九上三单元第二课时《创造学思想录》读悟案
一句话目标：理解创造性思维的特点，尝试初步运用
一、课前活动
注音或根据拼音写汉字。
①yǎn（ ）然 ②一chóu（ ）莫展 ③焙（ ）烧 ④竣（ ）工
本文论述了创造学的有关知识，处处展现着作者对创造学的真知灼见。请你就“创造”这一话题发表一点个人见解。
二、课堂比拼
（一）独立自主学习
1.初读课文，整体感知。
2.思问议练：思考文中八则故事的内涵
（1）放松：
（2）造就你自己的规则：
（3）多问几个假若：
（4）使用你的想象力：
（5）以不同的方式思考问题： ( http: / / www.21cnjy.com )
（6）从你的箱子中走出来：
（7）看到画面之外：
（8）顺其自然：
（二）合作互助学习
1.读全文，思考问题
2.思问议练
（1）根据课文内容说说下面的人创造性思维的特点。
1）亚历山大：
2）第一个看到无用的锯末想到可以用它压制成引火燃料的人：
3）在飞机场上看时装的人：
4）建筑师：
（2）课文中的事例很能说明道理，对我们也有所启发，下面请大家从古代历史中或现代生活中举出2、3个“聪明人做聪明事”例子，和大家一起交流。
（三）展示引导学习
1.集中展示
2、质疑问难
三、巩固提升学习
1. 选出字形有误的一项（ ）
A. 态度严肃 声誉卓著 俨然 B. 与众不同 拦腰截断 离奇
C. 优雅自然 一愁莫展 铁轨 D. 设计优美 思维疆界 地域
2. 选出下列事例中没有体现创造性思维的一项（ ）
A. 亚力山大用刀劈开高 ( http: / / www.21cnjy.com )尔丁死结。
B. 经常问离奇问题。
C. 1866年一个依荷华州的农民看到铁路后，认为铁路不过是火车和铁轨。
D. 建筑师依据人们踩出的小道铺设人行道。
3. 选出没体现创造性思想的一项（ ）
A. 多角度思考问题 B. 充满好奇心 C. 善于提问 D. 按照规定认真做事
4. 怎样理解“但是具有创造性的开拓者在五金店里看历史，在飞机场上看时装。”这句话？
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阅读下面的语段，回答5—7题。
多问几个假若
经常问自己离奇的问题。如果怎么怎么样，会怎么怎么着。如果动物变得比人的智慧还要高，会怎么怎么样？如果高速公路依不同车速限制分别做成蓝色、红色，而不是清一色的黑色会怎么样？如果男人生孩子会怎么样呢？这类问题可以扩展你的思路并导致新的观念。
使用你的想像力
幼年时，不论讲故事，还是做游戏，都在培养激发你的想像力。渐渐地你长大了，人们会说：“你已经长大了，不要再有那么多梦想，要踏踏实实地把双脚放在地上。”正如毕加索所说：“每个孩子都是艺术家，问题在于你长大成人之后如何能够继续保持艺术家的灵性。”
以不同的方式思考问题
科学家埃尔伯特·森特·格奥尔基说：“创造性思维就是以不同于他人的方式看同样的事情。”第一个看到无用的锯末想到可以用它压制成引火燃料的人，获得了与众不同的成功。第一个看到块状焙烧苏打想到用它做冰箱除臭剂的人，也成功了。第一个看到牡蛎就想到吃的人也成功了。
5. 读了“多问几个假若”一节后，请你提出一个离奇而有创造性的问题，并试着解答。
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6. 读“使用你的想像力”一节回答：为什么人们成人之后大多失去了艺术家的灵性呢？
