川教版（2019）四年级下册全册教案（含教学计划）
文档属性
| 名称 | 川教版（2019）四年级下册全册教案（含教学计划） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 3.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 川教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2024-02-25 17:37:23 | ||
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文档简介
（信息技术）4年级下册
教学设计
姓名：
成都市XXXXXX学校
四年级下册
信息技术教案
授课教师：XXXXXX
成都市XXXXXX学校
四年级下期信息技术教学计划
学生情况分析
本册是四川教育出版社2019版小学《信息技术》四年级下册，主要学习图片处理，文字处理，以及图形化编程。虽然学生在三年级上期学习了文字录入基本操作，三年级下期学习了windows画图软件的基本操作，为本期学习图片和文字的处理奠定了基础，但是本期的图片和文字处理知识难度更大，任务更多，再加上每周一节课的课程设置，学生的操作时间不够用，不利于学生对操作技能的巩固。老师要精心设计教案，向有限的课堂时间，要质量。
本期教学重，难点
1、让学生学会如何把数码相机、智能手机等电子设备里的照片导出来，存储到空间更大的电脑里。还学习如何利用图片处理软件批量操作图像文件、美化图片，学习制作电子相册，综合运用图片、文字、音乐等元素记录下旅行的点点滴滴，做成炫酷的视频。
2、通过学习文字处理软件，在电脑中编辑、排版文章;用插入艺术字、图片等方法，让电脑里的文章在图文混排后更多姿多彩，用这些技巧制作图文混排的电子小报。
3、通过图形化编程软件的进一步学习，学习添加扩展中的画笔模块，学会选择不同颜色、不同粗细的画笔，绘制图形。学会运用变形工具，将图形变形为各种形状;巧用造型中心，旋转图形画出新图案。我们还要学习图章、自制积木、随机数等知识，用编程的方式，画出美丽的图画。
主要教学策略
1、巧用资源，投其所好。在图片处理这一章节中，如果教师直接提供图片素材给学生使用，学生不感兴趣；如果让学生自己利用上课时间自己搜索网络图片，他们往往在搜索素材过程中，由于好奇，东看西瞧，刹不住车，课堂时间本来不够用，很久都找不到合适的资源，没办法进行有效地课堂练习。学习这一章节时，可以让学生把自己已有的照片，通过拷贝到U盘，带来学校做图片素材。学生在课堂上，处理自己照片，会很有兴趣，看到自己处理的成果，很有成就感。
2、精心制作微课，辅助课堂教学。信息技术是操作性很强的学科，教师的演示操作，学生在观看过程中，感觉自己掌握了，一旦脱离老师的演示，学生又遗忘了操作步骤，教师可以将难度高一点的操作内容，制作出微课，发送到学生端让学生观看，比如制作电子小报的操作步骤，先要设计纸张尺寸，插入背景，插入文字，图文的叠放次序等步骤复杂，需要注意的技巧也比较多，可以制作微课《制作小报的步骤》，让学生反复观看，反复练习，提高课堂教学质量。
3、利用学生的游戏“兴趣“提高教学质量。学生对计算机课感兴趣的原因之一就是游戏是。如果立即制止，会使学生对计算机课的兴趣降低；不制止，教学就无效果，学生会沉浸在游戏中。所以，老师将一堂游戏课设计好至关重要。想游戏，先完成任务，但是足量任务，让学生又没时间玩游戏。
4、充分发挥优生小帮手作用。四年级孩子对于计算机的操作能力，开始分化，有的孩子领悟力强，对老师讲解的知识，很快掌握，对于教师布置的任务，很快完成，然后无事可做，就想玩游戏，其他同学看着心痒痒，也无心完成任务。要充分发挥这部分同学的作用，让他们一对一，或者一对多的辅导其他同学，既让他们有事可做，又分担了教师的辅导压力，提高了班级整体操作能力。
教学进度表
周 次 内 容 课时
第1周 学前教育 1课时
第2周 文字录入练习（附加） 1课时
第3周 编辑文字 1课时
第4周 设计版面 1课时
第5周 图文并茂 1课时
第6周 制作电子小报 1课时
第7周 综合练习（附加） 1课时
第8周 处理照片 1课时
第9周 拼图美化照片 1课时
第10周 放假（均衡教学进度） 1课时
第11周 制作电子相册 1课时
第12周 旅游故事会 1课时
第13周 自由活动（附加） 1课时
第14周 初识画笔 1课时
第15周 自 制积木 1课时
第16周 巧用图章 与随机数 1课时
第17周 综合应用 1课时
第18周 期末测评 1课时
教学进度记录表
周 次 内 容 备 注
学前教育
文字录入训练
2.1编辑文字教学设计
课题 第1节编辑文字 单元 2 学科 信息技术 年级 四下
学习目标 知识与技能：结合文档排版学习，了解WPS文字中的基本使用和格式设置方法。过程与方法：通过阅读、搜索、实践等方法学习WPS文字的基本使用和格式设置方法。情感态度与价值观：渗透美育教育，乐于学习和使用信息技术，体验成功的喜悦。计算思维：在简单问题的解决过程中，有意识地把问题划分为多个可解决的小问题，通过解决各个小问题 实现整体问题解决。依据问题解决的需要，组织与分析数据，用可视化方式呈现数据之间的关系，支撑所形成的观点。
重点 了解WPS文字中的基本使用和格式设置方法。
难点 了解WPS文字中的基本使用和格式设置方法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、单元导学第二单元多彩的游记四川是我们热爱的家乡,欢欢游览过很多地方。他想用电脑写下旅游见闻并同大家分享。让我们跟随他的记忆一起来看看美丽的四川。本单元,我们将学习使用文字处理软件,在电脑中编辑、排版文章;用插入艺术字、图片等方法,让电脑里的文章在图文混排后更多姿多彩。欢欢将与大家一起,用这些技巧制作图文混排的电子小报宣传四川风光。二、新课导学第1节编辑文字四川的美丽风光,自古以来就吸引着文人墨客,他们在这里留下了许多不朽诗篇。唐代大诗人杜甫在成都时写下了著名诗篇《绝句》,一句“窗含西岭千秋雪”令人神往,西岭雪山也由此得名。爷爷用电脑制作了一幅图文并茂的《绝句》送给了欢欢,如图2-1-1所示。情境展示：欢欢：爷爷,我喜欢这箱图文并茂的诗篇我也想制作这么漂亮的西岭雪山游记分享给大家。您可以教教我吗 博士：有很多文字处理软件都可以通过文字编辑、插入图片、排版等方式制作图文并茂的电子文档。我们先学习使用“WPS文字”吧。 阅读，思考：本单元的学习重点是什么？阅读，思考：本课我们学什么内容？ 明确学习目标了解学习重点
讲授新课 一、任务分析,想一想欢欢对将要学习的电子文档编辑有很多期待,他在爷爷的帮助下制作了一份“文字编辑任务分析表”,如表2-1-1所示。同学们,你们还有哪些期待,也可以添加在表中。表2-1-1文字编辑任务分析表二、知识积累,学一学1.认识窗口WPS文字是WPS软件的“文字文稿”类型。打开WPS软件可以看到“新建”“打开”等不同选项。观察图2-1-2,认识WPS文字软件窗口中标题栏栏、菜单栏、编辑区、状态栏、视图切换栏的位置。将鼠问按钮,通过弹出的小标签,了解各按钮的名称、快捷操作键、功能等信息。如:当鼠标指向时,弹出的小标签,显示按钮名称“保存”,快捷操作键“Ctrl+S”。找一找在什么位置 说说它的功能。WPS文字软件不仅可以输入、删除文字,还可以进行查找替换文插入图片等很多操作,对文字文稿进行编辑。2.修改文字在编辑区内或键盘方向键将光标移到要添加或删除文字的位置,就可以进行添加、删除文字等操作。3.设置格式编辑文档时,可以对文字的字体、字号进行设置。需要重点突出的文字可以使用加粗、倾斜、下划线等功能。用鼠标选中需要编辑的文字内容,就可以使用工具进行操作。观察,说一说每个按钮的名称和功能。如表2-1-2所示,探究不同按钮的使用场景。表2-1-2文字工具表单击右下角的,会弹出“字体”对话框,如图2-1-3所示。观察对话框里的内容,说一说它们的功能。试一试在编辑区录入自己的名字,完成表2-1-3文字修改探究表的填写。表2-1-3文字修改探究表三、互帮互助,做一做欢欢收到一篇四年级同学写的游记《游西岭雪山》,如图2-1-4所示。出示图2-1-4修改前的《游西岭雪山》试一试用所学的知识编辑这篇游记,请将尝试结果填写在表2-1-4中。表2-1-4编辑记录表为避免因电脑死机等突发事件引起文档修改记录丢失,在编辑过程中可以随时单击快捷保存文档。四、分享时间,说一说欢欢按照设计表初步编辑了《游西岭雪山》游记,如图2-1-5所示。说一说,他用了哪些方法 请把好经验分享给大家。 填表，交流，讨论，评价阅读，实践观察，实践观察，实践合作，交流阅读，思考实践，交流交流，评价 学生自主学习，小组合作探究综合实践小组合作自主探究
课堂小结 今天你有哪些收获？还有哪些困惑？ 交流，讨论 学习反馈
板书 第二单元多彩的游记第1节编辑文字一、任务分析,想一想二、知识积累,学一学三、互帮互助,做一做四、分享时间,说一说 任务驱动
教学后记
2.2设计版面教学设计
课题 第2节设计版面 单元 二单元 学科 信息技术 年级 四下
学习目标 知识与技能：学习WPS文字的“段落格式”“页面布局”等排版技巧。过程与方法：通过观察法和小组合作经历办公软件的自学过程，体验独立自主学习和小组协作的良好习惯。情感态度与价值观：渗透美育于信息技术教学，让学生乐于学习和运用信息技术。计算思维：在简单问题的解决过程中，有意识地把问题划分为多个可解决的小问题，通过解决各个小问题 实现整体问题解决。依据问题解决的需要，组织与分析数据，用可视化方式呈现数据之间的关系，支撑所形成的观点。
重点 学习WPS文字的“段落格式”“页面布局”等排版技巧。
难点 学习WPS文字的“段落格式”“页面布局”等排版技巧。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 第2节设计版面情境展示：欢欢学会设置文字格式后，对美化文章更有兴趣了。他积极向爷爷学习版面设计的知识，希望能把文章编辑得更加漂亮！欢欢：爷爷，我喜欢图2_2_1的排版，您可以教教我吗？博士：漂亮的页面排版，可以用到“段落格式”“分栏”这些技巧，先从简单的“段落格式”和“页面布局”开始探究吧。 阅读，思考：本课我们学什么内容？ 明确学习目标了解学习重点
讲授新课 一、任务分析，想一想为美化游记，欢欢根据自己的设计想法，制作了一份“排版任务分析表”如表2-2-1所示。同学们，你们还有哪些期待？请添加在表中。表2-2-1排版任务分析表我的想法实现的方法按钮及名称文章题目放窘中间选定标题段落，点击“居中对齐”.居中对齐作者名字靠右边在标题段落后插入一个段落输入作者名字，点击“右对齐”右对齐段落之间有间距选定需要编辑的段落；打开“段落”对话框，设置“段前”“段后”间距在游记正文右边插入文字对选定段落进行“分栏“ 二、知识积累，学一学1.段落格式观察 ，说一说每个按钮的名称和功能,将它们填写在表2-2-2中。表2-2-2设置段落格式的工具按钮一览表工具按钮名称功能我会这样用行距更改段落中文本行间距设置1.5倍行距居中对齐段落居中对齐文章题目居中项目符号给所选段落添加编号底纹颜色突出重点内容 单击 右下角的，会弹出“段落”对话框，如图2-2-2所示。观察对话框里的内容，说一说它们的功能。2.页面布局观察 ，说一说每个按钮的名称和功能，将它们填写在表2-2-3中。表2-2-3页面布局工具按钮一览表工具按钮名称功能我会这样用.纸张大小选择当前节的页面大小游记选择A4纸张 页边距设置本节文档内容或整篇文档内容的页边距大小 分栏设计版面 文字方向编辑古诗词文档 单击右下角的 ，会弹出“页面设置”对话框，如图2-2-3所示。观察对话框里的内容，说一说它们的功能。三、互帮互助，做一做1.初试排版欢欢和爷爷对文章的段落格式、页面布局进行了编辑美化。试一试图2-2-4、图2-2-5的排版方式，看看可以学到哪些编辑美化文章的好方法。情境展示：欢欢：在图2-2-4中，我调整了标题和正文的字体、字号，调整了行间距，设置标题居中、正文首行缩进，对喜欢的成语加了下划线，并修改了字体颜色，对“西岭雪山”加了突出显示效果。博士：在图2-2-5中，我用分栏的方式在文章右 边增加了对西岭雪山的介绍，帮助没去过的同学更全面地了解西岭雪山。小知识：“分栏”是"页面布局”中的一个常用功能，可以快捷选择分为一栏、两栏、三栏，也可以选择进入“更多分栏“选项，设置多栏、调整栏宽和栏间距。制作试卷、电子小报等作品时，会经常用到分栏。2.美化版面打开文档《游西岭雪山》，对照表2-2-1“排版任务分析表”，按照设计思路，用学到的知识，设置段落格式、页面布局等，美化版面。四、互相学习，评一评比一比、评一评大家的作品，和同学讨论不同排版方式呈现的效果差别，一起完成表2-2-4的“版面编辑方法整理表”。表2-2-4版面编辑方法整理表效果实现的方法按钮将文章题目放在中间选定标题，点击“居中对齐”调整行、段的间距在“段落”对话框中进行调整多栏排版美化页面选择“分栏”，调整各栏宽度、间距将文中重要的词语突出显示选定文字，选择恰当的突出显示颜色给页面增加漂亮的边框 五、分享时间，说一说情境展示：欢欢：我发现在编辑文档时，选中需要的格式文字，然后单击“格式刷”，可以快速将选定的格式，复制给其他位置的文字。如果双击“格式刷”，就可以想“刷”几次就“刷”几次了。看一看各学科教科书，你能用所学知识说说它们的排版方式吗？想一想，哪些设计可以借鉴？编辑文档时，还有哪些好经验，一起分享给大家吧。 讨论交流，完成任务分析观察，实践实践，交流观察，实践观察，实践合作，交流评价分享，协作 学生自主学习，小组合作探究探究实践协作学习
课堂小结 今天你有哪些收获？还有哪些困惑？ 交流，讨论 学习反馈
板书 第二节设计版面一、任务分析，想一想二、知识积累，学一学三、互帮互助，做一做四、互相学习，评一评五、分享时间，说一说 任务驱动
教学后记
2.3图文并茂教学设计
课题 第3节图文并茂 单元 二单元 学科 信息技术 年级 四下
学习目标 知识与技能：学习WPS文字图文并排的排版技巧。过程与方法：通过观察法和小组合作经历办公软件的自学过程，体验独立自主学习和小组协作的良好习惯。情感态度与价值观：渗透美育于信息技术教学，让学生乐于学习和运用信息技术。计算思维：在简单问题的解决过程中，有意识地把问题划分为多个可解决的小问题，通过解决各个小问题 实现整体问题解决。依据问题解决的需要，组织与分析数据，用可视化方式呈现数据之间的关系，支撑所形成的观点。
