语文六年级下册小学阅读通用分题型专题讲解 准确概括人物的品质、性格 课件(共80张PPT)

(共80张PPT)
准确概括人物的品质、性格
写人文章
概括人物的性格特点在阅读类题目中是非常常见的同时也是比较有难度的题目。
这类题目实际上是考查阅读写人记叙文时，对刻画人物的各种方式的掌握及其作用的理解。
一、结合作者对文章的描写，从人物的动作、语言、神态、心理、外貌去分析人物性格特点及思想品质。
（一）从重要情节的人物描写中体会人物性格特征。
1．抓住人物的肖像描写，体会最能表现人物思想性格的内容。
《金色的鱼钩》
1935年秋天，红四方面军进入草地，许多同志得了肠胃（wèi）病。我和两个小同志病得实在赶不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。
炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧（quán）骨，脸上布满皱纹，两鬓（bìn）都斑白了。因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。
三个病号走不快，一天只走二十来里路。一路上，老班长带我们走一阵歇一阵。到了宿营地，他就到处去找野菜，和[huò]着青稞（kē）面给我们做饭。不到半个月，两袋青稞吃完了。饥饿威胁（xié）着我们。老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西怎么行呢！老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。其实他这些天比我们还瘦得厉害呢。
一天，他在一个水塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条鱼跳出水面。他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成了钓鱼钩。这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤（tāng）。尽管没加作料，可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了，端起碗来吃了个精光。
以后，老班长尽可能找有水塘的地方宿营，把我们安顿好，就带着鱼钩出去了。第二天，他总能端着热气腾腾的鲜鱼野菜汤给我们吃。我们虽然还是一天一天衰（shuāi）弱下去，比起光吃草根野菜来毕竟好多啦。可是老班长自己呢，我从来没见他吃过一点儿鱼。
有一次，我禁不住问他：“老班长，你怎么不吃鱼啊？”
他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”
我不信，等他收拾完碗筷（kuài）走了，就悄悄地跟着他。走近前一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪（táng）瓷（cí）碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽（yàn）下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”
老班长猛抬起头，看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗，就支吾（wǔ）着说：“我，我早就吃过了。看到碗里还没吃干净，扔了怪可惜的……”
“不，我全知道了。”我打断了他的话。
老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼，一把把我搂到身边，轻声说：“小声点儿，小梁！咱们俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉别人。”
“可是，你也要爱惜自己啊！”
“不要紧，我身体还结实。”他抬起头，望着夜色弥（mí）漫的草地。好久，才用低沉的声音说，“指导员把你们三个人交给我，他临走的时候说：‘他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。’小梁，你看这草地，无边无涯，没个尽头。我估计，还要二十天才能走出去。熬（áo）过这二十天不简单啊！眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来，真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？难道我能说，‘指导员，我把同志们留在草地上，我自己克服了困难出来啦’？”
“可是，你总该跟我们一起吃一点儿呀！”
“不行，太少啦。”他轻轻地摇摇头，“小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！有时候等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵（ěr），我翻了多少草皮也找不到一条蚯（qiū）蚓（yǐn）……还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……”