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7. 请你试着用不同的方式思考问题：树上有三只鸟，猎人用火枪朝树上放了一枪，请问树上还有几只鸟？
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________________________________________________________________________________________九上三单元第三课时 微点作文 采用点-析-例-理-结写段
一句话目标：学会三种写议论文的论证模式。
一、课前活动：（阅读材料，引发思考）（3分钟）
学校放了暑假，读高二的李明想到假期有两个月，天天在家里呆着又实在无聊，刚好他了解到父亲的单位大门口的冰柜需要承包出去，单位可提供一个冰柜并供应电力，每月只上缴400元人民币。李明想到这个地方正处于繁华地段，冷饮生意一定红火，打算承包这个冰柜，既可利用空余时间完成假期作业，又能学到课本以外不少东西，还能减轻家里的经济负担。于是他连忙去征询食品厂经理的意见，经理只说不太放心，不过还是要他问问家里的意见，李明回家后，兴冲冲地把自己的想法告诉了父母亲，没想到他们听后非常生气。父亲认为家里又不缺钱花，不如多看点书；母亲觉得沿街哈喝，生怕儿子受了委屈，坚决不让去。一腔热情得不到理解，李明越想越伤心，连夜写了一封信给父母就离家出走了。
二、第一轮探索（10分钟）
一读范文：分析论证模式
可以填平的鸿沟
某校高二一学 ( http: / / www.21cnjy.com )生暑假想承包一个冰柜，既可学到课本外的知识又可减轻家里经济负担，但良好的想法、一腔的热情得不到父母的理解，因而伤心已极，离家出走。从这件事中，我们可以清楚地看到，父母与孩子之间思想上已出现了一道鸿沟。由此我们不得不发出呼吁：两代人之间应互相理解。
随着改革开放的深人，人们的观念也在不断更新。年轻的一代容易接受新事物新观念。他们的想法、做法都与上一代有着这样那样的不同，这时父母不应该一概否定他们甚至责骂他们。时代不同了，我们怎能要求孩子一成不变呢？作为父母，应与孩子多接触，多了解，不要让彼此的距离越拉越远，形成一道真正不可逾越的鸿沟。
同样，作为孩子，也应设身处地地为父母着想 ( http: / / www.21cnjy.com )，也许他们是有点守旧，不大能接受全新的东西，但他们是出于一片关心。记得报载一初中女学生成绩不好，常受父母责打，终因厌世而自杀，她死后，父母哭得死去活来。着她的父母真的不关心她，又怎会如此之伤心呢？）因此，多与父母沟通，多告诉父母自己的想法，两代人的思想就会自然而然地融合在一起。
父母与子女之间存在思想上的差距，这已不是一个罕见的现象，为此而离家出走，弃世自杀的孩子时有所闻。唯今之计，父母所该做的是少一点严厉的批评、打骂，多一点真诚的关怀，而孩子则该多体贴父母，理解父母的心情，切不可轻易悲观厌世。
从一个中学生的离家出走，我们应该警惕 ( http: / / www.21cnjy.com )，不可再让那条“沟”扩大下去，理解与热忱，是填平它的唯一途径。鸿沟，是可以填平的，但需要两代人共同的努力。
一点评：本文为典型的“引一议一联一结” ( http: / / www.21cnjy.com )的结构形式。引材料，简明扼要；明观点，要言不繁；发议论，情理相生；联现实，有的放矢；作结论，善于照应。观点鲜明，结构严谨，标题形象，语言准确，是本文主要特点。
一总结：模式一 —— 启感式
