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九年级下册语文 10.唐雎不辱使命 同步练习
一、单选题
1．有关《 唐雎不辱使命 》下列说法错误的一项是（）
A．本文通过人物对话塑造了唐雎有胆有识的谋臣形象和秦王骄横狂暴、阴险狡诈的君王形象。二者的形象形成了对比。
B．秦王派人向安陵君提出“易地”的要求，是一个明显的骗局。安陵君看出秦王的野心，委婉加以拒绝，并派唐雎出使秦国，意在修好。
C．唐雎同秦王进行的针锋相对的斗争经历了两个回合：第一是坚决抵制秦王的骗局，重申“受地于先王，愿终守之，弗敢易”的严正立场，断然拒绝“易地”；第二是以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”，且付诸行动，“挺剑而起”。
D．秦王“长跪而谢之”，表明唐雎在这场斗争中取得了胜利，秦王彻底放弃了他的野心。
【答案】D
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心
【解析】ABC：正确；
D：有误，秦王只是被唐雎的话和行动所吓住，他没有彻底放弃吞并的野心。
故答案为：D。
【点评】本题考查对文章内容的理解与分析能力。解答时，需要通读全文，理解文章整体大意，把握相关语句，分析选择。
2．下列句子中，没有语病的一项是（）
A．随着国内疫情得到有效控制，使老百姓的生活逐渐恢复了正常。
B．各学校纷纷举行世界环境日教育活动，其目的是让学生了解、学习环保知识，增强环保意识。
C．一家研究机构的调查结果显示，超过50%以上的人有“手机依赖症”。
D．随着我市“阳光体育活动”的广泛开展，同学们的身体素质得到了极大的改善。
【答案】B
【知识点】成分残缺；搭配不当；重复啰嗦
【解析】A：有误，成分残缺，去掉“随着”或“使”；
B：正确；
C：有误，用词重复，“超过”“以上”去掉其一；
D：有误，搭配不当，将“改善”改为“提高”。
故答案为：B
【点评】本题要结合常见病句类型来分析语句。做好本题需要了解常见病句的类型及修改方法是最基本的策略。平时要注意正确表述，避免病句的发生。
3．下列句子全都表现秦王蛮横的一项是( )
①秦王不说 ②秦王怫然怒 ③秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”
④秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。” ⑤秦王色挠
A．①③⑤ B．①②④ C．③④⑤ D．②③④
【答案】D
【知识点】理解文章关键语句意思
【解析】结合语境分析，②秦王想不懂一兵一卒占领安陵国的国土，被安陵国君臣婉言拒绝，秦王就非常生气。③秦王想不懂一兵一卒占领安陵国的国土，就派人对安陵君说："我想要用方圆五百里的土地交换安陵国，安陵君一定要答应我啊!"一句“安陵君一定要答应我啊”显示出秦王的蛮横，意思是你一定得答应我，没得商量。④秦王看自己的计谋没有得逞，于是就用天之之怒来恐吓唐雎。由此可以看出秦王的蛮横。
故答案为：D
【点评】本题考查对句子含义的理解能力。对句子含义的考查，可从以下四个方面品析句子的深层含义：①结合具体语境理解；②紧扣文章主旨及作者的思想倾向理解语句；③紧扣修辞手法、表现手法理解语句内涵；④联系写作背景去理解。
4．下列各句中的词类活用现象，解释有误的一项是（ ）
A．且秦灭韩亡魏(动词的使动用法，使……灭亡)
B．天下缟素(名词的使动用法，使……穿缟素)
C．虽千里不敢易也(数量词用作名词，方圆千里的土地)
D．与臣而将四矣(数词用作动词，变成四个人)
【答案】B
【知识点】词类活用
【解析】ACD.正确；B.有误，“缟素”在这里是名词用作动词，指穿白色丧服。
故答案为：B
【点评】本题考查文言实词的词类活用。常见的有：名词作动词，名词做状语，动词作名词等。解答时依据句意以及在句中充当的句子成分进行分析即可。
二、填空题
5．文学常识填空。
本文选自 ，是 末年 （人名）根据战国时事的记录整理编辑的 体史书，共 篇。
【答案】《战国策》；西汉；刘向；国别；33
【知识点】唐雎不辱使命；作家作品；作品的基本内容