我再也忍不住了，抢着说：“老班长，以后我帮你一起找，我看得见。”
“不，咱们不是早就分好工了吗？再说，你的病也不轻，不好好休息会支持不住的。”
我还坚持我的意见。老班长忽然严厉地说：“小梁同志，共产党员要服从党的分配。你的任务是坚持走路，安定两个小同志的情绪，增强他们的信心！”
望着他那十分严峻布满红丝的眼睛，我一句话也说不上来，竟扑倒在他怀里哭了。
第二天，老班长端来的鱼汤特别少，每个搪瓷碗里只有小半条猫鱼，上面漂[piāo]着一丁点儿野菜。他笑着说：“吃吧，就是少了点儿。唉（ài）！一条好大的鱼已经上了钩，又跑啦！”
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，收敛（liǎn）了笑容，眉头拧成了疙（gē）瘩（da）。他说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。
我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口大口地咽着鱼汤。老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。
挨了一天又一天，渐渐接近草地的边了，我们的病却越来越重。我还能勉强挺着走路，那两个小同志连直起腰来的力气也没有了。老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。我们就这样扶一段，搀（chān）一段，终于走到草地边上，远处，重重叠叠的山峰已经看得见了。
这天上午，老班长快活地说：“同志们，咱们在这儿停一下，好好弄点儿吃的，鼓一鼓劲，一口气走出草地去。”说罢，他就拿起鱼钩找水塘去了。
我们的精神显得特别好，四处去找野菜，拾干草，好像过节似的。但是过了好久，还不见老班长回来。我们四面寻找，最后在一个水塘旁边找到了他，他已经昏迷不醒了。
我们都着慌了。过雪山的时候有过不少这样的例子，战士用惊人的毅力支持着自己的生命，但是一倒下去就再也起不来了。要挽救老班长，最好的办法是让他赶快吃些东西。我们立即分了工，我去钓鱼，剩下的一个人照料老班长，一个人生火。
我蹲在水边，心里不停地念叨（dāo）：“鱼啊！快些来吧！这是挽救一个革命战士的生命啊！”可是越性急，鱼越不上钩。等了好久，好容易看到漂在水面的芦秆（gǎn）动了一下，赶紧掣（chè）起钓竿，总算钓上来一条两三寸长的小鱼。
当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长已经奄（yǎn）奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”
“老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出草地去！”我几乎要哭出来了。
“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……”
老班长用粗糙（cāo）的手抚摸我的头。突然间，他的手垂了下去。
“老班长！老班长！”我们叫起来。但是老班长，他，他的眼睛慢慢地闭上了。
我们扑在老班长身上，抽噎着，很久很久。
擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜（dōu）里。我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。
比如，《金色的鱼钩》中几次描写了老班长的外貌。
第一次：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。
感悟：这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可亲。
第二次：他那十分严峻的布满红丝的眼睛。
感悟：日夜为小战士们操劳，睡眠不足，老班长的眼里布满了红丝，但丝毫不影响他照顾小红军，表现了他对工作的高度负责。
第三次：（1）眉头拧成了疙瘩
（2）脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。
感悟到：
第（1）处老班长看到三个小战士不肯喝鱼汤，生怕他们饿坏了身子，他又心疼，又着急，责怪自己没能完成指导员交给的任务，因此眉毛拧成了疙瘩。
第（2）处战士们喝下了鱼汤，他的眉头舒展开，这段外貌描写充分表现了他心中只有战友，唯独没有自己的高尚品质。
第四次：瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去。
感悟：
练一练
第四次：瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去。
感悟：老班长历尽艰辛，任劳任怨，像保姆一样照顾小孩一样，照顾三个年轻的病号。他胜利地完成了上级交给他的任务，可是自己已经衰弱到不能支撑的地步。是高度的革命责任感，让他把生的希望让给了战友，把死的危险留给了自己，表现了一个共产党员舍己为人的高尚品质。
