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课堂教学设计
【教学内容】
人音版一年级下册第一单元《春天》第1课《杜鹃圆舞曲》
【教材分析】
《杜鹃圆舞曲》人音版一年级下册第一单元《春天》第1课欣赏课。管弦乐曲《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森(1886-1956)创作的一首同名钢琴曲改编的。约纳森曾在德国学习音乐,他写过一些音乐作品,但以这首《杜鹃圆舞曲》流传最广，也使得约纳森名传于世。这首钢琴曲除了以管弦乐形式演奏外,也常以其他器乐形式演奏。据说在1918-1930年间，约纳森曾在斯德哥尔摩“金杜鹃电影院”专为无声影片的放映做钢琴配音，本曲
即为当时影片即兴配音而作。《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上,具有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁,C大调,中板。由三个小圆舞曲组成。
【学情分析】
一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过聆听音乐感受圆舞曲的特点和作品表达的意境
(二)艺术表现
能用哼唱主题音乐
(三)创意实践
教师引导学生用声势动作和乐器表现作品
（四）文化理解
通过聆听乐曲、感受音乐形象的同时，培养学生良好的聆听习惯，提高欣赏能力，激发学生学习音乐的兴趣。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能用哼唱主题音乐
(二)教学难点:
1、教师引导学生用声势动作和乐器表现作品
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激趣导入
教师: 同学们，你们见过杜鹃鸟吗？
预设：回答问题
教师：下面我们通过图片欣赏一下它的英姿？
预设: 回答问题
教师：同学们知道杜鹃的叫声是怎样的吗？
预设：回答问题
教师：同学模仿的非常棒，今天我们学习的这首作品的名字叫作《杜鹃圆舞曲》，（书写板书《杜鹃圆舞曲》）
【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，感受作品
教师：同学们知道什么是圆舞曲吗？
预设：回答问题
教师： 圆舞曲，也称“华尔兹” ，是由奥地利民间“兰得勒舞曲” 发展而来的一种三拍子舞蹈。舞时两人成对旋转，速度较快，节奏明确，旋律流畅，情绪热烈。下面我们聆听音乐，感受作品的情绪是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：下面边聆听音乐边律动，感受音乐的节拍是几几拍的？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：同学们，作品表现了怎样的画面？
预设：回答问题
教师：下面我们了解一下该作品的作曲者，管弦乐曲《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森(1886-1956)创作的一首同名钢琴曲改编的。约纳森曾在德国学习音乐,他写过一些音乐作品,但以这首《杜鹃圆舞曲》流传最广，也使得约纳森名传于世。全曲由三首各具特色的小圆舞曲组成，在旋律、节奏以及情绪上形成了明显的对比。下面聆听引子部分，你们听到什么声音？
预设：回答问题
教师：下面模拟杜鹃叫声
预设：模拟
教师：下面聆听第一圆舞曲，感受情绪是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第一圆舞曲轻快、活泼。以杜鹃鸣叫的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法发展而成。它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻快的四三拍节拍，描绘了鸟语花香的春天景象。下面跟着钢琴哼唱主题音乐
预设：哼唱
教师：请再次聆听音乐，感受主题音乐出现了几次？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第一圆舞曲反复了两次，下面边哼唱边律动
预设：表现音乐
教师：下面聆听第二圆舞曲，感受情绪是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：通过聆听音乐感受第二圆舞曲表现了怎样的画面
预设：回答问题
教师：第二圆舞曲俏皮、跳跃，第二圆舞曲颤音的大量运用，间杂着杜鹃的鸣叫声，好似杜鹃鸟在林中快活地飞来飞去，一会儿在这个枝头跳跃，一会儿又在那个枝头高唱，杜鹃鸟的鸣叫声为森林增添了浓浓春意。下面跟着钢琴哼唱音乐
预设：哼唱
教师：请再次聆听音乐，感受主题音乐出现了几次？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第二圆舞曲反复了两次，下面边哼唱边律动
预设：表现音乐
教师：下面聆听第三圆舞曲，感受情绪是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：通过聆听音乐感受第三圆舞曲表现了怎样的画面