【解析】《战国策》是一部国别体史学著作，又称《国策》。记载了西周、东周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山各国之事。记事年代起于战国初年，止于秦灭六国，约有240年的历史。《战国策》分为12策，33卷，共497篇，主要记述了战国时期的游说之士的政治主张和言行策略，也可说是游说之士的实战演习手册。该书亦展示了东周战国时代的历史特点和社会风貌，是研究战国历史的重要典籍。
故答案为：①《战国策》；②西汉；③刘向；④ 国别；⑤33。
【点评】本题考查对文学常识的掌握。答题时应注意，阅读名著要注意掌握以下内容：①作者：姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品内容：主要内容、主要人物、故事情节等。③作品主题及现实意义。
6．写出下列各字在不同语境中的不同意思。
①使：秦王使人谓安陵君曰 安陵君因使唐雎使于秦
②以：寡人欲以五百里之地易安陵 而君以五十里之地存者
以君为长者 徒以有先生也
③然：虽然，受地于先王 秦王怫然怒
④于：受地于先王 仓鹰击于殿上 请广于君
⑤怒：怀怒未发 秦王怫然怒
⑥夫：此庸夫之怒也 夫专诸之刺王僚也
【答案】动词，派遣；动词，出使；介词，牵，用；介词，依靠；介词，把；介词，因为；指示代词，如此；助词，用在形容词、副词之后，表示状态；介词，从；介词，至，到达；介词，表示引进与动作行为有关的对象，表示动作行为向谁而发；名词，愤怒，怒气；动词，发怒，生气；成年男子的统称；语气词，用于句首，以提示下文或表示对某事进行判断
【知识点】常用文言虚词；一词多义；常用文言实词
【解析】本题要解释的几个词语都属于一词多义，根据平时对文言词语的积累及句意理解词语意思。
故答案为：①动词，派遣；动词，出使
②介词，牵，用；介词，依靠；介词，把；介词，因为
③指示代词，如此；助词，用在形容词、副词之后，表示状态
④介词，从；介词，至，到达；介词，表示引进与动作行为有关的对象，表示动作行为向谁而发
⑤名词，愤怒，怒气；动词，发怒，生气
⑥成年男子的统称；语气词，用于句首，以提示下文或表示对某事进行判断
【点评】本题主要考查一词多义。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意后再根据句意解释词语含义。
三、默写
7．根据课文内容，用文中原句回答。
（1）唐雎有意激怒秦王，以“ ， ”进一步揭穿秦王的骗局，维护本国国土的尊严。
（2）秦王恼羞成怒，以“ ， ， ”相威胁。
（3）唐雎慷慨陈词，历数专诸、聂政、要离三个刺客，以“ ， ”歌颂其壮举。
【答案】（1）虽千里不敢易也；岂直五百里哉
（2）天子之怒；伏尸百万；流血千里
（3）怀怒未发；休祲降于天
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】根据平时对文言文的背诵积累答题即可，注意“直、哉、祲”的书写。
故答案为：⑴虽千里不敢易也，岂直五百里哉
⑵天子之怒，伏尸百万，流血千里
⑶怀怒未发，休祲降于天
【点评】本题考查古诗文名篇名句的背诵、理解及默写能力。做这样的题，要求学生平时要注意记忆、积累古诗文名篇名句，同时在此基础上加以理解、应用和赏析，默写时还要注意字形的书写一定要正确、规范、整洁。
四、语言表达
8．《唐雎不辱使命》一文在勾勒人物时主要运用了对话的方法，寥寥十来句，就将一个坚持正义、勇敢无畏的英雄人物形象栩栩如生地摆在读者面前，让人不禁肃然起敬。请就某一个或某几个人物的语言作一个片段描写。注意语言描写要符合人物的身份、地位及个性特点。200字左右。
【答案】【参考例文】
当老板去接爸爸手中的钱时，看见了工商制服，立刻由刚才的冷冰冰变成了笑眯眯，他连忙拿回已递到爸爸手中的肉，说：“让我再给您称一遍！”
爸爸奇怪地问老板：“为啥要再称一遍？”
“刚才称错了！”
老板边说边手忙脚乱地重新称肉。
“你咋知道称错了！
老板用手抹了一把脸上沁出来的汗珠，脸红得跟柜台里面的猪肝似的，半天才吞吞吐吐地说：“这，这……”
爸爸严厉地问老板：“这什么？”
老板低下了头小声说：“这是七块钱的肉，不够半斤。”
爸爸冷冷地看了看卖肉的老板，说：“平常看你怪老实的，谁知道你竟敢缺斤少两，欺骗顾客，跟我到局里走一趟吧！”
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】此题要求运用语言描写刻画一个人物，写作时最好选择自己最熟悉的一个人，因为这样才能较好地把握这个人物的性格；最好把这个人物放在特定的环境下描写这个人物的语言，如班级里讨论某个问题等。人物的语言要符合人物的个性，让人能通过语言看出这个人物的性格特征。