（一）从重要情节的人物描写中体会人物性格特征。
2．抓住个性鲜明的语言描写凸现人物的思想品质。
例如，《意大利的爱国少年》文章的结尾部分有这样一段描写：
少年本来不想说，见他们很关心的样子，只好把自己的身世和遭遇讲了出来。那些人听了，有的叹息，有的议论，还有一些人乘着酒兴，拿出一些硬币很响地扔在桌子上：“给你，拿去！”少年低声道谢，从桌子上捡起了硬币。他的衣服太破了，他还想给父母买点什么，这两年他没有赚到一分钱。少年回到自己的铺位，躺了下来，拉上了帘子。那些人继续喝酒、聊天，他们不再谈论少年的事，而谈起了他们要去的意大利。看样子他们并不是第一次到意大利去。他们先是抱怨旅馆不好，交通太差，后来越说越起劲，把意大利说成了世界上最糟糕的地方。
“肮脏的国家！”一个说。
“愚蠢的国民！”另一个说。
“可恶的......”
第三个的话还没有说完，一旁的帘子突然拉开，一把硬币扔了出来，劈头盖脸地砸在这些人的头上、肩上。热那亚的少年跳下来，站直了身子，大义凛然地说道：“你们侮辱了我的祖国！我不要你们的钱！”
感悟：通过这两处描写，能非常准确地了解热那亚少年身在异国他乡，穷困潦倒却不忘维护祖国尊严的爱国主义精神，时时刻刻把祖国的尊严放在第一位。人物的思想品质也就得出来了。
“ ”老伯伯露出关切的目光。
“车子刹手卡住了，我掰不动。”我如实地说。
“ ”伯伯搬车，拧螺丝，拆车，组装，累得满头大汗，车修好了。
“ ”伯伯说。“又灵便又轻松。
”我高兴地说:“伯伯，这是给您的修车费，2元。”
“ ”
’可……“我脸红了。
” “
”谢谢伯伯!“我满怀感激地骑上车，一股敬意油然而生。
练一练
要求：补全横线上伯伯的话，体现伯伯热心肠的性格特征
“怎么啦，孩子 ”老伯伯露出关切的目光。
“车子刹手卡住了，我掰不动。”我如实地说。
“别着急，我来修。”伯伯搬车，拧螺丝，拆车，组装，累得满头大汗，车修好了。
“骑上，试试。”伯伯说。“又灵便又轻松。”
我高兴地说:“伯伯，这是给您的修车费，2元。”
“咦，这孩子，谁说要你的钱 ”
’可……“我脸红了。
”孩子，伯伯修车不收钱的，快骑上走吧。“
”谢谢伯伯!“我满怀感激地骑上车，一股敬意油然而生。
例如：《平分生命》中就有两处非常精彩的细节描写：
抽血时，男孩安静的不发出一丝声响，只是向着邻床上的妹妹微笑。抽血后，男孩躺在床上一动不动，目不转睛地看着医生将血液注入妹妹的体内。手术完毕，男孩声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间？”
男孩从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳。他在地上转了几圈确认自己真的没事，就又挽起袖子伸出刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个每人活50年！”
（二）从细节描写中归纳人物的性格特征。
感悟：《平分生命》是一个感人的亲情故事，从这两段细节描写当中，我们真切地感受到一个年仅10岁的男孩当得知与自己相依为命的妹妹急需输血而他又付不起昂贵的医药费时，在认为输血就会失去生命的情况下勇敢地献出了自己的鲜血并要与妹妹平分生命的感人故事，赞扬了男孩的勇敢，表达了浓浓的兄妹亲情。
说起他的心肝宝贝“福哥”，他总是眉飞色舞，“福哥”是他的独生子，他当然宠爱有加。小家伙时常依偎在他的怀里撒娇，不仅在每天早上叫声“爸爸好！”还会在他下班时，跑到门口迎接他。他经常去为学生补课，“福哥”总是在家为他煮好饭烧好水等他回来，他说这个世界上，虽然有许多不如人意的事，但只要有儿子在身边，他就会很开心。
练一练
问：上述这段细节描写，能体现人物怎样的特点？
答：一位疼爱孩子，乐观生活的好爸爸，一位关爱学生的好老师。
第三次：（1）眉头拧成了疙瘩
（2）脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。
感悟到：
第（1）处老班长看到三个小战士不肯喝鱼汤，生怕他们饿坏了身子，他又心疼，又着急，责怪自己没能完成指导员交给的任务，因此眉毛拧成了疙瘩。
第（2）处战士们喝下了鱼汤，他的眉头舒展开，这段外貌描写充分表现了他心中只有战友，唯独没有自己的高尚品质。
（三）从人物前后对比，侧面烘托中概括人物性格。
①马市长吃罢午饭，在客厅中悠闲的品着茶。女儿笑盈盈地走过来，“爸，我想请教您一个问题。”“有什么事就说罢。”“我们单位有个刚分配来的女大学生，放着清闲的工作不干，偏要到农村搞什么乡镇企业，您说是不是太傻了？”
②马市长放下手里的茶杯，望着自己的女儿说道：“现在农村乡镇的条件的确挺苦，有些人只顾自己的利益和前途，不愿到农村去，而这个女大学生敢于摆脱传统观念的束缚，敢于舍弃自己的利益，她这种精神值得表扬，我们一定要大力支持。”
③女儿诡秘地笑了笑：“不过，我认为应该表扬的是她的爸爸，因为她爸爸十分支持她。”
④“那么她爸爸是谁？”马市长问道。
⑤“就是您老人家呀！”
⑥“什么？”马市长顿时收敛了笑容，“你怎么能这样，这绝对不行！”
练一练
问：通过人物态度的前后变化，能体现马市长怎样的性格特点？
答：马市长言行不一，对外赞同 对内不许，不是一位称职的父亲。
