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九年级下册语文 4.海燕 同步练习
一、单选题
1．下列说法错误的一项是（ ）
A．《海燕》原题为《海燕之歌》，“海燕”是一种海鸟，常在暴风雨来临之前在海面上飞翔。在俄语中，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意。
B．《海燕》是一篇充满浪漫主义激情的散文，采用象征手法，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者无畏的战斗精神。
C．“——暴风雨!暴风雨就要来啦!”这是海燕在呼喊，呼喊激烈而伟大的革命运动就要到来，表达对革命的渴望。
D．为了表现海燕的勇敢、乐观和对暴风雨的渴望，本文除了对海燕进行直接描写外，还通过对暴风雨来临前大海海面变化的描写来烘托，并以海鸥、海鸭、企鹅来进行比较。
【答案】B
【知识点】外国文学；作家作品；作品的基本内容；作品的艺术特色
【解析】运用排除法A、C、D正确，不符合题意；B.《海燕》是一篇散文诗，B错误，符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生名著的把握名著导读着重考查考生对中外文学名著的了解情况和阅读状态。解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上不仅要“博闻强记”， 还要有自己的独到见解。课标推荐的中外文学名著，对其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要等方面都要有所了解，深入思考，力求从作品中得到一定的启发。
2．下列选项中不是本诗所象征的主题意义的一项是（ ）。
A．深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势。
B．热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神。
C．显示出在大风大浪的斗争激流中要勇敢、顽强、坚定、敢于冲破一切障碍。
D．预示无产阶级革命即将到来并必然取得胜利的前景。
【答案】A
【知识点】海燕；概括文章主要内容
【解析】A项是作品的写作背景，不是作品的象征义。故答案选A。
【点评】考查学生对散文象征义的理解分析。
3．下列句中加点词语含贬义的一项是（ ）
A．它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐。
B．雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
C．在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
D．看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
【答案】D
【知识点】贬义词
【解析】A.“享受”是物质或精神上的满足，不含贬义。
B.“愤怒”是一种情绪，是中性词。
C.“高傲”意思是“自以为了不起”，但在这里表现了海燕蔑视恶劣环境的大无畏精神和英雄气概，是褒义词。
D.“恶狠狠”写出了象征沙俄反动统治的狂风的凶狠和残暴，是贬义词。
故答案为：D
4．下列句子书写完全正确的一项是（ ）
A．这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一恍就消失了。
B．狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠甩成尘雾和碎末。
C．在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
D．一会儿翅膀碰着波浪，一会儿剑一般地直冲向乌云，它叫喊着。
【答案】C
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】A. 一恍 ——一晃
B. 甩成 ——摔成
C.正确
D. 剑一般 ——箭一般
故答案为： C。
【点评】 本题考查基础字词的字形。解答此类题型时,一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
二、语言表达
5．仿照画线的句子，在横线上续写，使之构成排比。
初中语文课文文质兼美，常常令我浮想联翩，获益良多。鲁迅的《藤野先生》让我仿佛听见那位良师抑扬顿挫的教导；高尔基的《海燕》让我恍然看见那群海燕矫健无畏的英姿； ； 。
【答案】朱自清的《背影》让我似乎感受到那位慈父无微不至的关爱；老舍的《济南的冬天》让我好像沐浴到那座老城温润秀美的风情
【知识点】句子仿写
【解析】 仿写要求有三：一是所述事物属于同类事物；二是句子的结构要相同；三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。本题的仿写还要考查学生的文学常识，根据例句可知，所要写的语句内容要源于初中所学课文。示例：马丽华的《在长江源头格拉丹东》，让我在坚冰之上感受到生命的颤动及冰川无限的生命力量。
故答案为：朱自清的《背影》让我似乎感受到那位慈父无微不至的关爱；老舍的《济南的冬天》让我好像沐浴到那座老城温润秀美的风情
【点评】本题考查仿写句子的能力。解答“仿写”题要四注意：①话题：是沿用原来话题，还是变换话题。②修辞：题干对修辞有无限制，例句使用了何种修辞。③句式：主要审清例句是单句还是复句，如果是复句，属何种复句，仿写句子要与例句尽最大可能保持一致。④内容：例句写了哪些内容，这些内容有何内在联系，这对仿写句的内容隐含了哪些要求。如果是仿写语段的某一部分，续写语段，那就要求仿写句不仅要与被仿写部分在句式结构、思想内容等。
