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九年级下册语文 1.祖国啊，我亲爱的祖国 同步练习
一、单选题
1．下列诗句的朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A．我是你/河边上/破旧的老水车
B．我／是新刷出的／雪白的起跑线
C．你／以伤痕累累的／乳房
D．照你/在历史的隧洞里/蜗行摸索
【答案】A
【知识点】品味现代诗歌的韵律美、节奏美；文言文断句
【解析】 A.有误，应划分为：我/是你河边上/破旧的老水车。BCD.正确。
故答案为：A。
【点评】 本题考查朗读停顿。做此类题，诗歌的朗读停顿要在理解的基础上进行。 根据语意停顿，不要改变原句的意思。
2．下列各句中有语病的一项是（ ）
A．武汉新增四条快速公交线路，改善了区域间的交通状况，提高了通勤效率。
B．湖北高新技术产品出口总值不断上升，突破了千亿元大关，创下了历史新高。
C．在神舟十四号载人飞船成功发射之后，将于任务期间完成组装建造中国空间站。
D．可再生能源发电的竞争力将随着全球能源结构转型的加速推进而得到进一步增强。
【答案】C
【知识点】成分残缺
【解析】ABD.正确。
C.有误， 成分残缺。可在“将于”前加“‘神舟十四号’航天员”，在“中国空间站”后加“的使命”。
故答案为： C
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
3．下列句子没有运用比喻的修辞手法的一项是（ ）
A．我是你雪被下古莲的胚芽；我是你挂着眼泪的笑涡
B．我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和
C．是“飞天”袖间/千百年来未落到地面的花朵
D．我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌
【答案】B
【知识点】比喻
【解析】 A.把“我”比作‘胚芽”“笑涡”，是比喻修辞。
B.没有使用比喻修辞。
C.把“我”比作“花朵”，是比喻修辞。
D.把“我”比作‘老水车”，是比喻修辞。
故答案为： B。
【点评】本题考查运用修辞手法的能力。判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断。
4．下列各项关于文学常识的表述有误的一项是（ ）
A．《祖国啊，我亲爱的祖国》采用第一人称，以“我”向“你”（祖国）倾诉的方式，表达了抒情主人公强烈的爱国之情和深沉的历史责任感。
B．《祖国啊，我亲爱的祖国》第一节选取了一些富于象征意味的意象，如“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”等表现祖国的贫困与落后。
C．《祖国啊，我亲爱的祖国》第三节，“胚芽”“笑涡”“起跑线”“黎明”等这些意象充满生机与希望，描绘出历史转折时期的祖国百废待兴的新面貌。
D．《祖国啊，我亲爱的祖国》中的“我”指的是具有强烈爱国之情的诗人自己。
【答案】D
【知识点】祖国啊，我亲爱的祖国；作品的基本内容
【解析】ABC.正确。
D.有误， “我” 指的是具有强烈爱国之情的诗人自己和祖国。
故答案为： D。
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
二、填空题
5．文学常识填空。
《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗的作者是我国当代女诗人 。这首诗以 人称写成。诗中抒情主人公代表着 ，他们承担起使祖国繁荣富强的重任。诗歌表达了强烈的 之情和深沉的历史责任感。
【答案】舒婷；第一；与祖国有着共同命运的一代人；爱国
【知识点】感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向；作家作品；作品的基本内容
【解析】《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗的作者是我国当代女诗人舒婷。这首诗以第一人称写成。诗中抒情主人公代表着与祖国有着共同命运的一代人，他们承担起使祖国繁荣富强的重任。诗歌表达了强烈的爱国之情和深沉的历史责任感。
故答案为：（1）舒婷 、（2）第一、(3与祖国有着共同命运的一代人；（4）爱国。
【点评】本题考查学生识记文学常识的能力。识记文学常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是：作者名（字、好）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。
6．选词填空。
（1）疲惫 疲倦
①连续不断的考试，令同学们身心 。
②总理为人民日夜工作，不知 。
（2）悲哀 悲痛
①破坏自己的家园(地球)，是人类的 。
②面对沦陷的祖国，他心中无比 。
（3）挣脱 挣扎
①被压迫的人民 枷锁求得自由。
②小飞虫在蛛网上 几下，就不动弹了。
【答案】（1）疲惫；疲倦
（2）悲哀；悲痛
（3）挣脱；挣扎
【知识点】近义词
【解析】（1） 可根据词义来解析。“疲倦”指劳累困倦；“疲惫”指极度疲劳。
（2） 悲哀：伤心。悲痛：悲伤哀痛。结合具体语境理解。
（3） 可根据词义来解析。“挣脱”指奋力摆脱；“挣扎”指竭力支撑或摆脱。
故答案为：（1） 疲惫 ； 疲倦 （2） 悲哀 ； 悲痛 （3） 挣脱 ； 挣扎
【点评】本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
三、语言表达
7．请仿写语句，表达你对祖国的热爱之情。
祖国是辽阔的大海，我就是大海里的一滴水；祖国是广袤的大地，我就是大地上的一粒沙；祖国是 ，我就是 。
【答案】广阔的蓝天；蓝天上的一抹云彩
【知识点】续写式仿写
【解析】本题考查语句的仿写。 注意运用比喻的修辞，写出祖国与“我”的关系，突显“我”是祖国的一个微小的组成部分。
故答案为： 广阔的蓝天 ； 蓝天上的一抹云彩。
【点评】本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
四、名著导读
阅读名著选段，回答下列问题。
假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……
8．这首诗的题目 ，作者（笔名） .现代诗人，他的成名作是 《 》 。
9．“爱国主义”在诗人的作品中是永远唱不尽的主题，请结合这首诗所描写的意象，谈谈你对这一主题的理解。
【答案】8．《我爱这土地》；艾青；《大堰河——我的保姆》
9．诗歌中出现土地、河流、风、黎明等意象，其中土地是诗歌的中心意象，它是祖国命运的象征，是民族精神的象征，是精神文明的象征。诗人表示要像鸟一样歌唱祖国大地，在这块土地上，痛苦多于欢乐，即使痛苦到死也不愿离开这土地，表达了诗人对祖国充满了炽热深沉的感情，突出了爱国主义的主题。
【知识点】作品的综合评价；对作品的体验感受；《艾青诗选》
【解析】（1）本道题考查对著名作家和相应作品的了解。做本道题需要学生了解作家与其作品的相关信息。
（2）本道题主要考查学生对语言的理解及运用。做此类题需要学生平时多积累，丰富词库，培养语感，锻炼筛选、概括有用信息的能力。审清题意，注意创新。
8．根据“因为我对这土地爱得深沉”可知，这首诗的题目是《我爱这土地》，作者是艾青，现代诗人，他的成名作是 《大堰河——我的保姆》 。
故答案为：《我爱这土地》；艾青；《大堰河——我的保姆》
9．本道题主要考查学生对语言的理解及运用。做此类题需要学生平时多积累，丰富词库，培养语感，锻炼筛选、概括有用信息的能力。审清题意，注意创新。例如：诗歌中出现土地、河流、风、黎明等意象，其中土地是诗歌的中心意象，它是祖国命运的象征，是民族精神的象征，是精神文明的象征。诗人表示要像鸟一样歌唱祖国大地，在这块土地上，痛苦多于欢乐，即使痛苦到死也不愿离开这土地，表达了诗人对祖国充满了炽热深沉的感情，突出了爱国主义的主题。
故答案为：诗歌中出现土地、河流、风、黎明等意象，其中土地是诗歌的中心意象，它是祖国命运的象征，是民族精神的象征，是精神文明的象征。诗人表示要像鸟一样歌唱祖国大地，在这块土地上，痛苦多于欢乐，即使痛苦到死也不愿离开这土地，表达了诗人对祖国充满了炽热深沉的感情，突出了爱国主义的主题。
五、语段阅读
阅读文段，完成下面小题。
我是你蔟新的理想，/刚从神话的蛛网里挣脱；/我是你雪被下古莲的丕芽；/我是你挂着眼泪的笑wō▲；我是新刷出的雪白的起跑线；/是绯红的黎明/正在喷薄；/——祖国啊!