预设：回答问题
教师：第三圆舞曲，旋律流畅而连贯，极富歌唱性。由于曲中出现了一系列变化半音，使得旋律更加新颖。这一段音乐与前两段轻快、活泼的旋律形成鲜明的对比，加之演奏乐器特有的音色，使得音乐有一种迷人的色彩。在乐器模仿杜鹃鸟鸣叫以后，第三段抒情的旋律又反复了一次。乐曲结束在杜鹃鸟的鸣叫声上，与乐曲的开始形成呼应。请再次聆听音乐，感受主题音乐出现了几次？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第三圆舞曲反复了三次，下面用乐器为这段音乐伴奏
预设：表现音乐
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台第一圆舞曲哼唱，第二圆舞曲哼唱加声势动作，第三圆舞曲用乐器伴奏。
预设：表现
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：同学们，下面我们欣赏一下视频
预设：欣赏视频
教师：欣赏完视频，你们有什么感受？
预设：回答
【设计意图：通过学唱歌曲在聆听乐曲、感受音乐形象的同时，培养学生良好的聆听习惯，提高欣赏能力。运用已有知识、技能表现不同动物的音乐形象。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《杜鹃圆舞曲》
管弦乐合奏
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共31张PPT)
第一单元《春天》
同学们，你们见过杜鹃鸟吗？
下面我们通过图片欣赏一下它的英姿？
同学们知道杜鹃的叫声是怎样的吗？
《杜鹃圆舞曲》
同学们知道什么是圆舞曲吗？
圆舞曲
圆舞曲，也称“华尔兹” ，是由奥地利民间“兰得勒舞曲” 发展而来的一种三拍子舞蹈。舞时两人成对旋转，速度较快，节奏明确，旋律流畅，情绪热烈。
下面我们聆听音乐，感受作品的情绪是怎样的？
下面边聆听音乐边律动，感受音乐的节拍是几几拍的？
下面边聆听音乐边律动，感受音乐的节拍是几几拍的？
同学们，作品表现了怎样的画面？
同学们，作品表现了怎样的画面？
下面我们了解一下该作品的作曲者，管弦乐曲《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森(1886-1956)创作的一首同名钢琴曲改编的。约纳森曾在德国学习音乐,他写过一些音乐作品,但以这首《杜鹃圆舞曲》流传最广，也使得约纳森名传于世。全曲由三首各具特色的小圆舞曲组成，在旋律、节奏以及情绪上形成了明显的对比。下面聆听引子部分，你们听到什么声音？
下面我们了解一下该作品的作曲者，管弦乐曲《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森(1886-1956)创作的一首同名钢琴曲改编的。约纳森曾在德国学习音乐,他写过一些音乐作品,但以这首《杜鹃圆舞曲》流传最广，也使得约纳森名传于世。全曲由三首各具特色的小圆舞曲组成，在旋律、节奏以及情绪上形成了明显的对比。下面聆听引子部分，你们听到什么声音？
下面模拟杜鹃叫声
下面聆听第一圆舞曲，感受情绪是怎样的？
第一圆舞曲轻快、活泼。以杜鹃鸣叫的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法发展而成。它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻快的四三拍节拍，描绘了鸟语花香的春天景象。下面跟着钢琴哼唱主题音乐
请再次聆听音乐，感受主题音乐出现了几次？
第一圆舞曲反复了两次，下面边哼唱边律动
下面聆听第二圆舞曲，感受情绪是怎样的？
通过聆听音乐感受第二圆舞曲表现了怎样的画面
第二圆舞曲俏皮、跳跃，第二圆舞曲颤音的大量运用，间杂着杜鹃的鸣叫声，好似杜鹃鸟在林中快活地飞来飞去，一会儿在这个枝头跳跃，一会儿又在那个枝头高唱，杜鹃鸟的鸣叫声为森林增添了浓浓春意。下面跟着钢琴哼唱音乐
请再次聆听音乐，感受主题音乐出现了几次？
第二圆舞曲反复了两次，下面边哼唱边律动
下面聆听第三圆舞曲，感受情绪是怎样的？
通过聆听音乐感受第三圆舞曲表现了怎样的画面
第三圆舞曲，旋律流畅而连贯，极富歌唱性。由于曲中出现了一系列变化半音，使得旋律更加新颖。这一段音乐与前两段轻快、活泼的旋律形成鲜明的对比，加之演奏乐器特有的音色，使得音乐有一种迷人的色彩。在乐器模仿杜鹃鸟鸣叫以后，第三段抒情的旋律又反复了一次。乐曲结束在杜鹃鸟的鸣叫声上，与乐曲的开始形成呼应。请再次聆听音乐，感受主题音乐出现了几次？
第三圆舞曲，旋律流畅而连贯，极富歌唱性。由于曲中出现了一系列变化半音，使得旋律更加新颖。这一段音乐与前两段轻快、活泼的旋律形成鲜明的对比，加之演奏乐器特有的音色，使得音乐有一种迷人的色彩。在乐器模仿杜鹃鸟鸣叫以后，第三段抒情的旋律又反复了一次。乐曲结束在杜鹃鸟的鸣叫声上，与乐曲的开始形成呼应。请再次聆听音乐，感受主题音乐出现了几次？
第三圆舞曲反复了三次，下面用乐器为这段音乐伴奏
下面请同学上台第一圆舞曲哼唱，第二圆舞曲哼唱加声势动作，第三圆舞曲用乐器伴奏。
同学们，下面我们欣赏一下视频
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