九上第六单元第六课时《一双手》
一句话目标：
能通畅朗读课文， 圈点批注 并概括文章主要内容，感受文章表达的思想感情，学习抓住特征刻画人物形象的写法。
一、自读课文15分钟（3遍以上）
二、学生自出试题（20分钟）
篇章阅读按中考题型出5个题目（必有一个选择题）每个10分，并作出答案。各小组交换做，评改。
三 、质疑问难：
读+问疑（我代表 组出的题目是 ，我要考 ）+读 各组组长评选本组之星。 班长评选优秀小组。
四、课堂竞赛（教师出5个积累运用题目），当堂训练，评改给小组积分。
1.给加点字注音
①惺忪（ ） ②得逞（ ） ③垧（ ）
④老茧（ ） ⑤铸（ ） ⑥搓（ ）
2.解释词语。
（1）惺忪：
（2）得逞：
（3）亏得：
（4）瞬：
3.指出下列比喻句分别属于比喻中的哪一种。（注意三种比喻的特征）
（1）我握的是手吗？那简直是半截老松木。（ ）（2）一只手指就像一根三节老甘蔗。（ ）
（3）这是一双创建绿色宝库的手。（ ）
4.指出下列句子所使用的表达方式。
（1）我去小兴安岭的乌马河林业局采访。（ ）
（2）这双手皮肤呈木色，纹络又深又粗，一道道黑土色。（ ）
（3）（他的手）长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米。（ ）
（4）这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光、磨透了。（ ）
5、体会下列句子中包含的思想感情
（1）栽树是手活。穴里的草根根，石块块得用手拣出来。要保证苗苗不窝根，苗根得用手送进土里。栽一棵苗手得往土里插三四次。胶布、手油不顶用。
这段话中包含了丰富的植树经验，表现了张迎善 的感情。
（2）“这是一双创建绿色宝库的手” ( http: / / www.21cnjy.com )一句中充满了对这位林业工人 之情，洋溢着为林业工人队伍中有这样一位模范人物而 的感情。
（3）“这双手亏得是肉长的，若是铁铸的 ( http: / / www.21cnjy.com )，怕也磨光、磨透了”一句中“铁铸”和“肉长”比较，意在突出 ，“亏得”一词包含了 感情。
（4）“看着这双手，我仿佛看到了一山山翠翠的山林，听到了‘嘎嘎’的树倒声……”这一结尾有何深意？
九上第六单元第七课时《古诗两首》读悟案九上第六单元第九课时 综合作文指导课：作文中穿插古诗词
学习目标：进行诗词入文的训练，掌握诗词入文的方法，学习在作文中运用诗词
导学过程：
课前一听
生配乐朗诵（在这里，我们与中国文学史上的许多名流巨匠对话交心。迎面走来的是“明朝散发弄扁舟”的笑傲红尘的李白；眼望“国破山河在”老泪纵横的杜甫。苏东坡月下把酒，声声向苍天发问；辛弃疾挑灯看剑，梦里沙场秋点兵。这里有“怒发冲冠”的报国志，也有“窗前明月”的故乡情；能找到“大江东去”的豪放，也能找到“人比黄花瘦”的婉约。子曰：“不学诗，无以言。”）
师生评价，并且明确学习目标。
课中比拼
出示材料一
选择的真谛是李白的“人生在世不称意，明朝散 ( http: / / www.21cnjy.com )发弄扁舟”的放荡不羁；选择的真谛是杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的伤时忧民；选择的真谛是辛弃疾“了却君王天下事，赢得生前身后名”的精忠报国。
书是我的精神支柱，它重塑了我的灵魂。当孔子说 ( http: / / www.21cnjy.com )“三人行，必有我师焉”，我懂得了谦虚的必要；当王勃说“海内存知己，天涯若比邻”，我懂得了友情的可贵；当范仲淹说“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，我懂得了做人的责任。