10．根据拼音写汉字，给加点的字注音。
挣 脱 笑wō 绯 红
11．文段中有两个错别字，请找出来并改正。
改为 改为
12．这段文字主要运用了 、 和拟人三种修辞手法。
【答案】10．zhèng；涡；fēi
11．蔟；簇；丕；胚
12．比喻；排比
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；比喻；排比
【解析】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（3）本题考查运用修辞手法的能力。判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断。
10．“挣脱”中的“挣”应该读成“zhèng”。 “笑涡”中的“涡”应该注音为“wō”。“绯红”中的“绯”应该注音为“fēi”。
故答案为：zhèng；涡；fēi
11．本题考查字形的辨析。 蔟新 ——簇新； 丕芽 ——胚芽
故答案为： 蔟 ， 簇 ； 丕 ， 胚
12． 排比：这段文字中，“我是……”这一句式反复出现，形成了排比的修辞手法，使得文段更有气势，表达了诗人对祖国的深情。拟人：诗人将祖国比作人，通过“挣脱”、“挂着眼泪”等词语，赋予祖国人的形象，使表达更加生动、形象。
故答案为： 比喻 ； 排比。
六、综合性学习
13．孟子曰：“天下之本在国，国之本在家，家之本在身”，热爱祖国，热爱家乡，坚定文化自信，讲好中国故事，是新时代青年的责任。为此，学校组织开展“涵养文化自信，我为家乡代言”的文旅研学活动，请你加入下列小组并完成相关任务。
任务一：讲解山水文化
“山水诗画组”摘选了一些有关湖湘山水文化的材料，请你按要求完成任务。
材料一：
三湘四水，是谓湖南。湖湘大地上，江河奔流，湖荡如珠，溪泉淙淙，①条条水脉一路欢歌，流入洞庭湖。以湘、资、沅、澧四水为主线，串联起湖湘大地的河、湖、溪、泉。她们纵横交错、恣意奔放、浩浩汤汤，②不仅勾勒出一幅且深且阔的水韵潇湘图卷，但是孕育了独特深厚的湖湘文化。
材料二：
潇湘八景及潇湘八景诗画，是大自然给湖南人民的慷慨馈赠和历代文化名人创造的珍贵遗产。③“潇湘”是潇水和湘水的简称。湘江发源于广西临桂县海洋山，至苹岛与潇水汇合，【甲】，绕丘山，越田洞，蜿蜒曲折，流入洞庭。两岸朝辉夕阴，风光旖旎，有巧夺天工的悬涯峭壁，有世外桃源一般的烟火人间。④自然与人文荟萃，留下了历史上所传颂的“潇湘八景”，即“潇湘夜雨”“平沙落雁”“烟寺晚钟”“山市晴岚”“江天暮雪”“远浦归帆”“洞庭秋月”“渔村夕照”。潇湘八景是享誉千年的风景名胜，也是湘楚文化中的璀璨明珠。
（1）根据音形，请你选出下列加点字注音和字形全都正确的一项是（ ）
A．恣意奔放（zì） 浩浩汤汤（shāng）
B．慷慨馈赠（kǎi） 悬涯峭壁（yá）
C．风光旖旎（yǐ） 山市晴岚（fēng）
D．远浦归帆（pǔ） 朝辉夕阴（huī）
（2）根据语意，请你选出语段中画波浪线的词语使用不恰当的一项是（ ）
A．纵横交错 B．蜿蜒曲折 C．巧夺天工 D．璀璨明珠
（3）根据语法，请你选出语段中划横线句子有语病的一项是（ ）
A．① B．② C．③ D．④
（4）根据语境，请你选出填入【甲】处衔接、连贯最恰当的一项是（ ）
A．仿佛一道拱形的绚丽彩虹 B．犹如一匹奔腾在山间的骏马
C．就像一条宽厚的碧绿绸带 D．好似一道光芒四射的闪电
（5）根据常识，请你选出下面说法有误的一项是（ ）
A．“州”是古代行政区划单位，现在这些名称仍保留在地名里，如湖南的“郴州”“永州”等；而“洲”是指河流中泥沙淤积成的陆地，如“橘子洲”“巴溪洲”等。
B．湖南有很多地名带“阳”或“阴”，如“衡阳”“湘阴”等，山南水北称为“阳”，反之为“阴”，这是古代在建筑城池时用于表示方位的词。
C．湖南很多名胜与历代文人有关，如汨罗的屈子祠、永州的柳子庙、长沙的杜甫江阁，分别纪念写过《离骚》的屈原、写过《醉翁亭记》的柳宗元、写过《春望》的杜甫。
D．湖南的节俗文化也很丰富，如端午赛龙舟、吃粽子，中秋赏月、吃月饼，除夕燃爆竹、吃团圆饭等。
【答案】（1）A
（2）C
（3）B
（4）C
（5）C
【知识点】同音字字形辨析；根据语境补写句子；其他常识；词语的使用（搭配）；地理；礼俗；关联词使用不当
【解析】
（1）
A、无误；
B、悬涯峭壁——悬崖峭壁；
C、山市晴岚（fēng）——lán；
D、朝辉夕阴——朝晖夕阴；
故答案为：A。
（2）
A、纵横交错：竖的和横的互相交叉；形容错综复杂；
B、蜿蜒曲折：迂回弯曲地；
C、巧夺天工：人工的精巧胜过大自然的造就；形容工艺高超精湛；原文形容自然风光，对象使用错误；
D、璀璨明珠：形容光彩夺目；
故答案为：C。
（3）
A、无误。
B、关联词使用错误，应为“不仅勾勒出一幅且深且阔的水韵潇湘图卷，而且孕育了独特深厚的湖湘文化”；
C、无误。
D、无误。
故答案为：B。
（4）甲句主语为湘江，湘江从广西海洋山到潇水汇合，路线很长，像是绸带，C项最适合，
A、有误。
B、有误。
C、甲句主语为湘江，湘江从广西海洋山到潇水汇合，路线很长，像是绸带，无误。
D、有误。
故答案为：C。
（5）
A、无误。
B、无误。
C、《醉翁亭记》是欧阳修写的。有误。
D、无误。
故答案为：C。
【点评】
（1）本题考查字音字形。这就要求学生平时的学习中注意字音和字形的识记和积累，特别是形近字、多音字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思
（2）本题考查成语的运用。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
（3）本题考查病句的辨识。答题时应注意，辨析语病的方法一般有以下几种：语感审读法，筋脉梳理法。所谓筋脉梳理法，就是划分句子成分法，即运用语法手段，先理出句子的主干，审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误，再清理句子枝叶，仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。
（4）本题考查语句衔接。答题时应注意，辨析语病的方法一般有以下几种：语感审读法，筋脉梳理法。所谓筋脉梳理法，就是划分句子成分法，即运用语法手段，先理出句子的主干，审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误，再清理句子枝叶，仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。