【点评】本题要求写片段作文，根据题目要求，答题时须注意以下几点：①写自己熟悉的一个人的语言；②要有一个明确的主题，不能为写语言而写语言；③语言要准确、连贯、生动形象。此题没有统一答案，只要答案符合以上要求即可。
五、名著导读
9．（1）下列对文学名著相关内容的表述，不正确的一项是
A．《战国策》是西汉末年刘向编订的一部国别体史书，我们学过的《唐雎不辱使命》《邹忌讽齐王纳谏》都选自这部书。
B．“我逢休息日，一大早就背着口袋走遍各家的院子，走遍大街小巷去捡牛骨头、破布、碎纸、钉子……平时放学以后也干这玩意儿”这是《童年》中描绘阿廖沙与外祖母相依为命的艰苦生活的一个片段。
C．保尔在一次激战中头部受重伤在养病期间，他认识了冬妮娅，后来冬妮娅成了他的妻子。
D．《伊索寓言》故事篇幅短小，寓意深刻《农夫和蛇》告诫人们，对恶人千万不能心慈手软；《北风和太阳》告诉人们，想让他人改变主意，劝说比强迫更有效。
（2）阅读《水浒传》选段，回答问题
卢俊义道：“可以回避否？” A 再把铁算子搭了一回，便回员外道：“则除非去东南方巽地上，一千里之外，方可免此大难，虽有些惊恐，却不伤大体”，卢俊义道：“若是免的此难，当以厚报”。 A 道：“命中有四句卦歌，小生说与员外，写于壁上，日后应验，方知小生灵处”，卢俊义叫取笔砚来，便去白粉壁上写口歌四句：芦花丛里一扁舟，俊杰俄从此地游，义士若能知此理，反躬逃难可无忧。
文中的A是谁？这四句口歌暗藏什么玄机？
【答案】（1）C
（2）吴用 卢俊义反
【知识点】唐雎不辱使命；邹忌讽齐王纳谏；作家作品
【解析】
（1）C项的错误较为明显，保尔的妻子应是达雅。
（2）要求学生对课后推荐的名著加以识记，尤其是名著里主要的知识点要记牢。对中国的古典四大名著考点要格外重视。此处了解《水浒传》相关内容。
六、语段阅读
语文老师组织同学们阅读诗歌，同时开展了一系列的语文活动，下面是某班同学阅读《艾青诗选》写的读后感，请你阅读完后，完成下面的任务。
艾青的诗，较多地将个人的悲欢 ① 时代的悲欢里， ② 着自己民族和人民的苦难与命运，现实的生活和斗争，并由此传达出时代的呼唤和人民的心声，真切自然，毫无 ③ 。艾青以“最伟大的歌手”要求自己，无论是在走头无路的战乱岁月，还是在 ④ 的太平年代，恪守自我本真，写作已然成为了他的生活方式。伟大的抗日战争为诗歌创作开辟了一个新的时代，形消骨立的他所创作的长诗《向太阳》和《火把》，不为世俗折腰，以磅礴的气势表现了中华民族所焕发出的振奋精神和英雄气概。从诗歌风格上看：解放前，艾青以激越、奔放的笔触讴歌光明，让反动派自惭形秽；建国后，他又一如既往地歌颂人民、礼赞光明，他的“归来”之歌，思想更为浑厚，内容更为广泛，情感更为深沉。艾青以其充满艺术个性的歌唱卓然成家，实践着他的“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学，正如他自己所言，____。
10．请找出其中正确的一项（ ）
A．要注意成语中的一些特殊字形，例如：“走头无路”不要写成“走投无路”。
B．大部分的形声字可根据声旁定读音，例如：恪（gè）守、自惭形秽（suì）
C．应注意汉字中的一字多音现象，例如：折（zhé）腰、折（shé）本。
D．应注意区别形近字，例如：“气概”应为“气慨”，“形消骨立”应为“形销骨立”。
11．请你帮他选出空格处词语使用恰当的一项（ ）
A．①融入 ②反映 ③矫揉造作 ④政通人和
B．①融入 ②反应 ③附庸风雅 ④风平浪静
C．①溶入 ②反映 ③矫揉造作 ④政通人和
D．①溶入 ②反应 ③附庸风雅 ④风平浪静
12．划线句子有两处语病，修改正确的一项是（ ）
A．建国后，他又一如既往地歌颂人民、礼赞光明，他的“归来”之歌，思想更为浑厚，
内容更为广泛，情感更为深沉。（把“内容更为广泛”放到“情感更为深沉”后面）
B．建国后，他又一如既往地歌颂人民、礼赞光明，他的“归来”之歌，思想更为浑厚，内容更为广泛，情感更为深沉。（把“一如既往”改为“一反既往”）
C．艾青以其充满艺术个性的歌唱卓然成家，实践着他的“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学。（把“的诗歌美学”去掉）
D．艾背以其充满艺术个性的歌唱卓然成家，实践着他的“朴素、单纯、集中、明快”
的诗歌美学。（在“诗歌美学”后加“主张”）
