________。________。________；________。
①有时，它也许会被冷酷地阻断；有时，它也许会被无情地搁浅
②但是，生命之所以美丽，正在于它始终高扬着一个美丽的主题
③执着地追求着真善美
④它不会趋炎附势地扭曲自己的形象，不会莫名其妙地涂改自己灵动的线条
⑤在生命的底蕴中，始终流动着人类对世界最纯粹的良知与渴望
A．③④①②⑤ B．③①④②⑤
C．④①⑤②③ D．⑤①③④②
A
(一)
阅读“闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面”至文章末尾，完成下列各题。
7．选文中“闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面”这句话有什么作用？
总领下文，说明下文介绍的内容是闻一多先生作为革命家的方面。
8．“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。”这句话中的“这个方面”指代的是：_________________________________。
闻一多先生作为革命家的方面
9．选文中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致？
起稿政治传单、在群众大会上演说、参加游行示威。
10．从人物描写的角度赏析下面句子的表达效果。
他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。
这里是外貌描写、动作描写，写出了闻一多先生为争取民主和平不怕牺牲的精神、大义凛然的气概，表达了作者对闻一多先生的颂扬与景仰之情。
11．“他，是口的巨人。他，是行的高标”这句话的含义和作用是什么？
含义：赞扬了作为革命家的闻一多先生言行高度统一的美德，是对闻一多先生人格的艺术概括。作用：总结全文，表现了闻一多先生言行一致的高尚人格。
(二)
修髯飘飘
汪曾祺
①很多人都知道闻一多先生是留胡子的。报刊上发表他的照片，大都有胡子。那张流传很广的木刻像，闻先生口噙烟斗，目光炯炯，而又深沉，是很传神的。这张木刻像上，闻先生是有胡子的，但是闻先生原来并未留胡子，他的胡子是抗战那一天留起来的。当时发誓：抗战不胜，誓不剃须。
②闻先生原来并不热衷于政治。他潜心治学，用心甚笃。他的治学，考证精严，而又极富想象。他是诗人、学者，是艺术家。他的讲课很有号召力，许多工学院的学生会步行穿过全城，来听闻先生的讲课。他很会讲课，能把本来很枯燥的内容，讲得层次分明，文辞生动，引人入胜。他讲话很有节奏，顿挫铿锵，有“穿透力”，如同一流的演员。好几篇文章说过，闻先生讲楚辞，第一句话是“痛饮酒，熟读《离骚》，可以为名士”，是这样的。我上闻先生的楚辞课，他就是这样开头的。他讲唐诗，把晚唐诗和后期印象派的画放在一起讲。我记得他讲李贺的诗，同时讲法国的点彩派，这样东西方比较的研究方法，当时运用的人还很少。他讲古代神话，在黑板上钉满了他亲自用墨笔临摹的大幅伏羲、女娲的石刻画像(这本身是珍贵的艺术品)。大教室里各系学生坐得满满的，鸦雀无声。听这样的课，真是超高级的艺术享受。
③闻先生的个性很强，处处可以看出。他用的笔记本是特制的，毛边纸，红格，宽一尺，高一尺有半，是离京时带出来的。他上课就带了这样的笔记本，外面用一块蓝布包着。闻先生写笔记用的是正楷，一笔不苟，字兼欧柳，字体稍长。他爱用秃笔。用的笔都是从别人笔筒中搜来的废笔。秃笔写蝇头小字，字字都像刻出来的，真是见功夫。他原是学画的。他和几位教授带领一群学生从北京步行到长沙，一路上画了许多铅笔速写(多半是风景)。他的铅笔速写另具一格，他以中国的书法入铅笔画，笔触肯定，有金石味。他冶印，朱白布置很讲究，奏刀有力。
④闻先生的胡子不是络腮胡子，只下巴下长髯一绺，但上髭浓黑，衬出他的轮廓分明，稍稍扁阔的嘴巴，显得潇洒而又坚毅。
⑤闻先生以前整天钻在图书馆楼上，同事曾戏称为“何妨一下楼主人”。后来，闻先生走下“楼”来，拍案而起，献身民主运动，原因很多，我只想说，这和他的刚强的个性是很有关系的。一是一，二是二，想怎么样，就怎么样，心口如一，义无反顾。他的人格，是一首诗。
⑥能为闻先生塑像的理想人物，是罗丹。可惜罗丹早就不在了。
⑦在西南联大旧址，现在的西南师范学院的校园中有闻先生的全身石像，长髯飘飘，很有神采。
⑧闻先生遇难时，已经剃了胡子，那时抗战已经胜利。我建议在闻先生牺牲的西仓坡另立一个胸像，最好是铜像。这个胸像可以没有胡子。
(有改动)
12．本文以“修髯飘飘”为题，有何妙处？
点明了闻一多先生与众不同的形象特征；题目意蕴丰富，能激发读者的阅读兴趣；突出了闻一多先生刚强的个性和伟大的人格。
13．请从描写的角度赏析下面句子的表达效果。
(1)大教室里各系学生坐得满满的，鸦雀无声。
运用侧面描写，烘托了闻一多先生讲课很有号召力，引人入胜。
(2)闻先生的胡子不是络腮胡子，只下巴下长髯一绺，但上髭浓黑，衬出他的轮廓分明，稍稍扁阔的嘴巴，显得潇洒而又坚毅。
运用外貌描写，尤其是描写闻一多先生胡子的细节，突出了他潇洒而又坚毅的性格特点。
14．联系全文来看，闻一多先生的人格魅力体现在哪些方面？
①抗战不胜，誓不剃须；②严谨治学，考证精严，而又极富想象；③个性很强，潇洒而又坚毅、刚强；④面对民族危难，拍案而起，献身民主运动；⑤心口如一，义无反顾。
15．汪曾祺在本文和臧克家在《说和做》中寄寓的情感有何相同之处？
都体现了对闻一多先生治学严谨、言行合一等美好人格的赞颂，都表达了对闻一多先生爱国精神的敬佩。
16．(衡阳中考改编)习近平主席重视中华优秀传统文化，善于向古人借智慧，常用中国经典讲“中国经验”，以中国道理说“中国道路”。在他的文章、讲话、著作中，常常引用古代典籍中的经典名句，寓意深邃、生动传神，既具有启迪的意义，也彰显了中国的文化自信。
2018年5月2日，习近平主席在北京大学师生座谈会上发表重要讲话，其中引用了辛弃疾的词句：“乘风好去，长空万里，直下看山河。”他说：“中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的。”