（5）本题考查文学、文化常识的识记。本题重在考查学生的识记能力，学生应在平时注意积累和背诵，加深记忆。
七、文言文阅读
14．阅读下面的文言文，回答问题。
晋献公欲伐虞，宫之奇①存焉，献公为之寝不安席，食不甘味，而不敢加兵焉。晋赂虞君②以宝玉骏马，虞君甚喜。宫之奇谏而不听，言而不用，越疆而去。荀息③伐之，兵不血刃，抱宝牵马而去。故守不待渠④而固，攻不待冲降而成拔⑤，得贤之与失贤也。
（节选自《淮南子》，略有增删）
【注】①宫之奇：春秋时虞国大臣。②虞君：虞国国君。③荀息：春秋时晋国相国。④渠：壕沟。⑤攻不待冲降而成拔：攻城取胜不只凭借冲车的高大。冲降，古时兵车。
（1）下列各项中，划线词意思相同的一项是（ ）
A．食不甘味 食之不能尽其材
B．越疆而去去国怀乡，忧谗畏讥
C．故守不待渠而固 汝心之固，固不可彻
D．得贤之与失贤也 贤哉，回也
（2）下面各句中的“以”与“晋赂虞君以宝玉骏马”中的“以”意思相同的一项是（ ）
A．以其境过清，不可久居 B．徐以杓酌油沥之
C．以君为长者，故不措意也 D．皆以美于徐公
（3）用现代汉语翻译下面的句子。
宫之奇谏而不听，言而不用。
（4）文段中人物描写着墨不多，形象鲜明。请简要说说下面两个人物的特点。
①虞君： 。
②宫之奇： 。
【答案】（1）B
（2）B
（3）宫之奇（向虞君）进谏，（虞君）不听；进言，（虞君）不采用。
（4）刚愎自用，贪图小利，目光短浅；贤能
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；祖国啊，我亲爱的祖国；常用文言虚词；文言文翻译；古今异义；一词多义；常用文言实词
【解析】（1）根据平时积累并结合语境可知：A吃；通“饲”喂养。B离开。C坚固；顽固。D贤明的人；高尚的品德。故选B。
（2）根据平时积累并结合语境可知：“晋赂虞君以宝玉骏马”中的“以”意思为“用”，A因为；B用；C把；D认为。故选B。
（3）首先要把关键词语翻译准确，然后再根据现代汉语的规范翻译。①谏：进谏；而：连词，表转折；言：词类活用，进言。故此句可以翻译为：宫之奇谏而不听，言而不用。
（4）从“晋献公欲伐虞，宫之奇存焉”及“宫之奇谏而不听，言而不用，越疆而去”可以看出宫之奇是一个贤能的人； 从“虞君以宝玉骏马，虞君甚喜。宫之奇谏而不听，言而不用，越疆而去”可以看出虞君是一个刚愎自用，贪图小利，目光短浅的国君。
【点评】（1）本题考查对文言词语理解的能力。正确理解古文中字词的意思，是学生学习文言文必须要具备的能力。学习时一要熟读强记，二要用心关注古文中词语在用法上的变化，比如由本义引申为文中的意思，所要提醒的是，古文中有的字词在单独解释和翻译句子里意思往往略有差别，翻译句子要求句子通顺连贯，而字词解释则要求解释语境义。课文注释中提到的文言字词，考到的频率相当高，不可不记，做题时一定要按照注释中的字词解释答题。
（2）本题考查对文言词语含义的理解能力。解答此类题，要根据平时对课文注释的识记及积累，结合具体语境进行解释。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的字词。另外还要掌握一些常用实词含义推断的方法，如：字形推断法，语境推断法，结构推断法，成语对照法等。
（3）本题考查翻译文言文句子的能力。解答时一定要回到语境中，根据语境读懂句子的基本意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
（4）本题考查学生分析人物形象的能力。答这样的题，一定要在理解文章内容和主旨的基础上结合人物的外貌、语言、动作、心理等分析人物形象。
【附参考译文】
晋献公想讨伐虞国，但宫之奇在那里，晋献公为此寝食不安，因而不敢轻易派兵攻打虞国。（后来）晋献公用宝玉和骏马贿赂虞国国君（向虞国借路讨伐虢），虞国国君很高兴（答应了）。宫之奇（知道其中有诈）劝谏虞君，虞君（贪图宝玉和骏马）不听宫之奇的劝谏。（宫之奇见自己的劝阻无效）就越出国境逃走了。苟息在灭掉了虢国以后顺路又将虞国灭掉了，这样兵不血刃又将宝玉和骏马带回晋国。所以防守不仅仅依靠壕堑的坚固，攻城不单单凭借冲车的高大，而是取决于是否得到贤人来辅佐。
八、诗歌鉴赏
阅读下面的诗歌，完成练习题。
呵，母亲
舒 婷
你苍白的指尖理着我的双鬓，
我禁不住像儿时一样
紧紧拉住你的衣襟。
呵，母亲，
为了留住你渐渐隐去的身影，
虽然晨曦已把梦剪成烟缕，
我还是久久不敢睁开眼睛。
我依旧珍藏着那鲜红的围巾，
生怕浣洗会使它
失去你特有的温馨。
呵，母亲，
岁月的流水不也同样无情
生怕记忆也一样褪色呵，
我怎敢轻易打开它的画屏
为了一根刺我曾向你哭喊，
如今戴着荆冠，我不敢，
一声也不敢呻吟。
呵，母亲，
我常悲哀地仰望你的照片，
纵然呼唤能够穿透黄土，
我怎敢惊动你的安眠
我还不敢这样陈列爱的祭品，
虽然我写了许多支歌
给花、给海、给黎明。
呵，母亲，
我的甜柔深谧的怀念，
不是激流，不是瀑布，
是花木掩映中唱不出歌声的枯井。
15．这首诗的第1节写了什么内容 具有怎样的作用
16．诗人为什么说原来“为了一根刺我曾向你哭喊”，而现在“戴着荆冠”却“不敢呻吟”
17．诗人用“花木掩映中唱不出歌声的枯井”比喻自己对母亲的怀念，这样写有什么深意
【答案】15．第1节诗描写了梦境中母亲给“我”理鬓发、“我”紧牵母亲衣襟的情景，表达了母亲对“我”的爱和“我”对母亲的依恋之情，定下了全诗的感情基调。
16．因为“我”现在失去了母亲的庇护，孤单无依，没有人疼爱“我”、同情“我”、保护“我”。
17．诗人对母亲的怀念是“甜柔深谧”的，是持久而永恒的，这种爱和怀念难以用语言来表达。而每当想起母亲时，诗人心中就会有一种难言的敬爱、依恋和忧伤之情。
【知识点】把握现代诗歌主题；体会现代诗歌意象；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向
【解析】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查诗歌内容的理解。结合诗人所处的时代与诗人的经历，从诗歌主旨的角度把握。
（3）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情，当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
15．这首诗的第1节主要描绘了梦境中母亲给“我”理鬓发以及“我”紧牵母亲衣襟的情景。这一节通过具体的动作和场景，传达了母亲对“我”的深深关爱，以及“我”对母亲的依恋之情。在作用方面，这一节诗奠定了全诗的感情基调。它通过描绘母子之间的亲密互动，为整首诗渲染出一种深情厚意、温暖和谐的情感氛围。这种情感基调为后续的诗节展开提供了情感基础，使得读者能够更好地理解和感受诗人所要表达的情感。
