21 古诗词三首
一、教学目标
1.认识“榆、畔、聒”3个生字，会写“孙、泊、愁”等5个字。
2.有感情地朗读古诗词。背诵三首古诗词。默写《枫桥夜泊》。
3.借助注释，体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗词描绘的景象，体会作者的思想感情。
二、教学重难点
借助注释，体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗词描绘的景象，体会作者的思想感情。
三、课型安排与课时建议
精读引领课 课时建议：3课时
悟羁旅思乡之情
教学目标
教学重难点
在李白的眼中，乡愁是疑是地上霜的皎洁月光；在王安石的眼中，乡愁是那一片吹绿了家乡两岸的徐徐春风。那么，在清代词人纳兰性德的眼中，乡愁又是什么呢？让我们走进《长相思》，去细细体味。
任务一：结合预习单，巩固生字新词，把诗词读正确、读通顺。
1.检查预习，指生读生字。注意多音字“更”。
榆 畔 更 聒
2.自由朗读《长相思》，尝试读正确、读通顺。
长相思
[清]纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
3.根据注释，理解重点词语的意思，说说诗词大意。
长相思：词牌名，一般双调三十六字，多抒写离别相思之情。
榆关：山海关。
那畔：那边，这里指关外。
更：旧时一夜分成五更，每更大约两小时。
聒：声音嘈杂，这里指风雪声。
——将士们翻过一座座山，涉过一条条河，向山海关那边进发。夜已深，营地里上千顶帐篷都亮着灯。风刮了一更又一更，雪下了一更又一更，词人被风雪交加的声音吵醒，不禁思念起故乡来。因为故乡是那么温暖、宁静、祥和，哪有这样的寒风朔雪之声。
4.在理解重点词语和词的大意的基础上，学生汇报读，读出节奏。
长相思
[清]纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关/那畔行，夜深/千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心/梦不成，故园/无此声。
任务二：读诗词，圈画景物，想象画面，体会词人的情感。
1.读诗词，说一说词人身在何处，心又在何方。
上阕：山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
——上阕记叙长途跋涉、远离故乡的情状。
——词人身在征程。
补充资料：
课件出示从北京到山海关的地图，让学生直观感受两者之间的距离。
——从地图可以看出，京城到榆关近400公里，路途非常遥远，即使今天在高速公路上开车行驶，也需要三个多小时，当时交通不便，跋山涉水，翻山越岭，足见行军之艰辛。
下阕：风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
——下阕描绘行程中的夜景。
——词人心系故园。
2.圈画出词中出现的景物，发挥想象，参考下面的示例，说说你脑海中出现了怎样的画面，并给画面取一个名字。
（1）圈画出的景物：山、水、帐篷、灯火、风、雪。
（2）说画面。
读“_______”，我脑海中出现______________。好一幅______________！
参考示例：
读“山一程，水一程，身向榆关那畔行”，我脑海中出现一座座山峰，有崇山峻岭，有悬崖峭壁；一条条大河，波涛滚滚，冰冷刺骨；山高水长，浩浩荡荡的大军在路途中跋山涉水。好一幅万里行军图！
3.词人说“故园无此声”，故园有什么呢？通过对比，透过画面，体会词人的情感。
——故乡有父母的关怀，有妻子的相伴，有可爱的孩子绕膝玩耍；故乡有朋友的问候；故乡有碧波翠柳、鸟语花香——故乡是如此安宁又温暖；而行军路上只有一程又一程的山水、一更又一更的风雪，只有寒冷孤寂，卧不成眠！叫人怎能不想家！
——这种身心分离的痛苦交织在一起，融成了一个字，那就是——碎。
补充资料：
王国维对《长相思》的评价：
以自然之眼观物，以自然之舌言情……北宋以来，一人而已。
——王国维《人间词话》
——一切景语皆情语。在这首词中，词人选取山、水、风、雪这些常见的自然之景，用朴实的景物表达了自己思念家乡和亲人的情感。
4.那词人为什么不回家，却要抛家别子，远离故土？
补充作者资料和写作背景：
纳兰性德（1655—1685），原名纳兰成德，字容若，号楞伽山人，大学士明珠长子。幼好学，经史百家无所不窥，谙悉传统学术文化。其文学成就以词为最，曾形成“家家争唱饮水词”的局面，郑振铎称其词作“缠绵清婉，为当代冠”。著有《侧帽集》《饮水词》等。
写作背景：康熙二十年，三藩之乱平定。翌年，康熙帝至盛京（沈阳）告祭祖陵，纳兰性德扈从。出关时冰雪未消。千山万水，对于生于关内、长于京城的纳兰性德而言，一切都是那么荒凉，那么寂寞，于是不由得思念亲人朋友，写下这首《长相思》。
5.拓展诗词，体会将士出征在外、思念家乡的情感。
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
——李益《夜上受降城闻笛》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
——王之涣《凉州词》
