第二课时
一句话点目标:理解课文通过人物形象的对比来突出中心思想的方法。
一、 课前一赛
1．不能表现农村萧条败落的一项是（ ）
A．木器不便搬运的，也小半卖去了，只是收不起钱来。
B．种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……
C．待到傍晚，我们上船的时候，这老屋里的所有破旧大小精细的东西，已经一扫而空了。
D．苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一丝活气。
2.没有运用比喻修辞的一项是（ ）
A、那手也不是我们记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
B、她两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
C、圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说。
D、脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。
二 、课中比拼
（一）独立自主学习
1.读（一段或几段；男女生接读或同姓氏齐读或某几组齐读或某纵排齐读或同一颜色服饰读）
2.思问议练悟活动二：边读边独立 ( http: / / www.21cnjy.com )完成下列问题，对子互相交流。难题交给小组长全组起立讨论，做好讨论记录，轮流让组内的每个人当小老师，边给大家讲边给大家读。最后小组内有选择地齐读或自由读。
问题一：请同学们再读课文，划出文中写闰土的句子，完成下边的表格。
少年闰土 中年闰土
外貌
动作语态
对“我”的态度
对生活的态度
3.用最快速度读全文
4.思问议练活动
（1）问题二：闰土最大的变化是什么 是什么原因造成的呢？
（2）问题三：为什么从他挑香炉和烛台这件事中，可以得出他失去了对生活的热情了，对现实失望了的结论呢？
（3）问题四：杨二嫂是什么样的人 作者为什么还要花那么多的笔墨来写杨二嫂呢？
（4）问题五：作者通过闰土这个形象起到表现主题的作用，那么文章的主题是什么呢
（二）展示引导学习（教师把握）：
1.选取重难点问题集中展示：
2.置疑问难
3.教师针对本节课进行5分钟讲解
四、巩固提升学习
送报的少年
放暑假的时候，给我家送报的换成了一 ( http: / / www.21cnjy.com )个十七八岁的少年。我家住六楼，每天清早8点多钟的时候，便有一阵轻捷的脚步声急急的上楼来了。不论晴天雨天，他都来得很准时。门没开的时候，他轻轻地把报纸塞进报筒。门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊一声：“李老师，报纸来了！”我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5点就起床，每天要为两百多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。骄阳似火，送报的少年每天大汗淋漓的骑着车子穿街过巷。一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截，但他的车铃拨弄得很快活，小圆脸上闪着一双清亮的眼睛，见人就腼腆的笑着。他日子似乎无忧无虑。
7月下旬的一天，少年来送 ( http: / / www.21cnjy.com )报时对我说：“今天报上刊登了高考录取分数线！”我说了声谢谢。少年便下楼去了。这时，我那儿子闻声从床上翻起，接过报纸急匆匆的翻阅，高兴得说：“我可以上邮电大学了！”我既高兴，又对儿子的那种少爷作派很不满意。8点多钟了还穿着睡衣，卧室里空调还在呼呼作响。每天几乎都是这样，千呼万唤才起床洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边饮酸牛奶，一边不停地换电视频道……我说：“高考完了可以休整休整，但不能天天这样睡懒觉，一个青年有没有志气抱负，就看他能不能早起床！”儿子不屑地说：“你那观念早过时了！”我说：“你看看人家那送报的少年，每天5点就起床了！”儿子笑得更嚣张：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世纪的第一代天之骄子，我进了大学，还要攻读硕士、博士，还要出国留学！”
