三年级下册信息科技苏科版7.1 规划协作学习 教案（表格式）

执教教师 上课时间 主备人
课 题 规划协作学习
教学目标 知识与技能：掌握在线协作学习的概念、意义和方法；了解在线协作平台的基本功能和使用方法；能够利用在线协作平台开展共读活动。 过程与方法：能够分析问题、分解任务、分工协作、信息共享、交流反馈、成果展示等在线协作学习的过程和方法；能够运用思维导图、表格、演示文稿等工具辅助在线协作学习。 情感、态度与价值观：培养学生合作学习的意识和能力；增强学生自主学习、探究学习和创新学习的兴趣和信心；培养学生尊重他人、包容差异、互相帮助的良好品德。
教学重难点 重点：在线协作学习的概念、意义和方法；在线协作平台的基本功能和使用方法。 难点：如何分析问题、分解任务、分工协作、信息共享、交流反馈、成果展示等在线协作学习的过程和方法；如何运用思维导图、表格、演示文稿等工具辅助在线协作学习。
教具准备 幻灯片、示范作品、在线协作平台、思维导图软件等
课时安排 共（ 1 ）课时
第（ 1 ）课时 内容：
教 学 过 程 复 备
一、导入新课 教师提问：“同学们，你们在日常学习中，遇到过哪些需要合作完成的任务吗？” 学生交流讨论，教师引导学生举例说明，如：做实验、做课题、做报告、做手工等。 教师总结：“很好，你们举的例子都是合作学习的任务。合作学习是指学生在教师的指导下，以小组为单位，通过相互协作、互相帮助、共同探究、共同解决问题的方式，达到学习的目的。” 教师介绍：“合作学习有很多好处，比如可以提高学习效率、增加学习乐趣、培养团队精神、锻炼沟通能力等。但是，合作学习也有一些困难，比如如何分配任务、如何共享信息、如何交流反馈、如何展示成果等。那么，有没有一种方法，可以帮助我们更好地进行合作学习呢？” 教师引出：“今天，我们就要学习一种新的合作学习方法，那就是在线协作学习。在线协作学习是指学生利用互联网和信息技术，通过在线协作平台，进行合作学习的一种方式。” 教师展示一个在线协作平台的界面，简要介绍其功能和特点，如：可以创建小组、发布任务、上传文件、评论留言、分享资源等。 教师结合一个案例，说明在线协作学习的意义，如：小明和小红是同班同学，他们要参加一个关于《小王子》的读书活动，但是他们住在不同的地方，不能经常见面。于是，他们在在线协作平台上创建了一个小组，邀请了其他感兴趣的同学加入，然后制定了一个在线协作学习的方案，包括阅读计划、任务要求、汇报内容等。他们每天都在小组里上传自己的阅读笔记、心得感悟、创意作品等，还可以互相评论、点赞、提问、回答等，形成了一个良好的学习氛围。最后，他们用wps演示制作了一个精美的演示文稿，向全班同学展示了他们的读书成果，赢得了老师和同学的一致好评。 教师引导学生思考：“你们觉得，小明和小红的在线协作学习有什么好处吗？他们是怎么开展在线协作学习的呢？你们有没有想过，自己也可以用在线协作平台开展合作学习呢？” 二、分析问题 教师以班级共读活动为例，引导学生分析开展共读活动会遇到哪些问题，如：如何选择书籍、如何制定阅读计划、如何记录阅读过程、如何交流阅读感受、如何展示阅读成果等。 学生交流讨论，教师引导学生总结出问题的主要类型，如：任务分工、信息共享、交流协作、成果展示等，并用思维导图的形式呈现在黑板上，如： 开展共读活动会遇到哪些问题？ ├── 任务分工 │ ├── 如何选择书籍？ │ ├── 如何制定阅读计划？ │ └── 如何确定任务负责人？ ├── 信息共享 │ ├── 如何记录阅读过程？ │ ├── 如何上传阅读文件？ │ └── 如何查看他人的阅读文件？ ├── 交流协作 │ ├── 如何交流阅读感受？ │ ├── 如何提出和回答问题？ │ └── 如何给予和接受反馈？ └── 成果展示 ├── 如何整理阅读成果？ ├── 如何制作演示文稿？ └── 如何进行汇报展示？ 教师点评：“你们分析得很好，这些问题都是在线协作学习中常见的问题。那么，我们如何解决这些问题呢？我们需要用什么方法呢？我们需要用什么工具呢？” 三、任务分解
教师以小智小组制订的线上读书活动方案为例，引导学生分析方案中是如何将问题分解成一个个具体的任务的。
学生交流讨论，教师引导学生总结出任务分解的方法，如：
将任务划分为不同的阶段，如：准备阶段、阅读阶段、交流阶段、展示阶段等。