(1)谈谈习近平主席引用辛弃疾词句，对北京大学学生，也是对莘莘学子提出了什么样的希望？
当代青年学生要顺应新时代，坚定理想信念，志存高远，为实现中国梦而不懈努力。
(2)“国势之强由于人，人材之成出于学。”培养社会主义建设者和接班人，是我们党的教育方针，是我国各级各类学校的共同使命。
这段话阐述了国家、_____________、_______三者之间的关系。
人才(人材)
学校
17．【写作借鉴】本文成功地运用了肖像描写。如“(他)炯炯目光，一直远射到有史以前”“闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此”“他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘”等，将闻一多先生令人尊敬且高大的形象生动地展现出来了，从而使他的精神、品格、作风仿佛都成为可以具体感知的东西。
【片段仿写】选一个你熟悉的人物，运用肖像描写的方法写一段话。(100字左右)
【例文】我的数学老师杜老师30来岁，严肃的国字脸上有着两道浓浓的剑眉，一双眼睛炯炯有神，高高的鼻梁上架着一副黑框眼镜。别看他平时一脸严肃的样子，一上数学课他就变成另外一个人，每讲到精彩处，他的嘴巴张得大大的，眼睛里闪烁着睿智的亮光，他的语调时而高、时而低……同学们的注意力都被他吸引住了，聚精会神地听他讲课。(共15张PPT)
3 回忆鲁迅先生(节选)
朗
嗽
捷
lòng
咐
竭
xīn
jiào
chuǎn
率
瘩
抹
gēng
绞
wù
D
3．下列对病句的修改不正确的一项是( )
A．深圳是首个全球公交纯电动化城市、国家公交都市建设示范城市。(将“首个”和 “全球”互换位置。)
B．为实施碳达峰、碳中和目标，南方五省区将构建以新能源为主体的新型电力系统。(将“构建”改为“构筑”。)
C．横琴、前海肩负着探索深化粤港澳合作、推动协同发展。(在句末加“的时代使命”。)
D．能否熟练规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。(将“能否”删去。)
B
4．下列句子中标点符号运用有误的一项是( )
A．“好久不见，好久不见。”一边说着一边向我点头。
B．鲁迅先生说：“来啦！”我说：“来啦！”
C．鸡汤端到旁边用调羹舀了一、二下就算了事。
D．太阳照着隔院子的人家，明亮亮的，照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。
C
5．(北京中考)恰当地嵌入书名、地名、人名是写对联的技巧之一。孙伏园悼念鲁迅先生的挽联，就巧妙地嵌入了鲁迅先生的作品名称和主编的刊物名称，意中有意，感人至深。在下面对联的横线处，依次填写作品名称或刊物名称，与原联相符的一项是( )
踏，刈野草，热风奔流，一生；
痛，叹而已，十月噩耗，万众。
A．毁灭 彷徨 莽原 呐喊
B．莽原 呐喊 毁灭 彷徨
C．莽原 彷徨 毁灭 呐喊
D．毁灭 呐喊 莽原 彷徨
B
记忆中的父亲(节选)
周海婴
①父亲鲁迅先生离开我们已经整整70年了。70年过去，儿时的场面在我脑海里还是很清晰，仿佛可以触摸。
②在我幼年的记忆中，父亲的写作习惯是晚睡迟起。早晨不常用早点，仅仅抽几支烟而已。我晨起下楼，蹑手蹑脚地踏进父亲的房间，他床前总是放着一张小茶几，上面有烟嘴、烟缸和香烟。我取出一支香烟插入短烟嘴里，然后大功告成般地离开，似乎尽到了极大的孝心。偶尔，遇到父亲已经醒了，他只眯起眼睛看着我，也不表示什么。就这样，我怀着完成一件了不起的大事一样的满足心情上幼稚园去。
③曾有许多人问我，在对我的教育问题上，父亲是否像三味书屋里的寿老先生那样严厉。比如每天亲自检查督促作业、询问考试成绩，或者在写作、待客之余，给我讲唐诗宋词、童话典故之类，以启迪我的智慧……我的答复却每每使对方失望。因为对于我的教育，父亲讲究顺其自然，极力不多给打击，甚或不愿多拂逆我的喜爱，除非在极不合理的程度内。
④父亲原先不大喜欢看电影。但我幼年凡有适合儿童的电影，父亲却总让我跟他同去观看。后来由看电影进而观马戏。有一次，在饭桌上听说已经预购了马戏票，时间就在当晚，我简直心花怒放。因为那是闻名世界的海京伯马戏团的演出。谁料当时父亲考虑到这些节目大多为猛兽表演，且在深夜临睡之际，怕我受到惊吓，因此决定把我留在家里，他们则从后门悄悄走了。当我发现这一情况后，异常懊丧，一直哭到蒙蒙地睡去。事后父亲知道我很难过，和善而又耐心地告诉我他的上述考虑，并且特地另找机会，白天陪我去观看一次。
⑤我幼时的玩具可谓不少，而我却是个玩具破坏者，凡是能拆卸的都拆卸过。目的有两个：其一是看看内部结构，满足好奇心；其二是认为自己有把握装配复原。但那些铁壳玩具的铁片经不起反复弯折，纷纷断开，再也复原不了。极薄的齿轮，也不易整修。所以，在我一楼的玩具柜中，没有几件能够完整活动的。但父亲从来不阻止我这样做。
⑥叔叔曾赠给的《儿童文库》和《少年文库》。母亲把内容较深的《少年文库》收起来，让我看浅的。我反复翻阅了多遍，不久翻腻了，就向母亲索取《少年文库》。她让我长大些再看，而我坚持要看这套书。争论的声音被父亲听到了，他便让母亲收回成命，把书放在我的专用柜里任凭取阅。父亲也不问我选阅了哪些，更不指定我要看哪几篇、背诵哪几段，完全“放任自流”。
⑦在我上学以后，有一次父亲因为我赖着不肯去学校，卷起报纸假意要打我屁股。但待他了解了原因，便让母亲到学校请假，并向同学解释：确实不是赖学，是因气喘病发作需在家休息。这才解了小同学误会我偷懒不上学并堵在我家门口的尴尬局面。我虽然偶尔也挨打挨骂，其实父亲只是虚张声势，吓唬一下而已。
⑧对于孩子的未来，父亲自然是希望“后来居上”的，但他也写下了为很多人所熟知的遗嘱：“孩子长大，倘无才能，可寻点小事情过活，万不可去做空头文学家或美术家。”如今我已年近八旬，一生只是踏实地工作，就此而言，自觉也并没有辜负父亲的期望。
(选自《鲁迅与我七十年》，有删改)
6．通览全文，作者回忆了与“记忆中的父亲”相关的哪几件事？请简要概括。
①“我”为父亲装烟袋嘴(或父亲听任“我”为他装烟袋嘴)；②父亲陪“我”看电影、观马戏；③父亲不阻止“我”拆玩具；④父亲任凭“我”自由阅读；⑤父亲帮“我”化解误解的尴尬；⑥父亲为“我”的未来留下遗嘱。