启是指启示类，感是指感想类。共 ( http: / / www.21cnjy.com )同特点是先叙材料，后发感想。 也可以边读边感，如文学评论。基本写法：由“引”、“证”、“联”、“结”四步构成。引：引材料、亮观点；议：发议论；联：联现实；结：做结论
一练笔：从下列题目中任选其一，按以上模式列出提纲。
《小议抄袭》《谈谈网络》《偏科之我见》《校园该唱什么歌曲》《穿衣服与做学问》
第二轮探索（10分钟）
二读范文：分析论证模式
谈意气
如果说雏鹰腾飞苍穹要经历风雨的击打，那 ( http: / / www.21cnjy.com )么那搏击长空的意气就是它犀利的双眼；如果说骏马奔驰于旷野要经历千万里奔跑的锤炼，那么那奔腾万里为夙愿的意气就是助其翻越千山万水的铁蹄；人，欲傲立于世，成为一代雄主，立一世伟业，那舍我其谁、勇战万方的意气就是其成功的基石。
舍我其谁的意气，使人奋起。看惯了凡夫的庸庸碌碌，听厌了庸人的自怨自艾，一句“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”使我们心中重燃建功立业的激情；听厌了对命运的感伤，想破了身世的无济，那句“王侯将相宁有种乎”的振臂一呼，使我们重生改变命运的豪气。舍我其谁，使我们重新审视自己，重新找到自己身上的闪光点，重新树立起一个全新的自我形象。舍我其谁的意气，使我们充分认识到自己的价值与能力，使我们为了自己身上所担负的重任而勇猛作战。舍我其谁的意气，是人们腾飞的起点。
献身理想的意气，使人勇敢。凡人欲成大事者， ( http: / / www.21cnjy.com )皆须受尽千磨万砺。也许上天就是喜欢捉弄那矢志于成功的人们，他总是要为孜孜于辉煌的人们设置障碍。那障碍，可能是罗马宗教裁判所前的熊熊烈火，可能是哥伦布远航新大陆中的连天风雷，也可能是红军长征中的雪山草地。然而，幸运的人们啊，他们还有理想，在献身理想的意气的指引下，他们如布鲁诺一般投身于火海，为捍卫真理而与烈火永生；他们在献身理想的意气指引下，如哥伦布一般义无反顾地踏上征途为探寻未知世界而披肝沥胆；在献身理想的意气的指引下，他们如红军战士一般豪气顿生，征服千山万水为拯救民族而抗争。献身理想的意气，是成功的精神动力。
勇于探索的意气，是人们发挥潜 ( http: / / www.21cnjy.com )能的金钥匙。科学，充满了未知的美。好奇的人类站在自然与社会圣殿的门口，不时地窥探其中的奥妙，而只有勇于探索的人勇敢地踏入了上帝设置的禁区，徜徉于科学的无尽美妙之境。于是我们看见杨振宁、李政道勇于质疑前人，看见吴健雄勤于实验破解迷云，看见一代大师王淦昌在极其恶劣的科研条件下为物理学发展献计蔽策。勇于探索的意气，是成功之眼。
望尽人类千载悠悠的历史，凡成大事者，皆 ( http: / / www.21cnjy.com )为意气风发、慷慨激昂之人。让我们以舍我其谁的意气为帆，以献身理想的意气为指引，以勇于探索、勇子挑战的意气为桨，驾起人生的巨轮，向着成功的彼岸远航！
二点评
本文论证思路属典型的横向展开议论，论证结构从整体上看属典型的总分式，主体部分采用典型的并列结构。文章开头以比兴手法提出中心论点：“那舍我其谁、勇战万方的意气就是成功的基石。”主体部分从三个并列的角度展开：以李贺建功立业的激情、陈涉吴广起义的豪气论证分论点“舍我其谁的意气，使人奋起”；以哥伦布不畏艰险发现新大陆、布鲁诺坚持真理勇于牺牲、中国工农红军排除万难长征救国的例子论证分论点“献身理想的意气，使人勇敢”; 以著名科学家杨振宁、李政道、吴健雄、王淦昌勇于探索取得成功的例子论证分论点“勇于探索的意气，是人们发挥潜能的金钥匙”。结尾以比喻手法总结点题：人生是航船，理想是航向，意气是帆、是桨，是不可缺少的动力。文章主体部分三个分论点紧紧围绕中心论点展开： “舍我其谁”是一种傲视万物的霸气，“献身理想”是一种决不退让的豪气，“勇于探索”是一种坚持不懈的意志，“霸气”“豪气”“意志”结合成“意气”，构成事业“成功的基石”。结构的严密让我们不得不赞赏写作者思路的严谨和逻辑的严密。