三、填空题
6．文学常识填空。
（1）散文诗除具有诗歌的 、 、 等特点外，一般不表现分行和 的要求。
（2）散文诗《海燕》的作者 是 伟大的文学家，他的著名长篇小说有《 》，自传三部曲是《 》《 》《 》。《海燕》成功地运用了 和 的手法。
【答案】（1）集中性；形象性；精练性；押韵
（2）高尔基；苏联；母亲；童年；在人间；我的大学；象征；对比
【知识点】诗歌文学常识；海燕；作家作品
【解析】（1）本题考查对散文诗特点的识记。散文诗是一种现代文体﹐兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触。注意描写客观生活触发下思想情感的波动和片段。这些特点﹐决定了它题材上的丰富性﹐也决定了它的形式短小灵活。散文诗是抒写心灵或主观情绪的文体，而且散文诗有其独特的审视人生方式，即运用比较自由的形式抒写心灵或情绪及其波动。从总体上看来，散文诗是抒写心灵或主观情绪的文体。
（2）本题考查对文学常识的掌握。高尔基，笔名马克西姆·高尔基，社会主义、现实主义文学奠基人，政治活动家，苏联文学的创始人之一。高尔基的成名作为人生三部曲：《童年》、《在人间》、《我的大学》，成为世界无产阶级作家描述个人成长，奋斗经历的经典作品。主要着名作品与小说有：《母亲》、《童年》、《在人间》、《我的大学》；散文：《海燕》。
故答案为：（1）①集中性；②形象性；③精练性；④押韵；
（2）①高尔基；②苏联；③母亲；④童年；⑤在人间；⑥我的大学；⑦象征；⑧对比。
【点评】（1）本题考查对散文诗特点的识记。答题时应注意，散文诗特点，本质上：属于诗，也属于散文﹐有诗的情绪和幻想﹐有散文的外观和内涵，给读者美和想象。内容上：保留了有诗意的散文性细节。形式上：有散文的外观﹐不像诗歌那样分行和押韵﹐但不乏内在的音韵美和节奏感。
（2）本题考查对文学常识的掌握。答题时应注意，阅读名著要注意掌握以下内容：①作者：姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品内容：主要内容、主要人物、故事情节等。③作品主题及现实意义。
7．给加点字注音。
翡翠（ ） 飞沫（ ） 胆怯（ ）
呻吟（ ） 掠起（ ） 苍茫（ ）
【答案】fěi；mò；qiè；shēn；lüè；mánɡ
【知识点】常用易错字字音
【解析】本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
故答案为：fěi|mò|qiè|shēn|lüè|mánɡ
【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
四、名著导读
严监生之死
那一日早上吃过药，听着萧萧落叶打的窗子响，自觉得。里虚怯，长叹了一口气，把脸朝床里面睡下。赵氏从房外同两位舅爷进来问病，就辞别了到省城里乡试去。严监生叫丫鬟扶起来，勉强坐着。王德、王仁道：“好几日不曾看妹丈，原来又瘦了些，喜得精神还好。”严监生忙请他们坐下，说了些恭喜的话，留在房里吃点。讲到除夕晚里这一番话，便叫赵氏拿出几封银子来，指着赵氏说道：“这倒是她的意思，说姊姊留下来的一点东西，送给二位老舅添着做恭喜的盘费。我这病势沉重，将来二位回府，不知道可否会得着！①我死之后，二舅照顾你外甥长大，教他读读书，挣着进个学，免得像我一生，终日受大房里的气”每位怀里带着两封；谢了又谢，又说了许多安慰宽。的话，作别去了。
自此，严监生的病一日重似一日，毫无起色。诸亲六眷都来问候。五个侄子，穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋以后，医生都不下药了；把管庄的家人，都从乡里叫了来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋子的人，桌上点着一盏灯；严监生喉咙里，痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子上前问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”②他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠地摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此惦念。”他听了这话，把眼闭着摇头。那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“老爷！别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油；我如今挑掉一茎就是了。“说罢，忙走去挑掉一茎；众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。舍家大小号哭起来，准备入殓，将灵柩停在第三层中堂内。次早，打发几个家人、小厮，满城去报丧。族长严振先，领着合族一班人来吊孝；都留着吃酒饭，领了孝布回去。
（选自《儒林外史》第五回，有删改）
8．文中画线的句子①，你是怎么理解的？
9．文中画横线的句子②采用了什么描写方法？作者为什么要这样写？
10．严监生为多燃了一茎灯草而迟迟不肯咽气，这极具讽刺效果。请根据你的阅读积累，再列举出一部文学作品中采用这种写作手法的相关情节。
11．严监生是中国文学史上的吝啬鬼形象，你还知道文学作品中哪些吝啬鬼形象？列举一个，并概括与之相关的情节。
【答案】8．严监生希望自己的孩子日后能够取得功名，不要像他一样一辈子只得了一个监生。从中我们也可以看出当时的读书人受科举制度毒害之深，认为取得功名是光宗耀祖的唯一途径。
9．这既是动作描写，又是细节描写。一方面写出了严监生因不能说出他的意思而焦急无比的心态，另一方面也起到了强烈的讽刺效果，把严监生的吝啬刻画得淋漓尽致。