13．下列依次填入句中横线处的语句，顺序最恰当的一项是（ ）
①有意识地避免用华丽词藻来掩盖空虚 ②以全部力量去完成自己所选择的主题
③不含糊其词，不写为人费解的思想 ④以一个意象来表明一个感觉和观念
A．②①④③ B．②③①④ C．①④②③ D．①③②④
14．关于文学常识和传统节日，不正确的一项是（ ）
A．中国现代诗歌主要指新体诗，诞生于五四新文化运动，其特点是用白话语言写作，打破旧诗词格律的束缚，形式上灵活自由。
B．小雅读到《己亥杂诗》时，对小礼说：“‘己亥’同‘庆历四年’‘晋太元中’‘丙辰’一样，都是年号纪年法。”
C．小礼对小雅说：“今天（11月7日）立冬，我背几句关于立冬的诗句，‘早久何当雨，秋深渐入冬。黄花独带露，红叶已随风。’”
D．小礼向小雅解释毛泽东的词句“稍逊风骚”中“风骚”的含义，说：“风骚，本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。”
【答案】10．C
11．A
12．D
13．C
14．B
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；近义词；句子排序；其他常识；节气；语序不当；成分残缺
【解析】⑴本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
⑵本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
⑶本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
⑷本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
⑸本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
10．A.有误，“走投无路”是正确的；
B.有误，“恪守”的“恪”读作kè，“自惭形秽”的“秽”读作huì；
C.正确；
D.有误，“气概”是正确的。
故答案为：C
11．本题考查正确运用词语的能力。①“融入”指有形物质的彼此融合，或者一种物质融入了另一种物质；无物质形态的融合，如一个人或群组从思想_上和形式上融入了另一个群组，成为一个更大的群组，在用于人的范畴时，更多的是指精神层级的融合和接纳。这里指个人情感融入时代，所以应用“融入”。“溶入”指加入、投入，与此句不合。②“反映”指的是物质固有的属性，也就是一事物和其他事物发生相互作用时，通过自身的变化再现其它事物的某些特点，这里指他的诗再现时代特点，所以用“反映”； 而“反应”指的是客观物质受外界因素的影响从而发生一定 变化，一般来说会分为化学反应和物理反应两种。③“矫揉造作”，比喻故意做作，不自然。前面与“真切自然”呼应；“附庸风雅”，是指缺乏文化修养的人为了装点门门面而结交文人，参加有关文化活动。与此句语境义不符合。
④“政通人和”，意思是政事通达，人心和顺；形容国家稳定，人民安乐。符合语境。“风平浪静”意思是没有风浪，水面很平静，比喻平静无事，与语境不合。
故答案为：A
12．A.有误，正确的语序为：他的“归来”之歌，内容更为广泛，思想更为浑厚，情感更为深沉；
B.有误，“一如既往”没有错误；
C.有误，如果把“的诗歌美学”去掉，这句话就会缺宾语中心语；
D.正确。
故答案为：D
13．本题考查语句排序能力。此题可从前后对应的角度考虑。与前面那句中“朴素、单纯、集中、明快”四个词语一一对应的句子依次是“有 意识地避免用华丽词藻来掩盖空虚”“以一 个意象来表明一个感觉和观念”“以全部力量去完成自己所选择的主题”“不含糊其词，不写为人费解的思想”。
故答案为：C
14．ACD.正确；
B.有误，“丙辰”是干支纪年。
故答案为：B
七、综合性学习
同学们在组织《话说千古风流人物》的语文综合性学习中，搜集到如下的素材，请你依据要求完成下列题目。
15．同学们收集到以下的对联，依次是：
A.两表酬三顾，一对足千秋；志见出师表，好为梁父吟。
B.犹留正气参天地；永剩丹心照古今。
C.民间疾苦，笔底波澜；世上疮痍，诗中圣哲。
D.写鬼写妖高人一等；刺贪刺虐入木三分。
E.译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊；先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。