生命就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神；生命就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气；生命就是苏东坡“此事古难全”的超脱与豁达；生命就是杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与伤感。
师生总结方法：
学生写作：围绕“爱国”、“壮志”、“友谊”其中一个，模仿上文写作。
学生在组内交流，然后全班展示
出示材料二
1、“乐观就是那直上青天里的一行白鹭；乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆；乐观就是那鹦鹉洲头随风浮动的凄凄芳草；乐观就是那化作春泥更护花的点点落红。”
2、“李白的云帆点缀了沧海之水，辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影，范仲淹的泪光朦胧了苍颜白发，苏轼的华发张扬了少年意气。”
3、唐朝的月明。不知谁在春江花 ( http: / / www.21cnjy.com )月夜里，第一个望见了月亮，从此月的千里婵娟，夜夜照亮寤寐人的寂寥。月是游子的故乡，床前明月光永远是思乡的霜露；月是思妇的牵挂，在捣衣声声中，夜夜减清辉。月是孤独人的酒友，徘徊者与举杯者对饮成三人。
师生总结方法：
学生写作：围绕“思念、“离愁”、“思乡”其中一个，模仿上文写作。
学生在组内交流，然后全班展示：
出示材料三
1、天真热，教室里的电扇有气无力的转着，大家感到的是时有时无的热风。汗还是顺着脸往下淌，但是没有一个人停下来擦擦汗休息片刻，我突然想到了陆游的诗“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”，我想，我们这是“僵坐书桌不自哀，尚思中考战题海”啊！（学生作文《向着中考冲锋》）
2、我躺在床上，想着今天当了回“冤大头”真是不该，害得晚饭也没得吃。月光从窗子偷偷溜进来，正照在我脸上。突然，我诗兴大发：床前明月光，静卧饿得慌。举头望明月，疑是饼一张！（学生作文《“冤大头”的岁月》）
3、同学们七嘴八舌向老师倾诉着学生寝室里难以忍耐的痛苦，老师含笑望着大家一语不发。等大家都静下来后，老师说：“我给大家背一首诗，这是我们上中学时对当时寝室生活的生动写照，大家愿意听吗？”“愿意。”老师微笑着背诵：“春眠不觉晓，夜夜蚊子咬。打上敌敌畏，不知死多少。”同学们都笑了。（学生作文《我们班的“老大”》）
师生总结方法：
学生写作：围绕“幸福、“奉献”、“温暖”其中一个，模仿上文写作。
学生在组内交流，然后全班展示：
课外积累
分类积累古诗词。
摘抄含有诗词的作文语段三则。
参考答案：
方法一：直接引用诗词
方法二：巧妙化用诗词
方法三：借鉴仿写诗词九上第六单元 第二课时《绿》读悟案
教学目标：学习用比喻、拟人等手法使语言生动的特点。
课前一赛：
1、选出下列各句中加点成语使用不恰当的一项（ ）
A．城市绿化必须因地制宜，突出环境保护与人文景观和谐统一的发展观念。
B．昨天下午的活动中，来自各班的同学推波助澜，使毕业联欢气氛达到了高潮。
C．今年以来，朝阳社区开展了许多为群众所喜闻乐见的“明荣知耻”专题文化活动。
D．《文明办网倡议书》为我国姹紫嫣红的精神文明园地奉上了一枝鲜花，增添了一叶新绿。
2、下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A. “拾荒老娘”于化玲，9年来孤身一人在城市独自拾荒，供儿子读书。（删除“独自”）
B. 他的晚年，仍然精力充沛，充满创作激情，留下了许多优秀作品。（把“他的晚年”改为“晚年的他”）
C. 由于长江流域连续干旱，导致洞庭湖、鄱阳湖水面大面积缩小，给人们的生产和生活带来很大影响。（删除“给”）