10．周进在贡院中放声大哭，只因为自己一辈子没有中举。当听到几个商人愿意出银子资助他捐一个监生的时候，周进竟然跪下磕头，并说他们是“再生父母”。
11．欧也妮·葛朗台是巴尔扎克作品中的一个吝啬鬼形象，就在他咽气时，当牧师拿着金色的十字架为他祈祷时，他竟然睁开眼睛，用手去夺那十字架，把吝啬鬼的形象刻画得淋漓尽致。
【知识点】理解文章关键语句意思；讽刺；人物描写；作品的人物形象；作品的经典情节；《儒林外史》
【解析】（1）本题考查重要语句理解。理解题要逐字分析，理解语句深层含义。
（2）本题考查人物描写。注意格式，指出运用何种描写方法，分析如何修饰语句，表达作者何种情感。人物描写方法是：外貌、语言、神态、动作、心理描写。
（3）本题考查文学文化常识之故事情节。文学作品中极具讽刺意味的故事情节有：严监生为多燃了一茎灯草而迟迟不肯咽气。周进因别人出银子资助他捐监生时跪下磕头，并说他们是“再生父母”。阿巴贡对仆人及家人、自己十分苛刻，以至半夜饿得睡不着觉，便去马棚偷吃荞麦。泼留希金实为富豪却形似乞丐，坐拥万贯家财，本人的吃穿用度却极端寒伧，每天聚敛财富，甚至偷别人的东西。日常注意积累即可。
（4）本题考查文学文化常识之吝啬鬼。中国四大吝啬鬼：严监生、卢至、李梅亭、监河侯。世界四大吝啬鬼：泼留希金、夏洛克、阿巴贡和葛朗台。日常注意积累相关人物及其故事情节。
8．教他读读书，挣着进个学。是希望自己的孩子好好读书取得功名。
免得像我一生，终日受大房里的气。严监生一辈子监生，没考中，希望孩子不像他一样惨。死前还念叨考试，可见科举毒害之深。
故答案为： 严监生希望自己的孩子日后能够取得功名，不要像他一样一辈子只得了一个监生。从中我们也可以看出当时的读书人受科举制度毒害之深，认为取得功名是光宗耀祖的唯一途径。
9．眼睁圆，头摇，指得紧。这是严监生死前的动作，写了他因不能说话但是手指表达的含义众人不理解而着急焦虑，更具讽刺意味，临死前还这么抠门。
故答案为： 这既是动作描写，又是细节描写。一方面写出了严监生因不能说出他的意思而焦急无比的心态，另一方面也起到了强烈的讽刺效果，把严监生的吝啬刻画得淋漓尽致。
10．文学作品中极具讽刺意味的故事情节有：周进因别人出银子资助他捐监生时跪下磕头，并说他们是“再生父母”。阿巴贡对仆人及家人、自己十分苛刻，以至半夜饿得睡不着觉，便去马棚偷吃荞麦。泼留希金实为富豪却形似乞丐，坐拥万贯家财，本人的吃穿用度却极端寒伧，每天聚敛财富，甚至偷别人的东西。日常注意积累即可。
故答案为： 周进在贡院中放声大哭，只因为自己一辈子没有中举。当听到几个商人愿意出银子资助他捐一个监生的时候，周进竟然跪下磕头，并说他们是“再生父母”。
11．吝啬鬼故事有：阿巴贡对仆人及家人、自己十分苛刻，以至半夜饿得睡不着觉，便去马棚偷吃荞麦。
泼留希金实为富豪却形似乞丐，坐拥万贯家财，本人的吃穿用度却极端寒伧，每天聚敛财富，甚至偷别人的东西。
卢至家陈万贯，但却让家人忍饥挨饿。阿兰节上，卢至算计着到朋友那儿蹭饭吃，以节省自己家粮食，路上拾到一文钱，当见到众乞儿一起享用自己的所得，饮酒行令不亦乐乎，并嘲弄自己时，卢至大伤自尊，决定花掉一文钱，买了芝麻，躲到山顶独吃。
监河侯的吝啬体现在庄周去借米，对于监河侯来说这点东西是举手可帮的事情，可是他却吝啬至极，说他将要收租金，等到他收到了，将会贷于庄周三百金可行。
故答案为： 欧也妮·葛朗台是巴尔扎克作品中的一个吝啬鬼形象，就在他咽气时，当牧师拿着金色的十字架为他祈祷时，他竟然睁开眼睛，用手去夺那十字架，把吝啬鬼的形象刻画得淋漓尽致。
五、语段阅读
阅读下面的文字，完成练习。
大海苍芒，雷声轰响，狂风将斐翠般的波浪甩到悬涯上，闪电的影子在大海里wān yán游动。海鸥飞窜，海鸭呻呤，企鹅胆怯地躲藏。唯有海燕无畏无惧，翅膀掠过波浪，发出胜利的yù言家的叫喊。
12．给加点的字注音，或根据拼音写字词。
wān yán 飞窜 胆怯 掠过 yù 言家
13．文段中有四个错别字，请找出来并改正。
错别字
改正
【答案】12．蜿蜒；cuàn；qiè；lüè；预
13．芒→；茫；斐；翡；涯；崖；呤；吟
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
12．本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯,注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
故答案为： 蜿蜒 ； cuàn ； qiè ； lüè ； 预。
13．本题考查基础字词的字形。解答此类题型时,一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
故答案为： 芒 ； 茫 ； 斐 ； 翡 ； 涯 ； 崖 ； 呤 ； 吟。
六、综合性学习
14．班级准备开展以“学习海燕，勇敢面对暴风雨”为主题的综合性实践活动。请你参加并完成任务。
（1）【对联赞海燕】根据课文内容完成下面的对联。
上联：白杨傲然挺立守卫黄土地
下联：海燕
（2）【劝说懦弱者】课文中的海燕矫健、勇敢、无畏、善战，而海鸥、海鸭、企鹅畏惧、胆怯、躲藏、逃窜，假如你是一只海燕，你会对海鸥、海鸭、企鹅说些什么呢？
（3）【面对暴风雨】人生，并非只意味着阳光与鲜花，有时也会遇到坎坷，甚至面临各种各样的“暴风雨”。面临生活中的暴风雨，我们应该怎么做呢？
【答案】（1）展翅翱翔呼唤暴风雨
（2）假如我是海燕，我会对它们（海鸥、海鸭、企鹅）说：“收起你们对暴风雨的恐惧吧，生命本身不同寻常，所以不仅要善于享受生活中的阳光，也要敢于承受生活中的风雨，这样的人生才是完整的。赶快加入到战斗的队伍中去吧，与敌人作斗争，快乐无穷！”
