七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》课件(共43张PPT)

(共43张PPT)
抓住细节
七下第三单元写作
教学目标
1.了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。
2.了解细节描写的要求，学习细节描写的方法。
课时安排：2课时。(第1课时为写作指导课，第2 课时为作文评改课)。
一、导入
我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓难忘， 可能是惊喜、兴奋、有趣，可能是悲伤、痛苦、不幸，也可能是惭愧、尴尬，甚至是难堪……同学们，你最难忘的一刻是什么
一、导入
因为是发生在很短时间内的事情，事情的过程不长， 也不会很复杂，所以如果我们要把这样的“难忘的一刻”写出来， 就必须抓取细节，充实我们的文章，这样才能使文章内容具体、 饱满，富有表现力。这一节课，我们就来学习“抓住细节”,通过 各种细节描写把“难忘的一刻”写丰富、写具体、写生动。
二、了解细节及细节描写
1.提问：什么是细节 细节描写又指什么
二、了解细节及细节描写
细节是指生活中很细微的小事和人物的细微的神态、动作等，表现在文章和文学作品中，主要是指某些细小、生动而又能表现人物思想、性格的微妙环节。
二、了解细节及细节描写
“细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画，往往能起到以小见大、画龙点晴的作用。”
常见的细节描写有：肖像细节描写、语言细节描写、动作细节描写、神态细节描写、心理细节描写、景物细节描写等。
二、了解细节及细节描写
2.请同学们阅读教材，说说我们抓住细节时，要注意哪几个问题。
明确：细节要真实;细节要典型，要能反映人物的性格特征，表现中心;细节描写要生动，能让读者如见其人、如睹其物、如临其境。
三、细节描写的方法之一：细节要真实
1.提问：我们已经知道，细节要真实、要典型，细节描写要生动。那我们要怎样做，才能达到“真实、典型、生动”的要求呢？
请仔细阅读下面的文段，说说哪些是细节描写，哪些只是一般性的描写。
三、细节描写的方法之一：细节要真实
他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。”(摘自臧克家的 《说和做——记闻一多先生言行片段》)
三、细节描写的方法之一：细节要真实
“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”是一般性描写，而其中提到的闻先生的“头发凌乱”,桌子上的“众物腾怨”,则是细节描写，这是人物描写中更加细致、细微的刻画，这些细节能表现闻一多先生钻研古代典籍时的专注认真。
三、细节描写的方法之一：细节要真实
追问：大家想一想，作者是怎样抓取出“头发凌乱”“众物腾怨”这些真实的细节的。
三、细节描写的方法之一：细节要真实
细致观察生活，抓取人物、事物、景物的细微、细小之处，从而找到真正的细节。
(细致观察生活，抓取细微之处)
三、细节描写的方法之一：细节要真实
2.提问：同学们的“难忘的一刻”,有哪些细微之处 请大家仔细地回忆一下当时的情景，找到其中的细微、细小的地方，并写在作文本上。
学生先自由发言，然后由师生共同进行点评。点评标准：学生所说的是“细节”吗 这些“细节”真实吗
学生根据点评进行修改。
四、细节描写的方法之二：细节要典型
1.提问：是不是同学们刚刚提到的所有细微之处都可以写进文章之中呢 哪些细微之处才值得写进文章中呢 阅读下面两个语段，找出其中的细节，看看这些细节运用得是否恰当。
四、细节描写的方法之二：细节要典型
①她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的 ‘三哼经’,我给你买来了!”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来……(摘自鲁迅的《阿长 与<山海经>》)
四、细节描写的方法之二：细节要典型