一个大雨滂沱的日子，送报的少年头一次误点了。上午9点半钟，才出现在我家门口。他浑身衣服湿透了，像一个落汤鸡，胳膊肘上有一道摔伤的血痕，报纸也打湿了一角。他像一个做了错事的孩子般嗫嚅着说：“对不起，我摔了一跤，自行车也不能转了，连报纸也弄湿了……”我刚说了声“没关系”，儿子却夺过报纸狠狠一摔：“换份干的来，这份不能看！”我一边解围，一边把儿子推进房里。转眼到了8月底，儿子接到邮电大学的入学通知书，高高兴兴地清点行囊准备上学了。这天8点刚过，送报的少年准时出现在门口了，他把报纸交给我后，笑吟吟地说：“李老师，从明天起，这报纸还是由我爸爸送。”我随口问：“那你呢？”少年说：“我被北京大学录取了，明天去上学。”我惊讶得不知说什么好。那少年又补充道：“我爸是个下岗工人，身体不大好，以后若送迟了，您多包涵！”少年深深地朝我鞠了一躬，便下楼去了。
细读全文，概括各层次的内容。
开端：
发展：
高潮和结局：
2.从构思看小说以“我”为叙述者来描写主人公，小说还运用 的手法来表现主人公。
3.引出全文的主要内容并为情节的发展埋下伏笔的是少年说的这样一句话。
4.在下面文段中找出三处有表现力的短语，在其下面画上横线。
我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5点就起床，每天要为两百多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。
5.文章结尾处画横线的句子在小说内容上有那两个方面的作用？
活动二：学生课后一积累（摘抄本）九上第二单元第五课时 在烈日和暴雨下
教学目标：
学习抓住特征运用准确生动的语言描绘景物并通过景物衬托任务的写法；
体会旧社会劳动人民的痛苦生活和悲惨遭遇。
一、课前活动：
每节一听（看、读、说、背）
作者简介：原名舒庆春，字舍予，主要作品有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《茶馆》、《龙须沟》等，一嘲笑代愤怒，表达对黑暗社会的憎恶，在文化大革命中因不堪忍受屈辱而跳湖自尽。
二、课中比拼
（一）独立自主学习：
1.自由大声朗读课文：
浏览课文，标示段序，初步感知文意，找出你认为重要或不懂的字词。
2.思问议练悟活动一（先独立自主完成题目，然后对子互相交流更正）
问题一：给老舍拟一个墓志铭
问题二：简介《骆驼祥子》 ( file: / / / C:\\Documents%20and%20Settings\\Administrator\\桌面\\祥子是小说着力塑造的主人公.doc" \t "_parent )的创作背景和主要内容 。
问题三：课文的主人公在烈日和暴雨下做什么？
3.自由选读议写景句段，体会其作用。
（二）合作互助学习：
1.分写景角色读（烈日下、暴雨下）
2.思问议练悟活动二：
边读边独立完成下列问题，对子互相交流。难题交给小组长全组起立讨论，做好讨论记录，轮流让组内的每个人当小老师，边给大家讲边给大家读。最后小组内有选择地齐读或自由读。
问题一：课文所写的事发生在多长的时间里？
问题二：课文前半部分写什么景象？后半部分写什么景象？文中抓住哪些描写对象来表现天气的酷热？小结本段景物描写的特点。
问题三： 烈日和暴雨下的祥子处于怎样的状态？文章细致入微的描写烈日和暴雨有什么作用？
问题四：读下面的话，思考小说主题。
“雨下给富人，也下给穷人；下给 ( http: / / www.21cnjy.com )义人，也下给不义之人。其实雨并不公道，因为下落在一个没有人道的世界上”。 ——老舍
3.齐读祥子在烈日和暴雨下的语段
（三）展示引导学习
1.集中展示
2.质疑问难：（读书贵在疑，可围绕小说的常规问题,也可结合内容）
三、巩固提升学习
活动一：揣摩下列句子，体会动词运用的准确性。
1.见井就( )过去，赶不上新汲的水，就跟驴马同在水槽里( )一大气。(走、奔；喝、灌)
2.好歹拉到了地方，他的裤褂全( )在了身上。(裹、贴)
3.铺子里的人争着往外跑，都( )着把蒲扇遮着头，四下里找。(握、攥)
4.风( )着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。(夹、带)
5.白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，( ）起许多尘土，土里微带着雨气。(溅、砸)