（3）面对生活中的“暴风雨”，我们应该学会冷静、理智地去分析、去思考，学会处变不惊，让自己能够平安渡过“暴风雨”，并能从中总结经验，吸取教训。
【知识点】诗歌对联；语言得体；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】（1）上联由11个字组成，“傲然挺立”属于偏正短语，“挺立”是动词，“守卫黄土地”属于动宾短语，根据对联上下联字数相同、词性相同、意义相关的原则，可对的下联如：海燕
展翅翱翔呼唤暴风雨。要注意紧扣海燕的形象答题。
（2）海燕说的话要符合海燕和海鸥、海鸭、企鹅的形象特点，要采用劝说的语气，语言要准确、连贯。如：假如我是海燕，我会对它们（海鸥、海鸭、企鹅）说：“收起你们对暴风雨的恐惧吧，生命本身不同寻常，所以不仅要善于享受生活中的阳光，也要敢于承受生活中的风雨，这样的人生才是完整的。赶快加入到战斗的队伍中去吧，与敌人作斗争，快乐无穷！”
（3）此题的答案虽然是多样化的，但是要有乐观、积极的生活态度，不怕困难，不怕挫折的勇气。如：面对生活中的“暴风雨”，我们应该学会冷静、理智地去分析、去思考，学会处变不惊，让自己能够平安渡过“暴风雨”，并能从中总结经验，吸取教训。
故答案为：⑴ 展翅翱翔呼唤暴风雨
⑵ 假如我是海燕，我会对它们（海鸥、海鸭、企鹅）说：“收起你们对暴风雨的恐惧吧，生命本身不同寻常，所以不仅要善于享受生活中的阳光，也要敢于承受生活中的风雨，这样的人生才是完整的。赶快加入到战斗的队伍中去吧，与敌人作斗争，快乐无穷！”
⑶ 面对生活中的“暴风雨”，我们应该学会冷静、理智地去分析、去思考，学会处变不惊，让自己能够平安渡过“暴风雨”，并能从中总结经验，吸取教训。
【点评】⑴本题考查补写对联的能力。对联要注意以下几组要求：第一，上下联字数要相等。第二，上下联词组要相同，词性要一致。第三，上下联平仄要相调。第四，切忌合掌。
⑵本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。做这样的题，首先要认真阅读文章，理解文章内容，把握文章主旨，然后在此基础上答题。开放性试题，只要观点明确，有理有据，文通句顺，书写认真即可。
⑶此题考查围绕文章主旨结合实际谈感悟的能力。解答时首先要理解文章的主旨，围绕主旨，谈自己的感受。
七、文言文阅读
15．阅读下面文言文，回答问题。
樊重树木
樊重①欲作器物，先种梓漆②，时人嗤之。然积以岁月，皆得其用。向之笑者，成来求假焉。此种植之不可已也。谚曰：“一年之计，莫如树谷，十年之计，莫如树木。”此之谓也。
【注释】①樊重：人名。②梓漆：梓树和漆树。
（1）解释下面句中划线词语的意思。
①向之笑者 ②咸来求假焉
（2）翻译下面句子。
一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木。
（3）“此之谓也”说的是什么道理？对你有何启示？
【答案】（1）从前；借
（2）作一年的打算，不如种谷；作十年的打算，不如种树。
（3）道理：无论做什么事情都要早作准备，有长远打算。
启示：学习也是如此。
【知识点】概括文言文给人的启示和道理；海燕；文言文翻译；常用文言实词
【解析】（1）在理解的基础上解释词语。（2）抓住重点和关键字词进行翻译。（4）归纳文章中心意思，进行分析。
【点评】①考查文言文实词解释。②考查文言文句子翻译。③考查对文言文的综合理解能力。
八、诗歌鉴赏
阅读古诗，回答下题
【甲】
春水
杜 甫
三月桃花浪，江流复旧痕
朝来没沙尾，碧色动柴门。
春水不生烟，荒冈筠翳石。
已添无数鸟，争浴故相喧。
【乙】
游南斋
韦应物
池上鸣佳禽，僧斋日幽寂
高林晚露清，红药无人摘
接缕垂芳饵，连筒灌小园。
不应朝夕游，良为蹉跎客
16．甲诗用“ ”和“ ”来写春汛之猛；乙诗则通过春水、高林、等意象，抒写春日出游的感慨。
17．甲乙两诗都写了“春水”，但借此表达的感情大不相同，请结合诗句加以赏析。
【答案】16．动；红药（晚霞、荒冈、筠等）
17．①甲诗将三月的春潮比作“桃花浪”，面对“没沙尾”“动柴门”的蓬勃春水，诗人“垂芳饵”“灌小园”，以乐写乐。抒发了诗人自得其乐的轻松愉快；②乙诗则写诗人春日出游，池边虽有鸣叫佳禽，可一池春水却没有一丝儿烟气，诗人由乐生哀，用春水的沉滞来抒写内心的淡淡愁绪。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析
【解析】【点评】 （1）本题考查对诗歌内容的理解。 做此类题，要熟读全诗，筛选重要信息，并懂得用心去感悟，另外，要注意结合写作背景有利于理解诗歌。
（2）本题考查对诗歌情感的把握。做此类题， 作答时，正确理解诗意，分析其所用手法，然后结合诗境分析其表情达意上的效果即可。
16．《春水》是杜甫晚年寓居成都草堂时的作品，成都春汛，溪水猛涨，三月桃花浪，江流复旧痕”，“桃花浪”即桃花汛、桃花水，首联描写春江水涨。“朝来没沙尾，碧色动柴门”意思是：早.上起来一看，溪水已经淹没了沙滩的边缘，甚至淹到了草堂的木柴[ ]边，江水不断涌现，柴木门在水中的倒影不断变换，好像是水在推动柴门。“没”“动”两个字，写春汛之猛；《游南斋》作者韦应物，诗风恬淡高远，抒写了春日出游的感慨。所谓意象就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。结合诗歌内容，池.上佳禽发出动听的叫声，僧斋整日都非常的幽寂。夜晚时分，高高的山林里露水清冷，红药静静生长着无人来采摘。池中春水不生烟，荒冈所呈现出的阴影遮蔽了岩石。不应每天早晚都在这游历，实在是成了白白浪费时间的人。乙诗选取了春水、高林.红药晚露、荒冈、筠等意象。
故答案为：第1空、动；第2空、红药（晚霞、荒冈、筠等）