②我最难忘的是那次老师对我的严格要求……老师向我走来，我本能地站起来。这次肯定要挨批了，我不敢看老师，低垂着眼睑。老师的一只手搭在我的肩上，另一只手拿着一张卷子。她放下手中的卷子，拎起我的衣领，慢慢地按平整，给我扣上松开的第二个扣子，又摁了摁领口，用力地上下拉了拉我的衣角。老师说了什么我一句也没有听到，但是老师温柔地整理衣领的手一直留在我的脑海里。(摘自学生习作《难忘的一刻》)
四、细节描写的方法之二：细节要典型
第一个语段的细节是长妈妈并不知道《山海经》这本书的正确书名，所以才说“有画儿的 ‘三哼经’”。长妈妈既然连书名都不是十分清楚，那么她去买这本书所遭遇到的困难就可想而知。然而她终究是把书买到了。这就凸显出了长妈妈对“我”的关爱之情。鲁迅在写作的时候特意这样写，其实是要表现成年后的他对长妈妈的感激之情。
四、细节描写的方法之二：细节要典型
第二个语段细致地刻画了老师整理“我”的衣服的动作细节，表现出了老师对“我”的关心、关爱。但是这一个片段要表现的中心是“老师对我的严格要求”,显然文段中选用的细节就不合理。
四、细节描写的方法之二：细节要典型
总而言之，要做到细节典型，就要选取那些能够塑造人物形象，突出人物情感，表现文章中心的细微之处，要服务于中心表达之需。我们不能为了细节描写而细节描写。
（服务中心需要)
四、细节描写的方法之二：细节要典型
2.提问：那么，刚才同学们所写的“难忘的一刻”的细节，有哪些是可以保留下来的 请同学们把它们勾选出来，并想一想为什么它可以保留下来
学生先自由发言，然后由师生共同进行点评。
点评标准：先指出片段的中心，再判断细节是否可以表现中心。
五、细节描写的方法之三：细节要生动
1.在细致观察生活，抓住细微之处，并根据中心的需要筛选出了恰当的细节之后，就需要对这些细微之处展开细致描绘。细节描写中的“细”,一方面指描写对象是细小、细微的，另一方面就是指要对这些细微之处展开细致描绘。只有对细节进行细致描绘，细节才会生动起来。那么，如何对这些细节展开细致描绘呢 我们试举几个方面探讨一下。
五、细节描写的方法之三：细节要生动
2.如果描写的细节是动作，就要对动作进行放慢分解和精准描摹。
(1)提问：下面两段文字对动作的细节描绘哪一个更好 为什么
五、细节描写的方法之三：细节要生动
①我的校服破了，第二天着急穿。灯光下，奶奶一针一线地缝好了。第二天我穿着奶奶缝好的衣服，心里暖洋洋的。(摘自学生作文)
②扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。(摘自鲁迅的《从百草园到三味书屋》)
五、细节描写的方法之三：细节要生动
缝补校服是一个过程，而这个片段只是用“一针一线地缝将缝补过程一笔带过，奶奶对“我”的关爱、“我”对奶奶的“感激感动”就不鲜明突出。
第二个语段用“扫”“露”“支”“撒”“系”“牵”“看”“拉”“罩”等动词，把捕鸟的动作切分为许多阶段，让我们感觉到整个过程究竟是怎样做的，甚至还可以模仿着照做。
五、细节描写的方法之三：细节要生动
小结：阿尔卑斯山谷旁有一条著名的标语：“慢慢走，欣赏啊!”动作描写也是如此，我们要有“放慢脚步的勇气”,即抓住人物动作中的某一点进行分解——放慢动作，延长时间，细化描写。这样才能呈现出一个动态的过程，而非固态的、静止的画面，从而给人留下深刻的印象。
（细写动作：放慢分解）
五、细节描写的方法之三：细节要生动
(2)把一个动作过程放慢，并进行分解，于是我们就得到了一个个连续的动作片段。这个时候就需要选好动词，对动作片段进行精准描摹。下面是《走一步，再走一步》中的一个句子，原文中的动词是“探”,老师把它改为了“找”。你认为哪个更好 为什么
五、细节描写的方法之三：细节要生动
我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。
我小心翼翼地伸出左脚去找那块岩石，而且踩到了它。
五、细节描写的方法之三：细节要生动
用“探”比较好。“探”带有“试探”“慢慢试”的意思，这个词能更好地写出“我”当时害怕的心理，更加突出“我”的胆小懦弱的性格。而“找”显得直接、大胆，与“小心翼翼”矛盾，也不吻合文章中“我”的形象。
五、细节描写的方法之三：细节要生动
小结：我们在描写人物动作时，就是要选用最准确的词语，精准摹状，以传达出人物的风貌神韵。
（细写动作：放慢分解，精准描摹）
五、细节描写的方法之三：细节要生动