重点 学习WPS文字图文并排的排版技巧。
难点 学习WPS文字图文并排的排版技巧。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 第3节图文并茂欢欢为《游西岭雪山》游记准备了很多图片，他想用电脑完成图文并茂、色彩丰富的漂亮游记。情境展示：欢欢：我想给文章插入图片，可还不会操作。博士：插入图片可以美化文章，也可以帮助阅读者理解文章内容，我们一起来学习吧。爷爷用欢欢准备好的图片资料，为《游西岭雪山》插入图片,如图2-3-1所示。欢欢：爷爷，我发现图2-3-1中，有的图片在文字下面，有的图片在文字旁边。文章中插入图片的效果有很多种吗？博士：插入图片时“文字环绕”方式有四周型、紧密型等，要根据需要，选用不同的方式。 阅读，思考：本课我们学什么内容？ 明确学习目标了解学习重点
讲授新课 一、任务分析，想一想图文混排有很多方式，根据自己的设计想法，制作一份“图文混排任务分析表”，填在表2-3-1中。表2-3-1图文混排任务分析表我的想法实现的方法按钮及名称给文章题目加背景图在标题处插入图片，将图片衬于文字下方在文字旁插入旅游照片在文章合适的位置插入图片根据文章内容配底图给文章加边框图 ……二、知识积累，学一学1.插入图片单击“插入”选项卡下的，选择“本地图片”，插入在电脑文件夹中准备好的图片。2.文字环绕插入图片后，图片旁边会自动出现一个快捷工具栏，可以直接用这个工具栏上的“布局选项”，选择需要的“文字环绕”方式。单击“查看更多”会弹出“布局”对话框，如图2-3-2所示。3.修饰图片选中插入的图片后,菜单栏会出现“图片工具”选项卡，可以用等工具按钮修饰图片。情境展示：欢欢：爷爷，我发现用“图片轮廓“工具可以选择不同的颜色，给插入的图片加边框。博士：“图片工具”选项卡中有许多修饰图片的功能按钮。我们可以用鼠标指向它们，了解它们的功能。请边做边想，和欢欢一起完成表2-3-2“图片工具探究表“。表2-3-2图片工具探究表工具按钮功能我会这样用旋转或翻转设置图片轮廓的颜色、粗细、线型添加“发光”“倒影”等效果裁剪掉不需要的部分…… 4.组合形状单击，可以插入多种软件自带的形状。“形状”可以编辑颜色，设置“文字环绕”方式，还可以插入图片、写文字，如图2-3-3所示。选中带文字的形状后，菜单栏会出现“绘图工具”“文本工具”选项卡，用学过的方法，探究这些新功能，填在表2-3-3中。表2-3-3绘图工具功能探究表工具按钮功能我会这样用将选中的多个对象组合起来用△、笑脸、〇,组合成新图形“雪人”上移所选对象，使其不被遮挡调整不同形状的上下位置改变选定的形状样式通过“编辑定点”做出新的形状添加“阴影”“发光”“倒影”等效果…… 单击“绘图工具”和“文本工具”选项右下角的,会弹出“属性”窗口，可以对形状和文本的格式效果进行设置。三、互帮互助，做一做1.插画添彩打开文档《游西岭雪山》，对照表2-3-1“图文混排任务分析表”，按照设计思路，用学到的知识编辑图文并茂的文章，图2-3-4是欢欢制作的插入图片效果。小提示：用“形状“菜单里的,新建一个绘画区，这样“形状”就不会到处乱跑了。多个"形状”还可以组合，这样新图形也更稳定。2.图文混排打开文档《游西岭雪山》，对照表2-3-1“图文混排任务分析表”，按照设计思路，选择恰当的图文混排方式，在文章的适当位置插入喜欢的图片。四、互相学习，评一评展示作品，比一比、评一评谁的图文混排效果新颖、美观，谁的创意点子多，完成表2-3-4“插入图片方法整理表”。想一想插入图片时有哪些需要注意的问题。表2-3-4插入图片方法整理表效果实现的方法需要注意的事项“形状”组合新图形给“形状”添加效果插入“形状”并添加文字文字和背景图的颜色……五、分享时间，说一说1.组合技巧欢欢：爷爷，我在用“形状”画画时，发现叠放在一起的多个形状可以用调整上下顺序，避免形状遮挡。博士：用“形状”组合新图时还可以试试用“对齐“按钮调整选定“形状“的对齐方式。同学们，你还有哪些发现？请分享给大家。2.拓展延伸阅读的图书，学校的宣传栏，传递的贺卡，街道上的宣传海报……图文混排随处可见。如图2-3-5是《信息技术》教科书的页面排版。再翻翻《语文》《数学》《美术》等教科书，我们可以发现不同的学科的教科书在页面编排上也各具特色！这些排版方式给了我们哪些启发呢？想一想学到了哪些新方法，和同学一起完成表2-3-5。表2-3-5图文混排整理表发现的效果功能按钮可以借鉴的地方用“标注”呈现人物对话 添加“编号” 插入大的图片填写文字、插入图片 相同的排版效果可能有多种实现方法，比一比谁的办法多。 讨论交流，完成任务分析观察，实践实践，交流观察，实践观察，实践合作，交流评价分享，协作交流 学生自主学习，小组合作探究探究实践协作学习
课堂小结 今天你有哪些收获？还有哪些困惑？ 交流，讨论 学习反馈
板书 第3节图文并茂任务分析，想一想二、知识积累，学一学三、互帮互助，做一做四、互相学习，评一评五、分享时间，说一说 任务驱动
教学后记
2.4制作电子小报教学设计
课题 第4节制作电子小报 单元 二单元 学科 信息技术 年级 四下
学习目标 知识与技能：学习WPS插入美化表格的排版技巧，学习使用WPS文字制作电子小报的方法。过程与方法：通过观察法和小组合作经历办公软件的自学过程，体验独立自主学习和小组协作的良好习惯。情感态度与价值观：渗透美育于信息技术教学，让学生乐于学习和运用信息技术。计算思维：在简单问题的解决过程中，有意识地把问题划分为多个可解决的小问题，通过解决各个小问题 实现整体问题解决。依据问题解决的需要，组织与分析数据，用可视化方式呈现数据之间的关系，支撑所形成的观点。数字化学习与创新：借助信息科技进行简单的多媒体作品创作、展示、交流，尝试开展数字化创新活动，感受应用信息科技表达观点、创作作品、合作创新、分享传播的优势。
重点 学习WPS插入美化表格的排版技巧，学习使用WPS文字制作电子小报的方法。
难点 学习WPS插入美化表格的排版技巧，学习使用WPS文字制作电子小报的方法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 第4节制作电子小报四川有秀丽的风光、悠久的历史和丰厚的人文积淀。欢欢吟诵着诗词去旅行，在千古流芳的诗句中，感受四川的锦绣山河。情境展示：欢欢：爷爷，我想用优美的诗句，介绍我们四川的锦绣山河。博士：可以用电子小报《锦绣四川》来宣传美丽的四川。爷爷制作了一份电子小报《诗圣杜甫》，如图2-4-1所示。 观察，阅读，思考：本课我们学什么内容？电子小报漂亮吗？ 明确学习目标了解学习重点提高学习兴趣
讲授新课 一、任务分析，想一想电子小报，是利用版面设计、文字编排、图片处理等技术，以图文并茂的方式宣传主题。1.组成元素分析情境展示：博士：观察图2-4-1,你发现电子小报的特点了吗？欢欢：我发现用艺术字做标题很醒目，栏目的图文要紧扣题目，整体色彩要协调才美观。我用表2-4-1来说一说我对《诗圣杜甫》的分析和《锦绣四川》的设计思路吧。表2-4-1电子小报组成元素分析表组成元素《诗圣杜甫》分析《锦绣四川》设计小报名称诗圣杜甫锦绣四川栏目5个栏目4个栏目文字内容介绍杜甫及代表诗作介绍四川特色景点及著名诗词栏目插图插入杜甫的画像等图片为《绝句》《蜀相》配画插入与文字匹配的风景图片和卡通人物修饰边框窗格式的画框用形状“矩形”制作边框在网上搜集边框用“形状”做边框…… 2.实现方法分析情境展示：欢欢：爷爷，我发现制作电子小报，需要好多素材，还要综合运用我们学过的知识和技能才行。博士：我们可以根据主题和内容，想好做单页还是多页，横排还是竖排，版面如何布局……选择恰当的技术，来实现设计思路。同学们，你们还有哪些想法？也请填在表2-4-1和表2-4-2中。表2-4-2《锦绣四川》实现方法分析表组成元素我的设计实现的方法版面单页，A4纸，横排 标题艺术字 栏目边框给诗词添加漂亮的外框 栏目文字名人古诗从书中、互联网上收集栏目插图为古诗配图画图、拍照、下载图片……二、知识积累，学一学1.设计版面设计版面，是根据确定的主题，在小报页面上，进行栏目的整体规划和布局。(1)划分栏目：确定主题，精选素材，确定栏目。(2)版面布局：明确标题、栏目的样式和位置。分栏、插入表格、插入文本框等方式都可以实现页面布局，图2-4-2釆用了分栏的方式。2.插入表格表格，是指按所需的内容项目画成格子，填入文字、图片等信息。用表格统计信息，一目了然，清晰简洁。单击“插入“选项卡中的,插入表格，如图2-4-3所示。在表格中，水平方向的单元格行简称“行”，垂直方向的单元格列简称“列”。说一说，表2-4-3是几行几列？试一试，在WPS文字软件中制作表2-4-3。表2-4-3诗人笔下四川美景统计表3.美化表格WPS自动生成的表格，行高、列宽默认初始是平均分配的，文字的对齐方式是左对齐。选中表2-4-3,试一试用“表格工具”和“表格样式“选项中的工具按钮功能，美化表格，如表2-4-4所示。表2-4-4美化表格想一想，表2-4-4中用了哪些技巧美化表格 4.探索发现“文本框”也是“插入”选项卡里的一项重要功能，试着用学过的方法，自主探究。三、互帮互助，做一做对照表2-4-2,用学到的知识设计制作一份《锦绣四川》电子小报，如图2-4-4所示。四、互相学习，评一评作品完成后，想一想，可以从哪些方面来评价电子小报 欢欢和同学制作了一份评价表，看看你还有哪些新想法，一起参与表2-4-5电子小报评价表的制作。评价表确定后，给自己的作品打分，看看每一项你能得几颗星？和老师、同学一起讨论电子小报需要改进的地方。表2-4-5电子小报评价表评价指标评价内容达成分值需要改进的地方规范性主题鲜明，内容健康向上☆☆☆☆☆内容严谨，无常识性错误☆☆☆☆☆创新性内容创作注重原创性☆☆☆☆☆构思巧妙、创意独特☆☆☆☆☆具有想象力和个性表现力☆☆☆☆☆艺术性版面简洁明快，主题醒目☆☆☆☆☆画面美观大方，色彩和谐☆☆☆☆☆技术性巧排版，栏目搭配合理☆☆☆☆☆巧用效果，图文搭配和谐☆☆☆☆☆巧组合，自创图有感染力☆☆☆☆☆五、经验分享，说一说1.插入的“形状”可以直接“添加文字”，图片则不能。想在图片中添加文字，可以使用插入“文本框“来帮忙。2.WPS文字软件中，用可以制作二维码。同学们，你还有哪些发现？请分享给大家吧。 讨论交流，完成任务分析观察，实践实践，交流观察，实践观察，实践合作，交流评价分享，协作交流 学生自主学习，小组合作探究探究实践协作学习
课堂小结 对于本单元，你有哪些收获？还有哪些困惑？ 交流，讨论 学习反馈
板书 第4节制作电子小报一、任务分析，想一想二、知识积累，学一学三、互帮互助，做一做四、互相学习，评一评五、经验分享，说一说 任务驱动
教学后记
版面设计----综合练习
1.1处理照片教学设计
课题 第1节 处理照片 单元 一单元 学科 信息技术 年级 四下
学习目标 知识与技能：学习在windows系统里简单的导入、整理图片方法，并通过美图秀秀调整照片效果和美颜处理。过程与方法：初步学习使用流程图做任务分析，通过发现式学习和小组式学习等方式探究处理图片的方法。情感态度与价值观：渗透美育于信息技术教学，让学生乐于学习和运用信息技术。计算思维：在简单问题的解决过程中，有意识地把问题划分为多个可解决的小问题，通过解决各个小问题 实现整体问题解决。依据问题解决的需要，组织与分析数据，用可视化方式呈现数据之间的关系，支撑所形成的观点。
重点 学习在windows系统里简单的导入、整理图片方法，并通过美图秀秀调整照片效果和美颜处理。
难点 学习在windows系统里简单的导入、整理图片方法，并通过美图秀秀调整照片效果和美颜处理。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、单元导学第一单元美丽的相册美丽的自然风光，悠久的历史文化，多彩的民族风情，都是那么令人向往。欢欢喜欢旅游，每到假期，就会去各地旅行，用手机拍摄很多照片，记录下许多美丽的瞬间。本单元，我们将学习如何把数码相机、智能手机等电子设备里的照片导出来，存储到空间更大的电脑里。我们还将学习如何利用图片处理软件批量操作图像文件、美化图片，学习制作电子相册，综合运用图片、文字、音乐等元素记录下方艮行的点点滴滴，宣传美丽的四川。二、新课导学第1节处理照片每到假期，人们都喜欢去旅游，美丽的自然风光，悠久的历史文化，多彩的民族风情都是那么令人向往。情境展示：欢欢：这个春节，我们全家去了峨眉山。我们观日出、看猴子、赏雪景、打雪仗……峨眉天下秀，真是美不胜收！我拍了好多照片，手机都快存不下了！博士：可以把手机里的照片导入电脑，分类储存,还可以用图片处理软件对照片进行美化。 阅读，思考：本单元的学习重点是什么？阅读，思考：本课我们学什么内容？ 明确学习目标了解学习重点
讲授新课 一、任务分析，想一想要如何处理手机里的照片呢？如图1-1-1所示，来做个任务分析。观察图1-1-1照片处理任务分析图，学习使用流程图做任务分析。使用图片处理软件，对照片进行处理。对比表1-1-1这两组照片，你有什么发现？讨论填写表1-1-1照片美化效果对比。二、知识积累，学一学1.导入与整理照片情境展示：欢欢：怎样才能把手机里的照片导入电脑呢？博士：用数据线把手机和电脑连接起来，电脑就会自动识别设备，如图1-1-2所示。我们就可以按照对话框的提示，导入和处理照片。在“导入设置”中，我们可以对照片的存储位置、文件名等信息进行设置，如图1-1-3所示，就是对已导入的照片进行批量处理。我们还可以根据需要勾选“删除”“旋转”等选项，进行操作。当我们把照片导入电脑后，这些照片以图片文件的格式储存到指定文件夹，如图1-1-3所示。我们随时可以对这些图片文件进行处理，例如删除照片、对照片进行分类存档（图1-1-4）等。情境展示：欢欢：照片分类存储后，文件名的序列号不连续了，怎么办呢？博士：有很多办法可以快速批量修改文件名。小提示：-导入照片时，我们可以对照片进行批量处理命名。如果要批量修改文件名，首先选定要修改文件名的所有文件，再按F2键，输入描述性的文字，如动物、植物、日出等，系统将会在每个文件名中自动生成一个序号，这样就完成了批量修改文件名，如表1-1-2。照片导入电脑的方法还有很多，比如可以用QQ、微信传递。如果是同系统的手机与电脑之间，操作会更方便。2,调整照片效果峨眉山风景秀丽，有“峨眉天下秀”之称。这里气候多样，动植物品种繁多，调皮可爱的猴子、机智聪明的松鼠……许多游客喜欢和它们合影。欢欢去峨眉山旅游时，拍了很多照片。情境展示：欢欢：爷爷，我抓拍的小松鼠照片画面不太清晰，您能帮我想办法处理吗？博士：解决这个问题有很多方法，我们以美图秀秀为例，来学习美化图片的方法。美图秀秀是一款免费的图片处理软件，具有专业智能的图片处理功能。操作界面如图1-1-5所示。美图秀秀的裁剪功能非常丰富，在裁剪窗口里可以使用如图1-1-6所示的方式对图片进行裁剪。美图秀秀可以调整照片的亮度、清晰度、对比度、色彩饱和度。一般来说对比度越大，图像越清晰醒目，色彩也越鲜明艳丽；色彩饱和度指的是色彩的纯度，纯度越高，表现越鲜明。除了这些照片处理的基本操作，美图秀秀还可以非常方便地对照片进行特效处理，让照片表现出不一样的意境。图1-1-7是同一幅图的不同效果，认真观察，感受它们的不同视觉效果。3.巧用美容功能爱美之心人皆有之，现在的美颜软件层出不穷，美颜效果强大。美图秀秀同样有美容功能，其美容功能界面如图1-1-8所示。情境展示：欢欢：我发现美容功能选项里有很多有意思的功能，我要给我的好朋友美颜。美容功能只能对人物照片进行处理吗？博士：各种照片都可以使用美化、美容等功能。处理照片时，可以根据需要使用不同的功能，用“对比图预览”看效果，不喜欢可以随时“撤销“操作。欢欢对照片进行了美白、最大冷色处理，如图1-1-9所示。三、互帮互助，做一做1.图片处理软件种类繁多，以美图秀秀为例，尝试处理照片。请用美图秀秀的图片批处理功能，对多张旅游照片进行一键美化、加边框、加水印、加文字等批处理。2.分析图1-1-10,这几幅图用到了美图秀秀里的什么功能？这些功能有什么作用？请填在图1-1-10上。 了解流程图学做任务分析观察，讨论观察，实践阅读，总结观察，实践观察，实践合作，交流 新的学习方法，着重了解学生自主学习，小组合作探究综合实践