D. 有人认为央视“开心辞典”栏目将国学娱乐化，有利于更多人研究和了解国学。（把“研究和了解”改为“了解和研究”）
二、课中比拼
（一）独立自主学习
1.小组内齐声通读全文
2.思问议练悟活动一：分组学习探讨，（先独立自主完成题目，然后对子互相交流更正）
小组内自由朗读文中的比喻句，假如让我们来赏析这些比喻句，你如何回答？试举例说明。
3.齐读（男生/女生/同姓/指定几组/全班 读全文或议论抒情句段或特色段）
（二）合作互助学习
1.读（男女生接龙读第二三段）
2.思问议练悟活动二：边读边独立完成下 ( http: / / www.21cnjy.com )列问题，对子互相交流。难题交给小组长全组起立讨论，做好讨论记录，轮流让组内的每个人当小老师，边给大家讲边给大家读。最后小组内有选择地齐读或自由读。
（1）作者把梅雨潭的绿与哪些景物进行对比来突出表现梅雨潭的绿的招人喜爱的？对比的作用是什么？
（2）作者由梅雨潭的绿联想到了什么？找出相关语句。
（3）本文表达了作者什么样的思想感情？
（三）展示引导学习
1.集中展示（教师把握）：
选取重难点问题集中展示：先读全文或某段或某句，然后学生边展示边读，边读边展示，尽量让每个人都展示+再自由读或齐读某段或某句领悟
2.置疑问难 先齐读全文或某段或某句后 ( http: / / www.21cnjy.com )，各组之间问疑，我代表 组出的题目是 ，我要考 （谁），然后再用不同方式读
3.教师针对本节课进行5分钟讲解三、课后活动
三、巩固提升学习
尽管百花百色，绿才是春色。天公一支笔，在大地上涂抹，涂一次绿一分，直到初夏绿得透不过气来为止。中国的山水画不是清绿，就是赭，施法的是自然。树林越来越密，树阴越来越浓，树上的裘越厚，人身上的衣服越薄，树枝露出的地方越少，人身上露出的地方越多。早有人打赤膊了，走上高冈俯看，但见绿成一片，也分出几等深浅，有带黄的浅翠，有带黑的浓绿。附近的树上还有夹了深绛、浅紫、灰白等等的杂色，深浅相间，织成奇锦。
春天有味道，你可以闻到，不用说芬芳的群花了，就是青草也有朴实的香味，可以嗅个够。瞎子也知道春在哪里，春天可以接触到。脚下是软软的草。风吹在身上再也不刺痛肌肉，恰像温柔的手抚过，你只要出了门或者打开窗户，就知道季候。寻春最容易，处处都是。
谁都知道春天的音乐最中听。天不亮枝头的鸟 ( http: / / www.21cnjy.com )已经像青草一般等得不耐烦了。这些小音乐家组成乐队，一齐和鸣。也有独自高歌的，旁若无人。这些免费娱人的歌手闷了一冬，现在要痛痛快快施展一下本领，给春送来降临的口信。你要早起，要到树林时，要细心听。城市中人不免错过了听鸟，也错过了赏春——城里只有雪才是最显著的季节变化，因为灰色的水泥掩盖了一切。
1. 朱自清的《绿》从不同侧面表现'绿'的可爱，本文则是从不同侧面来表现春的可爱。它是从哪些侧面表现春的可爱的？
答：________________、_________________、___________________这三个侧面。
2. 朱自清描写的是'定格'的绿， ( http: / / www.21cnjy.com )本文首节写的是变化的绿。这主要是因为本文的写作重点是___________________________________________________。
3. 本文写“绿”观察点有变化，交代变化的语句是：
①_____________________________②__________________________________
4. 文中已有一句表达'寻春最容易'的意思，这一句是：_______________________________________