故答案为：第1节诗描写了梦境中母亲给“我”理鬓发、“我”紧牵母亲衣襟的情景，表达了母亲对“我”的爱和“我”对母亲的依恋之情，定下了全诗的感情基调。
16．在诗中，诗人描述了两种截然不同的情境：在母亲的庇护下，他可以自由地表达自己的情感，无论是哭喊还是欢笑；而当他失去了母亲的庇护，他变得谨慎和沉默，甚至不敢呻吟。因此，诗人通过这个对比表达了对母亲深深的怀念和感激，同时也展现了他的坚韧和勇气。
故答案为：因为“我”现在失去了母亲的庇护，孤单无依，没有人疼爱“我”、同情“我”、保护“我”。
17．诗人用“花木掩映中唱不出歌声的枯井”来比喻自己对母亲的怀念，这一比喻充满了深意。首先，诗人通过“花木掩映中”暗示母亲的美好形象，这表明他对母亲的怀念是甜柔深谧的，充满了对母亲深深的敬爱和依恋。这种爱和怀念是持久而永恒的，难以用语言来表达，因为它是如此深厚而真挚。其次，“唱不出歌声的枯井”这一比喻表达了诗人对母亲无尽的思念和深切的哀悼。每当诗人想起母亲时，心中就会涌起一种难以言表的敬爱、依恋和忧伤之情。这种情感是如此强烈而深沉，以至于仿佛是心灵深处的一口枯井，即使有再多的情感和思念，也无法用歌声表达出来。综上所述，诗人用“花木掩映中唱不出歌声的枯井”来比喻自己对母亲的怀念，这一比喻不仅表达了对母亲深厚的情感和无尽的思念，还展现了诗人坚韧不拔的勇气和内敛的美。
故答案为：诗人对母亲的怀念是“甜柔深谧”的，是持久而永恒的，这种爱和怀念难以用语言来表达。而每当想起母亲时，诗人心中就会有一种难言的敬爱、依恋和忧伤之情。
九、现代文阅读
阅读下面的文字，回答问题。
黄河一掬
余光中
厢型车终于在大坝上停定，大家陆续跳下车来。还未及看清河水的流势，脸上忽感微微刺麻，风沙早已刷过来了。没遮没拦的长风挟着细沙，像一阵小规模的沙尘暴，在华北大平原上卷地刮来，不冷，但是挺欺负人，使胸臆发紧。我存和幼珊都把自己裹得密密实实，我也戴着扁呢帽，把绒袄的拉链直拉到喉核。一行八九人，跟着永波、建辉、周晖，向大坝下面的河岸走去。
这是临别济南的前一天上午，山东大学安排带我们来看黄河。车沿着二环东路一直驶来，做主人的见我神情热切，问题不绝，不愿扫客人的兴，也不想纵容我期待太奢，只平实地回答，最后补了一句：“水色有点浑，水势倒还不小。不过去年断流了一百多天，不会太壮观。”
这些话我也听说过，心里已有准备。现在当场便见分晓，再提警告，就像孩子回家，已到门口，却听邻人说，这些年你妈妈病了，瘦了，几乎要认不得了，总还是难受的。
天高地迥，河景完全敞开，触目空廓而寂寥，几乎什么也没有。河面不算很阔，最多五百米吧，可是两岸的沙地都很宽坦，平面就延伸得倍加夐远，似乎再也勾不到边。昊天和洪水的接缝处，一线苍苍像是麦田，后面像是新造的白杨树林。此外，除了漠漠的天穹，下面是无边无际无可奈何的低调土黄，河水是土黄里带一点赭，调得不很匀称，沙地是稻草黄带一点灰，泥多则暗，沙多则浅，上面是浅黄或发白的枯草。
“河面怎么不很规则？”我转问建辉。
“黄河从西边来，”建辉说，“到这里朝北一个大转弯。”
这才看出，黄浪滔滔，远来的这条浑龙一扭腰身，转出了一个大锐角，对岸变成了一个半岛，岛尖正对着我们。回头再望此岸的堤坝，已经落在远处，像瓦灰色的一长段堡墙。又回头对建辉说：“这里离河水还是太远，再走近些好吗？我想摸一下河水。”
于是永波和建辉领路，沿着一大片麦苗田，带着众人在泥泞的窄埂上，一脚高一脚低，向最低的近水处走去。终于够低了，也够近了。但沙泥也更湿软，我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手终于半伸进黄河。
一刹那，我的热血触到了黄河的体温，凉凉地，令人兴奋。古老的黄河，从史前的洪荒里已经失踪的星宿海里四千六百里，绕河套、撞龙门、过英雄进进出出的潼关一路朝山东奔来，从斛律金的牧歌李白的乐府里日夜流来，你饮过多少英雄的血，难民的泪，改过多少次道啊发过多少次泛涝，二十四史，哪一页没有你浊浪的回声？几曾见天下太平啊让河水终于澄清？流到我手边你已经奔波了几亿年了，那么长的生命我不过触到你一息的脉搏。无论我握得有多紧你都会从我的拳里挣脱。就算如此吧，这一瞬我已经等了七十几年了绝对值得。不到黄河心不死，到了黄河又如何？又如何呢，至少我指隙曾流过黄河。至少我已经拜过了黄河，黄河也终于亲认过我。在诗里文里我高呼低唤他不知多少遍，在山大演讲时我朗诵那首《民歌》，等到第二遍五百听众就齐声来和我：传说北方有一首民歌/只有黄河的肺活量能歌唱/从青海到黄海/风/也听见/沙/也听见。我高呼一声“风”，五百张口的肺活量忽然爆发，合力应一声“也听见”。我再呼“沙”，五百管喉再合应一声“也听见”。全场就在热血的呼应中结束。
华夏子孙对黄河的感情，正如胎记一般地不可磨灭。流沙河写信告诉我，他坐火车过黄河读我的《黄河》一诗，十分感动，奇怪我没见过黄河怎么写得出来。其实这是胎里带来的，从《诗经》到刘鹗，哪一句不是黄河奶出来的？黄河断流，就等于中国断奶。山大副校长徐显明在席间痛陈国情，说他每次过黄河大桥都不禁要流泪。这话简直有《世说新语》的慷慨，我完全懂得。
想到这里，【甲】我从衣袋里掏出一张自己的名片，对着滚滚东去的黄河低头默祷了一阵，右手一扬，雪白的名片一番飘舞，就被起伏的浪头接去了。大家齐望着我，似乎不觉得这僭妄的一投有何不妥，反而纵容地赞许笑呼。我存和幼姗也相继来水边探求黄河的浸礼。看到女儿认真地伸手入河，想起她那么大了做爸爸的才有机会带她来认河，想当年做爸爸的告别这一片后土只有她今日一半的年纪。【乙】
回到车上，大家忙着拭去鞋底的湿泥。我默默，只觉得不忍。【丙】翌晨山大的友人去机场送别，我就穿着泥鞋登机。回到高雄，我才把干土刮尽，珍藏在一只名片盒里。从此每到深夜，书房里就传出隐隐的水声。【丁】
（有删改）
18．文章围绕“看黄河”写景叙事。请在下面横线上填写文字，概括“我”触摸河水前所见之景及触摸河水后所想之事。
触摸河水前所见之景：长风挟着细沙卷地刮来——①——②——堤坝像瓦灰色堡墙
触摸河水后所想之事：黄河悠久的历史和中华民族遭受的磨难——③——④——徐显明过黄河感慨流泪
19．下面的句子出自原文，它在文中的位置应该是 （ ）
我的眼睛就湿了。
A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】
20．结合全文，解释下面两句话的含意。
①黄河断流，就等于中国断奶。
②从此每到深夜，书房里就传出隐隐的水声。
21．分析文中画线语句的语言特点。
22．文章表达了作者怎样的情感？请结合文中一处细节描写具体分析。
【答案】18．①黄河及两岸空廓而寂寥