本文论证主体部分横向展开议论，文章思路 ( http: / / www.21cnjy.com )清晰，条理分明，结构严谨。作者将中心论点分成三个方面来进行论述，既加深了论证的深度与广度，又使议论显得有条不紊，多而不乱。并列的三个分论点紧紧围绕中心论点，辅以典型恰当的论据，再加上精辟透彻的分析，有如重浪排空，一泻千里，使议论气势宏大，给读者留下深刻的印象。
二总结 模式二 ——总分式：先总说后分说，总说提出中心论点，分说部分则横向开拓，分解论点，论证中心。
二练笔：从下列题目中任选其一，按以上模式列出提纲。
《小议抄袭》《谈谈网络》《偏科之我见》《校园该唱什么歌曲》《穿衣服与做学问》
第三轮探索（10分钟）
三读范文：分析论证模式
功夫在课外
对于某些同学来说，作文难，难于上青天。谓予不信，请看
镜头一：某生在作文课上，啃着笔头，冥思 ( http: / / www.21cnjy.com )苦想长达三十分钟之久，最终将语文课本第一课抄在作文纸上。
镜头二：某生考试时写一篇题目为《高尚道德不能无》的作文，曰：“今年的7月1日，香港顺利地回到了祖国的怀抱。我国各族人民都要有一个新的认识。要从现在开始，要有一个高尚的道德品质，在澳门回到祖国怀抱时，要有一个崭新的面貌。"
看了这两个镜头，大家也许会觉得可笑。一笑之余，是否能看出点什么呢？俗话说， “巧妇难为无米之炊”，上面两生没有生活储备，因而写不出有血有肉的文章来，只能是抄课文或东拉西扯，甚至把高尚的道德品质和香港、澳门的回归死拉硬拼在一起。这样胡乱拼凑的大杂烩，恐怕没有人喜欢品尝吧。
（此段从反面论证。以两个学生作文时无话可写为例，说明作文要有生活积累。）
陆游曾说过：“汝果欲学诗，功夫在诗外。’I试想屈原如果不是在流放时，深入地了解当地人民的生活与疾苦，哪有《离骚》这样的旷世名篇问世呢？哪有"路漫漫其修远兮，吾将上下而求索"这样的名句流传千古呢？写诗是这样，写其他的文章也不例外。蒲松龄落第后，奋然写落第自勉联以激励自己。他为了写出好的作品，就在路边开了个茶铺，路人要喝茶，只要给他讲一个故事就可以了。他听了十几年的故事，搜集了大量的写作材料，终于写出了《聊斋志异》，成为我国文学史上的一朵奇葩。
（此段从正面论证。以陆游的诗句与屈原、蒲松龄的创作为例，说明深人生活，占有材料对写作的重要性。）
可见，有米下锅，巧妇就好为炊了。写作的功夫主要不在课内，而在课外。我们课内所学的只是一些最基本的骨架，真正要使文章 “活”起来，使之有血有肉，那还得靠课外的功夫。只要把目光投向社会与生活，勤于搜集材料，储备材料，就会变“没啥写”为“写不完”了。
（此段应开头同学作文状况，联系实际，说明写作的功夫在课外。）
多一份热情去投身生活；多一份理智去感悟生活去捕捉生活的闪光点，只有把功夫下在课外，才能给你带来喜悦与成功。
三点评：本文特点：结构符合写作要求；运用了多种论证方法，有举例、有引证，有喻证；语言比较流畅，能追求整散结合，有反问，有对偶，有对比。
三总结：模式三 ——对照式