F.千古诗才，蓬莱文章建安骨；一般傲骨，青莲居士谪仙人。
上述对联，所咏对象均在我们初中语文课本中出现过。其中咏杜甫的是 ，咏鲁迅的是 。
16．上述对联，你最喜欢的是哪一副，请说出你的理由。
【答案】15．C；E
16．言之有理即可。
【知识点】诗歌对联
【解析】
（1）本题考查文学文化常识。文学常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是：作者名（字、好）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等．本题要抓住文字信息根据知识积累来判断即可。
（2）本题考查语言表达能力。开放性试题，结合对联常识，言之有理即可。
15．本题考查文化常识。“诗中圣哲”暗指“诗圣”杜甫；“呐喊”“彷徨”指的是鲁迅先生的两部小说集《呐喊》《彷徨》；“青莲居士谪仙人”指的是李白。
16．本题考查语言表达能力。根据自己的阅读体验，能简明扼要地表述喜欢的理由即可。
八、文言文阅读
17．阅读下文，回答相关问题
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” （节选自《唐雎不辱使命》）
（1）解释下面句子中加点的词。
①以头抢地耳 ②长跪而谢之
（2）下列句中加点词的用法与例句相同的一项是（ ）
例句：天下缟素，今日是也
A．渔人甚异之 B．乃丹书帛曰 C．尉果笞广 D．忿恚尉
（3）把画线句子译成现代汉语。
原文：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
（4）唐雎以“士之怒”回击秦王的“天子之怒”，这表现了唐雎怎样的精神？
【答案】（1）①撞 ②道歉
（2）C
（3）韩、魏灭亡了，安陵却凭五十里地保存了下来，只是因为有先生您啊。
（4）不畏强暴、敢于斗争的精神。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；常用文言虚词；文言文翻译；常用文言实词
【解析】（1）文言词语的理解要结合具体的语言环境进行。解答这类题，重在平时学习中的积累和识记，此题中，两个字都是古今意义区别大的词。
（2）此题主要考查词类活用，例句中的“缟素”是名词用作动词，穿孝服。A项是形容词的意动用法，以为……奇异。B项丹是名词作状语，用朱砂。C项中，笞是名词用作动词，用鞭子打。D项是形容词的使动用法，使……发怒的意思。故选C。
（3）句子的翻译要做到直译为主，意义为辅，语句要通顺。翻译这一句要抓住关键词“以”、“徒”、“以”等。
（4）解答此题，要结合全文内容以及人物的表现进行分析理解。唐雎面对强大的秦国，不卑不亢，体现了他不畏强暴，敢于斗争的品质。
九、诗歌鉴赏
春游湖
徐俯①
双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。
春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。
【注释】①徐俯：北宋诗人，江西诗派代表诗人黄庭坚的外甥。早年作诗受江西诗派影响，后期作诗追求平易自然。
18．“夹岸桃花蘸水开”中的“蘸”字用的什么传神，请简要分析。
19．这首诗的三、四句蕴含着什么哲理？
【答案】18．“蘸”字用拟人手法，写出了桃花点水的娇羞之态，生动形象地写出了桃花临水而开的美景。
19．逆境中仍旧蕴涵着期盼，也道出世间事物消长变化的哲理。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作品给人的启示和道理
【解析】（1）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
18．本题考查炼字赏析。解答此类题目，一般先从修辞及其表达效果去分析；还可从内容或结构上的作用去分析。如本题，第二句中“蘸”字从修辞方面看是“拟人”，再结合内容可明确其“生动形象地写出桃花繁密、娇艳的情态”的表达效果，同时春天来了，湖边的桃花盛开，鲜红似锦。春天多雨，湖水上升，距花枝更近了。桃花倒影映在水中，波光荡漾，岸上水中的花枝连成一片，远处望见，仿佛蘸水而开，这景色美极了，故还“表达了作者喜悦的心情”。
故答案为：“蘸”字用拟人手法，写出了桃花点水的娇羞之态，生动形象地写出了桃花临水而开的美景。