②浑龙似的黄河一扭腰身转出一个大锐角
③在山大与听众共诵《民歌》
④流沙河告诉“我”他读《黄河》的感慨
19．B
20．①黄河像母亲一样哺育了中华文明，如果没有黄河，中华文明的血脉将由此断裂。
②每当夜深人静之时，作者总会想起黄河，想起探访黄河的情景。黄河是祖国母亲的象征，作者对祖国的眷念之情永存心中。
21．文中画线语句长短句相结合，句式富于变化，节奏感强；运用反问句式，增强了语言的气势。
22．情感：表达了作者对黄河的热爱，对祖国的眷恋之情。
细节分析：示例一：“我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手终于半伸进黄河。”这个细节表现了“我”触摸黄河水时紧张、激动又谨慎的心理，表达了作者对黄河的热爱之情。
示例二：“想到这里，我从衣袋里掏出一张自己的名片，对着滚滚东去的黄河低头默祷了一阵，右手一扬，雪白的名片一番飘舞，就被起伏的浪头接去了。”这个细节中“我”投名片的系列动作，写出了“我”投入祖国怀抱的虔诚，表达了作者对祖国的热爱之情。
【知识点】根据语境补写句子；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】(1) 本题考查对文章所见所想的梳理概括能力。 做这类题，首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。
(2)本题考查对文章内容的理解能力。做此类题， 要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后再次回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。
(3)本题考查对句子含义的理解能力。做此类题，理解句子要善于从表面理解出其内涵。可以抓住关键字词入手进行具体分析。
(4)本题考查对散文语言特点的理解能力。做此类题，要掌握散文的语言特点：具有朴素、自然、流畅、简净等。它不刻意雕饰而不乏文采，不有意追，求而自得其意蕴。而且，散文的语言经过情感的陶冶、锻炼，又有很强的抒情味和感染力。
(5)本题考查对细节描写的理解能力。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。所以做此类题能，结合文中一-处细节描写分析作者所要表现的情感即可。
18．触摸河水前所见之景，根据“河景完全敞开，触目空廓而寂寥，几乎什么也没有”“黄浪滔滔，远来的这条浑龙一扭腰身，转出了一个大锐角，对岸变成了一个半岛，岛尖正对着我们”概括即可。触摸河水后所想之事，根据“在诗里文里我高呼低唤他不知多少遍，在山大演讲时我朗诵那首《民歌》”“流沙河写信告诉我，他坐火车过黄河读我的《黄河》一诗，十分感动”概括即可。
故答案为：①黄河及两岸空廓而寂寥②浑龙似的黄河一扭腰身转出一个大锐角③在山大与听众共诵《民歌》④流沙河告诉“我”他读《黄河》的感慨
19．因为作者想起她那么大了做爸爸的才有机会带她来认河，想当年做爸爸的告别这一片土只有她今日一半的年纪，写出父亲对故土的离别时间之长，对故土的思念，让作者感动悲伤。
故答案为：B
20．①黄河是中国的母亲河，哺乳了千千万万的华夏子民，黄河断流，意味着中国无法生存，借以表达黄河对于中国的重大意义。②每当夜深人静时，总会想起探访黄河的情景，似乎又听到了黄河的水声，黄河，是祖国母亲的象征，对祖国的眷念之情永存心中。
故答案为：①黄河像母亲一样哺育了中华文明，如果没有黄河，中华文明的血脉将由此断裂。②每当夜深人静之时，作者总会想起黄河，想起探访黄河的情景。黄河是祖国母亲的象征，作者对祖国的眷念之情永存心中。
21．画线句子，运用长句和短句相结合，不单调乏味，生动有趣，长短结合也会产生节奏感、韵律感。另外反问句式的运用，语气更加强烈，而且感彩更为鲜明。
故答案为： 文中画线语句长短句相结合，句式富于变化，节奏感强；运用反问句式，增强了语言的气势。
22．如“回到高雄，我才把干土刮尽，珍藏在一只名片盒里”这段文字描写了“我”刮泥土、珍藏泥土的细节，表达了作者对祖国的眷恋之情。示例：“想到这 .里，我从衣袋里掏出一-张自己的名片，对着滚滚东去的黄河低头默祷了一-阵，右手一扬，雪白的名片一番飘舞，就被起伏的浪头接去了”这个细节中“我” 投名片的系列动作，写出了“我”触摸黄河水的紧张，激动又谨慎的心理，表达了作者对黄河的热爱之情。
故答案为：细节分析：示例一：“我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手终于半伸进黄河。”这个细节表现了“我”触摸黄河水时紧张、激动又谨慎的心理，表达了作者对黄河的热爱之情。
示例二：“想到这里，我从衣袋里掏出一张自己的名片，对着滚滚东去的黄河低头默祷了一阵，右手一扬，雪白的名片一番飘舞，就被起伏的浪头接去了。”这个细节中“我”投名片的系列动作，写出了“我”投入祖国怀抱的虔诚，表达了作者对祖国的热爱之情。
十、写作题
23．阅读下面文字，按要求作文。
前不久，在澳大利亚网球公开赛上，一只小鸟突然飞进了赛场，被劲飞的网球击毙，击中小鸟的运动员立即停止了赛事，跑到小鸟前双膝跪下……75岁的黑龙江老汉用一辆自己改装的三轮车，把101岁的母亲从老家载了出来，走遍了大半个中国，为的是让母亲、让自己在有生之年能多看看这美丽的世界。
在生命的面前人们有各自不同的认识和行为，请你以“生命”为话题，写一篇文章。所写的内容必须在“生命”的范围内。
要求：（1）题目自拟。（2）不少于600字。
【答案】【参考例文】
精彩生命
造物主创造了生命，使得世间有了活力。生命在历史的长河中繁衍，绽放了绚丽夺目的光彩。生命自产生起就是为了精彩而存在。
塞内卡说过：“生命如同寓言，其价值不在长短，而在内容。”生命只有焕发光彩，方不辱没生命的意义。
历史长河中，无数英烈为了使生命变得精彩而做出了生与死的抉择。屈原为了使自己的生命变得精彩投进了汨罗江中；一代大侠荆轲，为了生命的精彩，高吟着“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”而血洒咸阳殿；以“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”千古绝唱而流芳百世的文天祥，为了生命的精彩躺倒在蒙古人的大刀之下；“一腔碧血勒珍重”的鉴湖女侠秋瑾为了生命的精彩，命丧清狗之刀下。无数的英雄儿女，不甘平凡，舍生取义，使生命绽放出耀眼的光芒。
生命需要精彩，精彩燃烧出生命的辉煌。
巴斯德说：“生命在最危险的环境中，方是真正的生命”。小草生长在瓦砾之中，才显出它生命的精彩；苍松矗立于绝壁之上，才显出它生命的精彩；骆驼奔走于沙漠之中，才显出它生命的精彩。只有精彩的生命才能在宇宙之中永生不灭。
