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《琥珀》练习第1课时
一.读拼音，写汉字。
Shǎng（ ）午的太阳热làlà（ ）地照射着整个树林。许多老松树shèn（ ）出厚厚的松zhī（ ）。一只小苍蝇停在一棵老松树上，拂shì（ ）那长着一对红眼睛的圆脑袋。忽然有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作美cān（ ）。
二、按意思写词语
1.竭力支撑或摆脱。（ ）
2.多指液体，向外流出来。（ ）
3.形容波浪猛烈的发出巨大声响的撞击。（ ）
三.选词填空。
推测 猜测
l.根据卫星发回的数据,工作人员能够大致( )出天气的变化。
2.没有真凭实据,我们不要妄加( ),这样容易伤害别人。
四.本文作者向我们展示了琥珀的：（ ）、（ ）、（ ）三个特点。从那块琥珀，我们可以推测几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在（ ），世界上已经有苍蝇和蜘蛛了。
【答案】
晌 辣辣 渗 脂 饰 餐
二．1、挣扎2、渗出3、澎湃
三.推测 猜测
四、透明的 内有蜘蛛和苍蝇 几圈黑色的圆环 远古时代
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5琥珀
第1课时 教学设计
语言运用：1.认识“琥、珀”等11个生字，读准多音字“扎”，会写“怒、吼”等15个字，会写“怒吼、松脂”等15个词语。
思维能力：能提出自己不懂的问题，并尝试解决。
审美创造：能用自己的话说出这块琥珀的形成过程。
教学重难点：
重点：启发学生展开合理想象，理解琥珀的形成过程。
难点：学习作者按照一定的顺序写作的表达方法。
教学过程：
激趣导入，明确文本文体
1.出示琥珀图片导入：同学们，你们知道这是什么吗？（琥珀）它还是琥珀中比较珍贵和罕见的种类，是虫珀。看到里面的小虫子吗？它是来自几千万年前的虫子，今天我们可是穿越了几千年的会面，你有什么感受？
2.认识琥珀，交流课前收集的有关琥珀的资料。
生：琥珀是由地质时期的植物树脂经石化而成的有机宝石，又名“松脂化石”。它的颜色多为蜡黄色、褐色或红褐色。
生：有的琥珀内部包有蜜蜂等小昆虫，异常奇丽。
生：天然琥珀燃烧时会散发出一种怡人的树脂气味。
3.你们说得都很好！今天，我们就来学习一篇写琥珀的新课文。大家一起读课文题目。（板书课题）
4.解题，读完这个题目你还有什么疑问呢？
生：琥珀是怎么形成的？
生：它是怎样形成的？谁发现的？
生：文中的这块琥珀有什么特点？
我们今天要学习的课文——《琥珀》，是一篇语言优美的科学小品文，也就是文艺性说明文。现在请同学们打开课本，一起去文中找答案吧！
二、初读课文，解决字词障碍
1.自由朗读课文，出示学习要求：
（1）一边读一边圈出课文中的生字，借助拼音把生字读准确，不理解的词语做出标记。
（2）把课文读通顺，难读的句子多读几遍，并标上自然段的序号。
（3）小组合作识记生字：
①朗读生字，相互正音。
②交流识记生字的好方法。
（4）思考：课文主要讲了什么？
2.出示词语，认读字词
怒吼 嗡嗡 松脂 拂拭 划动 美餐 渗出 晌午
挣扎 一番 埋在 澎湃 冲刷 详细 热辣辣 前俯后仰
多音字“扎”，“扎”在“挣扎”中读zhá。“扎”还有另外两个音zhā和zā，读zhā时，可以组词“扎实”；读zā时，可以组词“包扎”。
3.注意易读错的字：晌午的晌，日字旁，表示一段时间，可以说半晌；晌午则是指中午、正午这段时间。“澎湃”都是形声字，湃字的右边是拜年的拜。
三、感知课文内容
1.默读课文并思考：课文主要讲了什么？
2.根据主要内容给课文划分层次。
第一部分（第1自然段）：交代了故事发生的时间。
第二部分（第2-12自然段）：主要讲了琥珀的形成过程。
第三部分（第13-18自然段）：写琥珀的发现过程以及由此展开的推测。
3.小苍蝇、蜘蛛、松脂、大海和琥珀之间有什么关联？课前我们预习时已经提出了一些自己不懂的问题，谁来说说自己的问题清单？ 同学们请看大屏幕，现在我们将提得较多的问题进行分类整理。
问题清单 提问角度
1.琥珀是什么？ 课文内容
2.课文围绕琥珀写了哪些内容？ 课文内容
3.这块琥珀是怎样形成的呢？ 课文内容
4.为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形”？ 写法
5.琥珀有什么价值呢？ 生活实际
四、梳理问题，尝试解决。
1.琥珀是什么样子的？
“在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。”
（1）说说这是一块怎样的琥珀。(有趣的琥珀等)
2.它有什么价值呢？
（1）“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。”
（2）理解“推测”。说出近义词：猜测、推断。
推测：根据已经知道的事情来想象不知道的事情。
（3）人们根据怎样的线索可以推测出几万年前发生了什么呢？
（因为能清楚地看到两个小东西，并且它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环，显然是经过了挣扎。)