________________________________________________________________________________________
5. “鸟已经像青草一般等得 ( http: / / www.21cnjy.com )不耐烦了”一句所用的修辞方法有_______________，它要表达的意思是___________________________________________。（可用文中语句略加组织作答）
四、课后积累
病句口诀：病句修改有窍门，找准病因是关键. 分析句子凭语感，压缩句子剩主干.对症下药用四招，招招助你把病看.成分残缺要增补，重复啰唆必须删.顺序混乱需调整，词语不当果断换.九上第六单元第四课时《细节描写》读悟案
训练目标：1、明确细节描写的作用及细节描写的角度和手法。
2、学会运用具体的方法进行细节描写，展现人物的个性特征，抒发内心情感。
一、课前活动：头脑风暴（3分钟）
说说这两个句子有何不同？
A、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张， 犹豫了很久，终于走上了讲台……
B、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，离开了座位……
知识储备：
细节描写 : 是指对文学作品中的人 物、 环境或事件的某一局部、某一特征、某一事实所作的具体、细致、深入的描写。
它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。
细节描写包括：语言、外貌、神态、行为、心理、环境等细节描写。
细节描写的作用：
1细节描写，能传神的刻画出人物形象，给人以逼真形象之感。
2细节描写能推动故事情节的发展。
3可以成功传达出人物的内心世界，让人物血肉丰满，进而让人感到栩栩如生。
4细节描写深化了文章的主题。运用细节描写，以吸引阅卷老师的眼睛，感动阅卷老师，容易得到高分。
三轮探索：
第一轮探索（14分钟）
一读：读下面的句子，体会细节描写的技巧。（3分钟）
（1）孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷……”
（2）尽管是冬天，罗庚依然在帐台上看他的数学书。鼻涕流下时，他用左手在鼻子上一抹，往旁边一甩，没有甩掉，右手还在不停地写……
（3）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了
一总结：选用典型细节，真实再现情景（1分钟）
抓住人和物的典型特征，运用美术笔法，精工细笔，描画出人物的细部相貌和事件的细微进程。这是细节描写最常见常用的方法之一。
一练笔：（5分钟）发考卷 运动会上 考场上
一展示：（5分钟）组内先展示，然后推荐班级展示
第二轮探索（14分钟）
二读：读下面的句子，体会共同的写作特点。（3分钟）
Ａ、成群结队的清国留学生……头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。——（《藤野先生》）
Ｂ、（掌柜）忽然说：“孔乙己长久没有来了，还欠十九个钱呢！”……掌柜伸出头来，一面说：“孔乙己么？你还欠十九个钱！”……到了年关，掌柜取下粉板说：“孔乙己还欠十九个钱!”到了第二年的端午，又说：“孔乙己还欠十九个钱呢！” 《孔乙己》
二总结：精心锤炼词语，巧妙运用修辞。（1分钟）
为了给读者留下深刻的 ( http: / / www.21cnjy.com )印象，在细节描写中也常常采用 浓墨重彩、绘形绘色的手法，以增强表达效果。作家采用较多的是夸张、比喻和反复等修辞手法。
二练笔：（5分钟）我的个性老师 漂亮的同桌 “淘气”的他
二展示：（5分钟）组内先展示，然后推荐班级 展示
第三轮探索（14分钟）
三读：读下面的句子，概括写法特点。（3分钟）
原句：她骂他混蛋。
A她骂他道：“你真是一个混蛋！”（添加语言）