生命有意义才会精彩，精彩的生命才会有意义。
凡高的一生融入了向日葵，把艺术的精华留给了人类，他的生命是精彩的；贝多芬的一生奉献给了音乐，用生命之曲唤醒人类，他的生命也是精彩的；马克思把他的一生奉献给了共产主义事业，他的生命也是精彩的；孔繁森把他的一生奉献给了兰考人民，他的生命同样是精彩的……巴金说过：“寒冷寂寞的生，不如轰轰烈烈的死。生命如果没有意义，那么尽早就结束它”。
小草把绿色献给春天，使它的生命变得精彩；清泉，把它的甘醇流淌入干渴者的心田，使它的生命变得精彩；红日，把它的温暖传递到严寒的隆冬，使它的生命变得精彩。
花开不是为了凋谢，而是为了结果，结果也不是为了终结，而是为了更生。生命亦是如此！
让生命精彩起来！
【知识点】话题作文；祖国啊，我亲爱的祖国
【解析】面对生命，我们有讲不完的故事，描不完的图画，发不尽的议论，抒不尽的情感。生命是什么？生命的价值又是什么？不同的人有不同的诠释：从司马迁的生死观到张穆然的笑对死亡；从蒙田的《热爱生命》到张小风的《敬畏生命》；从保尔的名言到史铁生的死亡感悟；从裴多菲的生命名诗到陆幼青的《死亡日记》……古往今来，多少名家留下了对生命的感悟和认识。对生命的探索是永恒的话题，感悟生命有助于认识生命，认识人生，珍爱人生；感悟生命有利于提升生活的境界，去追求有价值的人生。写好本话题作文，可以从以下三个方面入手：
1.拓展话题。生命是一个很宽泛的话题，我们可以借助发散思维进行拓展，“感悟生命”“感谢生命”“珍爱生命”都可作为子话题纳入思维中，“生命在于奉献”“生命在于追求”“生命在于创造”“生命的价值在于精神的不朽”等都可以用作主题或中心。
2.寻找切口。能否找准一个切入点，将是作文能否成功的关键一环。“生命”过于宏大，所以切口一定要小，切不可滥发感慨，对“生命”泛泛而谈。比如可以由一条小鱼为了实现梦想，以生命为代价，在空中留下一个美丽的圆弧，从而点出主题：“生命”因追求而精彩。以小见大，滴水藏海，将收到意想不到的效果。
3.形式创新。单纯的记叙文、议论文已无法满足读者的阅读欲望，好的形式将会成为一道美丽的风景线让读者流连忘返。你可以用小小说的形式来反映社会中某一群人的价值取向或对生命的看法，你也可以用童话的形式来讲一株幼苗的奋斗史，你还可以用剧本的形式上演一出曲折的故事，来展现生命的精彩。
【点评】话题作文审题时应仔细品悟作文所给的材料，充分拓展自己的思维，不要仅局限于材料所给内容，认真挖掘、领悟，筛选生活中的素材，立意要新颖，结构安排要合理，整体要有美感。同时不管选什么材料和形式，都得紧扣话题。对于所写的事件来说，意义有深浅之分。一般情况下，小题应该“大作”，大题应该“小作”。“小题大作”是指题目比较具体，涉及的范围较小，涉及的人数较少的作文，对这样的事件如果作深入地思考和挖掘，往往包含着普遍的、深刻的、给人启发和教育的道理。“大作”就是要在事件的意义、道理、说明的问题上下功夫，动脑筋，细思考、深挖掘；“大作”就是要“平中见奇”“化腐朽为神奇”，就是要言人所未言之言，道人所想道之理。
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九年级下册语文 1.祖国啊，我亲爱的祖国 同步练习
一、单选题
1．下列诗句的朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A．我是你/河边上/破旧的老水车
B．我／是新刷出的／雪白的起跑线
C．你／以伤痕累累的／乳房
D．照你/在历史的隧洞里/蜗行摸索
2．下列各句中有语病的一项是（ ）
A．武汉新增四条快速公交线路，改善了区域间的交通状况，提高了通勤效率。
B．湖北高新技术产品出口总值不断上升，突破了千亿元大关，创下了历史新高。
C．在神舟十四号载人飞船成功发射之后，将于任务期间完成组装建造中国空间站。
D．可再生能源发电的竞争力将随着全球能源结构转型的加速推进而得到进一步增强。
3．下列句子没有运用比喻的修辞手法的一项是（ ）
A．我是你雪被下古莲的胚芽；我是你挂着眼泪的笑涡
B．我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和
C．是“飞天”袖间/千百年来未落到地面的花朵
D．我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌
4．下列各项关于文学常识的表述有误的一项是（ ）
A．《祖国啊，我亲爱的祖国》采用第一人称，以“我”向“你”（祖国）倾诉的方式，表达了抒情主人公强烈的爱国之情和深沉的历史责任感。
B．《祖国啊，我亲爱的祖国》第一节选取了一些富于象征意味的意象，如“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”等表现祖国的贫困与落后。
C．《祖国啊，我亲爱的祖国》第三节，“胚芽”“笑涡”“起跑线”“黎明”等这些意象充满生机与希望，描绘出历史转折时期的祖国百废待兴的新面貌。
D．《祖国啊，我亲爱的祖国》中的“我”指的是具有强烈爱国之情的诗人自己。
二、填空题
5．文学常识填空。
《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗的作者是我国当代女诗人 。这首诗以 人称写成。诗中抒情主人公代表着 ，他们承担起使祖国繁荣富强的重任。诗歌表达了强烈的 之情和深沉的历史责任感。
6．选词填空。
（1）疲惫 疲倦
①连续不断的考试，令同学们身心 。
②总理为人民日夜工作，不知 。
（2）悲哀 悲痛
①破坏自己的家园(地球)，是人类的 。
②面对沦陷的祖国，他心中无比 。
（3）挣脱 挣扎
①被压迫的人民 枷锁求得自由。
②小飞虫在蛛网上 几下，就不动弹了。
三、语言表达
7．请仿写语句，表达你对祖国的热爱之情。
祖国是辽阔的大海，我就是大海里的一滴水；祖国是广袤的大地，我就是大地上的一粒沙；祖国是 ，我就是 。
四、名著导读
阅读名著选段，回答下列问题。
假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……
8．这首诗的题目 ，作者（笔名） .现代诗人，他的成名作是 《 》 。
9．“爱国主义”在诗人的作品中是永远唱不尽的主题，请结合这首诗所描写的意象，谈谈你对这一主题的理解。
五、语段阅读
阅读文段，完成下面小题。
我是你蔟新的理想，/刚从神话的蛛网里挣脱；/我是你雪被下古莲的丕芽；/我是你挂着眼泪的笑wō▲；我是新刷出的雪白的起跑线；/是绯红的黎明/正在喷薄；/——祖国啊!