7．文章第③段为何提及寿镜吾先生？请谈谈你的理解。
以寿镜吾先生为代表的严厉的传统教育方式与父亲对“我”的民主、自由的教育方式进行对比，突出父亲对儿童天性的尊重，引出下文父亲对“我”进行教育的相关事件。
8．阅读文章，回答下面的问题。
(1)文中第⑥段加点词语有何含义？
父亲也不问我选阅了哪些，更不指定我要看哪几篇、背诵哪几段，完全“放任自流”。
“放任自流”此处贬义褒用，指父亲对“我”的教育是顺其自然，充分尊重“我”的天性，不横加干涉。
(2)请理解第⑧段画线句子的深刻含义。
孩子长大，倘无才能，可寻点小事情过活，万不可去做空头文学家或美术家。
父亲希望“我”成为自食其力的劳动者，而不是徒有虚名的所谓名家。表达了父亲对“我”的殷切希望，也表现了父亲不慕虚荣的人生态度。
9．提及鲁迅，我们常常会想到严肃、庄重，但此文和萧红的《回忆鲁迅先生》却为我们烘托出了一个别样的鲁迅。你能说出这两篇文章别具一格的原因吗？请结合你的阅读体验谈谈自己的看法。
示例：选材(写法)别具一格，这两篇文章都捕捉了鲁迅先生日常生活的一些琐事，以多个片段的形式组合在一起，从而烘托出了一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象，给人留下深刻印象。(共17张PPT)
3 回忆鲁迅先生(节选)
ké sou
ɡēnɡ
jiào
hé
yǎo
kāi
dié
疙瘩
绞
薪
抹
D
【点拨】“不以为然”指不认为是对的，表示不同意。此处应为“不以为意”。
3．(衡阳中考改编)下列句子没有语病的一项是( )
A．电影《老师·好》自3月22日全国上映以来，不断引发观影热潮。到目前，《老师·好》在同日上映影片中票房、上座率均居首位。
B．历代不少石碑上的碑文为名家撰写，因此石碑上的刻文成了书法大家真迹的集中场所。
C．相关专家呼吁尽快成立防控校园欺凌的有效机制，以便及早干预、发现和制止欺凌行为。
D．在《回忆鲁迅先生》一文中，萧红通过女性的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节，描写了鲁迅先生的光辉形象。
【点拨】B项，搭配不当，可将“石碑上的刻文”改为“石碑”；C项，语序不当，“干预”“发现”互换位置；D项，搭配不当，可将“描写”改为“展现”。
A
4．下列句子中标点符号运用有误的一项是( )
A．“好久不见，好久不见。”一边说着一边向我点头。
B．鲁迅先生说：“来啦！”我说：“来啦！”
C．鸡汤端到旁边用调羹舀了一、二下就算了事。
D．太阳照着隔院子的人家，明亮亮的，照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。
【点拨】C项中“一、二”表概数，应去掉顿号。
C
5．(北京中考)恰当地嵌入书名、地名、人名是写对联的技巧之一。孙伏园悼念鲁迅先生的挽联，就巧妙地嵌入了鲁迅先生的作品名称和主编的刊物名称，意中有意，感人至深。在下面对联的横线处，依次填写作品名称或刊物名称，与原联相符的一项是( )
踏________，刈野草，热风奔流，一生________；
痛________，叹而已，十月噩耗，万众________。
A．毁灭 彷徨 莽原 呐喊
B．莽原 呐喊 毁灭 彷徨
C．莽原 彷徨 毁灭 呐喊
D．毁灭 呐喊 莽原 彷徨
【点拨】《呐喊》《彷徨》《野草》《而已集》《热风》《十月》《毁灭》是鲁迅先生的作品(含译作)，《莽原》《奔流》是鲁迅先生主编的刊物。
B
杨绛先生回家记(节选)(永州中考改编)
吴学昭
①2014年9月，杨先生将家中所藏的珍贵文物字画，还有钱锺书先生密密麻麻批注了的那本《韦氏大词典》，全部捐赠给中国国家博物馆收藏。移交时，周晓红和我在场，杨先生指着起居室里挂着的字画条幅，笑说：“这几幅虽然已登记在捐赠清单上，先留在这儿挂挂，等我去世以后再拿走，怎么样？免得四壁空荡荡的，不习惯也不好看。”
②遗嘱已经公证，书籍、手稿等重要物品的归属，也都做了交代。所收受的贵重的生日礼物，杨先生要我们在她身后归还送礼的人。其他许多物件，一一贴上她亲笔所书送还谁谁谁的小条。为保护自己及他人的隐私，她亲手毁了写了多年的日记，毁了许多友人的来信，仅留下“实在舍不得下手”的极少部分。
③杨先生分送各种旧物给至亲及好友留念。有文房四宝、书籍墨宝，也有小古玩器物等。我得到的是一本麦克米伦出版公司1928年版的《英诗荟萃》，杨先生在此书的最后一页写道：“学昭妹存览 绛姐赠”。我惊诧于杨先生的神奇：我从未跟她提及我喜读中英旧诗，她竟对我与她有此同好了然于心。我深知这本小书有多珍贵，它曾为先生全家的“最爱”，原已传给钱媛，钱媛去世后，杨先生一直把它放在枕边，夜不成寐时就打开来翻阅，思绪萦怀，伴她入梦。许多页面，留有她勾勾画画的痕迹。我得到的另一件珍贵赠物，是一叠杨先生抄录的唐诗宋词，都是些她最喜欢的诗词。
④杨绛先生表面看似理性、清冷，其实她是很多情的。她一向把读者当成朋友，把理解她作品的读者视为知己。她存有许多对她作品反应的剪报。她拆阅每一封读者来信，重视他们的批评建议。她对中学语文教师对她作品的分析，发出会心的微笑。孩子们听说她跌了跤，便寄来膏药，让她贴。许多自称“铁粉”的孩子，是由教科书里的《老王》开始阅读杨绛作品的。有个小青年因为喜爱杨先生的作品，每年2月4日，都给她送来一大捧花；后来他出国留学去了，还嘱托他的同学好友代他继续送花，被杨先生戏称为她的“小情人”。前些年，她还常与读者通信。鼓励失恋的小伙振作，告诉他：爱，可以重来。她劝说一个癌症患者切勿轻生，要坚强面对。告诉他忧患孕育智慧，疾病也可磨炼人格。她给人汇款寄物，周济陷于困境的读者而不署名。
⑤2016年的春节杨先生是在医院里度过的。大年初一，我去协和医院探视，跟先生聊聊家常。末了杨先生又交代几件后事。我心悲痛，不免戚戚；杨先生却幽幽地说，她走人，那是回家。
(有改动)
6．阅读选文①～④段，将横线上的内容补充完整。
捐赠家中珍藏——_______________________——____________________——与读者的故事