17．结合诗歌内容可知，甲乙两诗都写了“春水”， 杜甫面对春汛，并没有和常人一样担忧，反而是泰然处之。“朝来没沙尾，碧色动柴门]”水都涨到柴门]了，诗人看成是老朋友拜访。“接缕垂芳饵，连筒灌小园”水涨了，自然有鱼，钓鱼需要接线，那就续接垂钓，同时还可以趁着水涨，用竹筒接在水车上浇灌菜园。“已添无数鸟，争浴故相喧”由于诗人钓鱼浇菜，因而溪水中引来了无数的“ 飞鸟，争相洗浴鸣叫， 呈现出一幅美丽的田园风光，因而抒发了是一种平淡闲适的.心情。乙诗写诗人春日出游，“池. 上鸣佳禽，僧斋日幽寂”池边虽有佳禽鸣叫，僧斋每日还是-片寂静，可见一池春水却没有一-丝)烟气。“春水不生烟，荒冈筠翳石”池中春水不生烟，荒冈所呈现出的阴影遮蔽了岩石，表现春水的沉滞。“不应朝夕游，良为蹉跎客”意思是，不应每天早晚都在这游历，实在是成了白白浪费时间的人。诗人由乐生哀，抒发内心的淡淡愁绪。
故答案为：①甲诗将三月的春潮比作“桃花浪”，面对“没沙尾”“动柴门”的蓬勃春水，诗人“垂芳饵”“灌小园”，以乐写乐。抒发了诗人自得其乐的轻松愉快；②乙诗则写诗人春日出游，池边虽有鸣叫佳禽，可一池春水却没有一丝儿烟气，诗人由乐生哀，用春水的沉滞来抒写内心的淡淡愁绪。
九、现代文阅读
18．阅读下文，完成下列各题。
鹰
周 涛
①雨水已经在地上横流，稀泥在脚下咕叽着，很有张力。这时，肯定是上帝让他在偶然间一瞥，发现了正在泥水中蠕动的一物!他原以为是一只野兔或可怜的黄鼠狼，黄乎乎的一团，蜷缩着也不逃窜。近前细看，竟万万没有料到是一只老鹰——天空的遗物!这家伙也许刚才盘旋得过分悠然自得、忘乎所以，它自以为熟悉风云变幻，却不想竟被骤降的暴雨凌空击落，成了这副倒霉样子，全身湿淋淋的，涂满泥浆，比一只老鼠还糟糕。
②它显得非常小，形体和一只半大公鸡差不多；而精神状态更渺小，淋湿的翅膀和羽毛塌陷下去，就现出了支棱着的嶙峋瘦骨。它的两只爪是用来抓捕猎物而不是用来走路的，所以它移动起来十分别扭，像个瘸子。就连那双眼睛，黄眼珠，圆圆的，外圈镶着一圈金丝，据说平时在空中相当锐利的眼睛，也毫无凶悍的光芒了，只剩下哀告无援的神色。
③他捡它的时候，它丝毫也没有挣扎，很顺从地被他用外衣兜起来，提走了，一直提回到他住的泥巴房，顺手将它放在堆炭的土房的顶上。那房顶很矮，个儿高的人伸手就能够着它。它像一截老树根那样，一动不动并涂满泥浆地被扔在那上面，任凭雨水冲洗着泥浆，它无动于衷，而且毫不引人注意。他这时的心情，就像意外地捡了个古陶瓷瓶，可惜碰缺了一角，成了弄坏的宝物，已经没有多少价值。得来容易，便也没多少珍惜和遗憾。他把那只湿不拉叽的倒霉老鹰的事，很快就丢在脑后了。而且，应该承认，他是被那家伙的可怜相给蒙骗了，他完全忘了最重要的一点，就是那家伙会飞。
④后来，天放晴了。
⑤他忘了当时是被什么鬼名堂给吸引住了，大概是读一本哈萨克大诗人写的《箴言①》，那里边有些话他现在还记得：“如果不了解世界上我们见到的或没见到的全部，至少是大部分奥秘，人就不能称其为人。”还有：“畜牲是不懂，但它并不装懂。我们什么也不懂，但偏要装懂。”
⑥当他隐约觉得似乎忘记了什么而伸着懒腰走出屋门的时候，矮屋顶上的声响提醒了他。他转过头，看见那涂满泥浆的老树根活了。
⑦它正拍打着翅膀，头颈向前伸着。
⑧它已经完全晒干了，洗净了，在阳光下变得生气勃勃，每片灰赭色的羽毛都粼光闪闪，它仿佛变成了另一个东西，大了几倍，翅膀凌空扇动时有一种气势，一副雄姿。这是它离开屋顶的前几秒钟，恰恰被他看见。
⑨他站在那儿没动，根本没有打算扑上去抓它，只是眼睁睁地望着它起飞。甚至心里还暗暗替它担着一份心，害怕它丧失了飞的能力。
⑩它飞走了，先是低低地滑翔，有时候离地面很贴近，像个小孩做的飞行玩具。不一会儿，它就升起来，飞进了天空，盘旋，徜徉，就在这屋顶的上空，遥远成一个黑点。
他仰起脸，注视着它，看那黑点儿的移动，看那放晴了的天空中 ▲ (A.大朵大朵爆裂 B.朵朵飘浮)在阳光下的云，这时，他觉得那只鹰神奇而又陌生。
(选自《高榻》，原题为“天空”，有删改)
【注】①箴言：规劝告诫的话。
（1）文中第③段写到“他是被那家伙的可怜相给蒙骗了”。为什么说“他”被鹰“蒙骗”了？结合全文，简要概括原因。
（2）文中第②段和第⑧段画线句写了鹰翅膀和羽毛前后的变化，结合具体词语说说这样写的作用。
（3）根据上下文，为第 段空缺处选择恰当的一项，并结合语境说说理由。
（4）文中第⑤段《箴言》中的两句话，意味深长，是理解本文的关键。仔细品读这两句话，你感触最深的是什么？结合全文加以阐述。
【答案】（1）被暴雨凌空击落的鹰的那种可怜相，让“他”忘了鹰会飞；可是后来鹰还是重新恢复活力，飞进天空。所以说，“他”被鹰“蒙骗”了。
（2）鹰的翅膀和羽毛，先前是“淋湿”“塌陷”，后来却“粼光闪闪”“凌空扇动”，这样形成鲜明的对比，写出了鹰前后形象的巨大变化，突出了鹰的雄姿与气势，给人以强烈的震撼。
（3）A。理由：经过一场暴雨后，天空刚刚放晴，阳光灿烂。“大朵大朵”能表现出云朵层叠的壮美，而“爆裂”更有力度，传神地写出云朵翻涌的状态，烘托出鹰生命力爆发时的张扬和神奇，表现了“他”此时对鹰的敬仰。
（4）示例一：世界原本比我们所了解的更神奇，更丰富，人类太自以为是，就像文中的“他”，起初捡到鹰时，觉得鹰连老鼠都不如，到后来却发现鹰变得生气勃勃，不经意间给“他”带来震撼，鹰是“他”观照自己的一面镜子，让“他”明白：任何事物都不能只看它的表面，要以谦逊的态度去了解自然，敬畏自然，认识世界的丰富和阔大。
示例二：“他”可以称为“真正的人”。“他”看见一只被暴雨击落的鹰就用外衣包起来带回家，表明他天生有一颗怜悯之心。后来“他”目睹了鹰从落魄到恢复神力的过程，感受到鹰的生命之美。“他”对鹰的生命力和神奇怀有敬畏之心。鹰给了“他”人生启迪：我们对世界的认识还很不够，一些原以为熟悉的事物，却常常让人感到陌生；而这种“陌生”恰恰是对事物更深入的认识。