对照式，就是在中心论点提出之后，从正反两个方 ( http: / / www.21cnjy.com )面对中心论点进行论证。运用对照式，目的是通过两个方面的对照，突出说明其中一个方面的正确性，另一个方面只起烘托、陪衬的作用。
三练笔：从下列题目中任选其一，按以上模式列出提纲。
《小议抄袭》《谈谈网络》《偏科之我见》《校园该唱什么歌曲》《穿衣服与做学问》
三、展示引导学习（12分钟）：从以上练笔中择优展示
《小议抄袭》《谈谈网络》《偏科之我见》《校园该唱什么歌曲》《穿衣服与做学问》
四、巩固提升学习。
从上面的提纲中任选其一，整理成一篇字数不低于600字的作文。九上三单元第四课时《学问与智慧》读悟案
一句话目标: 理解学问与智慧的区别与联系,继续学习对比论证与举例论证的方法,体会隽美的语言并注意语言积累。
一、课前活动
活动一：课前一听（口语训练）：
用简洁的语言介绍三个故事：纸上谈兵、 庖丁解牛、周总理智答记者。
二、课中比拼（三读三悟一展示）
（一）独立自主学习：
1.自由大声通读全文
2.思问议练悟活动一（先独立自主完成题目，然后对子互相交流更正）
问题一：罗家伦通过这篇文章要表达一个怎样的观点？
答：
问题二：这篇文章讲的是学问和智慧，那 ( http: / / www.21cnjy.com )什么是学问，什么又是智慧？请一个同学就自己平时的认识来说说。要求同学们用平实的语言分别给学问和智慧下定义。
答：
问题三：请看看作者是怎么理解学问和智慧的，文中是以比喻的方式进行阐释的，体会作者语言的优美。
答：
3.全班齐读第一部分
（二）合作互助学习：
1.男女生接读第二部分
2.思问议练悟活动二：边读边独立完成下列问题，对子互相交流。难题交给小组长全组起立讨论，做好讨论记录，轮流让组内的每个人当小老师，边给大家讲边给大家读。最后小组内有选择地齐读或自由读。
问题一：为什么有学问的人未必有智慧？为什么有智慧的人不见得有学问？怎样论证的？
答：
问题二：为什么学问离不开智慧？怎样论证的？
答：
问题三：为什么智慧离不开学问？怎样论证的？
答：
3.各组同学花两分钟时间精读相关段落
4.最高的音量读你喜欢的句子。说说你喜欢的理由。同姓氏齐读
5.思问议练悟活动三：边读边独立完成下列问题，对子互相交流。难题由小组长主持全组起立讨论，做好讨论记录。
我把我们小组喜欢的句子读给大家听，我们组认为这句话好在 。
6.齐读（某纵排齐读）
（三）展示引导学习：（教师把握）：
选取重难点问题集中展示：程序 读+活动二展示+读（自由读或齐读）
读+活动三展示++读（自由读或齐读）
2、置疑问难（这一环节必有）： 程序 读+问疑（我代表 组出的题目是 ，我要考 ）+读
三、巩固提升学习
活动一：课后一赛
1、给加点的字注音。
陶冶（ ） 寸积铢累（ ） 大窾（ ）
矻矻穷年（ ） 探骊得珠 （ ） 犀锐（ ）
2、将下面的关联词语填写在合适的句子里。
A、惟有……才…… B、虽然……但……
C、纵然……也…… D、不但……而且……
①有一种人，读书 不多， 他对于人情事理，都很通达。
②他 研究一个极小的问题， 能探骊得珠，找到核心所在。
③世间 有缺乏智慧的人， 也有缺乏智慧的书。
④ 从学问中产生出来的智慧， 不是浮光。
3、下面这段话中，画线的成语使用不恰当的一项是( )。(2分)
细节来自观察，真知出于实践，语感源于积累。唯有深入细致的观察、苦心孤诣(A)的实践、持之以恒(B)的积累，才能妙笔生花(C)，才能用少数几个句子把人物描写得栩栩如生(D)，活灵活现!