交代重要物品的归属
分送各种旧物给亲友
7．批注是一种重要的读书方法。请自选角度，为文中第③段画线句作一份批注(从句子内容、表达情感或个人见解、心得体会等角度皆可)。
示例：画线句子交代了杨绛先生送“我”的《英诗荟萃》对她的重要性，是她思念女儿的情感寄托物，以此侧面表现杨绛先生了解“我”的喜好，以及我们情感的深厚。
8．请谈谈文章结尾画线句“她走人，那是回家”的含义及其作用。
杨绛先生认为自己的离世是与死去的家人团聚，表现她乐观面对生死的平静从容。句子总结全文，突出她的人生态度，表现她的高贵人格，点明文章的中心。
9．请简要概括选文中杨绛这一人物形象的特点。
淡泊名利，心系国家；为人细心，关心了解他人，并善于鼓励他人；乐观平静地面对生死。
10．班级要举办一次“走近鲁迅”的综合性学习活动，同学们都以极高的热情积极筹备。
(1)请你为这次活动确定一个主题。
示例一：纪念文坛巨匠鲁迅，开展文学阅读活动
示例二：走近鲁迅先生，聆听大师教诲
(2)下面是一位同学设计的一个简要的活动方案，请你补充完整。
活动方案步骤：
①主持人宣布活动开始。
②各小组推荐代表上台发言，可以选择以下话题：A.我所了解的鲁迅先生；B. ；
C. ；D.鲁迅先生的精神世界。
③主持人根据评委的意见宣布结果。
④______________________________。
我最喜欢的鲁迅先生的作品及原因
鲁迅先生作品给我印象最深的人物和情节
语文老师对本次活动做总结
(3)下面是同桌小鹏摘抄的鲁迅名言，这些名言反映了鲁迅的哪些精神？请你分别用四字词语概括。(概括出三种精神即可)
名言一：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
名言二：哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。
名言三：单是说不行，要紧的是做。
名言四：时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
示例：爱憎分明，珍惜时间，勇于实践(勤于探索)。(共17张PPT)
3．回忆鲁迅先生(节选)
ké sou
zhǔ
yǎo
jiǎo
wù
kāi
rānɡ
dié
mǒ
kǔn
ɡē dɑ
朗
捷
羹
薪
2．选择恰当的词语填入下列句中的横线处。(只填序号)(4分)
(1)小品《放心吧》，将现实生活中人们____(A.深恶痛绝 B．疾恶如仇)的电信诈骗，巧妙地展现给观众。
(2)对于学习上的粗心、马虎，他总是____(A.不以为然 B．不以为意)，觉得这些毛病无关紧要，不必大惊小怪。
A
B
3．下列句子中没有语病的一项是( )(3分)
A．通过学习《回忆鲁迅先生》，一个生活化、真实化的鲁迅形象展现在我们眼前。
B．赴美国普渡大学读书的邓稼先，无时无刻思念着家乡的亲人。
C．在合作学习的过程中能否养成主动交流的习惯，是取得进步的一个重要因素。
D．在人类历史的长河中，许多杰出人物对社会的发展做出了贡献。学习他们的精神，了解他们的事迹，有助于青少年的健康成长。
A
C
1．学完本文后，班级准备举办“纪念鲁迅，重读鲁迅”的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。(7分)
(1)请你为这次活动拟写一则宣传标语。(2分)
示例：走近鲁迅先生，聆听大师教诲。
(2)请你为主持人设计一段开场白。(3分)
示例：鲁迅先生是我国的文学巨匠，一代文豪。他在那万马齐喑的年代，对反动统治阶级嬉笑怒骂，对劳苦大众给予同情和讴歌，对愚昧民众呐喊与呼唤，对革命支持与参与……这一切，无不影响着一代又一代中国青年。今天，我们重读鲁迅先生的作品，继承他的遗志，追寻他的脚步和心迹，走近他，倾听他，怀念他……
(3)根据你的理解，把下面的对联补写完整。(2分)
踏莽原，刈野草，热风奔流，一生_________；
痛毁灭，叹而已，十月噩耗，万众________。
【提示】《呐喊》《彷徨》《野草》《热风》《十月》《毁灭》是鲁迅先生的作品(含译作)，《莽原》《奔流》是鲁迅先生主编的刊物。
呐喊
彷徨
洞察世情的金庸
郑培凯
①一提到金庸，那些想象世界中的人物就鲜活地出现在我的眼前：光明磊落的郭靖、风流洒脱的令狐冲、义薄云天的萧峰、阴狠毒辣的欧阳锋……金庸的小说，提供了观察现世情态的一面镜子，令人读来，像是阅尽了千古众生相。
②与金庸的本尊查良镛先生相识，是我来了香港之后。最初的印象是他寡言慎行，与我长期印象中笔锋犀利的大侠迥然不同。来往渐多，开怀畅叙的时候，才发现原来他有点口拙，不像他小说对白那么词锋犀利。他不善于公开演讲，也很少在公众场合发表议论，这与他撰写报纸社论、评论天下大事、针砭时政的深刻与聪睿，形成了鲜明的反差。饶宗颐先生米寿之时，创价学会为他举办了“学艺双携”书画大展，特别邀请了查先生做开幕致辞。查先生个头不高，上台时虽然有些紧张，但是带着亲切的微笑，风度倒是儒雅。他一开口就说：“饶宗颐先生是我在香港最佩服的人。”说完之后，顿了一下，好像想起这句话使用了最高级的形容词，把饶先生捧成了香港至尊，有点不妥，接着补了一句：“我是说，他是我最佩服的人之一。”又顿了一下，大概觉得补充得也不妥，似乎贬低了饶公在他心目中的真正地位，再追加了一段说明：“香港有很多人，我都佩服。在不同领域都有了不起的人，都是我最佩服的。饶先生是在学术文化艺术领域，让我最佩服的人。”满场的来宾，都屏息听着查先生站在台上不断自我修正，显得十分尴尬。
③查先生拙于口头言辞，却是个思想锋利的人。他聪明绝顶，时常冒出一句你做梦也想不到的妙语，让人感到他不但学养过人，而且充满了非凡的想象谐趣。有一次朋友聚会，有位穿着时髦的女士，从台湾买了件鲜绿色的对襟棉袄，穿在身上，的确靓丽出众。她摆了几个美妙的pose(姿势)，轻盈地转过身来，查先生突然莞尔一笑，说：“后面可以加个‘勇’字。”使我几乎喷出饭来。不禁让我想到古代也有些才华盖世的文学家，善于著书，却拙于口辩。《史记》记载韩非：“非为人口吃，不能道说，而善著书。”司马迁描写司马相如，则是“口吃而善著书”。《汉书》说扬雄，是“口吃不能剧谈，默而好深湛之思”。这些“不能道说”的古人，应该与查先生都属“妙手著文章”的文人，与苏秦、张仪那样的纵横家大异其趣。认识了查先生之后，才了解，有的人真是天生的大巧若拙。