示例三：“我们什么也不懂，但偏要装懂”这句话其实是“他”的一种自我反省，同时也表明了“他”在很大程度上已经懂了。鹰被暴雨击落后，毫无生气，以致“他”没有意识到鹰的价值。可见“他”起先并不懂。可是，这鹰在天晴后却能自己恢复神力，飞进天空，给“他”带来强烈的震撼。仰望之时，“他”已经懂得了鹰，也懂得人类不能太自以为是了。
示例四：畜牲“并不装懂”，就像鹰。困顿时，它就是一副落魄的样子；雨水冲洗它，就任其冲洗；天晴了，它就坦然地在人的面前飞起。“不装懂”，是鹰的生活态度，也应是人的生活态度。也只有“不装懂”，人类才能更好地理解包括鹰在内的世间一切事物，才能更好地理解我们身外的世界。鹰教会我们应该以一种谦卑的态度面对一切。
【知识点】海燕；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】（1）本题考查对文章内容的理解。结合第(1)段描写的“鹰”在暴雨后的可怜相，分析人物的心理；再联系后文所写的鹰飞进天空，体会人物心理的变化。（2）本题考查对写作手法的理解。找出写鹰翅膀和羽毛前后变化的词语，可以看出形成鲜明的对比，强调了恢复精力后的鹰的雄姿，给人留下了深刻印象。（3）本题考查对词语表达作用的理解。这是景物描写，结合鹰击长空的语境，可知该空应填能衬托鹰气势的词语，“大朵大朵爆裂”比“朵朵飘浮”更有力度，表现了“他”对鹰的敬仰之情。（4）本题为开放性题目。先理解语句含意，再结合文本，陈述自己的深刻感触，从敬畏自然、认识世界、谦虚反省等角度展开，言之成理即可。
十、写作题
19．幸福充盈的人生是值得回味的，每个人都有不同于他人的经历，都有难以忘怀的记忆，都有常驻心间的“味道 ”。 食物有味道， 田野有味道，四季有味道，家乡有味道，青春有味道，亲情有味道，生活有味道……
请以“ ▲ 的味道 ”为题目，写一篇文章。
要求：请将作文题目补充完整；文体不限，诗歌除外；表达真情实感，不得套作、抄袭；文中不 得出现真实的地名、人名；不少于 600 字。
【答案】
幸福的味道
上课，老师夸班长发言精彩，却没看见我半举起的手；下课，他们三对三打篮球，我却只能在一边看。翻开日记本的最后一页：“每个人都有自己的特长，在某个时间将被发挥，就好像一把钥匙打开一把锁。”我长叹一声：“什么时候才能有钥匙打开我这把锁啊。”
我撕下最后一页，看了看那句话，发现还有一行小字：“每个人都能品尝到幸福的味道。”我把它揉成一团，一条漂亮的弧线，一个完美的三分球，此刻，我没有一点幸福的感觉。
小时候，我酷爱和同学们一起打球，可如今，朋友们的身高都如爬杆一样向上蹿，可是我还没有动静，我不再和他们一起打篮球了，只是一个人偷偷地在家NBA、看科比、姚明他们飒爽的风姿，而那些和朋友驰骋在篮球场上的回忆都如同泛黄的纸页，越来越远了。
但是有一次我真的意识到，每个人都能品尝到幸福的味道。
那是初一的时候，正值冬天，但是活跃的语评议课堂将寒风拒之门外。语文老师是个极有生活情趣的人，她见我们都非常冷，便想使我们放松下，她提议道：“我们一起在今天，这美丽的圣诞节，互相亲手制作贺卡，并将它送给自己想要传达幸福的人吧。”同学们积极响应，我却沉默了，又有谁会给我送贺卡呢 我一无是处。
活动开始了，同学们都有条不紊地制作着贺卡，我只好随便写了几句话祝福的话，送给班上成绩最好的同学。
接下来是送贺卡了，同学们陆陆续续走上讲台，朗读给对方的贺卡，收贺卡的人便洋溢着幸福的笑容，走上讲台接受贺卡。我一直搓着衣角，现在活动就快结束了，就连班上人缘不太好的同学也收到了一两封，大概不会有人想起我吧。正在落寞时，一个熟悉的名字响起，是送给我的。我先是一愣，然后兴奋地站起来，幸福的感觉顿时在空气中蔓延。我接过贺卡，看见上面画着科比的漫画像，很高，旁边有一排娟秀的的字迹：“老师坚信你的才能，不过你有些找不到自信，你一定会长得像科比一样高哦。”
抬起头，看见老师正微笑着看着我，我的泪几乎掉下来，还有人关心着我，我一定会长高的。那一刻，我心中充满了幸福的感觉，酸酸的，甜甜的。是的，一把钥匙打开一把锁，感谢老师用她的爱心打开了我因自卑而紧紧封闭的心锁，感谢老师让我品尝到走出封闭重获自信的幸福滋味。
【知识点】半命题作文
【解析】“味道”，滋味。根据“幸福充盈的人生是值得回味的，每个人都有不同于他人的经历，都有难以忘怀的记忆，都有常驻心间的‘味道”的提示可知，本题应写对某事物的感觉或感受。补题的范围很宽泛，根据材料“食物有味道，田野有味道，四季有味道，家乡有味道，青春有味道，亲情有味道，生活有味道……”的提示，可从中选择一种“滋味”来写。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。易写成记叙文。应先根据对题意的理解完成补题，如父爱的味道、春天的味道、青春的味道。如能够借物抒情，用具体的事物来表现，效果更加，如通过一碗姜汤来怀念爷爷，命题为《一碗姜汤的味道》；妈妈每天早上把稀饭为自己盛好凉好为素材，将题目命为《一碗凉稀饭的味道》等等。然后，根据补题叙写有关的故事，要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明“味道”对自己的影响或作用。
【点评】本题考查半命题作文的能力。半命题作文写作时，首先要审题准确。抓住题目中的关键词语确定写作的内容和范围，不能错误的理解理解题意；其次要立意深刻。为文章确定一个明确，深刻的主题，表达积极向上的思想，传播正能量；再者，要围绕中心选择材料。选材要精确，明了，运用自己熟悉的材料作文，这样才能突出真情实感，表述才能明了，精当。写作时，一定要根据题目的特点和要求，突出表现题目的关键词语。
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九年级下册语文 4.海燕 同步练习
一、单选题
1．下列说法错误的一项是（ ）
A．《海燕》原题为《海燕之歌》，“海燕”是一种海鸟，常在暴风雨来临之前在海面上飞翔。在俄语中，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意。