①马市长吃罢午饭，在客厅中悠闲的品着茶。女儿笑盈盈地走过来，“爸，我想请教您一个问题。”“有什么事就说罢。”“我们单位有个刚分配来的女大学生，不愿意到农村搞乡镇企业，您说她这样只顾自己利益和前途的行为是不是应该被批评？”
②马市长放下手里的茶杯，望着自己的女儿说道：“ ”
③女儿诡秘地笑了笑：“我只是担心她的父亲不会认同她的选择。”
④“那么她爸爸是谁？”马市长问道。
⑤“就是您老人家呀！”
⑥“什么？”马市长 ，“ ”
练一练
要求：改写文章，通过人物态度的前后变化，使马市长的形象变得 严以律己 宽以待人
如：
①马市长吃罢午饭，在客厅中悠闲的品着茶。女儿笑盈盈地走过来，“爸，我想请教您一个问题。”“有什么事就说罢。”“我们单位有个刚分配来的女大学生，不愿意到农村搞乡镇企业，您说她这样只顾自己利益和前途的行为是不是应该被批评？”
②马市长放下手里的茶杯，望着自己的女儿说道：“现在农村乡镇的条件的确挺苦，如果有人敢于摆脱传统观念的束缚，敢于舍弃自己的利益，那么这种精神是值得表扬、大力支持的。但如果她不愿意去，也是人之常情嘛，要考虑到别人的难处，不能一味批评。”
③女儿诡秘地笑了笑：“我只是担心她的父亲不会认同她的选择。”
④“那么她爸爸是谁？”马市长问道。
⑤“就是您老人家呀！”
⑥“什么？”马市长脸色严肃起来，“你怎么能这样，你一定要去！我们家没有怕吃苦的人！我是不会助长你这种行为的”
二、怎样概括人物的思想品质及性格特点
完成这类题目，一般采用两种方法：
第一：结合作者对文章的描写，从人物的动作、语言、神态、
心理、外貌去分析。
第二：圈画出关键性的词句，如果文章中有现成的语句就挑出来，
如果没有就要站在人物的角度去思考答案。
例：
张叔叔大概三十多岁，生活十分艰苦，是从农村来到柳州找工作时被聘到我们小区二期的工地里干活的。你瞧!他的那一头浓密乌黑的头发显得多精神呀!方方正正的脸上有粗而弯的眉毛和一双炯炯有神的眼睛。眼睛下面是一个不是很挺起的鼻子，还有那一张能说会道的嘴巴。每天，张叔叔都会穿着一身非常朴素的衣服，干干净净的。见到谁都是先给一个咧嘴的微笑，让人觉得他十分可亲。而在工作上，张叔叔也是认真负责的。他从来不抱怨工地里吃的怎样、穿的怎样、住的怎样，只是默默无闻的自己的工作岗位上辛勤的耕耘着。天天都数他开工最早、收工最晚，可在发工钱是他却从不计较多少。张叔叔这种对待工作认真负责的态度，使我十分敬佩、喜欢他。
他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，却从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。这条腿何时、为什么截去，我们不知道。只记得有一次，他讲课讲到女娲氏补天造人的传说的时候，笑着对我们说:“女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也变成人。只是有的人，由于女娲甩得力量太大了，摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。
练一练
他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，却从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。这条腿何时、为什么截去，我们不知道。只记得有一次，他讲课讲到女娲氏补天造人的传说的时候，笑着对我们说:“女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也变成人。只是有的人，由于女娲甩得力量太大了，摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。
幽默
三、在概括人物性格特点时存在的问题
1．以偏概全，以点带面，只见树木，不见森林，将人物形象片面化。
2．将人物个性标签化。易将作品中的人物当作某一概念的替代物，将丰富多彩、立体化的人物平面化，贴一个简单的标签了事。
3．总结人物个性特征时，心中虽有，笔下却无，或者可以总结概括一点特征，但给人感觉总是“敲边鼓”，总是抓不准要害，浮光掠影，以至词不达意。
一个27岁的少女，却沧桑的像个40岁的妇女，她，是留守学校的校长，却奔走在大街小巷，为了孩子们能有更多的书看，炎炎夏日，她叫卖着，收购着旧书刊，忍受着别人的误解，也从未向别人解释自己的身份。她花光了父母的积蓄，负债累累仅为了这座学校，面对着镜头，她不曾想为自己争取什么，却只想对自己的母亲说声对不起。提起那些孩子，她笑靥如花，满是沧桑的脸上洋溢着青春的风采。
要求：概括人物性格特点
一个27岁的少女，却沧桑的像个40岁的妇女，她，是留守学校的校长，却奔走在大街小巷，为了孩子们能有更多的书看，炎炎夏日，她叫卖着，收购着旧书刊，忍受着别人的误解，也从未向别人解释自己的身份。她花光了父母的积蓄，负债累累仅为了这座学校，面对着镜头，她不曾想为自己争取什么，却只想对自己的母亲说声对不起。提起那些孩子，她笑靥如花，满是沧桑的脸上洋溢着青春的风采。
（1）热爱学生
（2）无私奉献
谦虚、坚定、忍耐、辛劳.......
