8《灯光》表格式教案

课 时 教 学 案
学校： 年级：六年级 主备人：
课 题 8.灯光 课 时 1
教材分析 《灯光》这篇课文开头写由天安门广场的灯光勾起往事的回忆，结尾照应开头，从“我”在璀璨的华灯下回忆牺牲的战友，可以体会“我”对美好生活的赞美和不忘过去，要好好珍惜今天的幸福生活。中间部分先写郝副营长在战斗开始前，借着火柴的亮光看一本破书，书上的插图是一个孩子在电灯下读书的情景。接着写在战斗中，郝副营长为了使后续部队找到突破口，点燃了那本书，高高举起，为后续部队照亮了前进的道路，保证了战斗的胜利。他自己则因为被火光所暴露，英勇地牺牲。从作者对往事的回忆中，体会郝副营长对美好生活的向往和为美好生活而献身的精神，是教学上的重点。
课时教学目标 1.用较快的速度默读课文，有正确、流利、感情地朗读好有关郝副营长的故事。 2.把握文章主要内容，理解天安门前的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上的火光三者之间的联系。 3.体会文章开头和结尾互相照应的关系，并感受作者这样写的深意。
教学重难点 通过了解时代背景，抓住重点句子，联系自己的生活实际，理解郝副营长的憧憬、壮举及其精神品质。体会先烈的无私奉献精神，感受如今幸福生活的来之不易，并懂得珍惜。
教 学 活 动
教学过程 二次备课
【出示课题】 同学们，本单元我们围绕“革命岁月”这个主题，学习了毛泽东主席的《七律 长征》、认识了抗战中的人民英雄《狼牙山五壮士》、感受了《开国大典》的盛大隆重，内心洋溢这无比的自豪与感动，今天，我们一起走进这个关于灯光的故事，去感受先烈们为了我们的幸福生活所付出的牺牲。 【出示作者】 首先，我们来了解一下本文的作者。 【欣赏灯光图片】 同学们，灯光对于我们来说太平常不过了，可以说随处可见，书桌上台灯散发出的温暖光线、餐厅落地玻璃窗前那璀璨的灯光、城市里的夜间灯光秀，灯光是我们生活中的平凡事物，但是在艰苦的战争年代，有无数人憧憬着它、向往着它，今天，就让我们跟随作者的笔尖去体会一位战士对灯光的向往。 【出示整体感知】 讲清楚阅读要求。此处可以按下暂停键，待完成阅读要求后再继续。 【出示难读的词语】 老师范读。 解释：豫皖苏是河南、安徽、江苏的简称，指这些省所在的区域 【出示空白】 这是一篇回忆往事的文章，是那句话让作者陷入了回忆？【出示：多好啊！】这句话在文中一共出现了几次？对，出现了三次，那么请同学们认真默读课文，找出这三处“多好啊！”，用圆圈圈出来。 【出示第一次多好啊】 同学们，第一次多好啊是在什么情况下说的？自己读一读课文前两段。 是在看到了天安门广场的盛景之后发出的感叹。那么他在赞叹什么呢？是的，他不仅赞叹灯光的璀璨，还赞美美丽的北京，赞美人民幸福的生活。 我们带着这样的赞叹来读一读这句“真好啊！”师范读。 【出示第二次多好啊】 一句多好啊让作者陷入深深的回忆，回忆中，作者耳边又响起多好啊，这次又是谁在什么情况下说的？ 此时的郝副营长心中充满了憧憬，他在憧憬什么呢？ 【出示第三次多好啊】 这次又是在什么样的情况下说的这句“多好啊？” 通过阅读课文我们知道，这次是在战斗打响之前，郝副营长和他的战士们在等待进攻开始前的这段时间里，他在看书的时候，想到了即将打响的战斗、憧憬着解放战争的胜利、憧憬着建立起新中国、憧憬着美好的未来。 我们一起读一读这段话吧。此处按下暂停键，读完之后再继续。 为了这美好的憧憬，郝副营长是怎么做的呢？请同学们认真朗读课文第8-11自然段，画出自己感受深刻的句子，把自己的感受写下来。 【出示8-11段】 郝副营长为了美好的未来献出了自己宝贵的生命，我们将永远记得他，记得那些像他一样为了新中国奉献了自己生命的英雄们。 【提炼升华】 大家发现了吗？课文第一段和最后一段都写到了天安门前的灯光，这里运用了什么手法？