11《项链》教学设计

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一年级上册语文第七单元《项链》教学设计
教学目标：
识字与写字：认识“蓝、又”等11个生字和“禾木旁”1个偏旁；会写“白、的”等4个字。
阅读与鉴赏：正确、流利地朗读课文，知道大海的项链是什么；体会小娃娃在大海边玩耍时的愉快。
教学重难点：正确、流利地朗读课文，知道大海的项链是什么；体会小娃娃在大海边玩耍时的愉快。
教学过程：
任务一：朗读课题，感受美
观看项链实物图，交流自己见过的项链。（珍珠项链、黄金项链、玛瑙项链等。）
今天有个小娃娃也给我们带来一串项链，想知道它是用什么材料做的吗？
书空课题，美读课文题目。
任务二：认识字词，领略美
听老师读课文，圈出生字词。瞧，这些生字宝宝从文中跑出来了。
贝 和 向 结合字理学习“贝”。
学习“和”
海边不仅有贝壳还有海螺呢？我们可以说海边有贝壳和海螺。把贝壳、海螺连起来，我们用了“和”，生活中，我们可以把不同事物或者人连在一起，用“和”。
学习用和说一句话。（我和同学一起去秋游。）
学习新偏旁，“禾木旁”，读好偏旁“禾木旁”。回忆学过哪些字含有“禾木旁”，第三单元课文“秋天”的“秋”字。
学习“向”
朗读句子：雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小地海螺和贝壳。
“向”是三拼音节，组词记忆：方向 向着 向前
学习第一组词笑着 娃娃 快活（第二个字都读轻音）
笑着在文中出现2次，分别是怎样的笑着 哗哗地笑着 嘻嘻地笑着（2）读准这两个词组，听，它们笑得多么快活呀，读好快活，你能用快活说一句话吗？
（3）学习娃娃，读准娃娃，思考课文中地娃娃指的是谁？（在海边玩的孩子）
（4）说说你们有什么好办法记住“娃”呢？加一加方法：女+圭
回忆形近字识记 娃——蛙
（5）那发现娃右边地字是圭，文中也有一个字右边也是圭，发现吗？学习“挂”，读准挂，加一加方法识记“扌+圭”，结合偏旁识记，思考学习过的哪个字也是“扌”旁，“打鼓”的“打”。发现都需要用手去做。做做挂这个动作。
4.学习第二组词蓝蓝的 黄黄的 雪白雪白的 彩色的 金色的
（1）读读这组词语，发现什么？（描写颜色的词）
（2）试着用这些词说说海边的景色？
提示1：蓝蓝的天空偶见几只雪白雪白的海鸥飞过。
提示2：金色的沙滩上有许多贝壳。……
孩子们，刚刚大家学的很棒，老师带大家玩个连一连的小游戏，你们能用下面的词语来描述一下图中的事物吗？金色的太阳 金色的麦穗 金色的海星雪白的羽毛 雪白的棉花快活的小鸟
接下来游戏要升级，看谁能闯过关，比一比，赛一赛，看谁说的多。金色的（沙滩、秋天、落叶）雪白的（云朵、皮肤、衬衫）快活的（小鱼、小马、小娃娃）
5.学习第三组词又宽又远 又长又软
（1）读好句子：大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又软。
（2）文中的又宽又远、又长又软形容什么呢？（大海、沙滩）
（3）练习说葡萄又（ ）又（ ）苹果又（ ）又（ ），总结从不同方面描述事物的不同特点，可以用“又（ ）又（ ）”来表达。
（4）练习运用西瓜又（ ）又（ ） 铅笔又（ ）又（ ）脸蛋又（ ）又（ ） 石榴又（ ）又（ ）6.现在所有词去掉拼音，还会读吗？
涌向 贝壳 和 挂笑着 小娃娃 快活的蓝蓝的 黄黄的 金色的 雪白雪白的又宽又远 又长又软
任务三：体会快乐，品味美
1.听读课文第1小节，思考这个自然段有几句话？
2.自由读，大海给你什么样的感受？（感受到大海很美）
3.从哪些词语感受到大海美？（蓝蓝的、黄黄的、小小的）
4.什么蓝蓝的？什么黄黄的？什么小小的？请你试着说出这样的短语：( )的( )。
5.“哗哗地”是拟声词。它的后面是表示动作的词语，因此用“地”。试着说一说其他拟声词。
6.第2自然段，从哪里体会到快乐呢？
（1）学生朗读，思考这一自然段有几句话？
（2）自由读，体会快乐。
抓住表示动作的词语：笑 迎 捡 穿 挂 落 穿
表演，感受快乐。最后快乐地读一读！
我们已经体会到了快乐，那小娃娃的快乐是什么呢？(有海螺和贝壳穿成的项链)
其实啊，大海也很快乐，你知道大海的快乐是什么吗？(有快活的脚印穿成的项链，所以说，大海的项链就是——快活的脚印！)
整体朗读第2自然段，体会小娃娃的快乐，感受大海的快乐。
任务四：诵读课文，欣赏美
大海多美啊，随着音乐齐读课文！
做动作，边带着表情，伴着优美的旋律，背诵课文。　　
任务五：绘画大海，创造美
画一画你最喜欢的大海。
任务六：学习书写，汉字美
白： 观察“白”字在田字格中的位置；看老师范写；学生临写，师强调每笔的位置和笔顺；学生自己书写一个，评价反馈。
2.和：认识新偏旁“”。3.学生练写“的”“又”。
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