10．根据拼音写汉字，给加点的字注音。
挣 脱 笑wō 绯 红
11．文段中有两个错别字，请找出来并改正。
改为 改为
12．这段文字主要运用了 、 和拟人三种修辞手法。
六、综合性学习
13．孟子曰：“天下之本在国，国之本在家，家之本在身”，热爱祖国，热爱家乡，坚定文化自信，讲好中国故事，是新时代青年的责任。为此，学校组织开展“涵养文化自信，我为家乡代言”的文旅研学活动，请你加入下列小组并完成相关任务。
任务一：讲解山水文化
“山水诗画组”摘选了一些有关湖湘山水文化的材料，请你按要求完成任务。
材料一：
三湘四水，是谓湖南。湖湘大地上，江河奔流，湖荡如珠，溪泉淙淙，①条条水脉一路欢歌，流入洞庭湖。以湘、资、沅、澧四水为主线，串联起湖湘大地的河、湖、溪、泉。她们纵横交错、恣意奔放、浩浩汤汤，②不仅勾勒出一幅且深且阔的水韵潇湘图卷，但是孕育了独特深厚的湖湘文化。
材料二：
潇湘八景及潇湘八景诗画，是大自然给湖南人民的慷慨馈赠和历代文化名人创造的珍贵遗产。③“潇湘”是潇水和湘水的简称。湘江发源于广西临桂县海洋山，至苹岛与潇水汇合，【甲】，绕丘山，越田洞，蜿蜒曲折，流入洞庭。两岸朝辉夕阴，风光旖旎，有巧夺天工的悬涯峭壁，有世外桃源一般的烟火人间。④自然与人文荟萃，留下了历史上所传颂的“潇湘八景”，即“潇湘夜雨”“平沙落雁”“烟寺晚钟”“山市晴岚”“江天暮雪”“远浦归帆”“洞庭秋月”“渔村夕照”。潇湘八景是享誉千年的风景名胜，也是湘楚文化中的璀璨明珠。
（1）根据音形，请你选出下列加点字注音和字形全都正确的一项是（ ）
A．恣意奔放（zì） 浩浩汤汤（shāng）
B．慷慨馈赠（kǎi） 悬涯峭壁（yá）
C．风光旖旎（yǐ） 山市晴岚（fēng）
D．远浦归帆（pǔ） 朝辉夕阴（huī）
（2）根据语意，请你选出语段中画波浪线的词语使用不恰当的一项是（ ）
A．纵横交错 B．蜿蜒曲折 C．巧夺天工 D．璀璨明珠
（3）根据语法，请你选出语段中划横线句子有语病的一项是（ ）
A．① B．② C．③ D．④
（4）根据语境，请你选出填入【甲】处衔接、连贯最恰当的一项是（ ）
A．仿佛一道拱形的绚丽彩虹 B．犹如一匹奔腾在山间的骏马
C．就像一条宽厚的碧绿绸带 D．好似一道光芒四射的闪电
（5）根据常识，请你选出下面说法有误的一项是（ ）
A．“州”是古代行政区划单位，现在这些名称仍保留在地名里，如湖南的“郴州”“永州”等；而“洲”是指河流中泥沙淤积成的陆地，如“橘子洲”“巴溪洲”等。
B．湖南有很多地名带“阳”或“阴”，如“衡阳”“湘阴”等，山南水北称为“阳”，反之为“阴”，这是古代在建筑城池时用于表示方位的词。
C．湖南很多名胜与历代文人有关，如汨罗的屈子祠、永州的柳子庙、长沙的杜甫江阁，分别纪念写过《离骚》的屈原、写过《醉翁亭记》的柳宗元、写过《春望》的杜甫。
D．湖南的节俗文化也很丰富，如端午赛龙舟、吃粽子，中秋赏月、吃月饼，除夕燃爆竹、吃团圆饭等。
七、文言文阅读
14．阅读下面的文言文，回答问题。
晋献公欲伐虞，宫之奇①存焉，献公为之寝不安席，食不甘味，而不敢加兵焉。晋赂虞君②以宝玉骏马，虞君甚喜。宫之奇谏而不听，言而不用，越疆而去。荀息③伐之，兵不血刃，抱宝牵马而去。故守不待渠④而固，攻不待冲降而成拔⑤，得贤之与失贤也。
（节选自《淮南子》，略有增删）
【注】①宫之奇：春秋时虞国大臣。②虞君：虞国国君。③荀息：春秋时晋国相国。④渠：壕沟。⑤攻不待冲降而成拔：攻城取胜不只凭借冲车的高大。冲降，古时兵车。
（1）下列各项中，划线词意思相同的一项是（ ）
A．食不甘味 食之不能尽其材
B．越疆而去去国怀乡，忧谗畏讥
C．故守不待渠而固 汝心之固，固不可彻
D．得贤之与失贤也 贤哉，回也
（2）下面各句中的“以”与“晋赂虞君以宝玉骏马”中的“以”意思相同的一项是（ ）
A．以其境过清，不可久居 B．徐以杓酌油沥之
C．以君为长者，故不措意也 D．皆以美于徐公
（3）用现代汉语翻译下面的句子。
宫之奇谏而不听，言而不用。
（4）文段中人物描写着墨不多，形象鲜明。请简要说说下面两个人物的特点。
①虞君： 。
②宫之奇： 。
八、诗歌鉴赏
阅读下面的诗歌，完成练习题。
呵，母亲
舒 婷
你苍白的指尖理着我的双鬓，
我禁不住像儿时一样
紧紧拉住你的衣襟。
呵，母亲，
为了留住你渐渐隐去的身影，
虽然晨曦已把梦剪成烟缕，
我还是久久不敢睁开眼睛。
我依旧珍藏着那鲜红的围巾，
生怕浣洗会使它
失去你特有的温馨。
呵，母亲，
岁月的流水不也同样无情
生怕记忆也一样褪色呵，
我怎敢轻易打开它的画屏
为了一根刺我曾向你哭喊，
如今戴着荆冠，我不敢，
一声也不敢呻吟。
呵，母亲，
我常悲哀地仰望你的照片，
纵然呼唤能够穿透黄土，
我怎敢惊动你的安眠
我还不敢这样陈列爱的祭品，
虽然我写了许多支歌
给花、给海、给黎明。
呵，母亲，
我的甜柔深谧的怀念，
不是激流，不是瀑布，
是花木掩映中唱不出歌声的枯井。
15．这首诗的第1节写了什么内容 具有怎样的作用
16．诗人为什么说原来“为了一根刺我曾向你哭喊”，而现在“戴着荆冠”却“不敢呻吟”
17．诗人用“花木掩映中唱不出歌声的枯井”比喻自己对母亲的怀念，这样写有什么深意
九、现代文阅读
阅读下面的文字，回答问题。
黄河一掬
余光中