课堂小结 今天你有哪些收获？还有哪些困惑？ 交流，讨论 学习反馈
板书 第一单元美丽的相册第1节处理照片一、任务分析，想一想二、知识积累，学一学三、互帮互助，做一做 任务驱动
教学后记
1.2处理图片教学设计
课题 第2节拼图美化照片 单元 一单元 学科 信息技术 年级 四下
学习目标 知识与技能：学习在美图秀秀里抠图换背景和拼图，了解给图片添加文字和探究美图秀秀手机APP功能。过程与方法：进一步学习用流程图分析任务，利用发现式学习和小组式学习等方式探究美图秀秀的更多功能。情感态度与价值观：渗透美育于信息技术教学，让学生乐于学习和运用信息技术，体验成功的乐趣。计算思维：在简单问题的解决过程中，有意识地把问题划分为多个可解决的小问题，通过解决各个小问题 实现整体问题解决。依据问题解决的需要，组织与分析数据，用可视化方式呈现数据之间的关系，支撑所形成的观点。
重点 学习在美图秀秀里抠图换背景和拼图，了解给图片添加文字和探究美图秀秀手机APP功能。
难点 学习在美图秀秀里抠图换背景和拼图，了解给图片添加文字和探究美图秀秀手机APP功能。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 第2节拼图美化照片旅游的时候，大家都喜欢拍很多照片，记录下美好的瞬间，然后通过朋友圈分享给好友。这个寒假，欢欢在峨眉山玩得可开心了，他准备选一些照片发微信朋友圈。情境展示：先出示图1-2-1原始照片和图1-2-2妹妹QQ空间里的照片欢欢：我看到妹妹的QQ空间里，有她和妈妈去春游的照片（图1-2-2）,他们春游都不带我去。博士：其实这张发在妹妹QQ空间里的照片是利用图片处理软件，把两张不同背景的照片（图1-2-1）组合到同一个背景中的。 阅读，思考：本课我们学什么内容？ 明确学习目标了解学习重点
讲授新课 一、任务分析，想一想人们喜欢把旅游照片拿来分享，有些照片需要进一步美化。如何美化这些照片呢？如图1-2-3所示，来做个任务分析。二、知识积累，学一学1.如何抠图美图秀秀具有强大的抠图换背景功能，抠图样式有3种，如图1-2-4所示。通过抠图可以让自己的照片出现在不同的背景里，如图1-2-5所示。利用抠图换背景的方式，可以更换照片背景。在美图秀秀里有1000多种背景可供更换，也可以选择用电脑里存储的照片、电脑绘画等图片作背景。美图秀秀具有强大的场景功能，可以利用软件提供的静态、动态场景功能，将图片拼接成不同效果，如图1-2-6所示。观察图1-2-7中的雪地里的松鼠和大熊猫照片，与表1-2-1中的图片进行对比，说一说用了哪些处理方式？有什么效果？请填在表1-2-1中。在美图秀秀里找一找，还可以使用哪些处理图片的方式？说一说为什么选用这种方式？处理后的效果如何 2.巧用拼图功能如果要在微信朋友圈一次发超过9张照片，你有什么方法 欢欢：在微信朋友圈一次最多只能发9张图有没有一次就能发超过9张照片的方法呢？博士：用美图秀秀的拼图功能可以把多张图片拼成一张图，如图1-2-8所示。美图秀秀的拼图功能，可以把多张图片进行各种类型的拼接。模板拼图灵活的拼贴方式，让多图晒照更方便啦！三、互帮互助,做一做出示图1-2-9没有欢欢爸爸的全家福和图1-2-10欢欢爸爸的个人照片1.欢欢奶奶生日时，爸爸去出差了，全家福照片（图1-2-9）上没有爸爸，太遗憾了。于是爸爸发了一张个人照片（图1-2-10）给欢欢，你能利用所学知识帮帮他吗？2.以“我的一次愉快旅行”为题，发一条微信朋友圏，分享自己的旅游故事。对所选照片的处理方式和拼图方式进行分享，请一并填在表1-2-2中。四、学习延伸，试一试美图秀秀拥有特效、美容、拼图、场景、边框、饰品等功能，可以方便快捷地美化照片，还能一键分享到各种平台，它还有很多功能等待着我们去发现。1.添加文字找一找，如何用文字功能为照片添加合适的文字？请填在表1-2-3中。2.了解美图秀秀APP 智能手机APP里有很多图片处理软件，能快速处理图片。美图秀秀也有手机版APP,如图1-2-11所示，它在手机端和电脑端的功能有一些区别，例如：手机端可以制作动图和电子相册等。小知识：APP指应用程序，是英文Application的缩写。广义的APP指所有客户端软件，现多指移动应用程序。狭义的APP指智能手机的第三方软件应用程序，可用于完善原始系统的不足与个性化，使手机功能趋于完善。和同学一起探究美图秀秀APP的功能，并请填写表1-2-4。 补充流程图学做任务分析观察，实践实践，交流观察，实践观察，实践合作，交流评价 学生自主学习，小组合作探究探究实践
课堂小结 今天你有哪些收获？还有哪些困惑？ 交流，讨论 学习反馈
板书 第一单元美丽的相册第2节拼图美化照片一、任务分析，想一想二、知识积累，学一学三、互帮互助，做一做四、学习延伸试一试 任务驱动
教学后记
1.3制作电子相册教学设计
课题 第3节 制作电子相册 单元 一单元 学科 信息技术 年级 四下
学习目标 知识与技能：学习利用专门软件制作电子相册的方法，体验文字、图像、声音组合成多媒体视频的生成过程。过程与方法：进一步学习用流程图分析任务，利用发现式学习和小组式学习等方式探究电子相册的制作过程。情感态度与价值观：渗透美育于信息技术教学，让学生乐于学习和运用信息技术，体验成功的乐趣。计算思维：在简单问题的解决过程中，有意识地把问题划分为多个可解决的小问题，通过解决各个小问题 实现整体问题解决。依据问题解决的需要，组织与分析数据，用可视化方式呈现数据之间的关系，支撑所形成的观点。数字化学习与创新：借助信息科技进行简单的多媒体作品创作、展示、交流，尝试开展数字化创新活动，感受应用信息科技表达观点、创作作品、合作创新、分享传播的优势。
重点 学习利用专门软件制作电子相册的方法，体验文字、图像、声音组合成多媒体视频的生成过程。
难点 学习利用专门软件制作电子相册的方法，体验文字、图像、声音组合成多媒体视频的生成过程。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一首《登峨眉山》再现了峨眉山地势陡峭、风景奇异、物种繁多的特色。登峨眉山［唐］李白蜀国多仙山，峨眉邈难匹。周流试登览，绝怪安可悉？青冥倚天开,彩错疑画出。泠然紫霞赏,果得锦囊术。云间吟琼箫,石上弄宝瑟。平生有微尚,欢笑自此毕。烟容如在颜,尘累忽相失。倘逢骑羊子,携手凌白日。 用手机版美图秀秀可以为古诗《登峨眉山》配上图片、文字和声音并制作成视频，电脑版美图秀秀没有这样的功能。 情境展示：欢欢：我喜欢冬天的峨眉山，可以观日出、看猴子、赏雪景、打雪仗、滑雪……我想用电脑把它们制作成视频，将我的旅游故事分享给大家。爷爷，我要怎么做？ 博士：你可以把照片制作成电子相册,如图1-3-1所示。电子相册集图、文、声、像为一体，可以制成MP4、Flash、可执行文件等格式。 阅读，思考：本课我们学什么内容？ 明确学习目标了解学习重点
讲授新课 一、任务分析，想一想 怎样把照片制作成电子相册呢？一起来做任务分析吧，如图1—3—2所示。 传统照片是将感光纸放在底片下曝光后经显影、定影而成的人或物的图片，这些照片过去常用实物相册、相框装起来。电子相片是存在电脑或其他电子存储器里的图片文件。 你心目中的电子相册是什么样的呢？表1-3-1展示了传统照片、电子照片、传统相册、电子相册。 电子相册具有传统相册无法比拟的功能，图、文、声、像并茂，可修改编辑，快速检索，恒久保存，并且永不褪色。二、知识积累，学一学情境展示：欢欢：我要怎样才能制作出电子相册，向大家声情并茂地分享“我的旅游故事“呢？ 博士：想把照片制成电子相册，可以用制作电子相册的软件，这类软件在网上可以找到很多。 1.下载和安装软件 小提示： 如图1-3-3所示，用“软件管家”下载并安装软件时有净化安装的功能,同时软件管家也有对搜索到的软件的评分。电子相册制作软件安装好后就可以制作电子相册了。大家仔细观察电子相册制作软件界面，如图1-3-4所示，你能利用学过的软件操作知识快速掌握软件的用法吗 2.导入和处理相片 导入相片的方法和步骤如图1-3-5所示。 3.添加音乐 欢欢希望能够声情并茂地分享“我的旅游故事“，于是他把峨眉山上的美食、美景、动物、植物等照片制成了电子相册。电子相册可以配上优美的背景音乐，不同的音乐能够表达不同的感情。想一想，下面四类电子相册各适合什么样的背景音乐，请将选好的音乐序号填在表1-3-2中，并说说原因。 按照图1-3-6所示的步骤开始电子相册的制作，根据提示选择喜欢的电子相册模板。利用图1-3-7的方法可以为电子相册设置背景音乐。4.添加文字 有了音乐，电子相册还应该有文字。电子相册添加文字的方法，如图1-3-8所示。 为照片配上相应的文字是电子相册的一大特点，文字可以是照片的说明、标题、感悟、朗诵词、歌词……文字位置的不同，效果可能也会不同。 图1-3-9是为照片配上文字后的效果图，你觉得文字放在哪里合适呢？ 通过对比图1-3-9中的四幅图片，感受文字在图片中不同位置的不同效果。在图片中添加文字时，文字不要遮挡画面主题，文字的颜色和背景的颜色要对比鲜明，便于阅读。 通过添加照片、选择模板、添加音乐、添加文字等步骤，就可以制作一个完整的电子相册文件。电子相册可以生成MP4文件、Flash文件、可执行文件等，生成的文件可以利用相应软件打开。如图1-3-10所示是一个MP4文件，可以利用播放器打开。三、互帮互助，做一做 1.把自己收集的照片分类整理后，选出5张以上照片，配上合适的文字和音乐，制成一个旅游主题的电子相册并分享到QQ空间或微信朋友圈。 2.为古诗《峨眉山月歌》配上图片、音乐、朗诵词，制成电子相册。峨眉山月歌［唐］李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 合作完成流程图，学做任务分析交流传统相册和电子相册的异同观察，实践实践，交流观察，实践观察，实践合作，交流评价 学生自主学习，小组合作探究探究实践
课堂小结 今天你有哪些收获？还有哪些困惑？ 交流，讨论 学习反馈
板书 第3节 制作电子相册一、任务分析，想一想 二、知识积累，学一学三、互帮互助，做一做 任务驱动理解知识技能结构
教学后记
1.4旅游故事会教学设计
课题 第4节 旅游故事会 单元 一单元 学科 信息技术 年级 四下
学习目标 知识与技能：整理本单元知识技能，通过分类选图--文案创意--生成电子相册--分享交流评价-拓展延伸的学习过程，巩固所学知识，提高信息素养。过程与方法：通过整理与实践的过程，提高信息整理能力；通过分享评价过程，提高团队协作能力。情感态度与价值观：渗透美育于信息技术教学，让学生乐于学习和运用信息技术，体验成功的乐趣。计算思维：在简单问题的解决过程中，有意识地把问题划分为多个可解决的小问题，通过解决各个小问题 实现整体问题解决。依据问题解决的需要，组织与分析数据，用可视化方式呈现数据之间的关系，支撑所形成的观点。
重点 整理本单元知识技能，通过分类选图--文案创意--生成电子相册--分享交流评价-拓展延伸的学习过程，巩固所学知识。
难点 整理本单元知识技能，通过分类选图--文案创意--生成电子相册--分享交流评价-拓展延伸的学习过程，巩固所学知识。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 我们已经学会了如何把旅游时拍摄的照片进行处理和美化，如何制作“我的旅游故事”电子相册，现在我们举办一场旅游故事会，向大家分享自己的作品吧。 阅读，思考：本课我们学什么内容？ 明确学习目标了解学习重点
讲授新课 一、任务分析，想一想 我们在旅游故事会上，可以从哪些方面交流分享作品呢？如图1-4-1所示，先做任务分析。 二、知识积累，学一学 电子相册要主题明确，欢欢分享的是春节到峨眉山旅游的故事。 1.分类选图 如图1-4-2所示，欢欢把在峨眉山拍摄的照片，按照好玩的、好看的、好吃的等类别选出来，他还在网上下载了一些精美的图片，补充在素材中。选好图片素材后可以对图片进行美化，如图1-4-3所示，就是对照片进行了蜡笔画并边框处理美化。 2.文案创意 文案是对所选照片的进一步诠释。它可以是对这些照片的说明,应景的古诗，也可以是歌词，还可以是照片的标题等（图1-4-4）,合适的文案能够为照片增色添彩。 3.生成电子相册处理好照片，就可以用这些照片制作电子相册，图1-4-5是不同风格电子相册软件制作的作品截图。 三、互相学习，评一评 欢欢和同学制作了评价表，如表1-4-1所示，还有哪些新想法请填在表中。评价表确定后，请对照评价指标一起对“我的旅游故事”电子相册进行等级评价。表1-4-1 “我的旅游故事“评价参考表 分享作品时，通过评价交流，汲取老师、同学的意见和建议,进一步修改，使自己的作品从内容到形式更加完善。 四、学习延伸，试一试 随着时代的变迁，许多承载着历史信息的老建筑，经历了时间的洗礼，如图1-4-6所示。有不少人留存了这些建筑的照片，请搜集当地还存在的建筑新旧对比图，以“我的家乡”为主题，制作一份有意义的电子相册。 合作完成流程图（任务分析）观察，实践实践，交流合作，交流评价 整理知识，形成思维导图团队评价，加强协作能力拓展延伸