6.( )着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。 (靠、抱)
活动二：选读老舍的小说作品九上第二单元第七课时 作文：创作小小说
一句话目标：学会欣赏阅读小小说并尝试创作小小说
一、课前活动
齐声朗读文段然后摘抄背诵
语文是什么？
是炫目的先秦繁星，是皎洁的汉宫秋月；
是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟；
是“推”“敲”不定的月下门，是但求一字的数茎须；
是庄子的逍遥云游，是孔子的颠沛流离；
是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计；
是君子好逑的《诗经》，是魂兮归来的《楚辞》；
是执过羊鞭的《兵法》，是受过宫刑的《史记》；
是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪；
是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》……
二、悟写法探讨
（一）第一轮悟写《白伞 》
有位老人突然倒在人行道上了！女人边报警边挤出人群。
身后传来一阵叹息声：心肌梗塞吧，瞳孔都放大了，真可怜。
不久，女人又挤入人群，打开一件新雨衣，轻轻盖住那双再也合不拢的眼睛。雨衣太短，女人撑开一顶白伞，为那双露在外面的双脚挡住风雨。
很快，雨衣的上空又多了几顶各种颜色的伞。
警察过来掀开雨衣，从老人口袋里掏出一个手机，很快联系到老人的家属。
雨衣上空的伞不断变幻着颜色，女人时而蹲下，时而站起，白伞宛若一朵倒悬的莲花起起伏伏。
过了很久，家属哭喊着过来，把老人抬上汽车。
人群散去。
街边屋檐下传来一个童音：“妈妈，干嘛要买顶白的，不好看。”
女人蹲下身，爱怜地摸了下小女孩的脸：再大点，你就懂了。
师生总结方法：
学生写作：
选一个题目说出一个小小说的构思并用悬念法写个开头。
《今天谁值日？》 《母亲节的礼物》 《生日礼物》
学生在组内或全班展示
（二）第二轮悟写《变色龙》（见八年级语文上教材）
师生总结方法：
学生写作：
选一个题目用一波三折法列出一篇小小说的构思。
《真相大白》 《原来如此》 《狐狸精》
（三）第三轮悟写——《项链》
盗窃案终于破了。
他被警察押着来到出租房，满不在乎地对警察说：“都是，搬走吧。”
警察边清点物品边问：“油盐酱醋也是偷的吗？ ”
他一撇嘴：“除了这张床是房东的。”
围观者怒骂：畜生！
警察轻轻提起一串项链打量，他浑身一震：“别，这个给我行吗？”
警察诧异：“这个是你自己的？”
他垂首叹气：“我买给前妻的结婚礼物。”
警察问：“是昨晚住这的女人吗？”
他摇头：“不，那是别人的老婆，我前妻一年前跟包工头王三跑了。”
警察不解：“你不是说穷得没一点值钱的东西吗？ ”
他呜呜哭泣：“项链是假的。”
师生总结方法：
学生写作：
选一个题目列出一篇小小说的构思，结尾出人意料
《最好的礼物》 《误会》 《在这个特殊的日子》
学生在组内或全班展示
三、课后写作
尝试运用悬念法、情节波澜曲折法、结尾出乎意料法自己创作一篇小小说。九上第二单元第一课时 故乡
一句话点目标：了解作者、掌握重点字词；理清小说线索和故事情节。
一、课前活动：每节一听，内容自定。
二、课中比拼
（一）独立自主学习：
1、 自由大声朗读课文（或齐声通读全文）
2、思问议练悟活动一（先独立自主完成题目，然后对子互相交流更正）
问题一：预习课文，把你圈划查注的生字词积累在下面横线上
问题二：说说作者及《故乡》的有关情况？
鲁迅，我国现代伟大的_________、_________、________。原名______，字豫才，鲁迅是_____，浙江绍兴人。本文选自《 》（小说集）。（《百草园》选自散文集《 》。）
问题三：想一想,本文的叙事线索是什么 理清小说的结构层次。
（二）合作互助学习：
1、读（多种形式读）
边读边独立完成下列问题，对子互相交流。难题交给小组长全组起立讨论，做好讨论记录，轮流让组内的每个人当小老师，边给大家讲边给大家读。最后小组内有选择地齐读或自由读。
2、思问议练悟活动一（先独立自主完成题目，然后对子互相交流更正）
问题一：根据你对对课文内容的感受,在课文原标题“故乡”二字之前，加上修饰性性的词语，把课文的标题变成“ 的故乡”的形式。