厢型车终于在大坝上停定，大家陆续跳下车来。还未及看清河水的流势，脸上忽感微微刺麻，风沙早已刷过来了。没遮没拦的长风挟着细沙，像一阵小规模的沙尘暴，在华北大平原上卷地刮来，不冷，但是挺欺负人，使胸臆发紧。我存和幼珊都把自己裹得密密实实，我也戴着扁呢帽，把绒袄的拉链直拉到喉核。一行八九人，跟着永波、建辉、周晖，向大坝下面的河岸走去。
这是临别济南的前一天上午，山东大学安排带我们来看黄河。车沿着二环东路一直驶来，做主人的见我神情热切，问题不绝，不愿扫客人的兴，也不想纵容我期待太奢，只平实地回答，最后补了一句：“水色有点浑，水势倒还不小。不过去年断流了一百多天，不会太壮观。”
这些话我也听说过，心里已有准备。现在当场便见分晓，再提警告，就像孩子回家，已到门口，却听邻人说，这些年你妈妈病了，瘦了，几乎要认不得了，总还是难受的。
天高地迥，河景完全敞开，触目空廓而寂寥，几乎什么也没有。河面不算很阔，最多五百米吧，可是两岸的沙地都很宽坦，平面就延伸得倍加夐远，似乎再也勾不到边。昊天和洪水的接缝处，一线苍苍像是麦田，后面像是新造的白杨树林。此外，除了漠漠的天穹，下面是无边无际无可奈何的低调土黄，河水是土黄里带一点赭，调得不很匀称，沙地是稻草黄带一点灰，泥多则暗，沙多则浅，上面是浅黄或发白的枯草。
“河面怎么不很规则？”我转问建辉。
“黄河从西边来，”建辉说，“到这里朝北一个大转弯。”
这才看出，黄浪滔滔，远来的这条浑龙一扭腰身，转出了一个大锐角，对岸变成了一个半岛，岛尖正对着我们。回头再望此岸的堤坝，已经落在远处，像瓦灰色的一长段堡墙。又回头对建辉说：“这里离河水还是太远，再走近些好吗？我想摸一下河水。”
于是永波和建辉领路，沿着一大片麦苗田，带着众人在泥泞的窄埂上，一脚高一脚低，向最低的近水处走去。终于够低了，也够近了。但沙泥也更湿软，我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手终于半伸进黄河。
一刹那，我的热血触到了黄河的体温，凉凉地，令人兴奋。古老的黄河，从史前的洪荒里已经失踪的星宿海里四千六百里，绕河套、撞龙门、过英雄进进出出的潼关一路朝山东奔来，从斛律金的牧歌李白的乐府里日夜流来，你饮过多少英雄的血，难民的泪，改过多少次道啊发过多少次泛涝，二十四史，哪一页没有你浊浪的回声？几曾见天下太平啊让河水终于澄清？流到我手边你已经奔波了几亿年了，那么长的生命我不过触到你一息的脉搏。无论我握得有多紧你都会从我的拳里挣脱。就算如此吧，这一瞬我已经等了七十几年了绝对值得。不到黄河心不死，到了黄河又如何？又如何呢，至少我指隙曾流过黄河。至少我已经拜过了黄河，黄河也终于亲认过我。在诗里文里我高呼低唤他不知多少遍，在山大演讲时我朗诵那首《民歌》，等到第二遍五百听众就齐声来和我：传说北方有一首民歌/只有黄河的肺活量能歌唱/从青海到黄海/风/也听见/沙/也听见。我高呼一声“风”，五百张口的肺活量忽然爆发，合力应一声“也听见”。我再呼“沙”，五百管喉再合应一声“也听见”。全场就在热血的呼应中结束。
华夏子孙对黄河的感情，正如胎记一般地不可磨灭。流沙河写信告诉我，他坐火车过黄河读我的《黄河》一诗，十分感动，奇怪我没见过黄河怎么写得出来。其实这是胎里带来的，从《诗经》到刘鹗，哪一句不是黄河奶出来的？黄河断流，就等于中国断奶。山大副校长徐显明在席间痛陈国情，说他每次过黄河大桥都不禁要流泪。这话简直有《世说新语》的慷慨，我完全懂得。
想到这里，【甲】我从衣袋里掏出一张自己的名片，对着滚滚东去的黄河低头默祷了一阵，右手一扬，雪白的名片一番飘舞，就被起伏的浪头接去了。大家齐望着我，似乎不觉得这僭妄的一投有何不妥，反而纵容地赞许笑呼。我存和幼姗也相继来水边探求黄河的浸礼。看到女儿认真地伸手入河，想起她那么大了做爸爸的才有机会带她来认河，想当年做爸爸的告别这一片后土只有她今日一半的年纪。【乙】
回到车上，大家忙着拭去鞋底的湿泥。我默默，只觉得不忍。【丙】翌晨山大的友人去机场送别，我就穿着泥鞋登机。回到高雄，我才把干土刮尽，珍藏在一只名片盒里。从此每到深夜，书房里就传出隐隐的水声。【丁】
（有删改）
18．文章围绕“看黄河”写景叙事。请在下面横线上填写文字，概括“我”触摸河水前所见之景及触摸河水后所想之事。
触摸河水前所见之景：长风挟着细沙卷地刮来——①——②——堤坝像瓦灰色堡墙
触摸河水后所想之事：黄河悠久的历史和中华民族遭受的磨难——③——④——徐显明过黄河感慨流泪
19．下面的句子出自原文，它在文中的位置应该是 （ ）
我的眼睛就湿了。
A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】
20．结合全文，解释下面两句话的含意。
①黄河断流，就等于中国断奶。
②从此每到深夜，书房里就传出隐隐的水声。
21．分析文中画线语句的语言特点。
22．文章表达了作者怎样的情感？请结合文中一处细节描写具体分析。
十、写作题
23．阅读下面文字，按要求作文。
前不久，在澳大利亚网球公开赛上，一只小鸟突然飞进了赛场，被劲飞的网球击毙，击中小鸟的运动员立即停止了赛事，跑到小鸟前双膝跪下……75岁的黑龙江老汉用一辆自己改装的三轮车，把101岁的母亲从老家载了出来，走遍了大半个中国，为的是让母亲、让自己在有生之年能多看看这美丽的世界。
在生命的面前人们有各自不同的认识和行为，请你以“生命”为话题，写一篇文章。所写的内容必须在“生命”的范围内。
要求：（1）题目自拟。（2）不少于600字。
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