B．《海燕》是一篇充满浪漫主义激情的散文，采用象征手法，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者无畏的战斗精神。
C．“——暴风雨!暴风雨就要来啦!”这是海燕在呼喊，呼喊激烈而伟大的革命运动就要到来，表达对革命的渴望。
D．为了表现海燕的勇敢、乐观和对暴风雨的渴望，本文除了对海燕进行直接描写外，还通过对暴风雨来临前大海海面变化的描写来烘托，并以海鸥、海鸭、企鹅来进行比较。
2．下列选项中不是本诗所象征的主题意义的一项是（ ）。
A．深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势。
B．热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神。
C．显示出在大风大浪的斗争激流中要勇敢、顽强、坚定、敢于冲破一切障碍。
D．预示无产阶级革命即将到来并必然取得胜利的前景。
3．下列句中加点词语含贬义的一项是（ ）
A．它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐。
B．雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
C．在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
D．看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
4．下列句子书写完全正确的一项是（ ）
A．这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一恍就消失了。
B．狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠甩成尘雾和碎末。
C．在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
D．一会儿翅膀碰着波浪，一会儿剑一般地直冲向乌云，它叫喊着。
二、语言表达
5．仿照画线的句子，在横线上续写，使之构成排比。
初中语文课文文质兼美，常常令我浮想联翩，获益良多。鲁迅的《藤野先生》让我仿佛听见那位良师抑扬顿挫的教导；高尔基的《海燕》让我恍然看见那群海燕矫健无畏的英姿； ； 。
三、填空题
6．文学常识填空。
（1）散文诗除具有诗歌的 、 、 等特点外，一般不表现分行和 的要求。
（2）散文诗《海燕》的作者 是 伟大的文学家，他的著名长篇小说有《 》，自传三部曲是《 》《 》《 》。《海燕》成功地运用了 和 的手法。
7．给加点字注音。
翡翠（ ） 飞沫（ ） 胆怯（ ）
呻吟（ ） 掠起（ ） 苍茫（ ）
四、名著导读
严监生之死
那一日早上吃过药，听着萧萧落叶打的窗子响，自觉得。里虚怯，长叹了一口气，把脸朝床里面睡下。赵氏从房外同两位舅爷进来问病，就辞别了到省城里乡试去。严监生叫丫鬟扶起来，勉强坐着。王德、王仁道：“好几日不曾看妹丈，原来又瘦了些，喜得精神还好。”严监生忙请他们坐下，说了些恭喜的话，留在房里吃点。讲到除夕晚里这一番话，便叫赵氏拿出几封银子来，指着赵氏说道：“这倒是她的意思，说姊姊留下来的一点东西，送给二位老舅添着做恭喜的盘费。我这病势沉重，将来二位回府，不知道可否会得着！①我死之后，二舅照顾你外甥长大，教他读读书，挣着进个学，免得像我一生，终日受大房里的气”每位怀里带着两封；谢了又谢，又说了许多安慰宽。的话，作别去了。
自此，严监生的病一日重似一日，毫无起色。诸亲六眷都来问候。五个侄子，穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋以后，医生都不下药了；把管庄的家人，都从乡里叫了来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋子的人，桌上点着一盏灯；严监生喉咙里，痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子上前问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”②他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠地摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此惦念。”他听了这话，把眼闭着摇头。那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“老爷！别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油；我如今挑掉一茎就是了。“说罢，忙走去挑掉一茎；众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。舍家大小号哭起来，准备入殓，将灵柩停在第三层中堂内。次早，打发几个家人、小厮，满城去报丧。族长严振先，领着合族一班人来吊孝；都留着吃酒饭，领了孝布回去。
（选自《儒林外史》第五回，有删改）
8．文中画线的句子①，你是怎么理解的？
9．文中画横线的句子②采用了什么描写方法？作者为什么要这样写？
10．严监生为多燃了一茎灯草而迟迟不肯咽气，这极具讽刺效果。请根据你的阅读积累，再列举出一部文学作品中采用这种写作手法的相关情节。
11．严监生是中国文学史上的吝啬鬼形象，你还知道文学作品中哪些吝啬鬼形象？列举一个，并概括与之相关的情节。
五、语段阅读
阅读下面的文字，完成练习。