问题二：小说是通过塑造人来反映社会生活的，作者在本文中都写了哪些人呢？本篇小说的主人公是谁？为什么？
三、展示引导学习：
1.集中展示
2.质疑问难
四、巩固提升学习
活动一：课后一赛
1、选出下列各组中字形、注音完全正确的一项。（ ）
A．萧索（sù） 阴晦（huì） 篷隙（xì） 寓所（yù）
B．刺猹（zhā） 闰土（rùn） 祭器（jì） 獾猪（huān）
C．鹁鸪（ɡū） 玲俐（línɡ） 潮汛（xùn） 脚踝（huái）
D．鄙夷（bǐ） 嗤笑（chī） 愕然（è） 髀间（bì）
2、不是比喻的一项是（ ）
A．脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。
B．多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。
C．那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨，像是松树皮了。
D．眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。
3、景物描写中感觉角度不同类的一项是（ ）
A．瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着。
B．两岸的青山在黄昏中，都装成了深黛颜色。
C．冷风吹进船舱中，呜呜地响。
D．深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
活动二：学生课后一积累（摘抄本）九上第二单元第四课时 微点作文：立意高远有招
一、头脑风暴
人人头顶一方天。每个人的生活都与 ( http: / / www.21cnjy.com )天空紧密相连，每个人的心中都有一片天。明净的天空，辽阔的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神望。 “怀想天空”你想说说什么呢？
悟写法探讨
第一轮探索
一读：读下面三段文字，思考这三段文字在立意上有什么特点？
1、有人说，世界上本没有路，走的人多了，就成了路。也有人说，世界上本来有路，走的人多了，反而没路了……
2、 “我心中的歌”，题眼是“心中”，心中之歌珍藏在主人的心里，构成了主人生命的旋律，所以写出来的一定是一段埋藏在心底的具有感人情怀的事情。
3、“诗意地生活”（特别注意“地”字）结合自己的经历，谈谈对“诗意生活”的理解。
总结方法：方法一
练笔：说说这几个题目的构思思路：
《好奇心》 《带着感动出发》 《今年花胜去年红》
第二轮探索：
二读：读下面二段文字，思考这二段文字在选材上有什么特点？
１、习近平北大行勉励学生“人生就像扣扣子”引热议
中新社北京5月5日电 (记者 马海燕)在五四运动95周年之际，中共中央总书记、国家主席习近平到北京大学考察，勉励青年学生“人生的扣子从一开始就要扣好”，在北大引发热议。 谈到青年的价值观形成时，习近平说，青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。
２、多国关注中共十八届三中全会 ( http: / / www.21cnjy.com ) .举世瞩目的中共十八届三中全会召开前夕，海外人士普遍认为，本次全会将打造中国全面改革的升级版，塑造中国今后十年甚至更长时间的发展道路，对于世界也将产生不可估量的积极影响。 更大范围力度全面改革 “最全面”、“最深刻”、“史无前例”成为海外热议三中全会的关键词，中国新一代领导集体深化全面改革的决心给世界打了一针“强心剂”。
总结方法：方法二
练笔：小组每个人说一个有价值的国内外新闻，然后发表看法
第三轮探索
三读：读下面三段文字，思考这三段文字在选材上有什么特点？
1.老妈的新鲜事
什么是新鲜事呢？我想应该是一件从未发生过的事情。最近，我家里就发生了一件新鲜事。
老妈为了赶“时髦”什么都 ( http: / / www.21cnjy.com )要学。学了插花又要学十字绣，如今不知受了哪位高僧的“点化”要学网购。我听到了老妈的这种想法学起大人的模样对老妈说：“嗯！有这种想法还是不错的，趁“年轻”多学一点东西，要不然到老了就后悔了！”我老妈便说：“那是，我肯定要多学一点，否则真的就“老年化”了，我要赶点时髦。” …………
不久后，老妈就学会了网购…….