④我与查先生有同好，就是喜爱昆曲，也不只是爱好昆曲的高雅，更喜欢那种慢条斯理的悠游与闲适。每次邀约，他一定高高兴兴应约前来，而且经常是早到一个小时，安安静静，像小学生等着上课钟声一样，丝毫不嫌等待时间的漫长。有次问他：为什么那么早就赶来？他回答说，塞车误戏，岂不失算？后来我问他：怎么喜欢上昆曲的？他说，小时候在海宁，家里上上下下都喜欢听戏，一家大小，到了晚上休闲，都唱昆曲，就像现代人在家里唱卡拉OK那样，从小习惯了，就会牵动乡情，让他回到无忧无虑的童年岁月。
⑤查先生虽然退休了，时间比较容易自由支配，但还是偶尔也有无法前来看戏的时候。有一次我又邀他观赏昆曲，他犹犹豫豫地告诉我，这次来不了，但要先请我吃饭，可否先给他一张戏单，让他过个干瘾。我便拿出素雅的笺纸，用工整的小楷抄了三天的剧目，还抄了饰演者名字，整整齐齐写了两三张纸，写得像从前的戏单那样。吃饭时我交给查先生，他仔细看了一遍，笑了笑，小心翼翼折成四折，放进上衣口袋里，说这次只好自己想象演出的情景了。
⑥查先生看戏的时候，十分安静，偶尔也莞尔一笑。大多数时间，他都静静地欣赏，或许是心境已经到了从心所欲不逾矩的地步。看戏也如同观察世情，人世多少悲欢离合，多少喜怒哀乐，都在唱做之中，如水中月，如镜中花。
2．作者认为金庸是一个“洞察世情”的人，依据何在？(4分)
金庸的小说提供了观察现世情态的一面镜子，写尽了千古众生相(2分)。金庸看戏也如同在观察世情，感悟人世的悲欢离合、喜怒哀乐(2分)。
3．联系上下文，说说作者为什么要写第②段查先生致辞这件事。(4分)
表现金庸口拙(1分)，与下文他在朋友聚会上口出妙语形成鲜明的对比(2分)，表现他的大巧若拙(1分)。
4．文中两处写到查先生“莞尔一笑”这一细节，各有什么用意？(4分)★
第一处写出了查先生机敏调皮，聪明绝顶，时有妙语，充满了非凡的想象与谐趣(2分)。第二处写出了查先生沉浸在昆曲的艺术世界里，表现出他沉稳的性情和对世情的洞察与了悟(2分)。
5．称呼的变化体现情感的不同，请揣摩本文作者在文中对主人公的称呼由“金庸”变为“查先生”所体现的不同情感。(4分)
“金庸”是作为读者对一位武侠小说作者的称呼(1分)，体现出“我”对他作家成就的尊重与敬仰(1分)。“查先生”是作为朋友对他的称呼(1分)，体现出“我”对这样一位朴实、随和、富有生活情趣的儒雅之士的亲近与喜爱(1分)。(共21张PPT)
4 孙权劝学
qīng
qǐ
shè
shú
ɡuā
suì
2．指出朗读节奏划分不正确的一项( )
A．蒙辞/以军中多务
B．孤/岂欲卿/治经为博士邪
C．自/以为/大有所益
D．及/鲁肃过寻阳
A
当道，当权
推托
语气词，同“耶”
粗略地阅读
谁
到，等到
古时王侯的自称
专掌经学传授的学官
孤单、孤儿
学位的最高一级
只，只是
指历史
转折连词
过去的事情
5．用现代汉语翻译下列句子。
(1)权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”
孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”
(2)卿今者才略，非复吴下阿蒙！
你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴地的阿蒙了！
(3)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
志士离别多日，就要另外用新的眼光来看待他，长兄怎么知晓事理这么晚啊！
6．按要求填空。
(1)文中孙权劝吕蒙读书的原因的句子是“_______________，________”，而吕蒙开始却以“___________”为由，拒绝读书，孙权以自己为例，给吕蒙指出“__________，___________”的读书方法。
(2)文中没有直接描写吕蒙的进步，而是通过鲁肃的“大惊”和他所说的话表现出来的，这两句是：_____________，_____________！
(3)“孤岂欲卿治经为博士邪”一句中的“经”指《易》《____》《____》《礼》《_______》等书。
卿今当涂掌事
不可不学
军中多务
但当涉猎
见往事耳
卿今者才略
非复吴下阿蒙
诗
书
春秋
了解
另，另外
经过
于是
B
9．用现代汉语翻译下列句子。
(1)孤岂欲卿治经为博士邪！
我难道想要你研究儒家经典，成为博士吗？
(2)但当涉猎，见往事耳。
只应当粗略地阅读，了解历史罢了。
10．文中侧面写吕蒙的句子是哪一句？表现了吕蒙的什么变化？
卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 积学修业，学有所成。
11．吕蒙的变化对你有什么启示？
示例：①读书学习非常重要；②读书给人以乐趣，给人以光彩；③一个人即使基础差，只要态度端正，刻苦努力，就一定能学有所成。
(二)
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】岳飞，字鹏举，相州汤阴人。少负①气节，沉厚寡言。天资敏悟，强②记书传，尤好《左氏春秋》及孙吴兵法。家贫，拾薪为烛，诵习达旦，不寐。生有神力，未冠，能挽弓三百斤。学射于周同。同射三矢，皆同中，以示飞。飞引弓一发，破其筈③，再发又中。同大惊，以所爱良弓赠之。飞由是益自练习，尽得同术。
(节选自《宋史·岳飞传》)
【注释】①负：具有。②强：擅长于。③筈(kuò)：箭的尾部。
D
13．用现代汉语翻译下面句子。
(1)孤常读书，自以为大有所益。
我经常读书，自认为大有好处。
(2)家贫，拾薪为烛，诵习达旦，不寐。
家里很贫穷，捡柴火点亮做蜡烛照明，通宵达旦地诵读学习，不睡觉。
14．同样是关于读书学习，【甲】文采用了______描写的方式，【乙】文采用的是______描写方式。“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句表明鲁肃___________________________________________________________