大海苍芒，雷声轰响，狂风将斐翠般的波浪甩到悬涯上，闪电的影子在大海里wān yán游动。海鸥飞窜，海鸭呻呤，企鹅胆怯地躲藏。唯有海燕无畏无惧，翅膀掠过波浪，发出胜利的yù言家的叫喊。
12．给加点的字注音，或根据拼音写字词。
wān yán 飞窜 胆怯 掠过 yù 言家
13．文段中有四个错别字，请找出来并改正。
错别字
改正
六、综合性学习
14．班级准备开展以“学习海燕，勇敢面对暴风雨”为主题的综合性实践活动。请你参加并完成任务。
（1）【对联赞海燕】根据课文内容完成下面的对联。
上联：白杨傲然挺立守卫黄土地
下联：海燕
（2）【劝说懦弱者】课文中的海燕矫健、勇敢、无畏、善战，而海鸥、海鸭、企鹅畏惧、胆怯、躲藏、逃窜，假如你是一只海燕，你会对海鸥、海鸭、企鹅说些什么呢？
（3）【面对暴风雨】人生，并非只意味着阳光与鲜花，有时也会遇到坎坷，甚至面临各种各样的“暴风雨”。面临生活中的暴风雨，我们应该怎么做呢？
七、文言文阅读
15．阅读下面文言文，回答问题。
樊重树木
樊重①欲作器物，先种梓漆②，时人嗤之。然积以岁月，皆得其用。向之笑者，成来求假焉。此种植之不可已也。谚曰：“一年之计，莫如树谷，十年之计，莫如树木。”此之谓也。
【注释】①樊重：人名。②梓漆：梓树和漆树。
（1）解释下面句中划线词语的意思。
①向之笑者 ②咸来求假焉
（2）翻译下面句子。
一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木。
（3）“此之谓也”说的是什么道理？对你有何启示？
八、诗歌鉴赏
阅读古诗，回答下题
【甲】
春水
杜 甫
三月桃花浪，江流复旧痕
朝来没沙尾，碧色动柴门。
春水不生烟，荒冈筠翳石。
已添无数鸟，争浴故相喧。
【乙】
游南斋
韦应物
池上鸣佳禽，僧斋日幽寂
高林晚露清，红药无人摘
接缕垂芳饵，连筒灌小园。
不应朝夕游，良为蹉跎客
16．甲诗用“ ”和“ ”来写春汛之猛；乙诗则通过春水、高林、等意象，抒写春日出游的感慨。
17．甲乙两诗都写了“春水”，但借此表达的感情大不相同，请结合诗句加以赏析。
九、现代文阅读
18．阅读下文，完成下列各题。
鹰
周 涛
①雨水已经在地上横流，稀泥在脚下咕叽着，很有张力。这时，肯定是上帝让他在偶然间一瞥，发现了正在泥水中蠕动的一物!他原以为是一只野兔或可怜的黄鼠狼，黄乎乎的一团，蜷缩着也不逃窜。近前细看，竟万万没有料到是一只老鹰——天空的遗物!这家伙也许刚才盘旋得过分悠然自得、忘乎所以，它自以为熟悉风云变幻，却不想竟被骤降的暴雨凌空击落，成了这副倒霉样子，全身湿淋淋的，涂满泥浆，比一只老鼠还糟糕。
②它显得非常小，形体和一只半大公鸡差不多；而精神状态更渺小，淋湿的翅膀和羽毛塌陷下去，就现出了支棱着的嶙峋瘦骨。它的两只爪是用来抓捕猎物而不是用来走路的，所以它移动起来十分别扭，像个瘸子。就连那双眼睛，黄眼珠，圆圆的，外圈镶着一圈金丝，据说平时在空中相当锐利的眼睛，也毫无凶悍的光芒了，只剩下哀告无援的神色。
③他捡它的时候，它丝毫也没有挣扎，很顺从地被他用外衣兜起来，提走了，一直提回到他住的泥巴房，顺手将它放在堆炭的土房的顶上。那房顶很矮，个儿高的人伸手就能够着它。它像一截老树根那样，一动不动并涂满泥浆地被扔在那上面，任凭雨水冲洗着泥浆，它无动于衷，而且毫不引人注意。他这时的心情，就像意外地捡了个古陶瓷瓶，可惜碰缺了一角，成了弄坏的宝物，已经没有多少价值。得来容易，便也没多少珍惜和遗憾。他把那只湿不拉叽的倒霉老鹰的事，很快就丢在脑后了。而且，应该承认，他是被那家伙的可怜相给蒙骗了，他完全忘了最重要的一点，就是那家伙会飞。
④后来，天放晴了。
⑤他忘了当时是被什么鬼名堂给吸引住了，大概是读一本哈萨克大诗人写的《箴言①》，那里边有些话他现在还记得：“如果不了解世界上我们见到的或没见到的全部，至少是大部分奥秘，人就不能称其为人。”还有：“畜牲是不懂，但它并不装懂。我们什么也不懂，但偏要装懂。”
⑥当他隐约觉得似乎忘记了什么而伸着懒腰走出屋门的时候，矮屋顶上的声响提醒了他。他转过头，看见那涂满泥浆的老树根活了。
⑦它正拍打着翅膀，头颈向前伸着。
⑧它已经完全晒干了，洗净了，在阳光下变得生气勃勃，每片灰赭色的羽毛都粼光闪闪，它仿佛变成了另一个东西，大了几倍，翅膀凌空扇动时有一种气势，一副雄姿。这是它离开屋顶的前几秒钟，恰恰被他看见。
⑨他站在那儿没动，根本没有打算扑上去抓它，只是眼睁睁地望着它起飞。甚至心里还暗暗替它担着一份心，害怕它丧失了飞的能力。
⑩它飞走了，先是低低地滑翔，有时候离地面很贴近，像个小孩做的飞行玩具。不一会儿，它就升起来，飞进了天空，盘旋，徜徉，就在这屋顶的上空，遥远成一个黑点。
他仰起脸，注视着它，看那黑点儿的移动，看那放晴了的天空中 ▲ (A.大朵大朵爆裂 B.朵朵飘浮)在阳光下的云，这时，他觉得那只鹰神奇而又陌生。
(选自《高榻》，原题为“天空”，有删改)
【注】①箴言：规劝告诫的话。
（1）文中第③段写到“他是被那家伙的可怜相给蒙骗了”。为什么说“他”被鹰“蒙骗”了？结合全文，简要概括原因。
（2）文中第②段和第⑧段画线句写了鹰翅膀和羽毛前后的变化，结合具体词语说说这样写的作用。
（3）根据上下文，为第 段空缺处选择恰当的一项，并结合语境说说理由。
（4）文中第⑤段《箴言》中的两句话，意味深长，是理解本文的关键。仔细品读这两句话，你感触最深的是什么？结合全文加以阐述。
十、写作题
19．幸福充盈的人生是值得回味的，每个人都有不同于他人的经历，都有难以忘怀的记忆，都有常驻心间的“味道 ”。 食物有味道， 田野有味道，四季有味道，家乡有味道，青春有味道，亲情有味道，生活有味道……
请以“ ▲ 的味道 ”为题目，写一篇文章。
要求：请将作文题目补充完整；文体不限，诗歌除外；表达真情实感，不得套作、抄袭；文中不 得出现真实的地名、人名；不少于 600 字。
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