活动二：讨论拓展
阅读课文第4节，思考自己对“开卷有益”这一观点的看法，然后确立自己的立场，参加辩论。辩题是“开卷是否有益”。
辩论双方的观点是：正方：开卷一定有益 反方：开卷未必有益
活动三：学生课后一积累（摘抄本）
摘抄300字有关学问与智慧的格言，同位交换读读。背诵几则格言给同学们听。九上三单元第五课时《论美》读悟案
一句话目标：品味文章中有关“美”的论述，表达自己对美的理解
一、自读课文15分钟（3遍以上）
二、学生自出试题（20分钟）
篇章阅读按中考题型出5个题目（必有一个选择题）每个10分并作出答案。各小组交换做，评改。
三 、质疑问难：程序 读+问疑（我代表 组出的题目是 ，我要考 ）+读
各组组长评选本组之星。
班长评选优秀小组。
四、课堂竞赛（教师出5个积累运用题目），当堂训练，评改给小组积分。
1.下列字形、字音完全正确的一项（ ）。
A.言简意赅 陶治yě 烦琐suǒ 阑珊
B.实是求事 继晷guī 焙bèi烧 峻工
C.融汇贯通 蓦mò 吝啬shè 憔悴
D.推陈出新 俨yǎn然 滑稽jī 疏漏
2.下列成语使用正确的一项（ ）。
A.这篇文章太深奥难懂了，我真是一筹莫展。
B.要想人不知，除非己莫为，你做的这件恶事早晚会家喻户晓的。
C.这本书长篇大论，言简意赅。
D.我们在学习上要善于了探骊得珠，抓住关键。
3.下面句子中没有语病的一项是
A.据统计， ( http: / / www.21cnjy.com )参加学雷锋活动的有我们学校的师生将近800 多人。
B.城市绿化必须因地制宜，体现环境保护与人文景观和谐统一的发展观念。
C谁也不能否认，在2012 年央视春晚上魔术师刘谦的精彩表演没有得到大家的赞赏。
D.通过网络购票，使很多外来务工人员得到了实惠，避免到火车站排长队。
4.将下列词语依次填入文中横线处，最恰当一项是：（ ）。
踏着晨光，走进了渴望已久的 ( http: / / www.21cnjy.com )鲁迅故居 百草园。 刚刚接受过肃杀的冰雪，百草园内却依然一片苍翠葱茏，鲁迅先生儿时摘桑葚吃的老桑树，虽然枝干上被风刀霜剑镂刻得瘢痂交错，但仍然显得 ,生机勃勃。
A.不管，挺拔巍然 B.尽管，挺拔巍然
C.尽管，苍劲傲然 D.不管，苍劲傲然
5、根据课文内容填空。（6分)
古今之成大事业，大学问者， ( http: / / www.21cnjy.com )必经过三种之境界，昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。此第一境也 ， 。
此第二境也。
无学问的智慧，只是 ， 。
天时不如地利， 。
，失道者寡助。
(5)城民不以 固国不以 ，威天下不以 。九上三单元第七课时综合作文《三种论证方法写议论文》悟写案
教学目标:
1、指导学生了解议论文论证的主要技法。
2、讲练结合让学生在听课中明确技法，在训练中掌握技法。
教学难重点：
掌握一些重要的论证方法如事实论证、道理论证、对比论证等。
教学步骤：
一、话题讨论
交流班级两位同学的作文，看看他们的论证部分好好在哪里？
二、写法指引
一篇议论文总是要提出问题，分析问题，解决问题。分析的过程就是论证的过程。论证得高明，观点就鲜明，论证得精巧，分数就提高。怎样论证才是高明精巧呢？这就得摆事实，讲道理，就得旁征博引，比较对照，就得善于证明，善于推理，也就是说要善于运用恰当的论证方法。
1、范文的选段，思考每段分别运用了什么论证方法，有什么好处？
例一：“在成功的背后，总是有失败 ( http: / / www.21cnjy.com )和挫折的，一切有成就的人，无一不是如此。清代文学家蒲松龄落第之后，愤而著书，才写出《聊斋志异》。著名化学家欧利希经过无数次的失败，才发明了药物六〇六。有发明大王之称的爱迪生，一生发明一千多件新产品，但每一个新发明的诞生，他都经历过无数次的失败。由此可知，不经失败，便没有成功的果实，害怕失败完全没有必要，或许今天的失败，正预示着明天的成功呢!” 《失败是成功之母》