____________________________________________________________。
15．结合选文说说吕蒙和岳飞为什么能成为一代名将。
吕蒙通过孙权的劝说，意识到读书学习的重要性，端正态度，刻苦努力；岳飞少有大志，而勤学苦练不止，所以两人能成为一代名将。
侧面
正面
对吕蒙情不自禁地赞叹，从侧面说明吕蒙变化之大，因“学”而使才略有了令人难以置信的长进
【语段乙参考译文】岳飞，字鹏举，相州府汤阴县人。岳飞年少时就很有气节，沉稳忠厚，很少说话。天资敏捷聪慧悟性好，能清楚地记住(许多)书与传。尤其喜好《左氏春秋》及孙吴兵法。家里比较清贫，捡木柴作为火烛照明。诵读学习一直到天亮都不睡觉。(岳飞)天生就有非常大的力气，不到二十岁，能挽起三百斤的弓箭。(岳飞)跟着周同学习射箭。周同能同时发射三支箭，都能射中靶子，以此示范给岳飞看。岳飞拉开弓射一箭(就)穿透了靶子，再次发一箭又中。周同大吃一惊，把自己所喜爱的好弓箭送给岳飞。岳飞于是就练习得更勤快，习得了周同的所有箭术。
16．实验中学七年级(1)班决定开展以“好读书·读好书”为主题的综合实践活动，请你参与并完成下列任务。
(1)下列是学校对三个年级学生读书现状的调查表，分析下表，简述你得出的结论。
示例：初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。
(2)请你针对以下发言，给班主任老师和同学分别提一条建议，注意语言的得体。
甲同学：网络时代，信息量很大，可以看的书很多，但是，面对茫茫书海，我们不知从何下手。
乙同学：我们现在太忙了，要做那么多题目，哪有时间读课外书？
丙同学：我们读过很多书，但读后很容易忘记，留下深刻印象的不多。
①向老师提建议：____________________________________________________
②向同学提建议：____________________________________________________
老师您好，每周可以专门安排一节课，让我们自由阅读吗？
同学们，读书要有所选择，可以从自己感兴趣的书籍入手。(共19张PPT)
4 孙权劝学
qīng
qǐ
shè
shú
ɡuā
suì
2．指出朗读节奏划分不正确的一项( )
A．蒙辞/以军中多务 B．孤/岂欲卿/治经为博士邪
C．自/以为/大有所益 D．及/鲁肃过寻阳
A
当道，当权
推托
语气词，同“耶”
粗略地阅读
谁
到，等到
古时王侯的自称
专掌经学传授的学官
孤单、孤儿
学位的最高一级
只，只是
指历史
转折连词
过去的事情
5．用现代汉语翻译下列句子。
(1)权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”
孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”
(2)卿今者才略，非复吴下阿蒙！
你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴地的阿蒙了！
(3)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
志士离别多日，就要另外用新的眼光来看待他，长兄怎么知晓事理这么晚啊！
6．按要求填空。
(1)文中孙权劝吕蒙读书的原因的句子是“_______________，________”，而吕蒙开始却以“___________”为由，拒绝读书，孙权以自己为例，给吕蒙指出“__________，___________”的读书方法。
(2)文中没有直接描写吕蒙的进步，而是通过鲁肃的“大惊”和他所说的话表现出来的，这两句是：_____________，_____________！
(3)“孤岂欲卿治经为博士邪”一句中的“经”指《易》《____》《____》《礼》《_______》等书。
卿今当涂掌事
不可不学
军中多务
但当涉猎
见往事耳
卿今者才略
非复吴下阿蒙
诗
书
春秋
了解
另，另外
经过
于是
B
【点拨】A、C、D项表承接，B项表转折。
9．用现代汉语翻译下列句子。
(1)孤岂欲卿治经为博士邪！
我难道想要你研究儒家经典，成为博士吗？
(2)但当涉猎，见往事耳。
只应当粗略地阅读，了解历史罢了。
10．文中侧面写吕蒙的句子是哪一句？表现了吕蒙的什么变化？
卿今者才略，非复吴下阿蒙！__积学修业，学有所成。
11．吕蒙的变化对你有什么启示？
示例：①读书学习非常重要；②读书给人以乐趣，给人以光彩；③一个人即使基础差，只要态度端正，刻苦努力，就一定能学有所成。
(二)
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】岳飞，字鹏举，相州汤阴人。少负①气节，沉厚寡言。天资敏悟，强②记书传，尤好《左氏春秋》及孙吴兵法。家贫，拾薪为烛，诵习达旦，不寐。生有神力，未冠，能挽弓三百斤。学射于周同。同射三矢，皆同中，以示飞。飞引弓一发，破其筈③，再发又中。同大惊，以所爱良弓赠之。飞由是益自练习，尽得同术。
(节选自《宋史·岳飞传》)
【注释】①负：具有。②强：擅长于。③筈(kuò)：箭的尾部。
D
13．用现代汉语翻译下面句子。
(1)孤常读书，自以为大有所益。
我经常读书，自认为大有好处。
(2)家贫，拾薪为烛，诵习达旦，不寐。
家里很贫穷，捡柴火点亮做蜡烛照明，通宵达旦地诵读学习，不睡觉。
14．同样是关于读书学习，【甲】文采用了______描写的方式，【乙】文采用的是______描写方式。“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句表明鲁肃___________________________________________________________
____________________________________________________________。
15．结合选文说说吕蒙和岳飞为什么能成为一代名将。