19．本题考查积累与哲理分析。诗人在漫长的湖堤上游春，许许多多动人的景色迎面而来，在“春雨断桥”的地方。一条小溪上面，小桥被淹没，就过不去了。“人不渡”，就是游人不能度过。可是凑巧得很，柳荫深处，悠悠撑出一只小船来，这就可以租船摆渡，继续游赏了。困难之后迎来转折，蕴含着困境中蕴含着希望、转机的哲理。
故答案为： 逆境中仍旧蕴涵着期盼，也道出世间事物消长变化的哲理。
十、现代文阅读
阅读下文，完成下面小题。
春天，开在回家的路上
①立春了！天亮堂起来了！一条条树枝上那么多春天的眼睛。紫藤还在盘算着如何艳压群芳，春梅已悄悄冒出满身红蕾，早开了一朵两朵，和迎春一起撬开冬天的壳。
②在寒冷的日子里盼春，于料峭的日子里寻春，那些花不是花，芽也不是芽，而是温暖的感觉，明亮的化身，使人在黯淡的日子里保持着爱和希望。
③“明天回家吃炸糖糕吧。”母亲打来电话说。回家，回家。走在松软的田间小路上，一大片素净的蓝色小花突然出现在我的脚边，星星般灿烂！春天才掀开一角，它们已迫不及待抖落出一地春天。不，每朵小花都是一个盛开的春天。一种我从未注意过的花，竟齐刷刷开在我回家的路边！忙查“识花君”，是婆婆纳。再看一眼这明媚朴实的婆婆纳，不禁想起母亲纺织的老粗布。
④去年春天，听说村口来了一家印染花布的，母亲赶忙把她年轻时熬夜织成的最后一卷白粗布从箱底搬出来，请人印染上花色，反复洗晒晾干，捶平整，做好的十几个床单全分给了我和弟媳。那些粗布床单，冬暖夏凉，越铺越柔软。可惜，年轻的时候，我不懂。记得20年前我出嫁时，母亲问我要不要这种老粗布，我一口回绝说，只喜欢洋气的花洋布。就像从前，吃住在母亲身边的时候，我不知道我是生活在幸福里的人。
⑤“过了冬至，一天长一线，你瞧这条线又向北移了一指宽。”每年冬至一到，母亲常常指着地上的房檐影子说。爽朗的话语里充满无限的希冀和温暖，怕冷的我立即觉得春天就要来了。
⑥“春风吹，春风吹，吹绿了柳树，吹红了桃花……”每当我发了新书，母亲总是放下手中的活儿，坐下来，翻着课本，轻声读上一阵子。那种如饥似渴的沉醉使一旁幼小的我对读书充满莫名的亲近感和神圣感。小学三年级就被迫辍学的母亲把美丽的读书梦传给了我。
⑦花盆里的指甲草从泥里钻出两片圆圆的子叶。看着，盼着……终于茎叶间开出了紫的、红的花。母亲采几朵最新鲜的花儿配了白矾，于碗底的凹槽里捣成花泥，敷在我的指甲上，再用扁豆角叶子包好，白线缠紧。这样连染五六次，我的指甲便红得发紫，到学校比红夺冠的骄傲至今历历在目。
⑧与母亲同框的一幕幕，像许多落地生根的画，每一幅，都如春天般明亮而温暖。
⑨母亲是从外县远嫁过来的。老实巴交的父亲一贫如洗，母亲硬是把一个荒凉的家园变成了美丽的花园。我的伙伴丽说：“你们家的欢笑和明朗全是你娘带来的。”没错。我们家之所以成为一个家，我之所以拥有一个美好和谐的童年，全靠活成了一束光的母亲。
⑩长大后，我在村子里教书，中午常回家吃饭。“今天咋没听见你们学校的上课铃响？”有天吃饭的时候，母亲突然问我。我心里咯噔一声，说：“改点儿了，还没来得及调整。”原来还一直在牵挂着我，就像我一直牵挂着她一样。
临走，母亲很自然地用手捏了捏我的自行车轮胎，然后拿来打气管打气。我立在那里，像个上学将走的孩童。“看这链子干的，你蹬着不沉呐？”母亲又拿来机油瓶子，用一根鸡毛沾满油，轻触着链子，另一只手缓缓转动脚蹬子。油一滴一滴渗进去，两三圈后，车链子变得油亮亮的。我蹬上充满气、膏过油的自行车，一缕风吹过耳边，飞向白云朵朵的蓝天。
母亲七十多了，可不曾见她闲过。每次回家，儿时的大院子依然一派生机。康乃馨满盆子红，两丛大月季花开得灿灿的。青葱的小菜园里，母亲在浇水。叫一声：“娘！”“哎……”母亲应了一声。一颗心，便有了安处。
儿子高考后的一天，母亲塞给我一个小包，悄悄说：“这是5000块钱，给孩子上大学用。”我心里一惊，饱经风霜的母亲哪儿来的钱？这钱不过是我平时给的零用钱加上每月一百多块的养老金，她舍不得花，一分一分从牙缝儿里省下来的罢了。
母亲就这样生活了一辈子，她的生活态度和美好品质始终感染着我，引领着我迈向朴素真实的生活。
回家的路是世界上最美的路。伴着一路的光和暖，女儿又回到了母亲身边。走进厨房，一盆热腾腾的糖糕刚刚炸好，“快吃吧！”甜蜜的童年时光又回来了。
浅浅的春雨过后，红梅落了。玉兰推开门扉，“哗”的一声，杏花、桃花一树一树全开了。而我再无心赏春，一颗盼春、寻春的心早已被那片蓝色的婆婆纳占满。春色愈来愈浓，可怎么浓得过那片素净的小花——那是母亲的一片心啊。