例二：“有鸿鹄之志，方能扶摇九万里。毛泽东‘自信人生二百年，会当击水三千里’，周恩来为中华之崛起而东渡日本……可以说一切英才都因为有了大志、大德、大才，才获得了成功。‘机遇’并不会遍洒甘露，绝不是普渡众生之神，‘机遇’只偏爱有准备的头脑。”《机遇》
例三：“试想，从古到今，有多少帝王因为选贤授能，兼听而开创了一个个太平盛世。周公吐哺，天下归心；刘备三顾茅庐求贤才，终有三国鼎立；萧何月下追韩信，方有后来垓下之围，一统江山。而又有多少帝王因为轻信谗言，偏听而使国家走向衰亡。楚怀王亲小人远贤人，怒疏屈原，而身死异国。”（《情感与理智》）
2.学们在小组内讨论以上材料所用的论证方法，并派代表发言交流。
3、教师小结讨论：
高考作文显示：①事例论证，胜于雄辩；②引经据典，画龙点睛；③正反对比，观点鲜明。
4、总结归纳
（1）例证法
①什么是例证法？
例证法：列出观点后举出具体实例证明观点的论证方法。
②例证式思维模式：（结合材料进行分析）
论点→论据＋分析→结论
③举班级学生的作文片段进行作文升格。
（2） 引证法
①什么是引证法？
引用经典作家的言论、科学原理、尽人皆知的常理等作为论据来直接证明论点的论证方法。引用的东西，用来作讲道理的依据。
②引证式议论文思维模式：（结合材料进行分析）
论点→引据＋据例分析→结论
③举班级学生的作文片段进行作文升格。
（3）类比法
①什么是类比法？
类比是将一类事物的某些相同方面进行比较，以另一事物的正确或谬误证明这一事物的正确或谬误。这是运用类比推理形式进行论证的一种方法。
②类比式思维模式：
论点→甲事物＋类比事物→类比点→结论
③举班级学生的作文片段进行作文升格。
⑸对比法
①什么是对比法？
将正反两方面的观点、事实相对比，使被论证的事物的某些属性更加鲜明、突出、易认识。
②对比式议论文思维模式：
论点→甲事物＋对比事物→对比点→结论
③举班级学生的作文片段进行作文升格。
三、小结
对于上述论证手段，请同学们务必根据文 ( http: / / www.21cnjy.com )章的论点，按照自己掌握和挑选的论据，在一篇文章中灵活运用，合理兼顾，一般应综合运用二、三种。九年级上册第四单元第二课时《小说家谈小说》读悟案
一句话目标：了解小说的常识。选取一个角度赏析作品，谈出自己的独特见解和感受。
一、自读课文15分钟（3遍以上）
二、学生自出试题（20分钟）篇章阅读按中考题型出5个题目（必有一个选择题）每个10分并作出答案。各小组交换做，评改。
三 、质疑问难：程序 读+问疑（我代表 组出的题目是 ，我要考 ）+读
各组组长评选本组之星。
班长评选优秀小组。
四、课堂竞赛（教师出5个积累运用题目），当堂训练，评改给小组积分。
1. 下列字的注音、组词有错误的一项是：（ ）
A、执拗（niù）山坳（ào）黑黝黝（yǒu） B、枢（shū）纽 呕（ōu）歌 殴（ǒu）打
C. 裸（luǒ）露 一棵（kē）树一颗（kē）心 D、 分辨（biàn） 花瓣（bàn）辫（biàn）子
2.下列没有病句的一项是( )
A.心灵是一剂药，上帝和凡人都参与了它的配制。
B.我要去的部落位置处于喀麦隆、乍得、中非交界一带。
C.苍茫的大海，狂风卷集着乌云。
D.看看企鹅偷东西的情景是十分滑稽的，它们的恶劣行径与人间的小偷竟有几分相似。
3. 下列成语运用正确的一项是（ ）
A. 他对邻居家中有几个孩子，谁多大了，性格怎样，都能够洞若观火。
B.爷爷动脉硬化，两只手会不由自主地抖动起来，已经多年不写东西了。
C.今年初，美英多次对伊拉克实施空中打击，但始终没有提出一个光明磊落的理由。
D.军事家活动的舞台建筑在客观物质条件的上面，然而军事家凭着这个舞台，却可以导演出许多绘声绘色的话剧来。
4.小说的三要素是 、 、 。