吕蒙通过孙权的劝说，意识到读书学习的重要性，端正态度，刻苦努力；岳飞少有大志，而勤学苦练不止，所以两人能成为一代名将。
侧面
正面
对吕蒙情不自禁地赞叹，从侧面说明吕蒙变化之大，因“学”而使才略有了令人难以置信的长进
【语段乙参考译文】岳飞，字鹏举，相州府汤阴县人。岳飞年少时就很有气节，沉稳忠厚，很少说话。天资敏捷聪慧悟性好，能清楚地记住(许多)书与传。尤其喜好《左氏春秋》及孙吴兵法。家里比较清贫，捡木柴作为火烛照明。诵读学习一直到天亮都不睡觉。(岳飞)天生就有非常大的力气，不到二十岁，能挽起三百斤的弓箭。(岳飞)跟着周同学习射箭。周同能同时发射三支箭，都能射中靶子，以此示范给岳飞看。岳飞拉开弓射一箭(就)穿透了靶子，再次发一箭又中。周同大吃一惊，把自己所喜爱的好弓箭送给岳飞。岳飞于是就练习得更勤快，习得了周同的所有箭术。
16．实验中学七年级(1)班决定开展以“好读书·读好书”为主题的综合实践活动，请你参与并完成下列任务。
(1)下列是学校对三个年级学生读书现状的调查表，分析下表，简述你得出的结论。
示例：初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。
(2)请你针对以下发言，给班主任老师和同学分别提一条建议，注意语言的得体。
甲同学：网络时代，信息量很大，可以看的书很多，但是，面对茫茫书海，我们不知从何下手。
乙同学：我们现在太忙了，要做那么多题目，哪有时间读课外书？
丙同学：我们读过很多书，但读后很容易忘记，留下深刻印象的不多。
①向老师提建议：
老师您好，每周可以专门安排一节课，让我们自由阅读吗？
②向同学提建议：
同学们，读书要有所选择，可以从自己感兴趣的书籍入手。(共23张PPT)
4．孙权劝学
qīnɡ
tú
yé
shè
shú
ɡēnɡ
当道，当权
推托
事务
研究儒家经典
只，只是
粗略地阅读
了解
指历史
谁
于是，就
到，等到
经过
谈论，商议
不再是
擦拭
知晓事情
于是，就
3．通假字。(2分)
孤岂欲卿治经为博士邪
“____”同“____”，______________________________
邪
耶
表反问语气，相当于“吗”
4．下列句子的朗读节奏划分正确的一项是( )(3分)
A．蒙辞/以军中多务
B．卿/今/当涂掌事
C．孤岂/欲卿/治经为博士邪
D．大兄何见/事之/晚乎
B
D
6．重点句子翻译。(8分)
(1)孤岂欲卿治经为博士邪！
我难道想让你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？
(2)孤常读书，自以为大有所益。
我经常读书，自以为读书大有好处。
(3)卿今者才略，非复吴下阿蒙！
你现在的才干和谋略，不再是当年在吴地时的阿蒙了！
(4)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
跟读书人分别几天后，就应该用新的眼光看待他，兄长怎么知晓事情(的变化)这么晚呢！
7．填空。(18分)
(1)《资治通鉴》是一部________(体裁)通史，记载了从______到______共1362年间的史事。
(2)司马光(1019—1086)，字______，______(朝代)______家、______家。
(3)文中表明孙权劝吕蒙读书的原因的句子是“______________，__________”，而吕蒙开始却以“军中多务”为由，拒绝读书，孙权以自己为例，给吕蒙指出“_____________，_____________”的读书方法。
(4)“孤岂欲卿治经为博士邪”句中“经”是指儒家经典著作_______、________、_________、_________和_________等书。
(5)出自本课的两个成语是：___________、___________。
编年体
战国
五代
君实
北宋
政治
史学
卿今当涂掌事
不可不学
但当涉猎
见往事耳
《易》
《书》__
《诗》
《礼》
《春秋》
吴下阿蒙
刮目相待
一、课内阅读
1．说明文中三个人物的身份，并根据文意，说说他们各自的性格特点。(3分)
三国时吴国国君孙权：对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。 吴国名将吕蒙：知过能改，有军人的坦诚豪爽。 吴国谋士鲁肃：文人雅士，豪爽而不失风度，对朋友的进步十分高兴。
2．请你用一句话概括本文的主要内容。(2分)
记叙吕蒙在孙权劝说下，“乃始就学”，其才略很快就有惊人长进的故事。
3．鲁肃称赞吕蒙这一情节在写法上有何特点？(2分)
在写法上运用了侧面描写，用鲁肃叹学侧面表现了吕蒙的学有所成。
另，另外
到，等到
迟、晚
怎么
D
6．用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)肃遂拜蒙母，结友而别。
鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。
(2)炳烛之明，孰与昧行乎。
点上蜡烛和在黑暗中走路哪个好呢？
7．晋平公担心学不好的理由是______________，吕蒙不愿学的理由是
______________。(用自己的话回答)(2分)
年纪大
军中事务多
【乙参考译文】晋平公问师旷说：“我已经七十岁了，想要学习，但是恐怕已经晚了。”师旷(回答)说：“为什么不点燃蜡烛呢？”平公说：“哪有做臣子的和君主开玩笑的呢？”师旷说：“我是一个双目失明的人，怎敢戏弄君主呢？我曾听说：年少的时候喜欢学习，就像初升太阳的光芒一样；中年的时候喜欢学习，就像正午太阳的光芒一样；晚年的时候喜欢学习，就像点燃蜡烛一样明亮。点上蜡烛和在黑暗中走路哪个好呢？”平公说：“(讲得)好啊！”
三、课外阅读
吕蒙入吴，王劝其学。乃博览群籍，以《易》为宗。常在孙策座上酣醉，忽于眠中，诵《易》一部，俄而惊起，众人皆问之，蒙云：“向梦见伏羲、文王、周公，与我言论世祚①兴亡之事，日月广明之道，莫不穷精极妙；未该玄②言，政③空诵其文耳。”众坐皆知蒙呓诵文也。