五、课堂小结
这节课我们学习了课文的生字新词，理清了文章的思路，知道了文章的主要内容，还学会了概括文章主要内容的方法，收获可真不少。下节课我们继续学习《琥珀》，相信同学们会有更大的收获。
六、作业布置
1.抄写生字。
2.搜集有关琥珀的资料。
七、板书设计
琥珀
课文内容
提问角度 写作方法
生活实际
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5 琥珀
人教统编版 四年级下册
人文主题：自然科技
语文要素： 阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
习作要求：展开奇思妙想，
写一写自己想发明的东西。
联系上下文解决问题
结合生活经验解决问题
通过查阅自理解决问题
通过与他人交流讨论解决问题
写样子
写使用方法
写功能
写材质
写发明原因
同学们，读完题目，你有什么疑问吗？
质疑导入
琥珀，是由地质时期的植物树脂经石化而成的有机宝石，又名“松脂化石”。它的颜色多为蜡黄色、褐色或红褐色。有的琥珀内部包有蜜蜂等小昆虫，异常奇丽。
我们今天要学习的《琥珀》，是一篇语言优美的科学小品文，也叫做科普性说明文。
自读要求
遇到不认识的字，借助拼音读准确；
遇到生僻的字词，多读几遍，把句段读通顺；
有疑问处，做好标记。
松脂 拂拭 挣扎 晌午 一番 美餐
详细 渗出 澎湃 划动 推测 粘稠
翻腾怒吼 前俯后仰
认读词语
多音字
埋
（mái) （埋葬）
（mán) (埋怨）
没
（mò) （淹没）
（méi) （没有）
（zhá) （挣扎）
（zhèng) （挣断）
（zhēng) （挣扎）
扎
挣
（zā) （包扎）
（zhā) （扎针）
zhā
扎辫子
想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎。
zhá
扎
zā
扎针
zhā
zā
扎营
扎风筝
勉强支持。
①刺。②驻扎。
捆，缠束。
辣
渗
挣
番
埋
刷
测
详
nù
hǒu
zhī
shì
cān
huá
shǎng
là
shèn
zhēng
fān
mái
shuā
cè
xiáng
怒
吼
脂
拭
餐
划
晌
我会写
cān
上部“ ”“又”部应缩小；下部“食”的撇捺舒展，起到上托下覆的作用。
组词：野餐 晚餐 餐厅
组词 辣椒 辛辣
辣
là
注意这一笔是撇。
竭力支撑或摆脱。
多指液体，向外流出来。
又黏又稠。
挣扎
渗出
黏稠
形容波浪互相撞击。
澎湃
词语解释
课文主要讲了根据一块包有苍蝇和蜘蛛的琥珀，推测这块琥珀形成和发现的过程，并且判断它在科学上的价值。
课文内容
第一部分（第1自然段）：交代了故事发生的时间。
第二部分（第2-12自然段）：主要讲了琥珀的形成过程。
第三部分（第13-18自然段）：写琥珀的发现过程以及由此展开的推测。
提问方法
四上第二单元“提问”策略单元
“根据课文内容提问”
“根据课文写法提问”
“根据课文得到的启示，同时联系生活经验提问”
“筛选并尝试解决最有价值的问题”。
试着提出自己不懂的问题，并在书上的相应位置做上记号。
选自“课前预学单”第5题
问题清单
示例：
1.《琥珀》这篇课文告诉了我们什么？
2.第8自然段运用了什么写作手法？
3.琥珀的形成需要哪些条件？
4.这块琥珀是怎样形成的呢？
5.本文中的这个松脂球是怎样形成的呢？
梳理问题
问题清单 提问角度
1.琥珀是什么？
2.课文围绕琥珀写了哪些内容？
3.这块琥珀是怎样形成的呢？
4.为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形”？
5.琥珀有什么价值呢？
内容
内容
内容
写法
生活实际
尝试解决问题
在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。
说说文中介绍的琥珀是什么样子的。
读课文2-9自然段，画相关句子
松脂球是什么？它是怎么形成的？
透明的， 金黄色的 有两个小东西
尝试解决问题
晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。
一大滴松脂从树上滴下来刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。
尝试解决问题
松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球，把两只小虫重重包裹在里面。
两只小虫都淹没在老松树黏稠的黄色泪珠里。它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。
尝试解决问题
太阳光
松脂
苍蝇
蜘蛛
松脂球形成的条件
松脂球
偶然
巧合
课堂总结
提出问题
解决问题
根据课文内容提问
根据课文写法提问
根据课文得到的启示提问
读课文相关语句，概括答案。
借助资料，理解内容。
读课文相关段落，提炼关键词句。
画文中关键词句，梳理内容。
谢谢
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