B她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加动作）
C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加神态）
D其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色 ( http: / / www.21cnjy.com )铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加心理）
三总结：运用联想想象，揣摩人物情感（1分钟）
展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。
三练笔：（5分钟）“老班”发怒了 获奖以后 你冤枉我了
三展示：（5分钟）组内先展示，然后推荐班级展示
细节描写的技巧总结：
①选用典型细节，真实再现情景
②精心锤炼词语，巧妙运用修辞
③运用联想想象，揣摩人物情感
课后综合练笔
观察生活，捕捉瞬间。说说哪个瞬间最令你感动，为什么？
请以“幸福瞬间”为题写一篇作文
提示：留心观察人物语言、动作、神态、外貌，张开想象的翅膀，用你的妙笔生出“细节”之花。(将最令你感动的瞬间写下来)
写作歌诀：
人物形象要鲜明，细节描写见精神，精致入微观察后，语貌动心细描绘，
外貌细节扣特征，语言细节显个性，行为细节重动作，心理细节细揣摩。九上第六单元 第三课时《囚绿记》
一句话点目标：
1、学会用知人论世的方法解读散文。2 ( http: / / www.21cnjy.com )、指导学生从文中找出关键语句，明 确对“绿”的感受和理解。3、了解象征手法，体会作者表达的深刻的思想内涵。
一、课前活动
活动一：每节一听（看、读、说、背）（包 ( http: / / www.21cnjy.com )括听一篇佳作相互点评，看段视频发段议论，就热点发表看法，背诵你最近积累的佳作片段并赏析）作为第一课时必要环节
二、课中比拼
(一)独立自主学习
1.自由大声（或齐声通读全文）
2.思问议练悟活动一（先独立自主完成题目，然后对子互相交流更正）
问题一：“囚绿”在文中具体指什么？
问题二：本文以对绿的感情变化为线索，请圈划关键句，分别用两个字概括作者对绿的感情变化过程
3.齐（男生/女生/同姓/指定几组/全班）读 （议论抒情句段，中心段或特色段）
(二)合作互助学习
1.读“囚绿”、“放绿”的部分（男女生接读或同姓氏齐读或某几组齐读或某纵排齐读或同一颜色服饰读）
2.思问议练悟活动二：边读边独立完成下列问题，对子互相交流。难题交给小组长全组起立讨论，做好讨论记录，轮流让组内的每个人当小老师，边给大家讲边给大家读。最后小组内有选择地齐读或自由读。
问题一：作者因爱绿而囚绿，却 ( http: / / www.21cnjy.com )在不知不觉中伤害了绿。10、11两段写出了在“囚绿”过程中作者复杂的心理状态，试谈谈你对作者看似矛盾的心理的理解。
问题二：联系课文，由“绿友”到“绿囚”到“囚人”词义的转移，体现了什么？
3.齐读（或男女生接读或同姓氏齐读或某几组齐读或某纵排齐读或同一颜色服饰读）
4.找出文中抒情的句子，用喜欢的方式读
5.思问议练悟活动三：边读边独立完成下列问题，对子互相交流。难题由小组长主持全组起立讨论，做好讨论记录
问题一：用横线画出文中细致描写常春藤成长情貌的语句。思考作者笔下的绿有怎样的特点？
问题二：作者在文中仅仅是要抒发自己对绿色的喜爱和怀念之情吗？是否有更深的寄寓？请联系作者生平和写作背景加以分析。
6.齐读（一段或某几段；齐读或男女生接读或同姓氏齐读或某几组齐读或某纵排齐读或同一颜色服饰读）
(一)展示引导学习
1.集中展示
2.选取重难点问题集中展示：程序
读+活动一展示+读（自由读或齐读）
读+活动二展示+读（自由读或齐读）……
3.置疑问难：