(选自《太平广记》)
【注释】①世祚：指国运。②玄：深奥。③政：只，仅仅。
A
B
B
10．下列对画线句子理解正确的一项是( )(3分)
A.众人坐着都知道吕蒙说梦话在背诵《易经》。
B.众人坐着都知道吕蒙说胡话在朗读《易经》。
C．在座的人都知道吕蒙说梦话在背诵《易经》。
D．在座的人都知道吕蒙说胡话在朗读《易经》。
C
11．文中吕蒙的好学体现在哪些地方？用自己的话回答。(2分)
博览群书；梦中诵书。
【参考译文】吕蒙为吴国效力后，吴国的国君孙权劝他学习。于是吕蒙把《易经》作为根本，看了很多的书籍。曾经有一次他在孙策的宴会上喝醉睡着了，忽然在梦中将《易经》背诵了一遍，不久突然惊醒了坐起来，大家都问他怎么回事，吕蒙说：“(我)刚才梦到了伏羲、文王、周公和我谈论国运兴衰的事情，日月运行的道理，都非常精妙，我没有完全理解那深奥的话，只有背诵这篇文章罢了。”在座的人都知道吕蒙说梦话在背诵《易经》。(共19张PPT)
4 孙权劝学
D
【解析】A.当(dāng)；B.邪(yé)；C.涉猎(shè)。
当道，当权
推托
研究儒家经典
粗略地阅读
了解
到，等到
另，另外
D
【解析】A.“博士”古义是专掌经学传授的学官，今义是学位的最高一级；B.“见”古义是了解，今义是看见；C.“及”古义是等到，今义是赶上；D.“才略”的古今意义相同。
4．下列朗读节奏划分不正确的一项是 ( )
A．蒙辞/以军中多务 B．孤/岂欲卿/治经为博士邪
C．自以为/大有所益 D．及/鲁肃过寻阳
【解析】蒙/辞以军中多务。
A
5．(原创题)下列关于文学文化常识的表述有误的一项是 ( )
A．《孙权劝学》选自《资治通鉴》，该书是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史。
B．“孤岂欲卿治经为博士邪”一句中的“经”指儒家经典，包括《诗》《书》《礼》《易》《春秋》等书。
C.儒家学派是先秦诸子百家中对后世影响最为广泛和深远的一个学派，由春秋末期孔子首创，孟子继承发展了孔子的学说，被尊称为“亚圣”。
D.文言文中的称谓语非常丰富。“大兄何见事之晚乎”中“大兄”是对长辈的敬称，“孤岂欲卿治经为博士邪”中“卿”是古代君对臣的爱称，“孤”是“我”的自称。
【解析】“大兄”是对长兄或对朋友辈的敬称，“孤”是古时王侯的自称。
D
6．古诗文名句填写。
(1)文中表现孙权对下属吕蒙爱护和器重的一句话是：____________，_________！
(2)孙权给吕蒙提出的读书目标是：_________，_________。
(3)《孙权劝学》中并没有直接写吕蒙的进步，而是通过鲁肃的“大惊”和他所说的话侧面表现出来的，这两句话是：___________，_____________！
卿今当涂掌事
不可不学
但当涉猎
见往事耳
卿今者才略
非复吴下阿蒙
A
【解析】“治”是“研究”的意思。
B
【解析】A.用、拿/凭借；B.都是“于是、就”的意思；C.用在主谓之间，取消句子的独立性/代词，指元方；D.表承接/表转折。
9．用现代汉语翻译下列句子。
(1)孤常读书，自以为大有所益。
我经常读书，自以为大有益处。
(2)卿今者才略，非复吴下阿蒙！
以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴地阿蒙了！
10．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是 ( )
A．本文记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，进步巨大，鲁肃叹服并与之结友的故事。
B．吕蒙的故事说明了人应当好学，只要肯学习就会有进步的道理，体现了学习的重要性。
C.文章善于刻画人物，主要用了动作描写、心理描写，生动地塑造出了鲜明的人物形象。
D．吕蒙读书的功效主要通过鲁肃从侧面展现，他的惊叹衬托出吕蒙取得了巨大的进步。
【解析】“主要用了动作描写、心理描写”表述有误，本文主要运用了语言描写。
C
11．现在人们常用“吴下阿蒙”喻指什么？用“刮目相待”形容什么？
比喻缺少学识才干的人。_指改变旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。
难道
到，等到
穷尽，学完
阻止
C
【解析】A.对……说/以为，认为；B.了解/看见；C.于是；D.用在主谓之间，取消句子独立性/结构助词，的。
14．用“/”给文中画波浪线的语句断句，断两处。
抚 节 悲 歌 声 振 林 木 响 遏 行 云
15．翻译文中画横线的句子。
(1)但当涉猎，见往事耳。
只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
(2)薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
薛谭(听了后)于是(向秦青)道歉并请求回来(继续跟秦青学习唱歌)，(从此)一辈子不再说回去的事了。
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16．读了【甲】【乙】两文，你认为孙权和秦青在劝说艺术上有哪些高妙之处？吕蒙和薛谭的变化对你有什么启示？※
二人都是以自己的实际行动来达到劝人的目的。孙权是现身说法，直言劝说，提出要求，易为人所接受；秦青则不说话，以自身的行动，即高超的演奏技巧让薛谭折服，从而达到劝人的目的。__启示：我们要善于听取别人的意见；不要满足于眼前所学，只有不断努力学习，才能达到更高的目标。
【乙参考译文】薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就以为学尽了，于是便告辞回家。秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他送行，秦青打着节拍，高唱悲歌，那歌声使路边的树木都振动了，使空中的飞云也停住了。薛谭(听了后)于是(向秦青)道歉并请求回来(继续跟秦青学习唱歌)，(从此)一辈子不再说回去的事了。