3.我们常说，“眼睛是心灵的窗户”,把人物的眼神描绘得细致入微，也可以很好地表现人物的形象与心理。下面让我们欣赏一个描绘眼神的经典片段，看看这个语段表现了托尔斯泰怎样的特点，画线句子是怎么描写托尔斯泰的眼神的。
五、细节描写的方法之三：细节要生动
这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟，接着便刀剑入鞘，代之以柔和的目光与和蔼的笑容。虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光。 而在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁，神秘莫测。 它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。这是出现在人类面部最富感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情。高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”(摘自茨威格的《列夫 ·托尔斯泰》)
五、细节描写的方法之三：细节要生动
表现了托尔斯泰眼睛中蕴含丰富的感情的特点。画线句子都使用了比喻这一修辞手法，“神奇的星光”比喻托尔斯泰满含笑容的眼神，“手术刀”“X射线”则比喻托尔斯泰冷酷锐利的眼神。比喻，使得神态生动形象，给人以丰富的联想。
（细描眼神：运用修辞，形象可感）
五、细节描写的方法之三：细节要生动
4.环境描写常常也可通过细节得以生动地展现。看看下面两个语段是从哪些角度来描绘环境中的细节的，给了你怎样的写作启示。
五、细节描写的方法之三：细节要生动
①时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。周围一片寂静，我趴在岩石上，神情恍惚，害怕和疲劳已经让我木……(摘自莫顿 · 亨特的《走一步，再走一步》)
②我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。(摘自海伦 · 凯勒的《再塑生命的人》)
五、细节描写的方法之三：细节要生动
第一个语段写到了“影子在慢慢拉长”“周围一片寂静”,这是从视觉、听觉角度来细绘环境，可以想见“我”备受煎熬的过程。
第二个语段则专门写到了盛开的金银花，特别点出了扑鼻的花香，这是从视觉、嗅觉的角度来细绘环境，旨在表现海伦外出散步时的愉快心情。
五、细节描写的方法之三：细节要生动
这启示我们，在细绘环境的时候，要注意调动多种感官多维度地对环境中的细节进行描写。
（细绘环境：调动感官，多维展开）
五、细节描写的方法之三：细节要生动
5.学生写作，师生点评。
请同学们选择刚才勾选保留下来的“难忘的一刻”中的一个细节，展开细致描绘，完成一个片段。
学生先写作，然后由师生共同进行点评。评价标准：细节描写是否表现了人物的形象与心理，是否突出了中心 细节描写是否生动形象
学生根据点评进行修改。
六、课堂总结
1.提问：通过这堂课，对于“抓住细节”这一问题，同学们有哪些收获
(1)细节要真实。我们要细致观察生活，抓取对象的细致、 细微之处。
(2)细节要典型。要根据中心的需要筛选出恰当的细节。
(3)要对细节展开细致描绘，让细节描写生动形象。
六、课堂总结
2. 总结：愿同学们多观察生活中的细节，抓住生活中的细节，并通过细节刻画，让你的文章中的人物形象更鲜明、心理更细腻、情感更动人，让你的文章中心更突出。
七、布置作业
1.以“ 的那一刻”为题，写一篇文章。
提示：(1)在横线上填人恰当的词语，应指发生在短暂时间内的令你难忘的事情，比如“冲过终点线”“走上领奖台”等。
(2)根据中心的需要，抓取那一刻的细节，并通过对细节的细致描绘，让文章更加生动，情感更加浓烈，中心更加突出。
七、布置作业
2.使用评价量表进行评价与修改。
“抓住细节”评价量表
评价指标 自评 互评 师评
是否抓住了对象的细微之处
这些细微之处都是满足中心表达需要的吗
细节描写是否生动 是否放慢分解、精准描摹了动作 是否运用了修辞来刻画人物的眼神 是否调动了多种感官多维度地对环境中的细节进行了描绘
感谢观看