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
——范仲淹《渔家傲》
——古往今来，出征在外的将士们心怀祖国，视死如归。他们在奋勇杀敌的同时也像离家千里之外的纳兰性德一样深深地思念着家乡的亲人和朋友。
6.边想象画面边背诵全词。
任务三：拓展阅读丛书中的《西江月·题溧阳三塔寺》，圈画景物，想象画面，体会词人的情感。
1.正确、流利、有感情地朗读这首词，并借助注释理解词的大意。
2.圈画出词中的动态描写和静态描写，体会词人的情感。
动态描写：东风吹过、杨柳拂面、飞起沙鸥一片。
静态描写：寒光亭下水如天。
——上阕中的“吹”字和“拂”字，写出词人陶醉在湖光山色之中。下阕由景及情，触景伤情，流露出词人对世事尘俗的厌恶，进一步抒发返归大自然的舒适和愉快。
任务四：回归任务，创作图画，参加活动。
学生选择一首古诗词，将诗词中的画面和意境变成生动鲜明的图画，参加学校准备开展的“诗画同源”古诗词配画活动。
课堂总结：
我们在明月高照、清泉流淌的画面中欣赏了清新宁静之景，在乌鸦啼叫、钟声悠扬中品味了旅途孤寂之愁，在一程程山水、一更更风雪中体悟了羁旅思乡之情。三首诗词让我们了解了动静结合、以动衬静的画面美，让我们深刻理解了“一切景语皆情语”的含义。在以后的古诗词阅读中，我们可以尝试用圈画景物、想象画面、体会情感的方式读懂古诗词。
板书设计：(共32张PPT)
21 古诗词三首
五年级上册 第七单元 精读引领课
第3课时
悟羁旅思乡之情
在李白的眼中，乡愁是疑是地上霜的皎洁月光；在王安石的眼中，乡愁是那一片吹绿了家乡两岸的徐徐春风。那么，在清代词人纳兰性德的眼中，乡愁又是什么呢？让我们走进《长相思》，去细细体味。
任务一：大声朗读诗歌，理解重点词语，把握诗歌大意。
榆
听写词语
yú
guō
pàn
畔
聒
多音字
gēng（五更天）
gèng（更好）
更
长相思
【清】纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
自由朗读《长相思》，尝试读正确、读通顺。
了解题意
长相思：词牌名，一般双调三十六字，多抒写离别相思之情。
长相思
【清】纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
长相思
【清】纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
理解词语
更：旧时一夜分成五更，每更大约两小时。
榆关：山海关。
那畔：那边，这里指关外。
聒：声音嘈杂，这里指风雪声。
诗词大意
将士们翻过一座座山，涉过一条条河，向山海关那边进发。夜已深，营地里上千顶帐篷都亮着灯。风刮了一更又一更，雪下了一更又一更，词人被风雪交加的声音吵醒，不禁思念起故乡来。因为故乡是那么温暖、宁静、祥和，哪有这样的寒风朔雪之声。
长相思
【清】纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
再次朗读《长相思》，读出节奏。
长相思
【清】纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关/那畔行，夜深/千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心/梦不成，故园/无此声。
任务二：再读诗词，圈画景物，想象画面，体会词人的情感。
上阕记叙长途跋涉、远离故乡的情状。
长相思
【清】纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
读诗词，说一说词人身在何处，心又在何方。
“山一程，水一程”，将士翻过一座又一座山，涉过一条又一条河，将士们翻越千山万水，行军艰辛。
长相思
【清】纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
读诗词，说一说词人身在何处，心又在何方。
“身向榆关那畔行”点明了行军的方向。
“夜深千帐灯”点明军帐之多，队伍之庞大。
词人身在征程。
从地图可以看出，京城到榆关近400公里，路途非常遥远，即使今天在高速公路上开车行驶，也需要三个多小时，当时交通不便，跋山涉水，翻山越岭，足见行军之艰辛。
长相思
【清】纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
读诗词，说一说词人身在何处，心又在何方。
补充资料
下阕描绘行程中的夜景。
长相思
【清】纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
读诗词，说一说词人身在何处，心又在何方。
“风一更，雪一更”，是动态描写。风吹了一更又一更，雪下了一更又一更。风呼呼地刮着越吹越狂，雪纷纷扬扬地下着越下越大，这风与雪没有一点儿要停的痕迹，狂风暴雪，嘈杂的声音把好不容易入睡的将士们从思乡的睡梦中惊醒了，思乡之情油然而生。
长相思
【清】纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
读诗词，说一说词人身在何处，心又在何方。
词人心系故园。
圈画出词中出现的景物。
长相思