表妹很可爱，胖嘟嘟的脸上有两个小酒窝，有时候我们对她笑，她就会说：“我知道你们笑什么，你们在笑我的酒窝"说着，就用胖乎乎的手指捅捅她的酒窝，很得意的样子。
练一练
表妹很可爱，胖嘟嘟的脸上有两个小酒窝，有时候我们对她笑，她就会说：“我知道你们笑什么，你们在笑我的酒窝"说着，就用胖乎乎的手指捅捅她的酒窝，很得意的样子。
活泼可爱、聪明伶俐、人小鬼大
总结：
概括来讲具体操作步骤就是：
1.“找”重要短语，圈点勾画筛选有效信息；
2.将属于同一思路的合“并”提炼，留下内涵最丰富能盖住囊括主要意思的一个含有上位概念的句子；
3.然后用修饰语进行“连”来组合答案。
宽容 忠诚 真诚 诚实 谨慎 廉洁 无私 正直
勤奋 刻苦 憨厚 专心 公正 节俭 俭朴 节约
厚道 仁慈 和善 忍耐 团结 创新 勇敢 开朗
乐观 热情 善良 自尊 自爱 果断 宽容 亲切
朴素 诚实 忠诚 诚恳 谦虚 虚心 果断 天真 机智 坚强 顽强 淳朴 慷慨 体贴 大方 镇静 活泼
积累
（钢铁般的意志）有志气 有远见 有耐心 有主见
百折不挠 威武不屈 坚强不屈 坚贞不屈 宁死不屈
意志坚定 坚忍不拔 锲而不舍 坚定不移 善解人意
积极进取 助人为乐 热心助人 聪明好学 实事求是
嫉恶如仇 心直口快 心灵手巧 表里如一 刚正不阿
正气凛然 正直无私 严于律己 谦虚谨慎 持之以恒
豁达大度 舍己为人 一丝不苟 自强不息 见义勇为
坚持不懈 不屈不挠 足智多谋 见机行事 神机妙算 大公无私
百折不挠 爱憎分明 和蔼可亲 平易近人 智勇双全 足智多谋
博学多才 深思远虑 持之以恒 心胸宽广 风趣幽默 不屈不挠
经典精讲
（一）拍卖会上的小男孩
①美国海关。一批被没收的脚踏车在发布公告后决定拍卖。拍卖会上，每次叫价的时候，总有一个10岁出头的男孩子叫价，他总是以5块出价，然而，眼睁睁地看着别人以30元或40元把脚踏车买去。拍卖会中间休息时，拍卖员好奇地问那个小男孩为什么不出较高的价格来买，男孩说，他手里只有5块钱。
②拍卖会又开始了，那男孩还是给每辆脚踏车相同的价钱，依然怅然若失地看着别人把一辆辆漂亮的脚踏车用较高的价格买了去。
③后来，聚集的观众开始注意到那个总是出价的男孩，他们在思考自己可以为这位可爱的男孩做点什么。
④拍卖会要结束了，这时只剩下一辆最棒的脚踏车，车身亮晶晶的，有多种排档、10段杆式变速器、双向手刹车、速度显示器和一套夜间电动灯光装置。拍卖员问：“谁出价 ”
⑤这次，站在最前面、几乎已经绝望的小男孩鼓起了最后一丝勇气，他轻轻地说了一声：“5块钱。”
⑥拍卖员停止唱价，默默地站在那里。
⑦这时所有在场的人都看着这个小男孩，没有人出声，没有人举手，更没有人喊价。拍卖员唱了三次价，大声说：“这辆脚踏车卖给这位穿短裤白球鞋的小伙子!”此语一出，全场响起了潮水般的掌声，那位小男孩脸上绽出了灿烂的笑容。
1．请你在文中找出3个表现小孩表情变化的词语，写在下面。
2．一个10岁的小男孩，怀揣5元钱，竟敢去参加拍卖会，由此，你可以看出这是个怎样的小男孩。
2．一个10岁的小男孩，怀揣5元钱，竟敢去参加拍卖会，由此，你可以看出这是个怎样的小男孩。
答：这是一个执着，为了信念坚持到底的小男孩。
提示：不要堆砌词语，一定要在真正理解句子意思的基础上回答问题。
解析：这实际上是对小男孩的动作描写，通过这处描写，结合下文的介绍，可以看出，小男孩是多么渴望得到一辆脚踏车，这种渴望又是多么的执着。在拍卖会上，小男孩没有为了自己心中的信念没有被一次次失败击倒，又可以看出他对自己的信念是坚持到底的。
3．整个故事。几乎都是概述，然而，作者却细致地描述了最后一辆脚踏车的装备，你知道作者这样写的目的是什么吗？
3．整个故事。几乎都是概述，然而，作者却细致地描述了最后一辆脚踏车的装备，你知道作者这样写的目的是什么吗？
答：细致描述最后一辆脚踏车的装备比其他更好，竞拍者也肯定会更多，在明知 自己毫无希望的情况下孩子仍然坚持参加竞拍，表现出孩子坚持不懈的精神，同时也表现了其他竞拍者为了实现孩子的愿望而主动放弃竞拍的博爱精神。
4．拍卖员停止唱价，所有的人没有举手，没有喊价，直至唱价三次，以5元卖出，全场响起了潮水般的掌声，说明了什么？
4．拍卖员停止唱价，所有的人没有举手，没有喊价，直至唱价三次，以5元卖出，全场响起了潮水般的掌声，说明了什么？
答：说明其他竞拍者为了实现孩子的愿望而主动放弃竞拍的博爱精神，得到了大家的赞扬，是值得大家学习的。
5．如果你参加拍卖会，你相信会有奇迹发生吗？请谈谈你的感想。
5．如果你参加拍卖会，你相信会有奇迹发生吗？请谈谈你的感想。
答：不会，现在的人太现实！（答案可以不同，合情合理即可）
经典精讲
（二）成全善良
那是三月里的一天，我去医院看望一个生病的朋友。
因为是双休日，等公交车的人很多，在我旁边站着一个老人和他的女儿，听他们的对话，女儿是陪老人去医院看病的，正好跟我同路。