对，是前后照应（呼应），不仅突出了幸福生活的来之不易，更突出了革命先烈为此付出的鲜血，告诉我们要珍惜现在的幸福生活，好好学习，将来为祖国贡献自己的力量。 【推荐阅读】 其实，郝副营长只是无数英雄们的一个缩影，我们要铭记历史，铭记英雄。我向同学们推荐几本书，大家可以进行阅读，和小伙伴们进行交流。 补充： 王愿坚：（1929-1991），男，中国电影编剧、作家。山东人。1944年到抗日根据地参加革命工作，1945年参加八路军。解放战争时，在华东野战军第三纵队的报社任编辑和记者。1952年调到新的单位，《解放军文艺》的制作。1956年至1966年，参加回忆录《星火燎原》的编辑工作。 1978年任八一电影制片厂编剧、文学部主任。解放军艺术学院文学美术系主任。 主要作品有《党费》《粮食的故事》《普通劳动者》《足迹》《路标》《妈妈》等；1974年与陆柱国创作了第一个电影文学剧本《闪闪的红星》。 补充阅读要求： 请同学们快速默读课文，找到描写天安门的灯光、郝副营长书上插图的灯光和战场上微弱的火光相关段落，思考：它们之间有什么关系？ 预设： 1、12段天安门的灯光，是革命理想成为了现实。 4-7段插图的灯光，是以郝副营长为代表的千千万万个革命战士对于未来的理想憧憬。 9、10段战场上微弱的灯光，是以郝副营长为首的千万战士用生命铸就的桥梁。 这三种光与课文的题目有什么联系呢？ 预设： 无论是天安门的千万盏灯，插图上的电灯还是黑暗中的微弱的火光，都是“灯光”。 灯光是贯穿全文的线索，是新时代新生活的象征，使我们永远记得为今日的美好生活而牺牲的革命先烈，珍惜当下来之不易的生活。努力奋斗，为祖国的发展繁荣做出贡献。 在此过程中，我们可以发现作者从当下生活讲起，会议战争岁月，这种手法是（倒叙）。最后又回到天安门的灯光，这种方法是（首尾呼应）。 作用是：不仅突出了幸福生活的来之不易，更突出了革命先烈为此付出的鲜血，告诉我们要珍惜现在的幸福生活，好好学习，将来为祖国贡献自己的力量。 在革命过程中还有许多动人的故事，请大家快速默读阅读链接的《毛主席在花山》，根据所学方法归纳主要内容，体会文中表达的情感。 预设：文章主要讲了毛泽东于1948年春夏之交在花山村发生的故事，通过请群众碾米、请群众喝茶、亲自体验碾米三个故事，表现毛主席关心群众、爱护群众，与群众打成一片的革命情怀。 在1949年的元旦，当得知全国范围的解放消息后，仍处于敌人监狱的革命者进行了一场别开生面的新年联欢会，请大家默读《狱中联欢》，找出你印象最深的场景。想一想它究竟是怎么描写的？ 预设：最后一段中先写了群体的一系列动作变化，最后聚焦手拿国旗的那个人的神态、动作，这是点面结合的手法，写出革命战士与敌人巧妙斗争及革命乐观主义精神。 请大家在默读第三段资料，找出马克思与恩格斯的互相关怀是无微不至的句子。思考从中你感受到什么？ 预设：他们不仅是生活中的朋友，更是事业上的亲密战友，从中可以感受到他们为了共同的革命目标在长期战斗中的伟大友谊。 播放《春天的故事》，教师讲述这首歌运用白描的手法，讲述了邓小平为首的党中央制定改革开放的伟大决策，它为中国的发展注入活力，也写出人民对于改革开放的拥护与对邓小平的爱戴之情。 课下，大家也可以找到《我的中国心》来听，感受歌曲中蕴含的爱国之情。
板书 灯光 插图的灯光---战场上的微光---天安门的灯光 理想 桥梁 现实
反思 本节课内容用了一节半课才完成，第一节课只讲到阅读拓展第一部分，原因在于理解“天安门的灯光”“战场上的火光”与“书上的插图”三者的关系，班内优等生也是着眼于实际发生的先后顺序，很难感受到每一种灯光蕴含的深刻含义，此环节缺少互动，需要老师讲明，之后在探讨它们与题目的关系时，学生对于“战场上的火光”存在疑问，但是对于它代表的寓意，照亮胜利的光，表示赞同。在之后阅读拓展时，学生在3分钟内很难快速地归纳小标题来概括内容，对于这一习惯，需要提炼方法后，加强练习。