课堂小结 对于本单元，你有哪些收获？还有哪些困惑？ 交流，讨论 学习反馈
板书 第4节 旅游故事会一、任务分析，想一想二、知识积累，学一学三、互相学习，评一评四、学习延伸，试一试 任务驱动
教学后记
自由活动方案
3．1初识画笔教学设计
课题 《初识画笔》 单元 三单元 学科 信息技术 年级 四年级
学习目标 知识与技能：1、初步认识Scratch的“画笔模块”；2、学习使用Scratch画笔模块的积木进行编程并测试；过程与方法：通过讲解，学生学会添加“画笔”模块和认识“画笔”模块；通过练习，能熟练使用“画笔”模块中的积木合理搭建积木。情感、态度与价值观：培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力，让学生意识到利用Scratch可以画出美丽的图画，意识到科学技术的发展能够让我们的世界更加美好。计算思维：对于给定的任务，能将其分解为一系列的实 步骤，使用顺序、分支、循环三种基本控制结构简单描述实施过程，通过编程验证该过程
重点 认识Scratch的画笔模块，学会简单的绘画编程操作。
难点 课件、scratch软件、多媒体设备
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 【单元导学】欢欢不仅用照片、文字记录旅行见闻，他还想用星三好图形化编程中奇姒的笔描绘祖国的山水。本单元，我们将学习添加扩展中的画笔模块，学会选择不同颜色、不同粗细的画笔，绘制图形。学会运用变形工具，将图形变形为各种形状；巧用造型中心，旋转图形画出新图案。我们还要学习图章自制积木、随机数等知识，用编程的方式，画出美丽的图画。一、新课导入想让你图画中的角色动起来吗 星三好图形化编程软件就可以实现。欢欢已迫不及待地想要拿起这支奇妙的笔，描绘心中生动的画面。 阅读了解本单元所学知识思考：本节课学习什么内容？ 了解本单元所学知识创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；明确本课的学习任务。
讲授新课 二、任务分析，想一想在图形化编程中，这支奇妙的笔在哪里 找到这支笔，画出各式各样的线条。三、知识积累，学一学1、添加画笔情景图片：欢欢：爷爷，我在积木分类里怎么找不到“画笔”类呢？爷爷：欢欢，这是扩展内容，要自已添加。如图3-1-1和图3所示。2、初识画笔就像现实生活中用笔在纸上画画一样，在图形化编程中“落笔”才能画画，“抬笔”就不能画。情景图片：欢欢：画笔的粗细和颜色可以随意变换吗？爷爷：当然可以，灵活使用“笔的颜色”和“笔的粗细”积木就行啦(图3-1-3)，快去试试吧！学一学：用一支粗细为5，颜色为红色的笔，画一条长100步的直线。脚本如图3-1-4所示。情景图片：欢欢：爷爷，太神奇了，小猫的头部会画线 爷爷：是的，这只小猫的头部就是笔尖。你要想象每个角色都握着一支无形的笔，角色的位置就是画笔的位置，角色的造型中心就是笔尖。小知识：点击造型中心的“造型”选项，进入造型编辑窗口。移动角色，可以看见造型中心，还可以改变造型中心的位置。想一想：图3-1-5中的小猫，造型中心在哪里 它用身体的哪个部位画线呢 变换线条情景图片：欢欢：爷爷，我想画出多彩的线条可以吗？爷爷：当然。只要你一边画线一边改变颜色就行啦！记得落笔前，先将舞台清理干净，角色初始化哦！画彩色线条的参考脚本，如图3-1-6和图3-1-7所示。小知识：角色面向的方向，就是画线的方向。角色在舞台上的位置，就是画线的起始位置。想一想：还有别的方法可以画出彩色线条吗 情景图片：欢欢：爷爷，就像画彩色线条一样，不同粗细的线条我也会画啦！先初始化角色及舞台，再把“将笔的颜色增加”积木换为“将笔的粗细增加”积木，脚本如图3-1-8所示。爷爷：你真聪明！想一想线条还可以怎样变换呢？四、趣味编程，做一做利用画笔类积木，画出你心中的线条。学习延伸，试一试怎样用简单的彩色线条拼出图3-1-9的图形 思考学习观察实践操作练习学习思考实践，交流学习了解思考动手操作实践操作探索 明确本课的学习任务。学习如何添加画笔认识画笔培养动手能力培养动手能力动脑思考培养合作共进精神培养动手能力发散思维
课堂小结 课堂小结今天你有哪些收获？遇到了哪些困难？是怎么解决的？还有哪些困惑？ 分享交流 学习反馈学会倾听
作业布置 作业布置 预习下一课《自制积木》。 预习下一课 培养自主学习能力
板书 初识画笔添加画笔初识画笔3、变换的线条
教学后记
3．2自制积木教学设计
课题 《自制积木》 单元 三单元 学科 信息技术 年级 四年级
学习目标 知识与技能：进一步熟悉“画笔模块”，学会简单的绘画编程操作；学习自制积木的方法，尝试完成花朵脚本的搭建。过程与方法：通过讲解，学生学会运用“画笔”模块中的积木绘制出美丽的花朵；通过练习，能熟练使用“画笔”模块中的积木合理搭建积木。情感、态度与价值观：培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力，体验成功的乐趣。计算思维：对于给定的任务，能将其分解为一系列的实 步骤，使用顺序、分支、循环三种基本控制结构简单描述实施过程，通过编程验证该过程
重点 认识Scratch的画笔模块，学会简单的绘画编程操作。
难点 课件、scratch软件、多媒体设备
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、新课导入1、出示美丽的格桑花图片夏季的若尔盖草原开满了五颜六色的小花，这种看起来弱不禁风，但生命力顽强的花就是格桑花。 2、揭示课题格桑花儿开，开出了雪域高原红红火火的风采，开出了一幅五彩的画。欢欢想用图形化编程中的笔，画出象征爱与吉祥的圣洁之花，如图3-2-所示。 欣赏明确学习任务 创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；明确本课的学习任务。
讲授新课 二、任务分析，想一想迷人的格桑花开满了山坡，画出你心中最喜爱的那朵。情景图片：欢欢：爷爷，格桑花的形状各种各样，我该从哪里入手呢 爷爷：花朵由花蕊、花冠、花萼组成。花冠在花萼之内，通常可分裂成片状，称为花瓣。花瓣的形状与大小一致，这类花一般为辐射对称。欢欢：我知道了，只需要设计出一片花瓣的形状，再用旋转的方法画出花冠就可以了，对吗 爷爷：真聪明，快去试一试吧！三、知识积累，学一学1、旋转的线条直线形的花瓣：画一条直线，再原路退回到起点，如。辐射状的花冠：将直线以起点为中心，转动一定的角度，如 或者 ，再画出相同的直线，如 重复画这样的直线，就可以组成类似花冠的图形。小提示：重复的次数就是花瓣的数量，旋转的角度就是花瓣的间距。你想用这条直线画出什么样的花冠图形呢 情景图片：欢欢：爷爷，我感觉这朵花是斜向开放的，如果我想让它换一个方向开放，该怎么办呢 爷爷：花开的方向，由两个条件共同决定—角色面向的方向、角色向左(右)旋转的方向。想一想：如果要画一朵仰天盛开的格桑花，如图3-2-5所示，该怎么设置直线面向的方向和将要旋转的角度呢 情景展示：欢欢：爷爷，用同样的方法，也可以画出绿色的花萼吧 爷爷：是的，只要改变颜色和前进的步数，就行了！欢欢：爷爷，如果有专门画九瓣花冠的积木，就不会这么麻烦了！爷爷：没有。不过，在图形化编程里，允许自己动手制作积木！2、自制积木点击积木分类区下边的 ，再点击 ，弹出制作积木框，如果我们要制作一个“九瓣花冠”的积木，操作方法如图3-2-6和图3-2-7所示。定义“九瓣花冠”积木的参考脚本，如图3-2-8所示。用同样的方法，我们可以制作出许多积木。比如制作九瓣格桑花的花萼、花茎、花叶积木的脚本，如图3-2-9所示。制作的花萼、花茎、花叶、九瓣花冠积木如图3-2-10所示。试着拖动新积木到脚本区进行拼搭，你拼出了什么图形 试一试：用制作的积木，搭建脚本，画出你喜欢的花。如果按照花冠、花萼、花茎的先后顺序搭脚本，如图3-2-11九瓣花冠所示，就可以画出一朵小花的图形，如图3-2-12所示。3、随机位置情景展示：欢欢：太神奇了，只要按空格键，朵小花就出现了。爷爷，如果小花能在舞台上随处开放就好了！爷爷：这个不难，画完一朵花，先让角色抬笔并且移动位置，然后落笔就可以了。小知识：“运动”类里的 积木，可以实现角色随机移动位置。四、趣味编程，做一做1、试着为花茎加上花叶，为大地加上小草。2、帮助欢欢实现小花开满舞台的愿望。五、学习延伸，试一试花瓣可以设计成直线形，也可以设计成用直线组成的图形，如角形、正方形、长方形、平行四边形......1、画正方形正方形有4条相等的边，先画一条边再旋转90度，如 ，用同样的方法画出其他3条边。如果用重复命令简化脚本，脚本如图3-2-13所示。情景展示：欢欢：爷爷，画正方形的脚本，也可以制作成一块积木吧 爷爷：是的，你设计的各式各样的图形，都可以制作成积木。试一试：制作一块画正方形的积木。想一想：三角形、长方形、平行四边形应该怎么画呢 花瓣还可以设计成哪些形状呢 2、正方形花瓣组成的花朵正方形花瓣组成的花朵，脚本如图3-2-14所示。想一想：这12个正方形中，每两个相邻的正方形旋转角度小于30度会是什么效果 大于30度呢？ 思考观察学习学习，实践观察实践操作练习学习思考实践，交流学习了解思考动手操作实践操作探索思考 明确本课的学习目标。学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。培养动手能力培养学生举一反三、学习迁移的能力；鼓励学生尝试完成操作练习。培养动手能力采用了分层教学法，关注学生差异，发展学生个性。动脑思考培养合作共进精神
课堂小结 课堂小结今天你有哪些收获？遇到了哪些困难？是怎么解决的？还有哪些困惑？ 分享交流 学习反馈学会倾听
作业布置 作业布置 预习下一课《巧用图章与随机数》。 预习下一课 培养自主学习能力
板书 第2节 自制积木旋转线条自制积木随机位置学习延伸，试一试
教学后记
3．3巧用图章与随机数教学设计
课题 《巧用图章与随机数》 单元 三单元 学科 信息技术 年级 四年级
学习目标 知识与技能：学会使用椭圆工具和“变形”工具绘制花瓣；会运用“图章”拼接的方法绘制花朵；会用“随机数”画出大小不同的花朵；尝试完成花朵脚本的搭建。过程与方法：通过讲解，学生学会运用“变形”工具、“图章”拼接和“随机数”绘制出美丽的花朵；通过练习，能熟练使用“画笔”模块中的积木合理搭建积木。情感、态度与价值观：提高学生美育素养和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决美术问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力，体验编程的乐趣。计算思维：对于给定的任务，能将其分解为一系列的实 步骤，使用顺序、分支、循环三种基本控制结构简单描述实施过程，通过编程验证该过程
重点 认识Scratch的画笔模块，学会简单的绘画编程操作。
难点 课件、scratch软件、多媒体设备
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、新课导入欢欢喜欢生命力顽强的格桑花，也喜欢“凌寒独自开”的梅花，他用图形化编程中的笔，表达出“墙角数枝梅，凌寒独自开”的画面，如图3-3-1所示。 欣赏 创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；
讲授新课 二、任务分析，想一想表达出“墙角数枝梅，凌寒独自开”中数枝梅的画面。1、红色的梅花是什么样子 2、梅花树枝是什么样子 三、知识积累，学一学情景展示：欢欢：爷爷，我想画梅花，可是用编程的方式设计花瓣，好难呀！爷爷：其实，还有另外一种画笔可以轻松地设计复杂的图形。欢欢：哦，我知道了，是绘制角色的那支笔吗 爷爷：是的，把花瓣绘制成角色，再配合“图章”积木，就可以组合成各种图案。1、绘制花瓣角色绘制花瓣外形：在造型中，将填充色选为红色，轮廓选为无如。再选择左侧工具栏的椭圆工具，绘制红色的椭圆，如图3-3-2所示。用“变形”工具，将椭圆变形成为梅花瓣，步骤如图3-3-3所示。用“变形”工具，可以更改线条或图形的形状。移动边缘的蓝色变形点，就可以实现变形。还可以单击两个变形点之间的任意位置，增加变形点。绘制花蕊：在红色的花瓣里，绘制几条黄色的线，并将造型中心设置到恰当的位置，如图3-3-4所示。2、用“图章”拼接的方法画花朵将花瓣旋转一定角度，用“图章”积木进行复制，并重复执行，就可以画出花朵了。如图3-3-5所示，画出盛开的梅花。小知识：图章图章，就是复制一个跟角色完全一样的图形。复制的图形只能作为背景，不能设置动作。情景展示：欢欢：爷爷，因为梅花有5片花瓣，所以要重复使用5次“图章”积木。可是，为啥要右转72度呢 爷爷：一般认为一朵呈辐射对称的花，花瓣是平均分布在一个圆圈上的，所以每片花瓣的间隔就是360度除以花瓣数，即“360÷5=72”。欢欢：太好了，用这个方法，我就可以画出更多样式的花朵了。想一想：怎样制作一朵梅花的积木 3、用“随机数”画出大小不同的花朵将“运算”里的 和“外观”里的组合使用，如 ，就可以改变花瓣的大小。小知识：随机数“运算”里的积木，可以产生一个大小在1到10之间的整数。单击此积木，就可以看到产生的整数。积木里的1和10两个数字是可以更改的。点击鼠标，画出不同大小的花朵，脚本如图3-3-6所示。 情景展示：欢欢：爷爷，怎样画出五颜六色的花朵呢 爷爷：用“外观”里的颜色特效试试看。四、趣味编程，做一做1、在背景造型区，绘制梅花树枝。2、在角色造型区，绘制梅花的花瓣。3、将花瓣组合成梅花，让梅花开满枝头。五、学习延伸，试一试1、“一花独放不是春，万紫千红春满园。”参照表3-3-1花瓣的创意组合及脚本示例，试着完成百花齐放图,如图3-3-7所示。2、欣赏荷塘图3-3-8，试着完成表3-3-2中的创意荷花脚本。 思考回答观察学习学习，实践操作练习观察实践思考学习实践，交流探索实践探索实践操作练习 培养动脑思考能力培养表达能力观察学习学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。拓展知识面培养动手能力培养学生举一反三、学习迁移的能力；鼓励学生尝试完成操作练习采用了分层教学法，关注学生差异，发展学生个性。
课堂小结 六、课堂小结今天你有哪些收获？遇到了哪些困难？是怎么解决的？还有哪些困惑？ 分享交流 学习反馈学会倾听