确定每个阶段需要完成的任务，如：选择书籍、制定阅读计划、记录阅读过程、交流阅读感受、整理阅读成果、制作演示文稿、进行汇报展示等。
明确每个任务的负责人，如：指定一个小组长，负责协调和监督小组的工作；指定一个记录员，负责记录和上传小组的文件；指定一个发言人，负责代表小组进行交流和展示等。
教师展示一个任务分解的示例，如：
线上读书活动方案
├── 准备阶段
│ ├── 选择书籍（小组长）
│ └── 制定阅读计划（小组讨论）
├── 阅读阶段
│ ├── 记录阅读过程（记录员）
│ └── 上传阅读文件（记录员）
├── 交流阶段
│ ├── 交流阅读感受（发言人）
│ ├── 提出和回答问题（全体成员）
│ └── 给予和接受反馈（全体成员）
└── 展示阶段
├── 整理阅读成果（小组讨论）
├── 制作演示文稿（小组分工）
└── 进行汇报展示（发言人）
教师点评：“你们看，这样的任务分解，就可以让我们清楚地知道，我们要做什么，怎么做，谁来做。这样，我们就可以更有效地进行在线协作学习了。”
四、任务分工
教师以制作演示文稿为例，引导学生讨论如何进行任务分工。
学生交流讨论，教师引导学生总结出任务分工的原则，如：
考虑每个成员的能力和特长，如：有良好的文笔、有丰富的想象力、有美术基础、有演讲技巧等。
任务分工要明确详细，如：确定每个成员负责的内容、格式、字数、截止时间等。
要保证每个成员都有参与的机会，如：避免一人包办、一人闲置的情况，鼓励每个成员都发挥自己的优势，贡献自己的力量。
教师展示一个任务分工的示例，如：
制作演示文稿的任务分工
├── 小组长：负责制定制作方案，协调和监督小组的工作，审核和修改演示文稿，确定最终版本。
├── 记录员：负责收集和整理小组的阅读文件，提取和归纳阅读要点，撰写演示文稿的主要内容，控制字数和格式。
├── 发言人：负责设计和制作演示文稿的封面、背景、动画、音效等，增加演示文稿的美观和趣味性，准备和进行汇报展示，注意语言和表达。
└── 其他成员：负责协助记录员和发言人完成各自的任务，提供意见和建议，参与讨论和修改，配合汇报展示。
教师点评：“你们看，这样的任务分工，就可以让我们充分发挥每个成员的优势，提高制作演示文稿的效率和质量。这样，我们就可以更好地展示我们的在线协作学习的成果了。”
五、巩固练习 学生以小组为单位，围绕选择的书目，使用在线协作平台，将阅读计划、任务要求、汇报内容等详细情况添加上去。
学生完成任务后，进行小组汇报，教师进行点评。
五、课堂小结 教师总结本节课的主要内容，并强调在线协作学习的重要性。 教师布置课后作业，要求学生： 与小组成员一起制定一个在线协作学习的方案，包括选择书籍、制定阅读计划、分解任务、分工协作、信息共享、交流反馈、成果展示等内容，并上传到在线协作平台上。 在小组内进行一次在线协作学习活动，按照方案执行，记录和上传学习过程和成果，互相评价和反思。 六、板书设计 在线协作学习
├── 概念：利用互联网和信息技术，通过在线协作平台，进行合作学习的一种方式
├── 意义：提高学习效率、增加学习乐趣、培养团队精神、锻炼沟通能力等
└── 方法：
├── 分析问题：找出合作学习中的问题，如：任务分工、信息共享、交流协作、成果展示等
├── 分解任务：将问题分解成一个个具体的任务，如：选择书籍、制定阅读计划、记录阅读过程、交流阅读感受、整理阅读成果、制作演示文稿、进行汇报展示等
├── 分工协作：根据每个成员的能力和特长，明确详细地分配每个任务的负责人，保证每个成员都有参与的机会
├── 信息共享：利用在线协作平台的功能，及时地记录和上传学习过程和成果，方便查看和下载
├── 交流反馈：利用在线协作平台的功能，积极地交流和分享学习感受，提出和回答问题，给予和接受反馈
└── 成果展示：利用在线协作平台的功能，整理和制作学习成果，进行汇报和展示，展现在线协作学习的效果
七、学生课后探究与作业
与小组成员一起制定一个在线协作学习的方案，包括选择书籍、制定阅读计划、分解任务、分工协作、信息共享、交流反馈、成果展示等内容，并上传到在线协作平台上。 在小组内进行一次在线协作学习活动，按照方案执行，记录和上传学习过程和成果，互相评价和反思。 教师根据学生的在线协作学习的情况，进行跟踪和指导，给予适当的帮助和反馈。
教 学 反 思