【清】纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
所见：山、水、帐篷、灯火
所闻：风、雪
发挥想象，参考下面的示例，说说你脑海中出现了怎样的画面，并给画面取一个名字。
读“__________”，我脑海中出现__________。好一幅__________！
说画面
读“山一程，水一程，身向榆关那畔行”，我脑海中出现一座座山峰，有崇山峻岭，有悬崖峭壁；一条条大河，波涛滚滚，冰冷刺骨；山高水长，浩浩荡荡的大军在路途中跋山涉水。好一幅千里行军图！
故乡有父母的关怀，有妻子的相伴，有可爱的孩子绕膝玩耍；故乡有朋友的问候；故乡有碧波翠柳、鸟语花香——故乡是如此安宁又温暖。
长相思
【清】纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
通过对比，体会词人的情感。
故园有什么呢？
而行军路上只有一程又一程的山水、一更又一更的风雪，只有寒冷孤寂，卧不成眠！叫人怎能不想家！
这种身心分离的痛苦交织在一起，融成了一个字，那就是——碎！
长相思
【清】纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
通过对比，体会词人的情感。
王国维对《长相思》的评价：
以自然之眼观物，以自然之舌言情……北宋以来，一人而已。
——王国维《人间词话》
补充资料
一切景语皆情语。在这首词中，词人选取山、水、风、雪这些常见的自然之景，用朴实的景物表达了自己思念家乡和亲人的情感。
康熙二十年，三藩之乱平定。翌年，康熙帝至盛京（沈阳）告祭祖陵，纳兰性德扈从。出关时冰雪未消。千山万水，对于生于关内、长于京城的纳兰性德而言，一切都是那么荒凉，那么寂寞，于是不由得思念亲人朋友，写下这首《长相思》。
写作背景
那词人为什么不回家，却要抛家别子，远离故土？
纳兰性德（1655—1685），原名纳兰成德，字容若，号楞伽山人，大学士明珠长子。幼好学，经史百家无所不窥，谙悉传统学术文化。其文学成就以词为最，曾形成“家家争唱饮水词”的局面，郑振铎称其词作“缠绵清婉，为当代冠”。著有《侧帽集》《饮水词》等。
作者简介
拓展诗词，体会将士出征在外、思念家乡的情感。
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
——李益《夜上受降城闻笛》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
——王之涣《凉州词》
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
——范仲淹《渔家傲》
古往今来，出征在外的将士们心怀祖国，视死如归。他们在奋勇杀敌的同时也像离家千里之外的纳兰性德一样深深地思念着家乡的亲人和朋友。
长相思
【清】纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
边想象画面边背诵全词。
任务三：拓展阅读丛书中的《西江月·题溧阳三塔寺》，圈画景物，想象画面，体会词人的情感。
正确、流利、有感情地朗读《西江月·题溧阳三塔寺》，并借助注释理解词的大意。
圈画出词中的动态描写和静态描写，体会词人的情感。
西江月·题溧阳三塔寺
【宋】张孝祥
问讯湖边春色，重来又是三年。东风吹我过湖船，杨柳丝丝拂面。
世路如今已惯，此心到处悠然。寒光亭下水如天，飞起沙鸥一片。
世路：世俗生活的道路。
问讯：问候。
重来又是三年：相隔三年重游旧地。
寒光亭：亭名。原在江苏省溧阳市西三塔寺内，现在寒光亭、三塔寺都已不存在。
理解词语
西江月·题溧阳三塔寺
【宋】张孝祥
问讯湖边春色，重来又是三年。东风吹我过湖船，杨柳丝丝拂面。
世路如今已惯，此心到处悠然。寒光亭下水如天，飞起沙鸥一片。
经过了三年的时光，我又来到三塔湖把春色探访。春风吹着船儿漂过湖面，杨柳如丝拂弄着我的面庞。坎坷的人生道路今已习惯，无论到哪里我的心都安闲坦荡。寒光亭下湖水连天，一片沙鸥冲天飞翔。
诗词大意
西江月·题溧阳三塔寺
【宋】张孝祥
问讯湖边春色，重来又是三年。东风吹我过湖船，杨柳丝丝拂面。
世路如今已惯，此心到处悠然。寒光亭下水如天，飞起沙鸥一片。
动态描写：东风吹过、杨柳拂面、飞起沙鸥一片。
动静描写
静态描写：寒光亭下水如天。
西江月·题溧阳三塔寺
【宋】张孝祥
问讯湖边春色，重来又是三年。东风吹我过湖船，杨柳丝丝拂面。
世路如今已惯，此心到处悠然。寒光亭下水如天，飞起沙鸥一片。
上阕中的“吹”字和“拂”字，写出词人陶醉在湖光山色之中。
体会情感
下阕由景及情，触景生情，流露出词人对世事尘俗的厌恶，进一步抒发返归大自然的舒适和愉快。
任务四：创作图画，参加活动。
请你选择一首古诗词，将诗词中的画面和意境变成生动鲜明的图画，参加学校准备开展的“诗画同源”古诗词配画活动。
课堂总结
我们在明月高照、清泉流淌的画面中欣赏了清新宁静之景，在乌鸦啼叫、钟声悠扬中品味了旅途孤寂之愁，在一程程山水、一更更风雪中体悟了羁旅思乡之情。三首诗词让我们了解了动静结合、以动衬静的画面美，让我们深刻理解了“一切景语皆情语”的含义。在以后的古诗词阅读中，我们可以尝试用圈画景物、想象画面、体会情感的方式读懂古诗词。