作业布置 七、作业布置 预习下一课《综合运用》。 预习下一课 培养自主学习能力
板书 第3节 巧用图章与随机数绘制花瓣角色用“图章”拼接的方法画花朵用“随机数”画出大小不同的花朵学习延伸，试一试
教学后记
图形化编程----综合练习
视频
文字
声音
图片
教学设计
姓名：
成都市XXXXXX学校
四年级下册
信息技术教案
授课教师：XXXXXX
成都市XXXXXX学校
四年级下期信息技术教学计划
学生情况分析
本册是四川教育出版社2019版小学《信息技术》四年级下册，主要学习图片处理，文字处理，以及图形化编程。虽然学生在三年级上期学习了文字录入基本操作，三年级下期学习了windows画图软件的基本操作，为本期学习图片和文字的处理奠定了基础，但是本期的图片和文字处理知识难度更大，任务更多，再加上每周一节课的课程设置，学生的操作时间不够用，不利于学生对操作技能的巩固。老师要精心设计教案，向有限的课堂时间，要质量。
本期教学重，难点
1、让学生学会如何把数码相机、智能手机等电子设备里的照片导出来，存储到空间更大的电脑里。还学习如何利用图片处理软件批量操作图像文件、美化图片，学习制作电子相册，综合运用图片、文字、音乐等元素记录下旅行的点点滴滴，做成炫酷的视频。
2、通过学习文字处理软件，在电脑中编辑、排版文章;用插入艺术字、图片等方法，让电脑里的文章在图文混排后更多姿多彩，用这些技巧制作图文混排的电子小报。
3、通过图形化编程软件的进一步学习，学习添加扩展中的画笔模块，学会选择不同颜色、不同粗细的画笔，绘制图形。学会运用变形工具，将图形变形为各种形状;巧用造型中心，旋转图形画出新图案。我们还要学习图章、自制积木、随机数等知识，用编程的方式，画出美丽的图画。
主要教学策略
1、巧用资源，投其所好。在图片处理这一章节中，如果教师直接提供图片素材给学生使用，学生不感兴趣；如果让学生自己利用上课时间自己搜索网络图片，他们往往在搜索素材过程中，由于好奇，东看西瞧，刹不住车，课堂时间本来不够用，很久都找不到合适的资源，没办法进行有效地课堂练习。学习这一章节时，可以让学生把自己已有的照片，通过拷贝到U盘，带来学校做图片素材。学生在课堂上，处理自己照片，会很有兴趣，看到自己处理的成果，很有成就感。
2、精心制作微课，辅助课堂教学。信息技术是操作性很强的学科，教师的演示操作，学生在观看过程中，感觉自己掌握了，一旦脱离老师的演示，学生又遗忘了操作步骤，教师可以将难度高一点的操作内容，制作出微课，发送到学生端让学生观看，比如制作电子小报的操作步骤，先要设计纸张尺寸，插入背景，插入文字，图文的叠放次序等步骤复杂，需要注意的技巧也比较多，可以制作微课《制作小报的步骤》，让学生反复观看，反复练习，提高课堂教学质量。
3、利用学生的游戏“兴趣“提高教学质量。学生对计算机课感兴趣的原因之一就是游戏是。如果立即制止，会使学生对计算机课的兴趣降低；不制止，教学就无效果，学生会沉浸在游戏中。所以，老师将一堂游戏课设计好至关重要。想游戏，先完成任务，但是足量任务，让学生又没时间玩游戏。
4、充分发挥优生小帮手作用。四年级孩子对于计算机的操作能力，开始分化，有的孩子领悟力强，对老师讲解的知识，很快掌握，对于教师布置的任务，很快完成，然后无事可做，就想玩游戏，其他同学看着心痒痒，也无心完成任务。要充分发挥这部分同学的作用，让他们一对一，或者一对多的辅导其他同学，既让他们有事可做，又分担了教师的辅导压力，提高了班级整体操作能力。
教学进度表
周 次 内 容 课时
第1周 学前教育 1课时
第2周 文字录入练习（附加） 1课时
第3周 编辑文字 1课时
第4周 设计版面 1课时
第5周 图文并茂 1课时
第6周 制作电子小报 1课时
第7周 综合练习（附加） 1课时
第8周 处理照片 1课时
第9周 拼图美化照片 1课时
第10周 放假（均衡教学进度） 1课时
第11周 制作电子相册 1课时
第12周 旅游故事会 1课时
第13周 自由活动（附加） 1课时
第14周 初识画笔 1课时
第15周 自 制积木 1课时
第16周 巧用图章 与随机数 1课时
第17周 综合应用 1课时
第18周 期末测评 1课时
教学进度记录表
周 次 内 容 备 注
学前教育
文字录入训练
2.1编辑文字教学设计
课题 第1节编辑文字 单元 2 学科 信息技术 年级 四下
学习目标 知识与技能：结合文档排版学习，了解WPS文字中的基本使用和格式设置方法。过程与方法：通过阅读、搜索、实践等方法学习WPS文字的基本使用和格式设置方法。情感态度与价值观：渗透美育教育，乐于学习和使用信息技术，体验成功的喜悦。计算思维：在简单问题的解决过程中，有意识地把问题划分为多个可解决的小问题，通过解决各个小问题 实现整体问题解决。依据问题解决的需要，组织与分析数据，用可视化方式呈现数据之间的关系，支撑所形成的观点。
重点 了解WPS文字中的基本使用和格式设置方法。
难点 了解WPS文字中的基本使用和格式设置方法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、单元导学第二单元多彩的游记四川是我们热爱的家乡,欢欢游览过很多地方。他想用电脑写下旅游见闻并同大家分享。让我们跟随他的记忆一起来看看美丽的四川。本单元,我们将学习使用文字处理软件,在电脑中编辑、排版文章;用插入艺术字、图片等方法,让电脑里的文章在图文混排后更多姿多彩。欢欢将与大家一起,用这些技巧制作图文混排的电子小报宣传四川风光。二、新课导学第1节编辑文字四川的美丽风光,自古以来就吸引着文人墨客,他们在这里留下了许多不朽诗篇。唐代大诗人杜甫在成都时写下了著名诗篇《绝句》,一句“窗含西岭千秋雪”令人神往,西岭雪山也由此得名。爷爷用电脑制作了一幅图文并茂的《绝句》送给了欢欢,如图2-1-1所示。情境展示：欢欢：爷爷,我喜欢这箱图文并茂的诗篇我也想制作这么漂亮的西岭雪山游记分享给大家。您可以教教我吗 博士：有很多文字处理软件都可以通过文字编辑、插入图片、排版等方式制作图文并茂的电子文档。我们先学习使用“WPS文字”吧。 阅读，思考：本单元的学习重点是什么？阅读，思考：本课我们学什么内容？ 明确学习目标了解学习重点
讲授新课 一、任务分析,想一想欢欢对将要学习的电子文档编辑有很多期待,他在爷爷的帮助下制作了一份“文字编辑任务分析表”,如表2-1-1所示。同学们,你们还有哪些期待,也可以添加在表中。表2-1-1文字编辑任务分析表二、知识积累,学一学1.认识窗口WPS文字是WPS软件的“文字文稿”类型。打开WPS软件可以看到“新建”“打开”等不同选项。观察图2-1-2,认识WPS文字软件窗口中标题栏栏、菜单栏、编辑区、状态栏、视图切换栏的位置。将鼠问按钮,通过弹出的小标签,了解各按钮的名称、快捷操作键、功能等信息。如:当鼠标指向时,弹出的小标签,显示按钮名称“保存”,快捷操作键“Ctrl+S”。找一找在什么位置 说说它的功能。WPS文字软件不仅可以输入、删除文字,还可以进行查找替换文插入图片等很多操作,对文字文稿进行编辑。2.修改文字在编辑区内或键盘方向键将光标移到要添加或删除文字的位置,就可以进行添加、删除文字等操作。3.设置格式编辑文档时,可以对文字的字体、字号进行设置。需要重点突出的文字可以使用加粗、倾斜、下划线等功能。用鼠标选中需要编辑的文字内容,就可以使用工具进行操作。观察,说一说每个按钮的名称和功能。如表2-1-2所示,探究不同按钮的使用场景。表2-1-2文字工具表单击右下角的,会弹出“字体”对话框,如图2-1-3所示。观察对话框里的内容,说一说它们的功能。试一试在编辑区录入自己的名字,完成表2-1-3文字修改探究表的填写。表2-1-3文字修改探究表三、互帮互助,做一做欢欢收到一篇四年级同学写的游记《游西岭雪山》,如图2-1-4所示。出示图2-1-4修改前的《游西岭雪山》试一试用所学的知识编辑这篇游记,请将尝试结果填写在表2-1-4中。表2-1-4编辑记录表为避免因电脑死机等突发事件引起文档修改记录丢失,在编辑过程中可以随时单击快捷保存文档。四、分享时间,说一说欢欢按照设计表初步编辑了《游西岭雪山》游记,如图2-1-5所示。说一说,他用了哪些方法 请把好经验分享给大家。 填表，交流，讨论，评价阅读，实践观察，实践观察，实践合作，交流阅读，思考实践，交流交流，评价 学生自主学习，小组合作探究综合实践小组合作自主探究
课堂小结 今天你有哪些收获？还有哪些困惑？ 交流，讨论 学习反馈
板书 第二单元多彩的游记第1节编辑文字一、任务分析,想一想二、知识积累,学一学三、互帮互助,做一做四、分享时间,说一说 任务驱动
教学后记
2.2设计版面教学设计
课题 第2节设计版面 单元 二单元 学科 信息技术 年级 四下
学习目标 知识与技能：学习WPS文字的“段落格式”“页面布局”等排版技巧。过程与方法：通过观察法和小组合作经历办公软件的自学过程，体验独立自主学习和小组协作的良好习惯。情感态度与价值观：渗透美育于信息技术教学，让学生乐于学习和运用信息技术。计算思维：在简单问题的解决过程中，有意识地把问题划分为多个可解决的小问题，通过解决各个小问题 实现整体问题解决。依据问题解决的需要，组织与分析数据，用可视化方式呈现数据之间的关系，支撑所形成的观点。
重点 学习WPS文字的“段落格式”“页面布局”等排版技巧。
难点 学习WPS文字的“段落格式”“页面布局”等排版技巧。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 第2节设计版面情境展示：欢欢学会设置文字格式后，对美化文章更有兴趣了。他积极向爷爷学习版面设计的知识，希望能把文章编辑得更加漂亮！欢欢：爷爷，我喜欢图2_2_1的排版，您可以教教我吗？博士：漂亮的页面排版，可以用到“段落格式”“分栏”这些技巧，先从简单的“段落格式”和“页面布局”开始探究吧。 阅读，思考：本课我们学什么内容？ 明确学习目标了解学习重点
讲授新课 一、任务分析，想一想为美化游记，欢欢根据自己的设计想法，制作了一份“排版任务分析表”如表2-2-1所示。同学们，你们还有哪些期待？请添加在表中。表2-2-1排版任务分析表我的想法实现的方法按钮及名称文章题目放窘中间选定标题段落，点击“居中对齐”.居中对齐作者名字靠右边在标题段落后插入一个段落输入作者名字，点击“右对齐”右对齐段落之间有间距选定需要编辑的段落；打开“段落”对话框，设置“段前”“段后”间距在游记正文右边插入文字对选定段落进行“分栏“ 二、知识积累，学一学1.段落格式观察 ，说一说每个按钮的名称和功能,将它们填写在表2-2-2中。表2-2-2设置段落格式的工具按钮一览表工具按钮名称功能我会这样用行距更改段落中文本行间距设置1.5倍行距居中对齐段落居中对齐文章题目居中项目符号给所选段落添加编号底纹颜色突出重点内容 单击 右下角的，会弹出“段落”对话框，如图2-2-2所示。观察对话框里的内容，说一说它们的功能。2.页面布局观察 ，说一说每个按钮的名称和功能，将它们填写在表2-2-3中。表2-2-3页面布局工具按钮一览表工具按钮名称功能我会这样用.纸张大小选择当前节的页面大小游记选择A4纸张 页边距设置本节文档内容或整篇文档内容的页边距大小 分栏设计版面 文字方向编辑古诗词文档 单击右下角的 ，会弹出“页面设置”对话框，如图2-2-3所示。观察对话框里的内容，说一说它们的功能。三、互帮互助，做一做1.初试排版欢欢和爷爷对文章的段落格式、页面布局进行了编辑美化。试一试图2-2-4、图2-2-5的排版方式，看看可以学到哪些编辑美化文章的好方法。情境展示：欢欢：在图2-2-4中，我调整了标题和正文的字体、字号，调整了行间距，设置标题居中、正文首行缩进，对喜欢的成语加了下划线，并修改了字体颜色，对“西岭雪山”加了突出显示效果。博士：在图2-2-5中，我用分栏的方式在文章右 边增加了对西岭雪山的介绍，帮助没去过的同学更全面地了解西岭雪山。小知识：“分栏”是"页面布局”中的一个常用功能，可以快捷选择分为一栏、两栏、三栏，也可以选择进入“更多分栏“选项，设置多栏、调整栏宽和栏间距。制作试卷、电子小报等作品时，会经常用到分栏。2.美化版面打开文档《游西岭雪山》，对照表2-2-1“排版任务分析表”，按照设计思路，用学到的知识，设置段落格式、页面布局等，美化版面。四、互相学习，评一评比一比、评一评大家的作品，和同学讨论不同排版方式呈现的效果差别，一起完成表2-2-4的“版面编辑方法整理表”。表2-2-4版面编辑方法整理表效果实现的方法按钮将文章题目放在中间选定标题，点击“居中对齐”调整行、段的间距在“段落”对话框中进行调整多栏排版美化页面选择“分栏”，调整各栏宽度、间距将文中重要的词语突出显示选定文字，选择恰当的突出显示颜色给页面增加漂亮的边框 五、分享时间，说一说情境展示：欢欢：我发现在编辑文档时，选中需要的格式文字，然后单击“格式刷”，可以快速将选定的格式，复制给其他位置的文字。如果双击“格式刷”，就可以想“刷”几次就“刷”几次了。看一看各学科教科书，你能用所学知识说说它们的排版方式吗？想一想，哪些设计可以借鉴？编辑文档时，还有哪些好经验，一起分享给大家吧。 讨论交流，完成任务分析观察，实践实践，交流观察，实践观察，实践合作，交流评价分享，协作 学生自主学习，小组合作探究探究实践协作学习
课堂小结 今天你有哪些收获？还有哪些困惑？ 交流，讨论 学习反馈
板书 第二节设计版面一、任务分析，想一想二、知识积累，学一学三、互帮互助，做一做四、互相学习，评一评五、分享时间，说一说 任务驱动
教学后记
2.3图文并茂教学设计
课题 第3节图文并茂 单元 二单元 学科 信息技术 年级 四下
学习目标 知识与技能：学习WPS文字图文并排的排版技巧。过程与方法：通过观察法和小组合作经历办公软件的自学过程，体验独立自主学习和小组协作的良好习惯。情感态度与价值观：渗透美育于信息技术教学，让学生乐于学习和运用信息技术。计算思维：在简单问题的解决过程中，有意识地把问题划分为多个可解决的小问题，通过解决各个小问题 实现整体问题解决。依据问题解决的需要，组织与分析数据，用可视化方式呈现数据之间的关系，支撑所形成的观点。
重点 学习WPS文字图文并排的排版技巧。