5.茅盾（1896～1981）本名 ，字雁冰，现代著名作家、文化活动家和社会活动家，五四新文化运动先驱者之一，我国革命文艺奠基人之一。左联期间他写出了长篇小说 、短篇小说 。九上第三单元第一课时《成功》读悟案
教学目标： 学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法，准确理解作者的观点，在勤奋中走向成功。
一、课前活动：课前一听
用简洁的语言介绍关于成功的故事
二、课中比拼（三读三悟一展示）
（一）独立自主学习：
1.自由大声（或齐声通读全文）
2.思问议练悟活动一（先独立自主完成题目，然后对子互相交流更正）
（1）一句话介绍作者
（2）走近文本，学会读书
一读：教师范读课文，学生闭目听读。
二读：学生自由大声朗读全文，读出作者的观点是什么
活动一：作者通过这篇文章要表达一个怎样的话题？
三读：同学们花两分钟时间快速浏览课文
(3)把握文章的结构层次。
第一部分 ( http: / / www.21cnjy.com )
第二部分
3.齐（男生/女生/同姓/指定几组/全班）读 （议论抒情句段，中心段或特色段）
（二）合作互助学习：
1.读（学生集体朗读第5-8节，。思考作者究竟认为哪一点最重要呢？天资、勤奋、还是机遇？）
2.思问议练悟活动二：边读边独立完成下列问题，对子互相交流。难题交给小组长全组起立讨论，做好讨论记录，轮流让组内的每个人当小老师，边给大家讲边给大家读。最后小组内有选择地齐读或自由读。
活动三：学生分组从三个方面讨论：
1）先谈天资：
①天资和天才有何区别：
②作者对天资问题持什么态度？
③作者运用了什么论证方法进行论证的？你能再补充一些了论据进行论证吗？
2)谈勤奋
①作者对勤奋所持的态度 ( http: / / www.21cnjy.com )
②补充一些事实论据
3)谈机遇
①作者对机遇所持的态度
（分别由一至四组同学来完成，各组同学花两分钟时间精读相关段落，然后小组讨论以上问题）
3.齐读（或男女生接读或同姓氏齐读或某几组齐读或某纵排齐读或同一颜色服饰读）
4.读（一段或几段；最高（低）音调读或男女生接读或同姓氏齐读或某几组齐读或某纵排齐读或同一颜色服饰读）
5.思问议练悟活动三：边读边独立完成下列问题，对子互相交流。难题由小组长主持全组起立讨论，做好讨论记录
一读悟思路：经过刚才的讨论，同学们不但理解了各段意思，还能延伸到课外去。现在请大家大声通读课文，在理解的基础上理清文章的思路。
二读悟语言：用最高的音量读你喜欢的句子。说说你喜欢的理由
三读悟拓展：
通过课文的学习，你明白了成功的经验了，再来正视我们教学的现状，你或许会有深入的思考、或许会有新的发现、或许会产生新的疑惑……请说说你组的见解。
展示一：我学习这篇课文，学到了 等这些好词语。
展示二：我学习这篇课文，学到了 等这些好的写作方法。
展示三：我学习这篇课文后，受到了 的深刻教育。
6.齐读（一段或某几段；齐读或男女生接读或同姓氏齐读或某几组齐读或某纵排齐读或同一颜色服饰读）
(三)展示引导学习：（教师把握）：
1.展示环节 ：展示一：作者对天资所持的态度 是
展示二：作者用 事例或 道理来论证 观点，再举一个课外的例子 或名句 进行补充论证
2.置疑问难： （我代表 组出的题目是 ，我要考 ）
三、巩固提升学习
活动一：课后一赛
1.掌握字词（每个词语5分）
（1）言简意赅： （2）明白之至：
（3）不期而来： （4）憔悴：
(5)囊萤（晋朝车胤）映雪（晋代孙康）
(6)悬梁（西汉孙敬）刺股（战国苏秦）
(7)家喻户晓： (8)晷： (9)烦琐：
2.回顾议论文的有关常识：(每一点3分)
(1)议论文的三要素： ,
(2)论据： ,
(3)论证方法 常见的有： , , , 。
活动二：你能把议论文的三要素编成歌谣加以速记吗？ 试一试。
活动三：学生课后一积累 摘抄三个有关勤奋的名人名言和三个事例，学习小组交换读读。
