2 祖父的园子 课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
祖父的园子
新课导入
童年记忆中，冬日下的一对对骆驼，给林海音留下了难忘的记忆，那么今天要学习的这篇课文中的哪些童年生活情景让“我”对童年生活念念不忘呢？下面，我们一起走近萧红的《祖父的园子》，感受她的童年生活。
我会写
铲
锄
割
承
栓
瓢
逛
蝴
蚂
蚱
嗡
樱
拔
瞎
hú
mà
zhà
wēng
yīng
bá
xiā
chǎn
chú
gē
chéng
shuān
piáo
guàng
自由读课文，想一想祖父的园子给你留下什么印象？你是从课文中的哪些地方感受到的？
1.观赏小昆虫。
在祖父的园子里干活和玩耍的情景
理清课文脉络
2.跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地。
3.误把狗尾草当谷穗留下不铲除。
4.摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱。
5.用瓢舀水往天空扬。
6.沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由。
7.用草帽遮脸睡觉。
根据文章内容划分层次。
第一部分（1～3） 园子中的虫和树。
第二部分（4～14） “我”在园子中玩耍。
第三部分（15～16） 园子中的自由。
第四部分（17～19） “我”在园子中入睡。
1、具体列举出了哪些昆虫？
3、从哪儿看出作者对蜜蜂的喜爱之情？
2、从哪些地方可以看出色彩缤纷？
花园里蜜蜂、
蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱
蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的
详写：蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球。
蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在原子的西北角，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来榆树的叶子就发光了，他们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
从这几句话中，你体会到了什么？
“我”说起花园的昆虫，仿佛一个孩子在掰着手指头，给你显示她的富有，那极满足和得意的神态跃然纸上。当然，拥有这样的花园，对于一个孩子来说，确实是值得炫耀的，因为这是多么富有童话般色彩的一切啊！尤其值得一提的是，作者写小昆虫，不仅着眼于它们的色彩──“白、黄、红、金、绿”一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿态，进行了细致入微的观察，丰富的色彩感和形象感，让你的眼前一下子就明亮绚丽起来。
祖父的园子里昆虫丰富多彩；昆虫非常可爱；祖父的园子充满生机、热闹、美丽……我对园子非常喜爱，难以忘怀。
作者童年时代的园子：
昆虫繁多
色彩艳丽
生机勃勃
1.观赏小昆虫。
2.跟随外祖父栽花，拔草，种菜，（铲地）。
祖父一天都在园子里边，我也跟着祖父在园子里边。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个个地溜平。哪里会溜得准，东一脚西一脚地瞎闹。有时不单菜种没被土盖上，反而被我踢飞了。
→写出了“我”的好奇、幼稚和可爱
liù
zhǒng
祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。
祖父拔下锄头杆的举动表现祖父对“我”什么的感情？
因为我太小，祖父拔下锄头杆，让“我”单拿着“头”铲地，表现祖父体谅我，不愿让“我”太劳累，表现他对“我”的疼爱。
其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。
“伏在”“乱钩”这些动作生动形象地表现了“我”的举止天真可爱，趣味盎然。
玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰!下雨啰!”
这里刻画出了“我”一个怎样的形象？“我”的心情是怎样的？
顽皮、天真、活泼
十分自由快乐。　
“我”在祖父 的园子里 事 情 感 觉
在这样的园子里“我”多么的（ ）！
栽花
拔草
溜土窝
铲地
吃黄瓜
追蜻蜓
采倭瓜花
捉蚂蚱
浇菜
睡觉
★
自由、快乐
默读课文4—15自然段，找一找“我”在园子里自由地做了哪些事？
“我”在园子里到底是玩还是干活？你从中感受到了什么？
“我”在园子里干活就是玩，玩就是干活，反正都充满了欢乐。
　 拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答。
为什么“我”会有“大树发出声响”“土墙都会回答”的感受呢？
因为在“我”的眼中，园子中的一切事物都是健康漂亮的，一切都充满了活力。“拍一拍手”大树仿佛会发出声响，“叫一两声”土墙好像会回答。可见，孩子的眼中，一切事物都有情感，都有情趣，把“我”的童真童趣形象地表达出来。
太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜 愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。 蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶 ，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶 。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？ 太阳也不知道。
1、这两段话中哪个词语出现的频率最高？ 从这个词语你能体会到什么？
我体会到动物、植物都是那么自由自在，没有任何约束。
你从中体会到什么？
（写园子里植物和动物的自由自在，表达“我”无拘无束、自由自在的快乐心情；所以，在“我”的眼里，园子里的一切都是自由、快乐的，都是那样美好，充满活力，自由是她童年快乐的源泉。）
凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。
祖父的自由自在体现在哪里呢？
祖父在园子里想种什么就种什么，想干什么就干什么，他是自由的；他给了“我”自由快乐，给了所种的瓜果、蔬菜、花草自由。
作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读者？
（作者留心观察生活，用心感受生活，并真实地表达自己的感受，把“我”—一个小孩做的、想的、说的如实地写下来。这些事，只有小孩会这样做，这样说，具有真情实感。作者的描写具体生动，用了一系列的动作、语言，心理描写，使我们好像真正走进了园子，看到了“我”一样。因此，我们也要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。）
板书设计
园子的印象
园子里的活动
昆虫：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱
树木：樱桃树、李子树、大榆树
栽、拔、种、铲、摘
吃、追、采、捉、浇
自由、快乐、幸福的乐园
祖父的园子