难点 学习WPS文字图文并排的排版技巧。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 第3节图文并茂欢欢为《游西岭雪山》游记准备了很多图片，他想用电脑完成图文并茂、色彩丰富的漂亮游记。情境展示：欢欢：我想给文章插入图片，可还不会操作。博士：插入图片可以美化文章，也可以帮助阅读者理解文章内容，我们一起来学习吧。爷爷用欢欢准备好的图片资料，为《游西岭雪山》插入图片,如图2-3-1所示。欢欢：爷爷，我发现图2-3-1中，有的图片在文字下面，有的图片在文字旁边。文章中插入图片的效果有很多种吗？博士：插入图片时“文字环绕”方式有四周型、紧密型等，要根据需要，选用不同的方式。 阅读，思考：本课我们学什么内容？ 明确学习目标了解学习重点
讲授新课 一、任务分析，想一想图文混排有很多方式，根据自己的设计想法，制作一份“图文混排任务分析表”，填在表2-3-1中。表2-3-1图文混排任务分析表我的想法实现的方法按钮及名称给文章题目加背景图在标题处插入图片，将图片衬于文字下方在文字旁插入旅游照片在文章合适的位置插入图片根据文章内容配底图给文章加边框图 ……二、知识积累，学一学1.插入图片单击“插入”选项卡下的，选择“本地图片”，插入在电脑文件夹中准备好的图片。2.文字环绕插入图片后，图片旁边会自动出现一个快捷工具栏，可以直接用这个工具栏上的“布局选项”，选择需要的“文字环绕”方式。单击“查看更多”会弹出“布局”对话框，如图2-3-2所示。3.修饰图片选中插入的图片后,菜单栏会出现“图片工具”选项卡，可以用等工具按钮修饰图片。情境展示：欢欢：爷爷，我发现用“图片轮廓“工具可以选择不同的颜色，给插入的图片加边框。博士：“图片工具”选项卡中有许多修饰图片的功能按钮。我们可以用鼠标指向它们，了解它们的功能。请边做边想，和欢欢一起完成表2-3-2“图片工具探究表“。表2-3-2图片工具探究表工具按钮功能我会这样用旋转或翻转设置图片轮廓的颜色、粗细、线型添加“发光”“倒影”等效果裁剪掉不需要的部分…… 4.组合形状单击，可以插入多种软件自带的形状。“形状”可以编辑颜色，设置“文字环绕”方式，还可以插入图片、写文字，如图2-3-3所示。选中带文字的形状后，菜单栏会出现“绘图工具”“文本工具”选项卡，用学过的方法，探究这些新功能，填在表2-3-3中。表2-3-3绘图工具功能探究表工具按钮功能我会这样用将选中的多个对象组合起来用△、笑脸、〇,组合成新图形“雪人”上移所选对象，使其不被遮挡调整不同形状的上下位置改变选定的形状样式通过“编辑定点”做出新的形状添加“阴影”“发光”“倒影”等效果…… 单击“绘图工具”和“文本工具”选项右下角的,会弹出“属性”窗口，可以对形状和文本的格式效果进行设置。三、互帮互助，做一做1.插画添彩打开文档《游西岭雪山》，对照表2-3-1“图文混排任务分析表”，按照设计思路，用学到的知识编辑图文并茂的文章，图2-3-4是欢欢制作的插入图片效果。小提示：用“形状“菜单里的,新建一个绘画区，这样“形状”就不会到处乱跑了。多个"形状”还可以组合，这样新图形也更稳定。2.图文混排打开文档《游西岭雪山》，对照表2-3-1“图文混排任务分析表”，按照设计思路，选择恰当的图文混排方式，在文章的适当位置插入喜欢的图片。四、互相学习，评一评展示作品，比一比、评一评谁的图文混排效果新颖、美观，谁的创意点子多，完成表2-3-4“插入图片方法整理表”。想一想插入图片时有哪些需要注意的问题。表2-3-4插入图片方法整理表效果实现的方法需要注意的事项“形状”组合新图形给“形状”添加效果插入“形状”并添加文字文字和背景图的颜色……五、分享时间，说一说1.组合技巧欢欢：爷爷，我在用“形状”画画时，发现叠放在一起的多个形状可以用调整上下顺序，避免形状遮挡。博士：用“形状”组合新图时还可以试试用“对齐“按钮调整选定“形状“的对齐方式。同学们，你还有哪些发现？请分享给大家。2.拓展延伸阅读的图书，学校的宣传栏，传递的贺卡，街道上的宣传海报……图文混排随处可见。如图2-3-5是《信息技术》教科书的页面排版。再翻翻《语文》《数学》《美术》等教科书，我们可以发现不同的学科的教科书在页面编排上也各具特色！这些排版方式给了我们哪些启发呢？想一想学到了哪些新方法，和同学一起完成表2-3-5。表2-3-5图文混排整理表发现的效果功能按钮可以借鉴的地方用“标注”呈现人物对话 添加“编号” 插入大的图片填写文字、插入图片 相同的排版效果可能有多种实现方法，比一比谁的办法多。 讨论交流，完成任务分析观察，实践实践，交流观察，实践观察，实践合作，交流评价分享，协作交流 学生自主学习，小组合作探究探究实践协作学习
课堂小结 今天你有哪些收获？还有哪些困惑？ 交流，讨论 学习反馈
板书 第3节图文并茂任务分析，想一想二、知识积累，学一学三、互帮互助，做一做四、互相学习，评一评五、分享时间，说一说 任务驱动
教学后记
2.4制作电子小报教学设计
课题 第4节制作电子小报 单元 二单元 学科 信息技术 年级 四下
学习目标 知识与技能：学习WPS插入美化表格的排版技巧，学习使用WPS文字制作电子小报的方法。过程与方法：通过观察法和小组合作经历办公软件的自学过程，体验独立自主学习和小组协作的良好习惯。情感态度与价值观：渗透美育于信息技术教学，让学生乐于学习和运用信息技术。计算思维：在简单问题的解决过程中，有意识地把问题划分为多个可解决的小问题，通过解决各个小问题 实现整体问题解决。依据问题解决的需要，组织与分析数据，用可视化方式呈现数据之间的关系，支撑所形成的观点。数字化学习与创新：借助信息科技进行简单的多媒体作品创作、展示、交流，尝试开展数字化创新活动，感受应用信息科技表达观点、创作作品、合作创新、分享传播的优势。
重点 学习WPS插入美化表格的排版技巧，学习使用WPS文字制作电子小报的方法。
难点 学习WPS插入美化表格的排版技巧，学习使用WPS文字制作电子小报的方法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 第4节制作电子小报四川有秀丽的风光、悠久的历史和丰厚的人文积淀。欢欢吟诵着诗词去旅行，在千古流芳的诗句中，感受四川的锦绣山河。情境展示：欢欢：爷爷，我想用优美的诗句，介绍我们四川的锦绣山河。博士：可以用电子小报《锦绣四川》来宣传美丽的四川。爷爷制作了一份电子小报《诗圣杜甫》，如图2-4-1所示。 观察，阅读，思考：本课我们学什么内容？电子小报漂亮吗？ 明确学习目标了解学习重点提高学习兴趣
讲授新课 一、任务分析，想一想电子小报，是利用版面设计、文字编排、图片处理等技术，以图文并茂的方式宣传主题。1.组成元素分析情境展示：博士：观察图2-4-1,你发现电子小报的特点了吗？欢欢：我发现用艺术字做标题很醒目，栏目的图文要紧扣题目，整体色彩要协调才美观。我用表2-4-1来说一说我对《诗圣杜甫》的分析和《锦绣四川》的设计思路吧。表2-4-1电子小报组成元素分析表组成元素《诗圣杜甫》分析《锦绣四川》设计小报名称诗圣杜甫锦绣四川栏目5个栏目4个栏目文字内容介绍杜甫及代表诗作介绍四川特色景点及著名诗词栏目插图插入杜甫的画像等图片为《绝句》《蜀相》配画插入与文字匹配的风景图片和卡通人物修饰边框窗格式的画框用形状“矩形”制作边框在网上搜集边框用“形状”做边框…… 2.实现方法分析情境展示：欢欢：爷爷，我发现制作电子小报，需要好多素材，还要综合运用我们学过的知识和技能才行。博士：我们可以根据主题和内容，想好做单页还是多页，横排还是竖排，版面如何布局……选择恰当的技术，来实现设计思路。同学们，你们还有哪些想法？也请填在表2-4-1和表2-4-2中。表2-4-2《锦绣四川》实现方法分析表组成元素我的设计实现的方法版面单页，A4纸，横排 标题艺术字 栏目边框给诗词添加漂亮的外框 栏目文字名人古诗从书中、互联网上收集栏目插图为古诗配图画图、拍照、下载图片……二、知识积累，学一学1.设计版面设计版面，是根据确定的主题，在小报页面上，进行栏目的整体规划和布局。(1)划分栏目：确定主题，精选素材，确定栏目。(2)版面布局：明确标题、栏目的样式和位置。分栏、插入表格、插入文本框等方式都可以实现页面布局，图2-4-2釆用了分栏的方式。2.插入表格表格，是指按所需的内容项目画成格子，填入文字、图片等信息。用表格统计信息，一目了然，清晰简洁。单击“插入“选项卡中的,插入表格，如图2-4-3所示。在表格中，水平方向的单元格行简称“行”，垂直方向的单元格列简称“列”。说一说，表2-4-3是几行几列？试一试，在WPS文字软件中制作表2-4-3。表2-4-3诗人笔下四川美景统计表3.美化表格WPS自动生成的表格，行高、列宽默认初始是平均分配的，文字的对齐方式是左对齐。选中表2-4-3,试一试用“表格工具”和“表格样式“选项中的工具按钮功能，美化表格，如表2-4-4所示。表2-4-4美化表格想一想，表2-4-4中用了哪些技巧美化表格 4.探索发现“文本框”也是“插入”选项卡里的一项重要功能，试着用学过的方法，自主探究。三、互帮互助，做一做对照表2-4-2,用学到的知识设计制作一份《锦绣四川》电子小报，如图2-4-4所示。四、互相学习，评一评作品完成后，想一想，可以从哪些方面来评价电子小报 欢欢和同学制作了一份评价表，看看你还有哪些新想法，一起参与表2-4-5电子小报评价表的制作。评价表确定后，给自己的作品打分，看看每一项你能得几颗星？和老师、同学一起讨论电子小报需要改进的地方。表2-4-5电子小报评价表评价指标评价内容达成分值需要改进的地方规范性主题鲜明，内容健康向上☆☆☆☆☆内容严谨，无常识性错误☆☆☆☆☆创新性内容创作注重原创性☆☆☆☆☆构思巧妙、创意独特☆☆☆☆☆具有想象力和个性表现力☆☆☆☆☆艺术性版面简洁明快，主题醒目☆☆☆☆☆画面美观大方，色彩和谐☆☆☆☆☆技术性巧排版，栏目搭配合理☆☆☆☆☆巧用效果，图文搭配和谐☆☆☆☆☆巧组合，自创图有感染力☆☆☆☆☆五、经验分享，说一说1.插入的“形状”可以直接“添加文字”，图片则不能。想在图片中添加文字，可以使用插入“文本框“来帮忙。2.WPS文字软件中，用可以制作二维码。同学们，你还有哪些发现？请分享给大家吧。 讨论交流，完成任务分析观察，实践实践，交流观察，实践观察，实践合作，交流评价分享，协作交流 学生自主学习，小组合作探究探究实践协作学习
课堂小结 对于本单元，你有哪些收获？还有哪些困惑？ 交流，讨论 学习反馈
板书 第4节制作电子小报一、任务分析，想一想二、知识积累，学一学三、互帮互助，做一做四、互相学习，评一评五、经验分享，说一说 任务驱动
教学后记
版面设计----综合练习
1.1处理照片教学设计
课题 第1节 处理照片 单元 一单元 学科 信息技术 年级 四下
学习目标 知识与技能：学习在windows系统里简单的导入、整理图片方法，并通过美图秀秀调整照片效果和美颜处理。过程与方法：初步学习使用流程图做任务分析，通过发现式学习和小组式学习等方式探究处理图片的方法。情感态度与价值观：渗透美育于信息技术教学，让学生乐于学习和运用信息技术。计算思维：在简单问题的解决过程中，有意识地把问题划分为多个可解决的小问题，通过解决各个小问题 实现整体问题解决。依据问题解决的需要，组织与分析数据，用可视化方式呈现数据之间的关系，支撑所形成的观点。
重点 学习在windows系统里简单的导入、整理图片方法，并通过美图秀秀调整照片效果和美颜处理。
难点 学习在windows系统里简单的导入、整理图片方法，并通过美图秀秀调整照片效果和美颜处理。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、单元导学第一单元美丽的相册美丽的自然风光，悠久的历史文化，多彩的民族风情，都是那么令人向往。欢欢喜欢旅游，每到假期，就会去各地旅行，用手机拍摄很多照片，记录下许多美丽的瞬间。本单元，我们将学习如何把数码相机、智能手机等电子设备里的照片导出来，存储到空间更大的电脑里。我们还将学习如何利用图片处理软件批量操作图像文件、美化图片，学习制作电子相册，综合运用图片、文字、音乐等元素记录下方艮行的点点滴滴，宣传美丽的四川。二、新课导学第1节处理照片每到假期，人们都喜欢去旅游，美丽的自然风光，悠久的历史文化，多彩的民族风情都是那么令人向往。情境展示：欢欢：这个春节，我们全家去了峨眉山。我们观日出、看猴子、赏雪景、打雪仗……峨眉天下秀，真是美不胜收！我拍了好多照片，手机都快存不下了！博士：可以把手机里的照片导入电脑，分类储存,还可以用图片处理软件对照片进行美化。 阅读，思考：本单元的学习重点是什么？阅读，思考：本课我们学什么内容？ 明确学习目标了解学习重点
讲授新课 一、任务分析，想一想要如何处理手机里的照片呢？如图1-1-1所示，来做个任务分析。观察图1-1-1照片处理任务分析图，学习使用流程图做任务分析。使用图片处理软件，对照片进行处理。对比表1-1-1这两组照片，你有什么发现？讨论填写表1-1-1照片美化效果对比。二、知识积累，学一学1.导入与整理照片情境展示：欢欢：怎样才能把手机里的照片导入电脑呢？博士：用数据线把手机和电脑连接起来，电脑就会自动识别设备，如图1-1-2所示。我们就可以按照对话框的提示，导入和处理照片。在“导入设置”中，我们可以对照片的存储位置、文件名等信息进行设置，如图1-1-3所示，就是对已导入的照片进行批量处理。我们还可以根据需要勾选“删除”“旋转”等选项，进行操作。当我们把照片导入电脑后，这些照片以图片文件的格式储存到指定文件夹，如图1-1-3所示。我们随时可以对这些图片文件进行处理，例如删除照片、对照片进行分类存档（图1-1-4）等。情境展示：欢欢：照片分类存储后，文件名的序列号不连续了，怎么办呢？博士：有很多办法可以快速批量修改文件名。小提示：-导入照片时，我们可以对照片进行批量处理命名。如果要批量修改文件名，首先选定要修改文件名的所有文件，再按F2键，输入描述性的文字，如动物、植物、日出等，系统将会在每个文件名中自动生成一个序号，这样就完成了批量修改文件名，如表1-1-2。照片导入电脑的方法还有很多，比如可以用QQ、微信传递。如果是同系统的手机与电脑之间，操作会更方便。2,调整照片效果峨眉山风景秀丽，有“峨眉天下秀”之称。这里气候多样，动植物品种繁多，调皮可爱的猴子、机智聪明的松鼠……许多游客喜欢和它们合影。欢欢去峨眉山旅游时，拍了很多照片。情境展示：欢欢：爷爷，我抓拍的小松鼠照片画面不太清晰，您能帮我想办法处理吗？博士：解决这个问题有很多方法，我们以美图秀秀为例，来学习美化图片的方法。美图秀秀是一款免费的图片处理软件，具有专业智能的图片处理功能。操作界面如图1-1-5所示。美图秀秀的裁剪功能非常丰富，在裁剪窗口里可以使用如图1-1-6所示的方式对图片进行裁剪。美图秀秀可以调整照片的亮度、清晰度、对比度、色彩饱和度。一般来说对比度越大，图像越清晰醒目，色彩也越鲜明艳丽；色彩饱和度指的是色彩的纯度，纯度越高，表现越鲜明。除了这些照片处理的基本操作，美图秀秀还可以非常方便地对照片进行特效处理，让照片表现出不一样的意境。图1-1-7是同一幅图的不同效果，认真观察，感受它们的不同视觉效果。3.巧用美容功能爱美之心人皆有之，现在的美颜软件层出不穷，美颜效果强大。美图秀秀同样有美容功能，其美容功能界面如图1-1-8所示。情境展示：欢欢：我发现美容功能选项里有很多有意思的功能，我要给我的好朋友美颜。美容功能只能对人物照片进行处理吗？博士：各种照片都可以使用美化、美容等功能。处理照片时，可以根据需要使用不同的功能，用“对比图预览”看效果，不喜欢可以随时“撤销“操作。欢欢对照片进行了美白、最大冷色处理，如图1-1-9所示。三、互帮互助，做一做1.图片处理软件种类繁多，以美图秀秀为例，尝试处理照片。请用美图秀秀的图片批处理功能，对多张旅游照片进行一键美化、加边框、加水印、加文字等批处理。2.分析图1-1-10,这几幅图用到了美图秀秀里的什么功能？这些功能有什么作用？请填在图1-1-10上。 了解流程图学做任务分析观察，讨论观察，实践阅读，总结观察，实践观察，实践合作，交流 新的学习方法，着重了解学生自主学习，小组合作探究综合实践