女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手在前面挡着人群，一手搀着父亲的胳膊上车。车上早就人满为患，这时一个姑娘站了起来，微笑着对那位老人说：“大爷，您来这里坐吧！”可那位老人却说：“谢谢了，姑娘，我站站没关系，你坐吧！”女儿也说父亲身体硬朗着呢，站站就到了！
那个姑娘似乎没想到会这样，有些尴尬，再次说：“您坐吧，大爷！”女儿似乎还想说什么，只见老人拉了拉她的手，说：“好好，那就太谢谢你了！”说完，慢慢走到座位前微笑着坐下，那位姑娘流露出笑意。但我发现女儿明显不高兴，好像责怪父亲似的。让我看得很疑惑。
公交车开始加速，突然一下子急刹车，我注意到，那位老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体某处的不适。我不禁替他暗自庆幸：亏他坐下了，如果一直站着，不知要遭多少罪。
医院很快就到了。那位老人下车时，不忘向那位姑娘表示感谢。我也下了车，拿出手机准备给朋友打电话，问清他在哪个病室。也正因为我这样停了一停，我才听到了下面这段对话：
“爸，伤口痛了吧？”
“一点点吧！”
“你也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，还要坐！”
“人家小姑娘一片好意！我硬是拒绝她，也许以后再遇到这样的事，她就会有顾虑了……”
我终于明白了，老人和他女儿的拒绝，原来并非客套。我不禁又想起车上的老人紧皱眉头的表情，在那颠簸的公交车上，老人硬是强忍着原本可以避免的痛楚，成全那个姑娘的善良。
成全别人的善良，又何尝不是另一种善良！
1．写出下列词语的近义词。
看望——（ ） 痛楚——（ ） 避免——（ ）
2．“车上早就人满为患”的意思是（ ）
A．车上的人刚好坐满。
B．车上的人特别多。
C．因为上来这些人而使车上人特别多。
3．“成全别人的善良，又何尝不是另一种善良”这句话就这个故事而言，前一个善良指的是（ ）的善良，后一个善良指的是（ ）的善良。
4．文中哪句话可以表现出老人坐在座位上的痛苦，用横线画出来。想一想你从中感受到什么？
4．文中哪句话可以表现出老人坐在座位上的痛苦，用横线画出来。想一想你从中感受到什么？
答：那位老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体某处的不适。
为了成全那位姑娘的善良，老人忍受了多么大的痛苦，从中我们可以知道：老人是一个多么善良的人。
5．文中画线句子是一处什么描写？你能知道这其中包含着女儿什么样的情感吗？
5．文中画线句子是一处什么描写？你能知道这其中包含着女儿什么样的情感吗？
答：这是一处动作描写，从中可以看出女儿对父亲的照顾，对父亲的爱。
实战演练
一杯牛奶
一天，一个家境贫寒的小男孩为了攒够学费正挨家挨户地推销商品。
劳累了一整天的他此时感到十分饥饿，但摸遍全身，却只有一角钱。怎么办呢？他决定向下一户人家讨点剩饭吃。
当一位美丽的年轻女子打开门的时候，这个小男孩却有点不知所措了，他没有要饭，只祈求给他一口水喝。
这位女子看到他那十分饥饿的样子，就拿了一大杯牛奶给他。男孩慢慢地喝完牛奶，不好意思地问道：“我应该付您多少钱？”年轻女子回答道：“一分钱也不用付。妈妈教导我们，施以爱心，应不图回报。”男孩说：“那么，就请接受我由衷的感谢吧！”他深深地向年轻女子鞠躬，说完男孩离开了这户人家。
若干年之后，那位年轻女子得了一种罕见的重病，当地的医生对此束手无策。最后，她被转到大城市医治，由专家会诊治疗。
当年的那个小男孩如今已是大名鼎鼎的霍华德·凯利医生了，他也参与了医治方案的制定。当看到病例上所写的病人的来历时，一个奇怪的念头霎时间闪过他的脑际，他马上起身直奔病房。
来到病房，凯利医生一眼就认出床上躺着的病人就是那位曾帮助过他的大恩人。他回到自己的办公室，决心一定要竭尽所能来治好这位大恩人的病。从那天起，他就特别地关照这个病人。经过艰辛努力，手术成功了。凯利医生要求把医院把医药费通知单送到他那里，他在通知单的旁边，签了一段短短的小文字。
当医药费通知单送到这位特殊的病人手中时，她不敢看，因为她确信，治病的费用将会花去她的全部家当。最后，她还是鼓起勇气，翻开了医药费通知单，旁边的那行小字引起了她的注意，她不禁轻声读了出来：“医药费=一杯牛奶。霍华德·凯利医生”
1．“医药费=一满杯牛奶”的意思是什么？
1．“医药费=一满杯牛奶”的意思是什么？
答：意思是：年轻女子帮助他的爱心已经远远超过医药费了，因为爱是无法用金钱来衡量 的，要不是她使霍华德 凯利医生对生活有了信心，他就可能成为不了一名医生。
2．霍华德 凯利医生是个怎样的人？请你用自己的话来回答。
2．霍华德 凯利医生是个怎样的人？请你用自己的话来回答。
答：无论多么困难，都竭尽所能治好恩人的病的人，他是个知道感恩的人。（或者是个知恩 图报的人）意思对即可。
实战演练
无
马市长吃罢早饭，在客厅里悠闲地品着茶。女儿笑嘻嘻地走过来，“爸，我请教你一个问题。”
“有什么事就说嘛。”
