三年级下册信息科技苏科版 7.2 选用在线协作平台 （教案）

执教教师 上课时间 主备人
课 题 选用在线协作平台
教学目标 知识与技能：学生能够了解在线协作平台的概念、功能和分类，能够根据学习任务的需求，选择合适的在线协作平台，能够利用在线协作平台进行协作学习活动，如共享资料、讨论问题、完成任务等。 过程与方法：学生能够运用在线搜索、比较分析、评价选择等方法，探究在线协作平台的特点和适用场景，能够运用在线沟通、交流、协商等技能，与他人进行有效的协作学习，能够运用在线展示、反馈、评价等方式，展示和改进协作学习的成果。 情感、态度与价值观：学生能够体会在线协作学习的便利性、创新性和效率性，能够培养协作学习的兴趣和习惯，能够形成积极主动、合作共赢的学习态度，能够尊重他人的意见和贡献，能够关注网络安全和信息素养的重要性。
教学重难点 重点：引导学生掌握选择在线协作平台的原则和方法，让学生体验在线协作平台的功能和优势，让学生开展在线协作学习活动，提高协作学习的能力和效果。 难点：激发学生对在线协作学习的兴趣和动机，帮助学生克服在线协作学习的困难和挑战，促进学生在在线协作学习中的思维深度和广度，培养学生的网络安全和信息素养意识。
教具准备 幻灯片、示范作品、在线协作平台、学生任务卡片、学生评价表等
课时安排 共（ 1 ）课时
第（ 1 ）课时 内容：
教 学 过 程 复 备
一、导入新课 师生问好，回顾上一课内容，复习在线学习的概念、方式和技巧，引出本课的主题：在线协作学习。 通过播放一个视频片段，展示一个学生在学习中遇到困难的场景，如：不会做作业、不理解知识点、没有学习资料等，引导学生思考：如果你是这个学生，你会怎么办？你能不能利用网络寻求帮助？你能不能和其他学生一起在线学习？你知道什么是在线协作平台吗？在线协作平台有什么用处吗？ 让学生自由发言，分享自己的想法和经验，教师适当引导和总结，激发学生对在线协作学习的兴趣和好奇心，为下一步的学习做好铺垫。 二、讲授新课 创设情境：教师告诉学生，今天我们要学习如何选择合适的在线协作平台，帮助我们更好地进行协作学习。为了让学生更具体地了解在线协作平台的作用，教师给学生布置一个协作学习的任务，如：小组合作制作一份关于某个主题的报告或展示，要求包括文字、图片、音视频等多媒体元素，要求每个小组成员都要参与并负责一部分内容，要求在规定的时间内完成并提交。 讲解选择在线协作平台的原则：教师引导学生思考，要完成这个任务，我们需要什么样的在线协作平台？教师通过课件，向学生介绍选择在线协作平台的四个原则，即：功能需求、易用性、安全性和成本，分别解释每个原则的含义和重要性，给出一些判断的标准和方法，如： 功能需求：根据学习任务的需求，选择具备相应功能的平台，如：文件共享、在线编辑、实时通讯、视频会议、任务管理、数据分析等。 易用性：平台界面简洁、操作简单，方便学生使用，不需要太多的学习成本，能够快速上手，能够兼容不同的设备和浏览器，能够稳定运行，不容易出现故障。 安全性：平台安全性高，能够保护学生的信息安全，不泄露个人信息，不受到恶意攻击，不传播病毒或木马，不含有不良内容，能够及时更新和修复漏洞。 成本：平台免费或价格合理，适合学生使用，不需要额外的费用或设备，不占用太多的网络流量或存储空间，能够提供充足的服务和支持。 介绍常见的在线协作平台：教师通过课件，向学生介绍几个常见的在线协作平台的界面和功能介绍，如：国家中小学网络云平台、腾讯课堂、钉钉等，让学生对这些平台有一个初步的了解，同时也让学生选择自己熟悉的平台进行简单介绍，分享自己使用过的平台的优缺点和感受，增加学生的参与度和自信心。 案例分析：教师通过课件，展示几个不同学习任务的案例，并引导学生分析每个案例中应该选择哪个平台，如： 案例一：小明和小红要一起做一个关于动物的报告，他们需要收集一些动物的图片和视频，然后在报告中添加一些说明和评论，最后在线展示给全班同学看。 