课堂小结 今天你有哪些收获？还有哪些困惑？ 交流，讨论 学习反馈
板书 第一单元美丽的相册第1节处理照片一、任务分析，想一想二、知识积累，学一学三、互帮互助，做一做 任务驱动
教学后记
1.2处理图片教学设计
课题 第2节拼图美化照片 单元 一单元 学科 信息技术 年级 四下
学习目标 知识与技能：学习在美图秀秀里抠图换背景和拼图，了解给图片添加文字和探究美图秀秀手机APP功能。过程与方法：进一步学习用流程图分析任务，利用发现式学习和小组式学习等方式探究美图秀秀的更多功能。情感态度与价值观：渗透美育于信息技术教学，让学生乐于学习和运用信息技术，体验成功的乐趣。计算思维：在简单问题的解决过程中，有意识地把问题划分为多个可解决的小问题，通过解决各个小问题 实现整体问题解决。依据问题解决的需要，组织与分析数据，用可视化方式呈现数据之间的关系，支撑所形成的观点。
重点 学习在美图秀秀里抠图换背景和拼图，了解给图片添加文字和探究美图秀秀手机APP功能。
难点 学习在美图秀秀里抠图换背景和拼图，了解给图片添加文字和探究美图秀秀手机APP功能。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 第2节拼图美化照片旅游的时候，大家都喜欢拍很多照片，记录下美好的瞬间，然后通过朋友圈分享给好友。这个寒假，欢欢在峨眉山玩得可开心了，他准备选一些照片发微信朋友圈。情境展示：先出示图1-2-1原始照片和图1-2-2妹妹QQ空间里的照片欢欢：我看到妹妹的QQ空间里，有她和妈妈去春游的照片（图1-2-2）,他们春游都不带我去。博士：其实这张发在妹妹QQ空间里的照片是利用图片处理软件，把两张不同背景的照片（图1-2-1）组合到同一个背景中的。 阅读，思考：本课我们学什么内容？ 明确学习目标了解学习重点
讲授新课 一、任务分析，想一想人们喜欢把旅游照片拿来分享，有些照片需要进一步美化。如何美化这些照片呢？如图1-2-3所示，来做个任务分析。二、知识积累，学一学1.如何抠图美图秀秀具有强大的抠图换背景功能，抠图样式有3种，如图1-2-4所示。通过抠图可以让自己的照片出现在不同的背景里，如图1-2-5所示。利用抠图换背景的方式，可以更换照片背景。在美图秀秀里有1000多种背景可供更换，也可以选择用电脑里存储的照片、电脑绘画等图片作背景。美图秀秀具有强大的场景功能，可以利用软件提供的静态、动态场景功能，将图片拼接成不同效果，如图1-2-6所示。观察图1-2-7中的雪地里的松鼠和大熊猫照片，与表1-2-1中的图片进行对比，说一说用了哪些处理方式？有什么效果？请填在表1-2-1中。在美图秀秀里找一找，还可以使用哪些处理图片的方式？说一说为什么选用这种方式？处理后的效果如何 2.巧用拼图功能如果要在微信朋友圈一次发超过9张照片，你有什么方法 欢欢：在微信朋友圈一次最多只能发9张图有没有一次就能发超过9张照片的方法呢？博士：用美图秀秀的拼图功能可以把多张图片拼成一张图，如图1-2-8所示。美图秀秀的拼图功能，可以把多张图片进行各种类型的拼接。模板拼图灵活的拼贴方式，让多图晒照更方便啦！三、互帮互助,做一做出示图1-2-9没有欢欢爸爸的全家福和图1-2-10欢欢爸爸的个人照片1.欢欢奶奶生日时，爸爸去出差了，全家福照片（图1-2-9）上没有爸爸，太遗憾了。于是爸爸发了一张个人照片（图1-2-10）给欢欢，你能利用所学知识帮帮他吗？2.以“我的一次愉快旅行”为题，发一条微信朋友圏，分享自己的旅游故事。对所选照片的处理方式和拼图方式进行分享，请一并填在表1-2-2中。四、学习延伸，试一试美图秀秀拥有特效、美容、拼图、场景、边框、饰品等功能，可以方便快捷地美化照片，还能一键分享到各种平台，它还有很多功能等待着我们去发现。1.添加文字找一找，如何用文字功能为照片添加合适的文字？请填在表1-2-3中。2.了解美图秀秀APP 智能手机APP里有很多图片处理软件，能快速处理图片。美图秀秀也有手机版APP,如图1-2-11所示，它在手机端和电脑端的功能有一些区别，例如：手机端可以制作动图和电子相册等。小知识：APP指应用程序，是英文Application的缩写。广义的APP指所有客户端软件，现多指移动应用程序。狭义的APP指智能手机的第三方软件应用程序，可用于完善原始系统的不足与个性化，使手机功能趋于完善。和同学一起探究美图秀秀APP的功能，并请填写表1-2-4。 补充流程图学做任务分析观察，实践实践，交流观察，实践观察，实践合作，交流评价 学生自主学习，小组合作探究探究实践
课堂小结 今天你有哪些收获？还有哪些困惑？ 交流，讨论 学习反馈
板书 第一单元美丽的相册第2节拼图美化照片一、任务分析，想一想二、知识积累，学一学三、互帮互助，做一做四、学习延伸试一试 任务驱动
教学后记
1.3制作电子相册教学设计
课题 第3节 制作电子相册 单元 一单元 学科 信息技术 年级 四下
学习目标 知识与技能：学习利用专门软件制作电子相册的方法，体验文字、图像、声音组合成多媒体视频的生成过程。过程与方法：进一步学习用流程图分析任务，利用发现式学习和小组式学习等方式探究电子相册的制作过程。情感态度与价值观：渗透美育于信息技术教学，让学生乐于学习和运用信息技术，体验成功的乐趣。计算思维：在简单问题的解决过程中，有意识地把问题划分为多个可解决的小问题，通过解决各个小问题 实现整体问题解决。依据问题解决的需要，组织与分析数据，用可视化方式呈现数据之间的关系，支撑所形成的观点。数字化学习与创新：借助信息科技进行简单的多媒体作品创作、展示、交流，尝试开展数字化创新活动，感受应用信息科技表达观点、创作作品、合作创新、分享传播的优势。
重点 学习利用专门软件制作电子相册的方法，体验文字、图像、声音组合成多媒体视频的生成过程。
难点 学习利用专门软件制作电子相册的方法，体验文字、图像、声音组合成多媒体视频的生成过程。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一首《登峨眉山》再现了峨眉山地势陡峭、风景奇异、物种繁多的特色。登峨眉山［唐］李白蜀国多仙山，峨眉邈难匹。周流试登览，绝怪安可悉？青冥倚天开,彩错疑画出。泠然紫霞赏,果得锦囊术。云间吟琼箫,石上弄宝瑟。平生有微尚,欢笑自此毕。烟容如在颜,尘累忽相失。倘逢骑羊子,携手凌白日。 用手机版美图秀秀可以为古诗《登峨眉山》配上图片、文字和声音并制作成视频，电脑版美图秀秀没有这样的功能。 情境展示：欢欢：我喜欢冬天的峨眉山，可以观日出、看猴子、赏雪景、打雪仗、滑雪……我想用电脑把它们制作成视频，将我的旅游故事分享给大家。爷爷，我要怎么做？ 博士：你可以把照片制作成电子相册,如图1-3-1所示。电子相册集图、文、声、像为一体，可以制成MP4、Flash、可执行文件等格式。 阅读，思考：本课我们学什么内容？ 明确学习目标了解学习重点
讲授新课 一、任务分析，想一想 怎样把照片制作成电子相册呢？一起来做任务分析吧，如图1—3—2所示。 传统照片是将感光纸放在底片下曝光后经显影、定影而成的人或物的图片，这些照片过去常用实物相册、相框装起来。电子相片是存在电脑或其他电子存储器里的图片文件。 你心目中的电子相册是什么样的呢？表1-3-1展示了传统照片、电子照片、传统相册、电子相册。 电子相册具有传统相册无法比拟的功能，图、文、声、像并茂，可修改编辑，快速检索，恒久保存，并且永不褪色。二、知识积累，学一学情境展示：欢欢：我要怎样才能制作出电子相册，向大家声情并茂地分享“我的旅游故事“呢？ 博士：想把照片制成电子相册，可以用制作电子相册的软件，这类软件在网上可以找到很多。 1.下载和安装软件 小提示： 如图1-3-3所示，用“软件管家”下载并安装软件时有净化安装的功能,同时软件管家也有对搜索到的软件的评分。电子相册制作软件安装好后就可以制作电子相册了。大家仔细观察电子相册制作软件界面，如图1-3-4所示，你能利用学过的软件操作知识快速掌握软件的用法吗 2.导入和处理相片 导入相片的方法和步骤如图1-3-5所示。 3.添加音乐 欢欢希望能够声情并茂地分享“我的旅游故事“，于是他把峨眉山上的美食、美景、动物、植物等照片制成了电子相册。电子相册可以配上优美的背景音乐，不同的音乐能够表达不同的感情。想一想，下面四类电子相册各适合什么样的背景音乐，请将选好的音乐序号填在表1-3-2中，并说说原因。 按照图1-3-6所示的步骤开始电子相册的制作，根据提示选择喜欢的电子相册模板。利用图1-3-7的方法可以为电子相册设置背景音乐。4.添加文字 有了音乐，电子相册还应该有文字。电子相册添加文字的方法，如图1-3-8所示。 为照片配上相应的文字是电子相册的一大特点，文字可以是照片的说明、标题、感悟、朗诵词、歌词……文字位置的不同，效果可能也会不同。 图1-3-9是为照片配上文字后的效果图，你觉得文字放在哪里合适呢？ 通过对比图1-3-9中的四幅图片，感受文字在图片中不同位置的不同效果。在图片中添加文字时，文字不要遮挡画面主题，文字的颜色和背景的颜色要对比鲜明，便于阅读。 通过添加照片、选择模板、添加音乐、添加文字等步骤，就可以制作一个完整的电子相册文件。电子相册可以生成MP4文件、Flash文件、可执行文件等，生成的文件可以利用相应软件打开。如图1-3-10所示是一个MP4文件，可以利用播放器打开。三、互帮互助，做一做 1.把自己收集的照片分类整理后，选出5张以上照片，配上合适的文字和音乐，制成一个旅游主题的电子相册并分享到QQ空间或微信朋友圈。 2.为古诗《峨眉山月歌》配上图片、音乐、朗诵词，制成电子相册。峨眉山月歌［唐］李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 合作完成流程图，学做任务分析交流传统相册和电子相册的异同观察，实践实践，交流观察，实践观察，实践合作，交流评价 学生自主学习，小组合作探究探究实践
课堂小结 今天你有哪些收获？还有哪些困惑？ 交流，讨论 学习反馈
板书 第3节 制作电子相册一、任务分析，想一想 二、知识积累，学一学三、互帮互助，做一做 任务驱动理解知识技能结构
教学后记
1.4旅游故事会教学设计
课题 第4节 旅游故事会 单元 一单元 学科 信息技术 年级 四下
学习目标 知识与技能：整理本单元知识技能，通过分类选图--文案创意--生成电子相册--分享交流评价-拓展延伸的学习过程，巩固所学知识，提高信息素养。过程与方法：通过整理与实践的过程，提高信息整理能力；通过分享评价过程，提高团队协作能力。情感态度与价值观：渗透美育于信息技术教学，让学生乐于学习和运用信息技术，体验成功的乐趣。计算思维：在简单问题的解决过程中，有意识地把问题划分为多个可解决的小问题，通过解决各个小问题 实现整体问题解决。依据问题解决的需要，组织与分析数据，用可视化方式呈现数据之间的关系，支撑所形成的观点。
重点 整理本单元知识技能，通过分类选图--文案创意--生成电子相册--分享交流评价-拓展延伸的学习过程，巩固所学知识。
难点 整理本单元知识技能，通过分类选图--文案创意--生成电子相册--分享交流评价-拓展延伸的学习过程，巩固所学知识。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 我们已经学会了如何把旅游时拍摄的照片进行处理和美化，如何制作“我的旅游故事”电子相册，现在我们举办一场旅游故事会，向大家分享自己的作品吧。 阅读，思考：本课我们学什么内容？ 明确学习目标了解学习重点
讲授新课 一、任务分析，想一想 我们在旅游故事会上，可以从哪些方面交流分享作品呢？如图1-4-1所示，先做任务分析。 二、知识积累，学一学 电子相册要主题明确，欢欢分享的是春节到峨眉山旅游的故事。 1.分类选图 如图1-4-2所示，欢欢把在峨眉山拍摄的照片，按照好玩的、好看的、好吃的等类别选出来，他还在网上下载了一些精美的图片，补充在素材中。选好图片素材后可以对图片进行美化，如图1-4-3所示，就是对照片进行了蜡笔画并边框处理美化。 2.文案创意 文案是对所选照片的进一步诠释。它可以是对这些照片的说明,应景的古诗，也可以是歌词，还可以是照片的标题等（图1-4-4）,合适的文案能够为照片增色添彩。 3.生成电子相册处理好照片，就可以用这些照片制作电子相册，图1-4-5是不同风格电子相册软件制作的作品截图。 三、互相学习，评一评 欢欢和同学制作了评价表，如表1-4-1所示，还有哪些新想法请填在表中。评价表确定后，请对照评价指标一起对“我的旅游故事”电子相册进行等级评价。表1-4-1 “我的旅游故事“评价参考表 分享作品时，通过评价交流，汲取老师、同学的意见和建议,进一步修改，使自己的作品从内容到形式更加完善。 四、学习延伸，试一试 随着时代的变迁，许多承载着历史信息的老建筑，经历了时间的洗礼，如图1-4-6所示。有不少人留存了这些建筑的照片，请搜集当地还存在的建筑新旧对比图，以“我的家乡”为主题，制作一份有意义的电子相册。 合作完成流程图（任务分析）观察，实践实践，交流合作，交流评价 整理知识，形成思维导图团队评价，加强协作能力拓展延伸
课堂小结 对于本单元，你有哪些收获？还有哪些困惑？ 交流，讨论 学习反馈
板书 第4节 旅游故事会一、任务分析，想一想二、知识积累，学一学三、互相学习，评一评四、学习延伸，试一试 任务驱动
教学后记
自由活动方案
3．1初识画笔教学设计
