高中物理 教科版必修1 第二章第1节《力》学案

力
本章教材分析：
本章讲述力的基本知识，由于力是贯穿整个高中物理学的一根纽带，包括了后面学习的动力学和静力学所需的必备知识，所以本章的教学是非常重要的。
本章的教学内容包括力的概念、三种常见的力 ( http: / / www.21cnjy.com )、力的合成和分解等，本章的内容与初中学过的知识衔接密切，教学中应适当复习初中学过的力学知识，以便把初高中的台阶铺得平缓些。
在教学时要把握好“度”，有些知识和结论在本 ( http: / / www.21cnjy.com )章很难讲清楚，可作为事实让学生接受下来，在后续课程中再深入探讨，要遵循循序渐进的原则，以免增加学习负担和削弱学生学习的积极性。
本章的重点是常见的三种力，难点是力的合成和分解，分为两个单元：
第一单元：第一节至第四节，讲述力的基本概念和力学中常见的三种力。
第二单元：第五节和第六节，讲述力的合成和分解。
力
本节教材分析：
本节讲述什么是力，要求学生知道力是物体之间 ( http: / / www.21cnjy.com )的相互作用，在具体的问题中能找出施力物体和受力物体，能用力的图示或力的示意图表示力，在教学时要注意多举实例，与和初中的有关知识进行联系，以使学生顺利接受力的概念。
教学目标：
知道力是物体间的相互作用，力不能脱离物体存在，在具体问题中能找出施力物体和受力物体。
知道力有大小和方向，在具体问题中能画出力的图示和力的示意图。
知道力的作用效果，知道力可以按力的性质和力的作用效果来命名。
通过具体的例子，培养学生独立分析物体的受力情况，并能够画出力的图示和力的示意图。
从实际的物理情景出发，养成一种科学分析问题的习惯。
教学重点：力的概念和力的图示、力的示意图。
教学难点：力的图示。
教学方法：讲授法、实验归纳法。
教学用具：弹簧、小车、磁铁、铁钉、投影片
课时安排：1课时
教学主要过程：
引入
力学研究对象是物体的受力和物体的机械运动，而物体的受力分析是整个力学的基础，在初中我们
已经学过了有关力的概念，高中阶段将在这一基础上加深和提高，本节课我们就来重新学习“力”。
新课教学
（一）力是物体之间的相互作用
结合初中知识举例复习：人提水桶、用手压弹簧、机车牵引列车前进，汽锤锻打工件，磁铁吸引铁钉。
以上情景的共同之处：1、都有两个物体存在；2、物体之间产生了力的作用。
总结什么是力：1、力是物体对物体的作用；
2、其中对别的物体施加力的物体叫施力物体，受到力的作用的物体叫受力物体；
3、物体间力的作用是相互的。
演示：手压弹簧、手推小车、铁吸引铁钉。
总结：1、力的作用效果是使物体发生形变和改变物体的运动状态。
2、物体接触时可以产生力，物体不接触时也可以产生力。
[学生练习]（投影）关于力的叙述正确的是（　　）
Ａ、只有相互接触的物体间才能产生力的作用；
Ｂ、物体受到某一个力作用时，运动状态一定改变；
Ｃ、施力物体也一定是受力物体；
Ｄ、竖直向上抛出的物体竖直上升，是因为受到了一个竖直向上的升力的作用；
E、相互接触的物体之间一定有力的作用。
F、物体速度不发生改变，则物体一定没有受到外力的作用。
（二）力的图示
让学生回忆一个力如何测量？力的三要素是什么？
答：力的大小可以用测力计来测量，力的单位是牛顿，符号是Ｎ。
　 　力的大小、方向和作用点叫力的三要素。
问：用什么办法来表示一个力？　答：可以用力的图示和力的示意图来形象直观地表示力。
比较下面三幅图：（投影）
　20N
F=100N F=100N F=120N
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　 甲　　　　　　　　　　　　乙　　　　　　　　　　　 丙
师生总结：
图甲是用力的图示表示小车受 ( http: / / www.21cnjy.com )到的拉力，在这种方法中：用一根带箭头的线段来表示力，且线段是按一定比例（标度）画出的，它的长度表示力的大小，它的指向表示力的方向，箭尾表示力的作用点,力的方向所沿的直线叫做力的作用线。图乙是用力的示意图来表示力。图丙也是用力的图示来表示力，它与乙图中力的方向相同，但力的大小和作用点不同。
［学生练习］（投影）分别用力的图示法和力的示意图表示下面的力：
1、一辆小车重为500N，表示物体受到的重力；
2、在物体上作用一个与水平方向成45o角 向右上方的100N的拉力作用，表示这个力。
（三）力的种类
让学生说出一些力的名称。学生：拉力、支持力、压力、重力、动力、阻力、弹力等。
老师：像拉力、支持力、压力、动力、阻力等，一听名称，同学们就知道力的作用形式和作用效果，因为这些力是根据力的作用效果来命名的。
但是这些力产生的条件和性质不一定相同， ( http: / / www.21cnjy.com )如：重力、拉力是不同性质的力，但都可以作为动力或阻力。而性质相同的力，又可以产生不同的效果，如：支持力、压力是同种性质的力，产生的效果却不同，所以力可以按效果和性质来分。
平时我们根据力的作用效果来给力分类的，例如：拉力、推力、动力、阻力等，采用这种方法不便于学习和研究。
科学的分类方法是根据力的性质来划分，即从力产生的本质根源来划分，力学中常遇到的力分为三类：重力、弹力、摩擦力。
三、小结
力是物体间的相互作用：
力的作用效果与力的三要素和力的大小、力的方向、力的作用点有关，力的三要素可以用力的图示来表示。
任何两个物体之间的力的作用总是相互的，施力物体同时也一定是受力物体。
力的作用产生的一定的效果，即可使物体发生形变和改变物体的运动状态。
力可以按性质和效果来分：根据力的性 ( http: / / www.21cnjy.com )质命名的力有重力、弹力、摩擦力、电场力、磁场力等；根据力的效果命名的力有拉力、张力、压力、推力、阻力、动力等。
四、作业：课本P5/练习（1）、（2）
板书设计:
力
第一节 力
1、力的概念：
(1) 力是物体之间的相互作用：[1]力的物质性：力不能脱离物体而独立存在
[2]力的相互性：受力物体和施力物体总是成对出现
(2)单位：牛顿（N） 测量工具：测力计
(3)力是矢量：既有大小，又有方向
*矢量：既有大小又有方向的物理量
标量：只有大小没有方向的物理量
（4）力的作用效果：[1]使物体发生形变； [2]改变物体的运动状态
（5）力的三要素：力的大小、力的方向、力的作用点
2、力的图示和力的示意图：
3、力的分类：
按性质分：重力、弹力、摩擦力、（电场力、磁场力等）
按效果分：拉力、动力、压力、阻力等