案例二：小华和小丽要一起做一个关于数学的游戏，他们需要设计一些有趣的数学题目和规则，然后用编程软件制作一个游戏程序，最后在线邀请其他同学来玩。 案例三：小强和小芳要一起做一个关于环保的调查，他们需要设计一份问卷，然后在线发给其他同学填写，最后用数据分析软件对结果进行分析和总结。 让学生根据选择在线协作平台的原则，对比分析不同平台的功能、易用性和安全性。 三、实践活动 教师将学生分成若干个小组，每个小组由三到四名学生组成，让每个小组根据自己的协作学习任务，选择一个合适的在线协作平台，要求每个小组成员都要参与选择的过程，充分讨论和交流，达成一致的决定。 教师提供一些在线协作平台的网址或二维码，让学生可以方便地访问和浏览，也可以让学生自行搜索和发现其他的在线协作平台，鼓励学生拓展视野和探索能力。 教师提供每个小组一张任务卡片，让学生在任务卡片上记录选择的平台名称、主要功能和选择理由，要求学生用简洁明了的语言，说明自己的选择符合哪些原则，以及自己对平台的评价和期待。 教师巡视指导，观察学生的选择过程，及时解答学生的疑问，给予学生必要的提示和建议，注意引导学生注意网络安全和信息素养的问题，如：不要随意泄露个人信息，不要点击不明来源的链接，不要下载不安全的软件，不要浏览不良的内容等。 任务二：体验平台 教师让每个小组注册登录自己选择的平台，并创建学习小组，邀请其他小组成员加入，要求学生按照平台的使用说明，完成平台的基本设置，如：修改个人资料，设置头像，选择主题，调整权限等。 教师让每个小组在平台上进行简单的协作学习活动，如：共享学习资料，讨论学习问题，完成协作任务等，要求学生充分利用平台的功能，体验平台的优势，提高协作学习的效率和质量。 教师提供每个小组一张评价表，让学生在评价表上记录自己在平台上的协作学习过程和成果，要求学生用具体的数据和事例，说明自己在平台上的协作学习的收获和困惑，以及自己对平台的满意度和改进建议。 教师巡视指导，观察学生的协作学习过程，及时给予学生反馈和鼓励，注意引导学生注意协作学习的技巧和规范，如：尊重他人的意见和贡献，积极主动地参与和沟通，合理分配和协调工作，及时总结和反思等。 四、课堂小结 教师邀请每个小组的代表，向全班同学展示自己选择的平台，介绍平台的功能和特点，分享自己在平台上的协作学习的经验和体会，让其他同学了解不同平台的优缺点和适用场景，增加学生的比较和评价能力。 教师与全班同学共同总结本课的学习内容，回顾选择在线协作平台的原则和方法，强调在线协作平台的作用和意义，激发学生对在线协作学习的兴趣和动机，培养学生的协作学习的习惯和能力。 教师布置课后作业，要求学生继续使用在线协作平台进行学习交流，调查了解其他在线协作平台的功能和应用场景，同时要求学生注意网络安全和信息素养的问题，不要随意泄露个人信息，不要点击不明来源的链接，不要下载不安全的软件，不要浏览不良的内容等。 五、拓展延伸 教师鼓励学生探索在线协作平台的其他功能和应用场景，如：在线投票、在线问卷、在线演示、在线评价等，让学生发现在线协作平台的更多可能性和创新性，提高学生的探究和创造能力。 教师指导学生利用在线协作平台开展更深入的学习活动，如：小组合作制作一份关于某个主题的微课或视频，小组合作编写一份关于某个问题的论文或报告，小组合作设计一份关于某个现象的实验或调查等，让学生在在线协作学习中提高思维的深度和广度，提高学习的效果和质量。 六、板书设计 选用在线协作平台 选择原则：功能需求、易用性、安全性、成本 常见平台：国家中小学网络云平台、腾讯课堂、钉钉等 协作学习：共享资料、讨论问题、完成任务、展示成果、反馈评价 七、学生课后探究与作业 继续使用在线协作平台进行学习交流，调查了解其他在线协作平台的功能和应用场景。 注意网络安全和信息素养的问题，不要随意泄露个人信息，不要点击不明来源的链接，不要下载不安全的软件，不要浏览不良的内容等。
教 学 反 思