课题 《初识画笔》 单元 三单元 学科 信息技术 年级 四年级
学习目标 知识与技能：1、初步认识Scratch的“画笔模块”；2、学习使用Scratch画笔模块的积木进行编程并测试；过程与方法：通过讲解，学生学会添加“画笔”模块和认识“画笔”模块；通过练习，能熟练使用“画笔”模块中的积木合理搭建积木。情感、态度与价值观：培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力，让学生意识到利用Scratch可以画出美丽的图画，意识到科学技术的发展能够让我们的世界更加美好。计算思维：对于给定的任务，能将其分解为一系列的实 步骤，使用顺序、分支、循环三种基本控制结构简单描述实施过程，通过编程验证该过程
重点 认识Scratch的画笔模块，学会简单的绘画编程操作。
难点 课件、scratch软件、多媒体设备
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 【单元导学】欢欢不仅用照片、文字记录旅行见闻，他还想用星三好图形化编程中奇姒的笔描绘祖国的山水。本单元，我们将学习添加扩展中的画笔模块，学会选择不同颜色、不同粗细的画笔，绘制图形。学会运用变形工具，将图形变形为各种形状；巧用造型中心，旋转图形画出新图案。我们还要学习图章自制积木、随机数等知识，用编程的方式，画出美丽的图画。一、新课导入想让你图画中的角色动起来吗 星三好图形化编程软件就可以实现。欢欢已迫不及待地想要拿起这支奇妙的笔，描绘心中生动的画面。 阅读了解本单元所学知识思考：本节课学习什么内容？ 了解本单元所学知识创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；明确本课的学习任务。
讲授新课 二、任务分析，想一想在图形化编程中，这支奇妙的笔在哪里 找到这支笔，画出各式各样的线条。三、知识积累，学一学1、添加画笔情景图片：欢欢：爷爷，我在积木分类里怎么找不到“画笔”类呢？爷爷：欢欢，这是扩展内容，要自已添加。如图3-1-1和图3所示。2、初识画笔就像现实生活中用笔在纸上画画一样，在图形化编程中“落笔”才能画画，“抬笔”就不能画。情景图片：欢欢：画笔的粗细和颜色可以随意变换吗？爷爷：当然可以，灵活使用“笔的颜色”和“笔的粗细”积木就行啦(图3-1-3)，快去试试吧！学一学：用一支粗细为5，颜色为红色的笔，画一条长100步的直线。脚本如图3-1-4所示。情景图片：欢欢：爷爷，太神奇了，小猫的头部会画线 爷爷：是的，这只小猫的头部就是笔尖。你要想象每个角色都握着一支无形的笔，角色的位置就是画笔的位置，角色的造型中心就是笔尖。小知识：点击造型中心的“造型”选项，进入造型编辑窗口。移动角色，可以看见造型中心，还可以改变造型中心的位置。想一想：图3-1-5中的小猫，造型中心在哪里 它用身体的哪个部位画线呢 变换线条情景图片：欢欢：爷爷，我想画出多彩的线条可以吗？爷爷：当然。只要你一边画线一边改变颜色就行啦！记得落笔前，先将舞台清理干净，角色初始化哦！画彩色线条的参考脚本，如图3-1-6和图3-1-7所示。小知识：角色面向的方向，就是画线的方向。角色在舞台上的位置，就是画线的起始位置。想一想：还有别的方法可以画出彩色线条吗 情景图片：欢欢：爷爷，就像画彩色线条一样，不同粗细的线条我也会画啦！先初始化角色及舞台，再把“将笔的颜色增加”积木换为“将笔的粗细增加”积木，脚本如图3-1-8所示。爷爷：你真聪明！想一想线条还可以怎样变换呢？四、趣味编程，做一做利用画笔类积木，画出你心中的线条。学习延伸，试一试怎样用简单的彩色线条拼出图3-1-9的图形 思考学习观察实践操作练习学习思考实践，交流学习了解思考动手操作实践操作探索 明确本课的学习任务。学习如何添加画笔认识画笔培养动手能力培养动手能力动脑思考培养合作共进精神培养动手能力发散思维
课堂小结 课堂小结今天你有哪些收获？遇到了哪些困难？是怎么解决的？还有哪些困惑？ 分享交流 学习反馈学会倾听
作业布置 作业布置 预习下一课《自制积木》。 预习下一课 培养自主学习能力
板书 初识画笔添加画笔初识画笔3、变换的线条
教学后记
3．2自制积木教学设计
课题 《自制积木》 单元 三单元 学科 信息技术 年级 四年级
学习目标 知识与技能：进一步熟悉“画笔模块”，学会简单的绘画编程操作；学习自制积木的方法，尝试完成花朵脚本的搭建。过程与方法：通过讲解，学生学会运用“画笔”模块中的积木绘制出美丽的花朵；通过练习，能熟练使用“画笔”模块中的积木合理搭建积木。情感、态度与价值观：培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力，体验成功的乐趣。计算思维：对于给定的任务，能将其分解为一系列的实 步骤，使用顺序、分支、循环三种基本控制结构简单描述实施过程，通过编程验证该过程
重点 认识Scratch的画笔模块，学会简单的绘画编程操作。
难点 课件、scratch软件、多媒体设备
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、新课导入1、出示美丽的格桑花图片夏季的若尔盖草原开满了五颜六色的小花，这种看起来弱不禁风，但生命力顽强的花就是格桑花。 2、揭示课题格桑花儿开，开出了雪域高原红红火火的风采，开出了一幅五彩的画。欢欢想用图形化编程中的笔，画出象征爱与吉祥的圣洁之花，如图3-2-所示。 欣赏明确学习任务 创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；明确本课的学习任务。
讲授新课 二、任务分析，想一想迷人的格桑花开满了山坡，画出你心中最喜爱的那朵。情景图片：欢欢：爷爷，格桑花的形状各种各样，我该从哪里入手呢 爷爷：花朵由花蕊、花冠、花萼组成。花冠在花萼之内，通常可分裂成片状，称为花瓣。花瓣的形状与大小一致，这类花一般为辐射对称。欢欢：我知道了，只需要设计出一片花瓣的形状，再用旋转的方法画出花冠就可以了，对吗 爷爷：真聪明，快去试一试吧！三、知识积累，学一学1、旋转的线条直线形的花瓣：画一条直线，再原路退回到起点，如。辐射状的花冠：将直线以起点为中心，转动一定的角度，如 或者 ，再画出相同的直线，如 重复画这样的直线，就可以组成类似花冠的图形。小提示：重复的次数就是花瓣的数量，旋转的角度就是花瓣的间距。你想用这条直线画出什么样的花冠图形呢 情景图片：欢欢：爷爷，我感觉这朵花是斜向开放的，如果我想让它换一个方向开放，该怎么办呢 爷爷：花开的方向，由两个条件共同决定—角色面向的方向、角色向左(右)旋转的方向。想一想：如果要画一朵仰天盛开的格桑花，如图3-2-5所示，该怎么设置直线面向的方向和将要旋转的角度呢 情景展示：欢欢：爷爷，用同样的方法，也可以画出绿色的花萼吧 爷爷：是的，只要改变颜色和前进的步数，就行了！欢欢：爷爷，如果有专门画九瓣花冠的积木，就不会这么麻烦了！爷爷：没有。不过，在图形化编程里，允许自己动手制作积木！2、自制积木点击积木分类区下边的 ，再点击 ，弹出制作积木框，如果我们要制作一个“九瓣花冠”的积木，操作方法如图3-2-6和图3-2-7所示。定义“九瓣花冠”积木的参考脚本，如图3-2-8所示。用同样的方法，我们可以制作出许多积木。比如制作九瓣格桑花的花萼、花茎、花叶积木的脚本，如图3-2-9所示。制作的花萼、花茎、花叶、九瓣花冠积木如图3-2-10所示。试着拖动新积木到脚本区进行拼搭，你拼出了什么图形 试一试：用制作的积木，搭建脚本，画出你喜欢的花。如果按照花冠、花萼、花茎的先后顺序搭脚本，如图3-2-11九瓣花冠所示，就可以画出一朵小花的图形，如图3-2-12所示。3、随机位置情景展示：欢欢：太神奇了，只要按空格键，朵小花就出现了。爷爷，如果小花能在舞台上随处开放就好了！爷爷：这个不难，画完一朵花，先让角色抬笔并且移动位置，然后落笔就可以了。小知识：“运动”类里的 积木，可以实现角色随机移动位置。四、趣味编程，做一做1、试着为花茎加上花叶，为大地加上小草。2、帮助欢欢实现小花开满舞台的愿望。五、学习延伸，试一试花瓣可以设计成直线形，也可以设计成用直线组成的图形，如角形、正方形、长方形、平行四边形......1、画正方形正方形有4条相等的边，先画一条边再旋转90度，如 ，用同样的方法画出其他3条边。如果用重复命令简化脚本，脚本如图3-2-13所示。情景展示：欢欢：爷爷，画正方形的脚本，也可以制作成一块积木吧 爷爷：是的，你设计的各式各样的图形，都可以制作成积木。试一试：制作一块画正方形的积木。想一想：三角形、长方形、平行四边形应该怎么画呢 花瓣还可以设计成哪些形状呢 2、正方形花瓣组成的花朵正方形花瓣组成的花朵，脚本如图3-2-14所示。想一想：这12个正方形中，每两个相邻的正方形旋转角度小于30度会是什么效果 大于30度呢？ 思考观察学习学习，实践观察实践操作练习学习思考实践，交流学习了解思考动手操作实践操作探索思考 明确本课的学习目标。学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。培养动手能力培养学生举一反三、学习迁移的能力；鼓励学生尝试完成操作练习。培养动手能力采用了分层教学法，关注学生差异，发展学生个性。动脑思考培养合作共进精神
课堂小结 课堂小结今天你有哪些收获？遇到了哪些困难？是怎么解决的？还有哪些困惑？ 分享交流 学习反馈学会倾听
作业布置 作业布置 预习下一课《巧用图章与随机数》。 预习下一课 培养自主学习能力
板书 第2节 自制积木旋转线条自制积木随机位置学习延伸，试一试
教学后记
3．3巧用图章与随机数教学设计
课题 《巧用图章与随机数》 单元 三单元 学科 信息技术 年级 四年级
学习目标 知识与技能：学会使用椭圆工具和“变形”工具绘制花瓣；会运用“图章”拼接的方法绘制花朵；会用“随机数”画出大小不同的花朵；尝试完成花朵脚本的搭建。过程与方法：通过讲解，学生学会运用“变形”工具、“图章”拼接和“随机数”绘制出美丽的花朵；通过练习，能熟练使用“画笔”模块中的积木合理搭建积木。情感、态度与价值观：提高学生美育素养和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决美术问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力，体验编程的乐趣。计算思维：对于给定的任务，能将其分解为一系列的实 步骤，使用顺序、分支、循环三种基本控制结构简单描述实施过程，通过编程验证该过程
重点 认识Scratch的画笔模块，学会简单的绘画编程操作。
难点 课件、scratch软件、多媒体设备
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、新课导入欢欢喜欢生命力顽强的格桑花，也喜欢“凌寒独自开”的梅花，他用图形化编程中的笔，表达出“墙角数枝梅，凌寒独自开”的画面，如图3-3-1所示。 欣赏 创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；
讲授新课 二、任务分析，想一想表达出“墙角数枝梅，凌寒独自开”中数枝梅的画面。1、红色的梅花是什么样子 2、梅花树枝是什么样子 三、知识积累，学一学情景展示：欢欢：爷爷，我想画梅花，可是用编程的方式设计花瓣，好难呀！爷爷：其实，还有另外一种画笔可以轻松地设计复杂的图形。欢欢：哦，我知道了，是绘制角色的那支笔吗 爷爷：是的，把花瓣绘制成角色，再配合“图章”积木，就可以组合成各种图案。1、绘制花瓣角色绘制花瓣外形：在造型中，将填充色选为红色，轮廓选为无如。再选择左侧工具栏的椭圆工具，绘制红色的椭圆，如图3-3-2所示。用“变形”工具，将椭圆变形成为梅花瓣，步骤如图3-3-3所示。用“变形”工具，可以更改线条或图形的形状。移动边缘的蓝色变形点，就可以实现变形。还可以单击两个变形点之间的任意位置，增加变形点。绘制花蕊：在红色的花瓣里，绘制几条黄色的线，并将造型中心设置到恰当的位置，如图3-3-4所示。2、用“图章”拼接的方法画花朵将花瓣旋转一定角度，用“图章”积木进行复制，并重复执行，就可以画出花朵了。如图3-3-5所示，画出盛开的梅花。小知识：图章图章，就是复制一个跟角色完全一样的图形。复制的图形只能作为背景，不能设置动作。情景展示：欢欢：爷爷，因为梅花有5片花瓣，所以要重复使用5次“图章”积木。可是，为啥要右转72度呢 爷爷：一般认为一朵呈辐射对称的花，花瓣是平均分布在一个圆圈上的，所以每片花瓣的间隔就是360度除以花瓣数，即“360÷5=72”。欢欢：太好了，用这个方法，我就可以画出更多样式的花朵了。想一想：怎样制作一朵梅花的积木 3、用“随机数”画出大小不同的花朵将“运算”里的 和“外观”里的组合使用，如 ，就可以改变花瓣的大小。小知识：随机数“运算”里的积木，可以产生一个大小在1到10之间的整数。单击此积木，就可以看到产生的整数。积木里的1和10两个数字是可以更改的。点击鼠标，画出不同大小的花朵，脚本如图3-3-6所示。 情景展示：欢欢：爷爷，怎样画出五颜六色的花朵呢 爷爷：用“外观”里的颜色特效试试看。四、趣味编程，做一做1、在背景造型区，绘制梅花树枝。2、在角色造型区，绘制梅花的花瓣。3、将花瓣组合成梅花，让梅花开满枝头。五、学习延伸，试一试1、“一花独放不是春，万紫千红春满园。”参照表3-3-1花瓣的创意组合及脚本示例，试着完成百花齐放图,如图3-3-7所示。2、欣赏荷塘图3-3-8，试着完成表3-3-2中的创意荷花脚本。 思考回答观察学习学习，实践操作练习观察实践思考学习实践，交流探索实践探索实践操作练习 培养动脑思考能力培养表达能力观察学习学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。拓展知识面培养动手能力培养学生举一反三、学习迁移的能力；鼓励学生尝试完成操作练习采用了分层教学法，关注学生差异，发展学生个性。
课堂小结 六、课堂小结今天你有哪些收获？遇到了哪些困难？是怎么解决的？还有哪些困惑？ 分享交流 学习反馈学会倾听
作业布置 七、作业布置 预习下一课《综合运用》。 预习下一课 培养自主学习能力
板书 第3节 巧用图章与随机数绘制花瓣角色用“图章”拼接的方法画花朵用“随机数”画出大小不同的花朵学习延伸，试一试
教学后记
图形化编程----综合练习
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