新鲜，就如星子滑过天空，百年一见。
2．阳春三月去踏青（大坝中学八（9）周士迪）
“阳春三月去踏青，春色果然好, ( http: / / www.21cnjy.com )杨柳绿河水清，梨花似白云……”冬天里我最爱听这首歌。它总能让我在寒冷的北风中寻到一丝暖意。那时，我决定一定要在阳春三月，去踏青、去寻春。
春天在哪里？放眼远眺，满山遍野的绿。小草醒了，从地里探出脑袋，好奇地欣赏春天的美景。微风轻轻拂过，有些凉，小草却欢快地摇手，与风姐姐亲切地打招呼。春天在绿绿的草地里。
春天在哪里？杨柳的头发又绿了。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”如此美丽，只有春姑娘的巧手才能裁出吧。
春天在哪里 ？一片片金黄映入眼帘。油菜花开了，给大地铺上一地金黄。桃花与梨花竞相开放，争奇斗艳，把大地映衬得犹如仙境。那满山洁白而又带点红的花好似在比赛谁更妖艳，隐隐还透出点绿芽儿，犹如藏在花中的小精灵。“梨花风起正清明，青梅如豆柳如眉。”满山的黄、白、粉，给山林增添几分妩媚与妖娆。春天在千娇百媚的花朵里。
春天在哪里？春天在草地、树木、花朵里，还在涓涓流淌的小河里，在鸟儿的阵阵欢歌里，在高高飞扬的风筝里……
三月，我踏着明媚的阳光，找到了春天。从地下探出头的野草，是春天的眉毛？早开的花，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧……
阳春三月去踏青，春色果然好。在生机勃勃的三月，去踏青、去寻春吧！你会发现，原来春天如此美好，原来自然如此美好。
3． 美丽的老师们
当九月的轻风吹走夏天的燥热，当女孩们换下了漂亮的花裙子；当所有孩子都升了一个年级时，我也告别了母校，跨入了中学的大门。
中学的老师是什么样的？我不止一次地幻想过。。。。。。
和蔼可亲的数学老师
我的班主任是一位中年男老师。我小学时一直以为男老师很凶，但是，这位老师是和蔼可亲的……
学富五车的语文老师
李老师是个中年女性，教我们语文。她留着一头令我羡慕的长发。（备注：我是短发）端正的五官，让人看了倍感亲切，但亲切中又不失严厉。告诉你吧，我很喜欢李老师。不只是因为她看起来亲切，而是因为她学识渊博。。。。。。
怎么样，羡慕我有这么好的老师吧！别急，我还没说完呢！此外，还有“铁面无私”的生物老师，“口音浓重”的历史老师，容易“火冒三丈”的英语老师……（尽管他们性格迥异，但是，在我眼里他们都是美丽的，因为他们都爱我们，为我们付出了很多，很多……
总结方法：方法三。
练笔：说说这几个题目的构思思路：
《牵手》 《举手投足之间》 《走进自然》
三、课堂小结：
四、课后综合练笔
《带着理想出发》 《梦絮星空》 《花开不只在春天》九上第二单元第六课时 多收了三五斗
一句话目标：品味人物对话，揣摩农民群像的塑造方法及其效果。
一、课前一听
二、课中比拼
（一）独立自主学习：
1.自读课文15分钟（3遍以上）自由大声（或齐声通读全文、小组内接龙读等）
2.思问议练悟活动一：学生自出试题（20分钟）按中考题型出5个题目（必有一个选择题）每个10分。并作出答案。各小组交换做，评改。
友情提示：可从作者、字音、内容概括、情节划分、主人公、线索、题目、结尾作用等方面入手。
（二）合作互助学习：活动二：精读赏析（小组合作互助探究）
1.旧毡帽朋友们的心理有哪些变化？
2.多收了三五斗本来是好事，好事为什么会变成坏事？
3.请你概括一下旧毡帽朋友们的性格特征，并说一说与他们在船上的议论所表现出来的性格侧面是否矛盾？
4.你能找出本文中环境描写的句子并体会其作用吗？
5.这篇小说运用了鲜明的对照手法来处理安排材料，你能从课文中找出来例子并体会其作用吗？
（三）展示引导学习：
程序如下：
1、读+活动二展示+读（自由读或齐读）
2、置疑问难：程序 读+问疑（我代表 组出的题目是 ，我要考 ）+读
①各组组长评选本组之星。
②班长评选优秀小组。
三、巩固提升学习：当堂训练，评改。每题10分。给小组积分。
1、下列字音、字形全对的一项是（ ）
A、埠bù头 一沓tá 停泊bó 粜米tiào
B、占卜bǔ 褡裢dālian 廒áo间 殷红yīn
C、作梗gěng 船舷xuán 不屑xiè 嗤笑chī
D、沽gū酒 执拗niù 呷xiā 写意xiè
2、对文章内容理解有误的一项是（ ）
Ａ．本文以“旧毡帽朋友”在一天中的行动为叙事线索，重点描绘了粜米、购物、发泄这三个情节。
Ｂ．课文通过对话巧妙交代当时的社会环境，如旧毡帽朋友和米行先生的对话就交代了洋米洋面倾销、地主阶级的地租剥削和高利贷者的盘剥、国民党税卡林立的社会环境。
Ｃ．文中的“毡帽朋友”是一些勤劳、善良、朴实的中国农民，作者在文中表达出对他们的深深同情，同时也怒其不争，不知道反抗，只会顺从地接受。
Ｄ．文中多用对照的写作方法。如作者将农民的朴实善良和米行先生的骄横霸气加以对照；把农民粜米前的喜悦和粜米后的颓丧加以对照。
3、阅读我国粮食产量和农村居民人均纯收入增长状况表材料，回答相关问题。
年份 1980 1990 1996 1999 2000 2001 2002 2003 2004
