六年级下册语文10.古诗三首课件(共38张PPT)

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古诗三首
十六年前的回忆
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董存瑞舍身炸暗堡
◎关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。
◎查阅相关资料，加深对课文的理解。
◎习作时选择适合的方式进行表达。
10 古诗三首
了解咏物诗
咏物诗指的是以描述和赞美某种特定的事物为主题的诗歌。通过描述对事物的观察和感受，咏物诗常常能够表现对自然的敬畏、对生命的赞美以及作者的人生态度。
《梅花》王安石 《墨梅》王冕
《咏柳》贺知章 《咏鹅》骆宾王
马诗
唐 李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。
朗读古诗，读准字音，读通诗句。
马 诗
[唐]李贺
大漠沙如雪，
燕山①月似钩② 。
何当③金络脑④ ，
快走踏清秋。
注释
①〔燕山〕指燕然山。这里
借指边塞。
②〔钩〕古代的一种兵器，
形似月牙。
③〔何当〕什么时候。
④〔金络脑〕用黄金装饰的
马笼头。
yān
解诗题
<<马诗>>是唐代诗人李贺写的<<马说二十三首>>中的一首，马诗的意思是咏叹马的命运的诗。
李贺，唐代诗人，字长吉，有“诗鬼”之称，与李白、李商隐并称“唐代三李”。
知作者
明诗意
1.自由读古诗，注意节奏。
2.借助注释，理解诗的大体意思。
马诗
唐 李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。
读诗的前两句，这两句写了哪些景物
大漠、沙、燕山、月
“沙如雪”“月似钩”写出了一番怎样的情景？展现了一幅怎样的画面？
沙如雪不仅写出了沙漠的颜色，还写出了沙漠夜间的寒冷。
月似钩表面上形容月亮的形状，但很容易让人联想到兵器和战场。
展现了一幅富有特色的边疆战场夜景图。
前两句是什么描写？有什么作用？
前两句是环境描写，表现了诗人作为有志之士报国的决心。为下文诗人托物言志做了铺垫。
诗的后两句中“何”字写出了什么？“金络脑”指什么？
“何”字写出了诗人渴望驰骋疆场、报效国家的壮志豪情。
“金络脑”指用黄金装饰的马龙头，象征着马受到重用。
后两句诗运用什么样的表现手法，体现出诗人什么样的感情
后两句运用了托物言志的表现手法，体现了诗人渴望像马儿一样被人重用，一展抱负，保家卫国的雄心壮志。
悟诗情
《马诗》借马自喻，抒发了诗人怀才不遇、不被赏识，但又热切期望自己的抱负得以施展，为国建功立业的思想感情。
李贺年少成名，一生仕途失意，却有“世上英雄本无主”的英雄气概和“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”的愿望与雄心。
这首诗体现了诗人渴望建功立业而又不被赏识所发出的悲叹。
托物言志
资料链接
石灰吟
明 于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
石灰吟
[明]于谦
千锤万凿出深山，
烈火焚烧若等闲①。
粉骨碎身浑②不怕，
要留清白③在人间。
朗读古诗，读准字音，读通诗句。
注释
①〔等闲〕平常。
②〔浑〕全，全然。
③〔清白〕指高尚的节操。
不要读成
粉身碎骨
解诗题
吟是吟颂的意思，是古代诗歌体裁的一种，这首诗是明朝于谦写的一首赞颂石灰的佳作。
于谦，字廷益，号节庵，钱塘（今浙江杭州人），明朝大臣，军事家。有《于忠肃集》传世。
知作者
明诗意
1.自由读古诗，注意节奏。
2.借助注释，理解诗的大体意思。
诗的前两句“千锤万凿”“烈火焚烧”说明了什么？“若等闲”一词写出了什么？
“千锤万凿”“烈火焚烧”说明石灰石在开采、烧制过程中经历了重重磨炼。
“若等闲”写出了石灰石的态度，同时也是诗人的心声：无论面临怎样严峻的考验，都从容不迫，处之泰然。
后两句中“粉骨碎身”写出了什么？“浑不怕”一词歌颂了什么？“清白”一词指什么？
最后一句一语双关，诗人借石灰之口，表达了以身报国的宏伟抱负和绝不向世俗低头、绝不同流合污的坚贞精神。
于谦少年时期即刻苦读书，志向高远。
于谦为官清廉，深受百姓爱戴。成语“两袖清风”就与于谦有关。
于谦行事章奏，悉合机宜，号令明审，且爱国忘身，自奉俭约，中外威服。景泰八年正月，于谦遭诬陷以谋逆罪被杀，籍没时家无余资。
资料链接
整首诗以石灰自喻，通过赞美石灰不怕磨难，清白在世的形象，抒发了自己不畏艰难、坚贞不屈的高尚品质。
悟诗情
竹石
清 郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
朗读古诗，读准字音，读通诗句。
竹 石
[清]郑燮
咬定青山不放松，
立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，
任①尔②东西南北风。
注释
①〔任〕任凭。
②〔尔〕你。
jìng
解诗题
“竹石”指长在岩石中的竹子，郑燮画的竹子特别有名，这是他题写在<<竹石图>>上的一首诗。
郑燮，字克柔，号板桥，清代文学家，书画家，为“扬州八怪”之一，其诗、书、画被世人称为“三绝”。
知作者
明诗意
1.自由读古诗，注意节奏。
2.借助注释，理解诗的大体意思。
前两句中的“咬”“立”这两个动词有什么作用？
“咬”“立”这两个动词，将竹子拟人化，生动形象的表现了竹子坚韧不拔、顽强不屈的精神。
“破岩”一词写出了什么？
“破岩”一词写出了竹子的生长环境非常艰险恶劣。
再读后两句，说一说竹子给你留下了什么印象？
写出了竹子经历诸多磨难，依旧挺拔，刚正不阿的坚韧品格。同时也表现出诗人无惧无畏、慷慨潇洒、积极乐观的精神风貌。
郑燮出身寒士子家庭，幼年丧母。乾隆七年出任山东范县知县，一年后调任潍县，十三年，乾隆皇帝弘历东巡至泰山，封他为书画史，十八年因饥荒为民请愿得罪大吏而被罢官。郑燮为政有干才，痛恨官场腐败作风，同情底层百姓。他许多奉公为民的措施，触犯了豪绅富户和腐朽官吏的利益，被诬罢职。他性格旷达，不拘小节，喜高谈阔论，臧否人物，当时即被人称为“狂”和“怪”。罢官后居扬州，以卖画为生。
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这首诗借写扎根在石缝中坚韧挺拔的竹子，表达了诗人自己顽强斗争，坚韧不拔的志向。
悟诗情
表现手法 ——— 托物言志，借物抒情
本文三首古诗都运用了托物言志、借物抒情的手法。托物言志，即将个人之志寄托在某个具体之物上，使这个物具有某种象征意义，成为作者志趣、意愿或理想的寄托者。采用托物言志的写作方法，需注意的是志与物要有某种相同点或相似点。
课后作业
背诵课文，默写《石灰吟》。
根据诗歌内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。