我代表 组出的题目是 ，我要考 +读
三、巩固提升学习
活动一：课后一赛
１．选出下列加点词注音全对的一组 （ ）
A.涸辙gù 淅沥xī 揠苗助长yà
B.攀缘fān 流连lián 急不暇择xiá
C.珍重zhèn 猗郁qī 毫不犹豫yù
D.蕈xùn菌 囚系jì 永不屈服yǒng
２.下列句子，标点符号使用错误的一项是（ ）
ａ我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。
ｂ有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生吗？
ｃ如果美是专指“婆婆”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。
ｄ可不是,单调，有一点儿吧？
３．语意连贯恰当的一组是（ ）
1.绿色是多宝贵的啊！
2.它是生命，它是希望，这是慰安，它是快乐。
3.我欢喜看水白，我欢喜看草绿。
4.我怀念着绿色把我的心等焦了。
A.１２４３ B.１２３４
C.３４１２ D.４３１２
活动二：每节一编
所谓象征手法，就是以具体事物去表现某种抽象（特殊）意义或不便表达的意义的一种文学手法。换言之，象征就是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的一种表现手法。活动三：学生课后一积累（摘抄本）
课后收集有关“绿”的成语﹑词组或诗句，可以通过多种途径，也可小组合作。九上第六单元第五课时 《环球城市 风行绿墙》
一句话目标：
了解“绿墙”的创意和价值，理解精当严密又不乏情趣的语言和多种说明方法的综合运用。掌握圈点评注等读书动笔的方法，养成良好的读书习惯。
一、自读课文15分钟（3遍以上）
二、学生自出试题（20分钟）
篇章阅读按中考题型出5个题目（必有一个选择题）每个10分，并作出答案。各小组交换做，评改。
三 、质疑问难：
读+问疑（我代表 组出的题目是 ，我要考 ）+读
各组组长评选本组之星。
班长评选优秀小组。
四、课堂竞赛（教师出5个积累运用题目），当堂训练，评改给小组积分。
1、下列加点字注音有误的一项是（ ）
A、别墅（shù ） 繁衍（ y n） 荡漾（yàng ） 枝杈（ chà ）
B、妨碍（ài ） 蔷薇（wēi ） 过滤（lǜ ） 树胶（jiāo ）
C、栅栏（zhà ） 苔藓（xi n ） 摇曳（yè ） 梧桐（ wú ）
D、擅自（chàn ） 掩蔽（bì ） 珊瑚（shān ） 雄踞（jǜ ）
在下面这段话的横线上填上词语，正确的是（ ）
外国一些城市所谓的围墙，或是 的栏杆， 的铁丝网，或是生机盎然的“绿色围墙”，建筑物在围墙内若隐若现，既不 城市的环境整体美，也不 市民的视野空间。
A、雅致 镂空 妨碍 损坏 B、雅致 镂空 损坏 妨碍
C、镂空 雅致 妨碍 损坏 D、镂空 雅致 损坏 妨碍
下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A、迈出国门，包括某些发展中国家在内的世界各国的城市，哪里都看不到如此“壮观”的围墙阵！（修改：在“包括”前加上动词“浏览”）
B、三位学生虽然都是外校的学生，但他们的表演对我校的师生并不陌生。（修改：“他们的表演”和“我校的师生”调换位置）
C、由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据在于留意自己的细小想法。（修改：删掉“主要”）
D、这篇报道列举大量事实，控诉了人类破坏自然、滥杀动物。（修改：在“动物”之后加上“的行径”）
下列语句所用说明方法与其他几句不同的是（ ）
A、世界上最具特色的城市绿色围墙建筑，首推巴西的植物墙。
B、北非的突尼斯首都突尼斯市选用龙牙树作围墙。
C、近年来，我国的上海、天津、广州等地也开始营造绿化带。