粮食产量(亿吨) 3.79 4.46 4.87 5 4.9 4.53 4.57 4.31 4.55
农民收入增幅(％) 12 10 9 3.8 2.1 4.2 4.8 4.3 6.8
①材料反映了什么经济现象
答：
②结合生活实际，提出增加农民收入的合理化建议(两条)
答：
4、“第二天又在一批敞口船来到这 ( http: / / www.21cnjy.com )里停泊。镇上便表演着同样的故事。这种故事也正在各处市镇上表演着，真是平常而又平常的。”说说你对这句话的理解。
5、本文反映了旧社会广大农民“丰收成灾”的悲惨命运，古代诗文中有不少诗句进行了描写和关注，请你也写出连续的两句出来。九上第二单元第三课时 我的叔叔于勒
教学目标：
品析人物形象，学习绘形写神，深入细致地刻画人物的方法。
一、课前活动
活动一：每节一听（看、读、说、背） 金钱论
关于金钱，古人说：贫居闹市无人问,富在深山有远亲.有钱能使鬼推磨
三毛:世上的喜剧不需要金钱就能产生,世上的悲剧大半和金钱脱不了关系.
法国优秀短篇小说巨匠莫泊桑以他卓有成就的小说对此做了准确犀利的阐释，今天我们一起走进他的小说，去体会人情冷暖和世态炎凉。
二、课中比拼（二读二悟一展示）
（一）独立自主学习：
1.自由大声：标示段序，初步感知文意。
2.思问议练悟活动一（先独立自主完成题目，然后对子互相交流更正）
问题一：
1、作者信息 2、积累字词 3、初读感悟
问题二：归纳小说的主人公和故事情节
问题三：围绕于勒的个人遭遇，文中对他个人称呼或者评价有所不同，试着从文中找出来。为什么会有这么多不同的称呼？
（分组学习探讨 ）
3.自由选读议论抒情句段，中心段或特色段。
（二）合作互助学习：
1.分角色读
2.思问议练悟活动二：边读边独立完成下列 ( http: / / www.21cnjy.com )问题，对子互相交流。难题交给小组长全组起立讨论，做好讨论记录，轮流让组内的每个人当小老师，边给大家讲边给大家读。最后小组内有选择地齐读或自由读。
问题一：人物形象分析
1）我最感兴趣的细节
2）我最感兴趣的人
3）我眼中的菲利普夫妇
4）我眼中的于勒
5）我眼中的若瑟夫
问题二：议一议文章的主人公是谁？为什么？
问题三：谈一谈：文章的主旨
3.分角色朗读高潮部分
（三）展示引导学习
1.集中展示，教师把握
2.质疑问难：（读书贵在疑，可围绕说明文的常规问题,也可结合内容）
我代表___ 组出的题目是 ，我要考 ________（某个组的几号）
四、巩固提升学习
活动一：课后一赛
父亲神色很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了!”
母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼 ( http: / / www.21cnjy.com )是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们!”她说完就站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了。
我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生 ”
他回答道：“2法郎50生丁。”
我把5法郎的银币给了他，他找了钱。
我看了看他的手，那是一只 ( http: / / www.21cnjy.com )满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生!”
等我把2法郎交给父亲，母亲__①__（Ａ．怀疑Ｂ．犹豫Ｃ．诧异Ｄ．激动）起来，就问：“吃了3个法郎 这是不可能的。”
我说：“我给了他10个铜子的小费。”
我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了!拿l0个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
后来大家都不再说话。
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里__②__（Ａ．升Ｂ．跳Ｃ．现Ｄ．钻）出来。那就是哲尔赛岛了。
我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
1.结合语境，给文中横线处选填恰当的词语。
①___________ ②____________
2.文中加点的两个“狼狈”意思一样吗？怎么解释？
3.作者在写菲利普夫妇和若瑟夫时各运用了什么描写方法？反映了他们什么性格特点？
4.从描写角度看，选段写于勒，运用了________描写。选段描写环境的句子是
，作用 。
5.“我”（即若瑟夫）在文中起何作用？
6.画曲线的句子用了反复的修辞手法，这默念的三句话意思有什么异同？作者为什么重复写？这表现了“我”什么心理？
活动二：
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