“我们单位有个刚分配来的女博士，放着清闲的工作不干，偏要到农村去搞什么乡镇企业，您说她是不是太傻了？”
马市长放下手里的茶杯，望着女儿说道：“现在农村的条件的确差些，有些人只顾自己的利益和前途，不愿到农村去，而这个女博士敢于摆脱传统观念的束缚，敢于舍弃自己的利益，她这种精神值得表扬，我们一定要大力支持。”
女儿神秘地笑了笑，说：“不过，我认为应该表扬的是她爸爸，因为他爸爸十分支持他。”
“哦，他爸爸是谁呀？”马市长问道。
“就是您老人家呀！”
“什么？”马市长顿时收敛了笑容，“你怎么能这样呢？这绝对不行。”
1.文中马市长的话里与“大力支持”截然不同的词语是_________，这说明了什么？
1.文中马市长的话里与“大力支持”截然不同的词语是_________，这说明了什么？
答：文中马市长的话里与“大力支持”截然不同的词语是“绝对不行”,这说明了马市长一听到是女儿要去，就不肯给她去，怕丢他的面子的特点,也是作者的锋芒所向。
2．文中女儿请教父亲的目的是_____________________，后来神秘的笑了笑的原因是 ____________________，与文中 ____________________ 句相照应。
2．文中女儿请教父亲的目的是_____________________，后来神秘的笑了笑的原因是 ____________________，与文中 ____________________ 句相照应。
答：文中女儿请教父亲的目的是想问父亲同不同意,后来神秘地笑了笑的原因是她父亲不但同意,还大力支持，与文中“女儿笑嘻嘻地走过来，“爸，我请教你一个问题。” 句相照应。
3．写出文章所表现的主题。
3．写出文章所表现的主题。
答： 一个人不能只顾自己的利益和前途，不愿到艰苦的地方去，而是摆脱传统观念的束缚， 敢于舍弃自己的利益，那样才是最棒的。
名著小站
风筝
简介：
鲁迅先生的散文《风筝》，写于一九二五年，时年鲁迅先生44岁。生活的经历和思想的深广，使鲁迅先生对过往的事情有了深沉的思索和深刻的反省。想起儿时因不许放风筝而扼杀了弟弟的玩的天性而倍感悲哀。善于解剖自己的鲁迅先生，通过对这一事件的反思，抨击了旧中国封建家长制的罪恶，引发了一个令人深思的问题，那就是，我们应该如何保护孩子的天性，如何让孩子在自由的天地中自由地生活和生长。
北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。
故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜的模样。但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。我现在在哪里呢？四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。
但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶它，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时竟至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。
原文：
有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发现了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。
然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我已经是中年。我不幸偶而看到了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地坠下去了。
但心又不竟坠下去而至于断绝，它只是很重很重地坠着，坠着。
我也知道补过的方法的：送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放。我们嚷着，跑着，笑着——然而他其时已经和我一样，早已有了胡子了。
我也知道还有一个补过的方法的：去讨他的宽恕，等他说，“我可是毫不怪你呵。”那么，我的心一定就轻松了，这确是一个可行的方法。有一回，我们会面的时候，是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹，而我的心很沉重。我们渐渐谈起儿时的旧事来，我便叙述到这一节，自说少年时代的糊涂。“我可是毫不怪你呵。”我想，他要说了，我即刻便受了宽恕，我的心从此也宽松了罢。
“有过这样的事么？”他惊异地笑着说，就象旁听着别人的故事一样。他什么也记不得了。
全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕可言呢？无怨的恕，说谎罢了。
我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。