D、所谓“绿色围墙”，就是利用植物代替砖石或钢筋水泥“砌墙”。
下列不属于生动说明的是（ ）
A、纵观各国城市，中国与外国最大的不同就是围墙。
B、巴西各大城市的楼房常见绿色荡漾，青草在微风中摇曳。
C、如果你是一个“小气鬼”，请不妨借鉴一下日本的“太阳能住宅”。
D、如果你喜欢绿色，就来关注一下刚刚诞生在澳洲的“生态住宅”。九上第六单元 第一课时《绿》读悟案
教学目标：领略朱自清笔下的梅雨潭充满生命力、洋溢着勃勃生机的自然美，感受作者真挚充沛的情感。
一、课前活动 ：
每节一听：课前听读一篇佳作，师生多种形式评点（3分钟）。
二、课中比拼
（一）独立自主学习
1.齐声通读全文（大声朗读，读出风采）
2.思问议练悟活动一：分组学习探讨，（先独立自主完成题目，然后对子互相交流更正）
(1)自读课文，标出读不准的字音和不理解的词语。（通过查工具书解决并掌握）
惊诧（ ） 尘滓（ ） 皱缬（ ） 镶（ ） 踞（ ） 绺（ ）
倏（ ） 穹（ ） 掬（ ） 襟袖之间（ ） 明眸善睐（ ）
棱角（ ） 蕴蓄（ ） 什刹海（ ） 着实（ ） 处女（ ）
踞： 倏： 挹：
皱缬： 明眸善睐：
(2)感情朗读，整体感知。
文中那句话可以看出作者对梅雨潭的感受 （这篇散文的“文眼”是什么？）
3.齐（男生/女生/同姓/指定几组/全班）读 （议论抒情句段，中心段或特色段）
(二)合作互助学习
1.读（一段或几段；男女生接读或同姓氏齐读或某几组齐读或某纵排齐读或同一颜色服饰读）
2.思问议练悟活动二：边读边独立完成下列问题，对子互相交流。难题交给小组长全组起立讨论，做好讨论记录，轮流让组内的每个人当小老师，边给大家讲边给大家读。最后小组内有选择地齐读或自由读。
（1）作者写景的立足点有哪几个？每个立足点的观察角度是什么？分别写了哪些景物？
（2）文章开头就直抒胸臆：“我惊诧于梅雨 ( http: / / www.21cnjy.com )潭之绿了”，但却没有直接写梅雨潭之绿，而是先写了梅雨瀑及梅雨潭周围的环境，到了第三段才浓墨重彩的写梅雨潭的绿，为什么这样写？
（3）作者对梅雨潭的绿的总感受是什么？
（4）作者怎样对“奇异”“醉人”的绿展开描写的？
（三）展示引导学习：
1.集中展示（教师把握）：
选取重难点问题集中展示：先读全文或某段或某句，然后学生边展示边读，边读边展示，尽量让每个人都展示+再自由读或齐读某段或某句领悟
2.置疑问难 先齐读全文或某段或某句后，各 ( http: / / www.21cnjy.com )组之间问疑，我代表 组出的题目是 ，我要考 （谁），然后再用不同方式读。
3.教师针对本节课进行5分钟讲解三、课后活动
三、巩固提升学习（真金不怕火炼，是金子总会发光的。）
1.按拼音写出汉字组词：
⑴（jù）_____在 ⑵（bó）_____阴 ⑶几（liǔ）_____ ⑷（qióng）____门
⑸（léng）______角 ⑹尘（zǐ）_______ ⑺皱（xié）_______ ⑻（shí chà）_________ 海
⑼（yì）______你为眼 ⑽（jū）______你入口 ⑾明（móu）______善（lài）
2. 选择恰当的答案：
⑴使用“√”为句子选择恰当的短语
云霞的海上，何等明媚；风雨的海上，何等阴沉。假如有位海的女神，她一定是（Ａ冷若冰霜，艳如桃李；Ｂ艳如桃李，冷若冰霜）。
⑵下面这段话的语序已被打乱，调整后语序正确的一项是
①你看，那白茸茸的像透明的薄纱似的翅膀，两根黑色的须向前伸展着，两点黑漆似的眼睛，几只像丝一样的腿。
②可是，这纤细的小生灵，飞出来是为了寻觅什么呢？
③我呵着气，送给它一丝温暖，蝴蝶渐渐苏醒过来。
④不过，它确实太纤细了。
⑤它是给刚才那强暴的风雨吓懵了吧？
⑥在这阴晴不定的天气里，它表现出寻求者何等非凡的勇气。
A. ①③⑤④②⑥ B. ⑥⑤①②④③
C. ③⑤④①②⑥ D. ③①②⑥⑤④
四、课后积累
朱自清（1898--1948），原名自华、号秋实，改名自清，字佩弦，生于江苏东海，长大于江苏扬州，故自称“我是扬州人”；现代着名散文家、诗人、学者、民主战士。其散文朴素缜密、清隽沉郁、语言冼炼、文笔清丽、极富有真情实感。朱自清以独特的美文艺术风格，为中国现代散文增添了瑰丽的色彩，为建立中国现代散文全新的审美特征创造了具有中国民族特色的散文体制和风格；主要散文集有《匆匆》《春》《欧游杂记》《你我》《绿》《背影》《荷塘月色》等，诗文集《踪迹》，文艺论着《诗言志辨》，《论雅俗共赏》等。
五、成语误用解题方法
（1）辨词义（2）明对象（3）分褒贬（4）看语境九上第六单元第八课时专题：广告多棱镜
学习目标：
1、了解有关广告的知识。
2、培养课外学习语文的兴趣，养成随时积累语言素材的习惯。
3、撰写广告词，树立学以致用的学习观。
一、课前一赛
广告收集大比拼（各小组展示收集的各种形式的广告实例）
二、第一轮：广告知识窗
根据投影展示，了解广告的形式和特点。
我概括：广告按照最终目的分为： 和 ，作用分别是： 和 。
三、第二轮：我欣赏我探究
1、“中华永远在我心中。” (中华牙膏)
2、大“石”化小，小“石”化了。(治结石病广告)
3、“臭”名远扬，香飘万里。(臭豆腐广告)
4、“借问仙境何处有 人人遥指桃花村。”(桃花村风景区)
5、眼睛是心灵的窗户，为了保护您的窗户，请给窗户安上玻璃吧！（眼镜广告）
6、青春可爱，网瘾有害
7、校园整洁讲卫生，果皮纸屑不乱扔
8、某痣疮药广告：痣在必得
9、某灭蚊器广告：默默无蚊
10、某自行车广告：乐在骑中
欣赏以上广告词，小组探究广告词的学问。
我探究：广告词形式上的特点是： ( http: / / www.21cnjy.com )
内容上的特点为： 。
四、第三轮：广告点评台
请辨析下面的广告词,你认为它用的好吗 说说理由。（任选其中喜欢的3-5则谈）
1、某酒广告：世事无绝对，只有真情趣
2、某咖啡店广告：有空来坐坐
3、某矿泉水广告：口服心服
4、某牙刷广告：一毛不拔
5、某电风扇广告：我的名声是吹出来的
6、不要对刚刚从这里出来的姑娘使眼色，她很可能是您的奶奶。
7、某车主在他的车后写道：“别吻我，我怕修！”
8、“平时一滴水，难时太平洋。”太平洋保险
9.某电冰箱广告：大树底下好乘凉
10.一身庄重，一身吉祥。（庄吉西服）
五、第四轮：广告创造室
1.请拟一条以“公民义务献血”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明。(在10~20个字之间)。
2.请你为普通话推广周写一则广告词。
3 .2014年全市正在掀起“全民阅读”读书活动，请你写一则倡导阅读的广告词。
4.某公园有一则公告：“公园内严禁打鸟，严禁攀折树木，违者罚款10元，情节严重者将扭送公安部门处理。”请你用委婉得体的语言改写这则通告。
5.运用语文知识，为我们的学校写一则宣传广告词。
六、课堂风采大展示（主要展示第三第四轮）
1、展示一：我喜欢的广告语是： ，这则广告语好在： 。
2、展示二：我为第 题创作的广告语是： 。
七、置疑问难：
我代表 组出的题目是 ，我要考 。
课后一赛：
1、请说说下面广告语关联的成语：
（1）某洗衣粉广告：衣衣不舍（2）某止咳药广告：咳不容缓
（3）某热水器广告：随心所浴（4）某口服液广告：口蜜腹健
（5）某 烧 鸡 广 告：鸡不可失
2、请说说下面广告语好在哪里：
（1）某皮鞋店广告：天下第一厚皮
（2）某打字机公司广告：不打不相识
（3）“人类失去联想，世界将会怎样？”（联想电脑）
3、下面是学校中常见的两个提示语，你能将其改为语气更委婉的句子吗？
⑴（教学楼内）禁止喧哗，不许打闹。⑵（阅览室里）报刊不准带出，违者罚款。
4、用生动形象的语言在公园草坪边写一块爱护花草的标语牌。