现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去罢，——但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。
【品读赏析】
鲁迅先生的散文《风筝》运用对比手法，通过对风筝事件的叙述和严肃的自我解剖，抨击了封建伦理道德和教育对儿童身心的摧残，表达了对冷酷现实的极端憎恶和对春日温和的热烈憧憬。
一、景物对比。
北京的风筝时节，时间是“冬季”，“地上还有积雪”，天气虽然“晴朗”，却只看见“灰黑色的秃树枝丫杈”，且远处只有“一二风筝在浮动”，这种景境给人“一种惊异和悲哀”之感。而“故乡的风筝时节”则不同，时值“春二月”，“地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾”，天上的风筝“仰头便能看见”，而且品种繁多，有“蟹风筝、蜈蚣风筝、瓦片风筝”；有声音，能“听到沙沙的风轮声”；有颜色，或“淡墨色”，或“嫩蓝色”；有情趣，“伶仃地显出憔悴可怜模样”，给人“一片春日的温和”。两种不同的景物描写形成了鲜明对比，为后文写作者的思想变化提供了背景。
二、爱好对比。“我”“向来不爱放风筝”，“不但不爱，并且嫌恶他”，可见少年时的“我”已深受封建思想的熏陶和毒害；而“我的小兄弟”，“大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝”，表明了儿童热爱玩具、喜欢游戏的天性。对比之中，可见两人虽年龄相仿，而爱好迥异。
三、兴趣对比。小兄弟“自己买不起”，“只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日”，“远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃”。活脱脱地凸现出小兄弟与风筝同忧共乐的情态。而“我”却认为这些“都是笑柄，可鄙的”。两种截然不同的兴趣，两种截然不同的生活态度，在对比中表露无遗。
四、事件对比。小兄弟“自己买不起”，就在“堆积杂物的小屋”里偷做风筝，已经做好了“一个胡蝶风筝的竹骨”，“一对做眼睛用的小风轮”，眼看“将要完工了”；转眼间“我”却将他的成果连同精神一起毁坏了。这里，对比有三：一是情状对比，小兄弟“很惶惑地站了起来”；“我”由“恍然大悟”转为“破获秘密的满足”。二是动作对比，小兄弟只有“失了色瑟缩着”，不可能有其他的动作，因为“论长幼，论力气，他是都敌不过我的”；而“我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了”，发泄了他“瞒了我的眼睛”的“愤怒”。三是心理对比，小兄弟“绝望地站在小屋里”；“我”“得到完全的胜利”，“傲然走出”。在这三次对比描写中，既说明了小兄弟的可怜，自己的一个小小的正当的愿望都难以实现，也表明了“我”的粗暴和以长者自居的傲慢。从而揭露了封建家族制度、伦理道德对儿童精神的束缚和虐杀。
五、自身对比。“我”自身思想的变化构成的对比贯穿全文。“我”原来“嫌恶”放风筝，认为“这是没出息孩子所做的玩艺”，并以踏扁小兄弟苦心孤诣制作的风筝为“胜利”；时隔二十年后，“对于精神的虐杀的这一幕”剧烈地啃噬“我”的心，以至渴望得到“补过”，却已无济于事，只是平添了心头的沉重；此后每当回忆起这件事，就感到一种“无可把握的悲哀”。对比之中，表明“我”的思想得到了进步，反映了“我”严于解剖自己、知错必改，勇于自责反省、为人严肃及善于思考的精神。同时，也表明要让孩子们获得“春日”的愉快，如果不改革整个社会，任何个人的“补救”都是无济于事的。
可悲的红点点
科考船要去南极考察，在沈阳一个刚出世不久的温度计跑到船上说：“船先生，我真想离开北方这个鬼地方，成天冻得我把身体缩得小了又小，让人看了觉得我挺可怜，请你把我带到南极去吧！因为越往南天越暖和，那里是我最想往的地方！”
科考船看了看这个不安心工作的小家伙，笑呵呵地说：“孩子，我们是要经过千山万水到地球上最冷的地方去，得把你冻成一点点，那可不是好玩的！你要贪图享受还是在这里好，那里到处是冰天雪地，泼出去的热水瞬间就能变成一片冰，可不得了！要不你就在船上工作吧？”
“船先生，你不要骗我，我就是要跟着你去；我也不在船上工作，工作有什么意思？”
科考船想，你乐意去就去吧，年轻‘人’锻炼下也好，看看我骗你没有？
小故事
温度计高兴地跑进了机器房，找了个温度适宜的地方躺下睡觉了。等它一觉醒来已经到了南极，它偷偷地下了船，“啊呀”一头栽到了冰地上，身体急速地在缩小、缩小……最后缩成一个小红点点。
这时，一个工作人员发现了冰上躺着个温度计，冻得全身发抖，就马上把它拣起来，说：“多么可怜的孩子呀！你不在船舱里好好呆着搞好自己的工作跑出来干什么？”
温度计被工作人员挂在了船舱里的一面墙的墙壁上，它就安安心心地在那里履行自己的职责了……