（文/侯腊梅，有删改）
20．梳理本文的行文思路，将下面的框架图补充完整。
描绘春景，奠定情感基调 → ① ，引发回忆 → 回忆往事，② → ③ 点明 主旨 → 再绘春天景象，深化主题
21．“春天”为什么会“开在回家的路上”？
22．从修辞手法角度赏析首段中加点词语的表达效果。
23．如何理解文中画线句子的含义？
24．文章回忆了母亲日常生活的多件小事，其中哪一件事打动了你？又引起你怎样的联想和感悟？请写出来。（不得抄袭文中的内容，要用自己的话来回答）
【答案】20．路遇小花；；品味母爱；；歌颂母亲（三处意思接近即可）
21．回家的田间小路上开满了婆婆纳；在回家的路上，“我”回想起成长过程中母亲对“我”无微不至的爱，以及她的生活态度和美好品质对“我”的感染，感到如春天般明亮而温暖。(须答两个方面)
22．“盘算”指心里算计或筹划；“撬开”指把棍棒等的一头插入缝中或孔中，用力扳或压另一头，使东西移动或分开。都运用了拟人的修辞手法，使其人格化，形象地写出了紫藤的蓄势待放和梅花、迎春花不畏严寒早早开放的样子。
23．表达了对母亲朴实、勤劳的品质和乐观、优雅的生活态度的赞扬；也表达了对母亲带给“我”的积极影响的感恩之情，体现了“我”将继承母亲的优点，像她一样真实朴素而乐观地过好自己的生活的决心。【意思接近言之成理即可】
24．示例：文中的母亲在“我”发新书时总是放下活儿读书的情节打动了我，这种对书的热爱和她对孩子的言传身教让人感动。这让我想起我的母亲，作为一名优秀教师，她从来都以身作则，让我明白要勤奋学习，将来成为一个对社会有用的人。
【知识点】梳理、概括文章情节；分析作品的主要表现手法；理解文章中心思想；启发、思考、感悟等开放类型；体会作者情感态度；小说
十一、写作题
25．阅读下面材料，根据要求写作。
当课堂上得到老师一声真诚的赞许，当赛场上有了朋友一句热情的鼓励，当餐桌上出现父母为我们准备的一盘盘温暖可口的饭菜……只要用发现的眼光看待世界，用感恩的心态采撷生活，其实，你就会发现，生活会有很多温情的时刻，让我们突然感觉很幸福。
请以《突然好幸福》为题，写一篇记叙文。
要求：①不少于600字。②不得抄袭，不要套作。③文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。
【答案】略
【知识点】全命题作文；散文
【解析】考查命题作文。
作文题目已经给定，写作时候要按照这个题目来。题目是突然的幸福，什么时候算是幸福呢，老师真诚的赞许，朋友热情的鼓励等等都算，只要细心体会都能发现幸福，突然的幸福重在体现出突然，是给予的突然，或者是自己体会的突然，都可以。这种幸福能提现人与人之间良好的关系，体现社会的温暖，给予人生活的温暖，前进的动力。
【点评】做题时注意审题。一是规定题目，二是幸福，三是突然，围绕着几个方面进行写作，材料要有张力，显示出真情实感。
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九年级下册语文 10.唐雎不辱使命 同步练习
一、单选题
1．有关《 唐雎不辱使命 》下列说法错误的一项是（）
A．本文通过人物对话塑造了唐雎有胆有识的谋臣形象和秦王骄横狂暴、阴险狡诈的君王形象。二者的形象形成了对比。
B．秦王派人向安陵君提出“易地”的要求，是一个明显的骗局。安陵君看出秦王的野心，委婉加以拒绝，并派唐雎出使秦国，意在修好。
C．唐雎同秦王进行的针锋相对的斗争经历了两个回合：第一是坚决抵制秦王的骗局，重申“受地于先王，愿终守之，弗敢易”的严正立场，断然拒绝“易地”；第二是以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”，且付诸行动，“挺剑而起”。
D．秦王“长跪而谢之”，表明唐雎在这场斗争中取得了胜利，秦王彻底放弃了他的野心。
2．下列句子中，没有语病的一项是（）
A．随着国内疫情得到有效控制，使老百姓的生活逐渐恢复了正常。
B．各学校纷纷举行世界环境日教育活动，其目的是让学生了解、学习环保知识，增强环保意识。
C．一家研究机构的调查结果显示，超过50%以上的人有“手机依赖症”。
D．随着我市“阳光体育活动”的广泛开展，同学们的身体素质得到了极大的改善。
3．下列句子全都表现秦王蛮横的一项是( )
①秦王不说 ②秦王怫然怒 ③秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”
④秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。” ⑤秦王色挠
A．①③⑤ B．①②④ C．③④⑤ D．②③④
4．下列各句中的词类活用现象，解释有误的一项是（ ）
A．且秦灭韩亡魏(动词的使动用法，使……灭亡)
B．天下缟素(名词的使动用法，使……穿缟素)
C．虽千里不敢易也(数量词用作名词，方圆千里的土地)
D．与臣而将四矣(数词用作动词，变成四个人)
二、填空题
5．文学常识填空。
本文选自 ，是 末年 （人名）根据战国时事的记录整理编辑的 体史书，共 篇。
6．写出下列各字在不同语境中的不同意思。
①使：秦王使人谓安陵君曰 安陵君因使唐雎使于秦
②以：寡人欲以五百里之地易安陵 而君以五十里之地存者
以君为长者 徒以有先生也
③然：虽然，受地于先王 秦王怫然怒
④于：受地于先王 仓鹰击于殿上 请广于君
⑤怒：怀怒未发 秦王怫然怒
⑥夫：此庸夫之怒也 夫专诸之刺王僚也
三、默写
7．根据课文内容，用文中原句回答。
（1）唐雎有意激怒秦王，以“ ， ”进一步揭穿秦王的骗局，维护本国国土的尊严。
（2）秦王恼羞成怒，以“ ， ， ”相威胁。
（3）唐雎慷慨陈词，历数专诸、聂政、要离三个刺客，以“ ， ”歌颂其壮举。
四、语言表达
8．《唐雎不辱使命》一文在勾勒人物时主要运用了对话的方法，寥寥十来句，就将一个坚持正义、勇敢无畏的英雄人物形象栩栩如生地摆在读者面前，让人不禁肃然起敬。请就某一个或某几个人物的语言作一个片段描写。注意语言描写要符合人物的身份、地位及个性特点。200字左右。
五、名著导读
9．（1）下列对文学名著相关内容的表述，不正确的一项是
A．《战国策》是西汉末年刘向编订的一部国别体史书，我们学过的《唐雎不辱使命》《邹忌讽齐王纳谏》都选自这部书。
B．“我逢休息日，一大早就背着口袋走遍各家的院子，走遍大街小巷去捡牛骨头、破布、碎纸、钉子……平时放学以后也干这玩意儿”这是《童年》中描绘阿廖沙与外祖母相依为命的艰苦生活的一个片段。
C．保尔在一次激战中头部受重伤在养病期间，他认识了冬妮娅，后来冬妮娅成了他的妻子。
D．《伊索寓言》故事篇幅短小，寓意深刻《农夫和蛇》告诫人们，对恶人千万不能心慈手软；《北风和太阳》告诉人们，想让他人改变主意，劝说比强迫更有效。
（2）阅读《水浒传》选段，回答问题
卢俊义道：“可以回避否？” A 再把铁算子搭了一回，便回员外道：“则除非去东南方巽地上，一千里之外，方可免此大难，虽有些惊恐，却不伤大体”，卢俊义道：“若是免的此难，当以厚报”。 A 道：“命中有四句卦歌，小生说与员外，写于壁上，日后应验，方知小生灵处”，卢俊义叫取笔砚来，便去白粉壁上写口歌四句：芦花丛里一扁舟，俊杰俄从此地游，义士若能知此理，反躬逃难可无忧。
文中的A是谁？这四句口歌暗藏什么玄机？
六、语段阅读
语文老师组织同学们阅读诗歌，同时开展了一系列的语文活动，下面是某班同学阅读《艾青诗选》写的读后感，请你阅读完后，完成下面的任务。
艾青的诗，较多地将个人的悲欢 ① 时代的悲欢里， ② 着自己民族和人民的苦难与命运，现实的生活和斗争，并由此传达出时代的呼唤和人民的心声，真切自然，毫无 ③ 。艾青以“最伟大的歌手”要求自己，无论是在走头无路的战乱岁月，还是在 ④ 的太平年代，恪守自我本真，写作已然成为了他的生活方式。伟大的抗日战争为诗歌创作开辟了一个新的时代，形消骨立的他所创作的长诗《向太阳》和《火把》，不为世俗折腰，以磅礴的气势表现了中华民族所焕发出的振奋精神和英雄气概。从诗歌风格上看：解放前，艾青以激越、奔放的笔触讴歌光明，让反动派自惭形秽；建国后，他又一如既往地歌颂人民、礼赞光明，他的“归来”之歌，思想更为浑厚，内容更为广泛，情感更为深沉。艾青以其充满艺术个性的歌唱卓然成家，实践着他的“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学，正如他自己所言，____。
10．请找出其中正确的一项（ ）
A．要注意成语中的一些特殊字形，例如：“走头无路”不要写成“走投无路”。
B．大部分的形声字可根据声旁定读音，例如：恪（gè）守、自惭形秽（suì）
C．应注意汉字中的一字多音现象，例如：折（zhé）腰、折（shé）本。
D．应注意区别形近字，例如：“气概”应为“气慨”，“形消骨立”应为“形销骨立”。
11．请你帮他选出空格处词语使用恰当的一项（ ）
A．①融入 ②反映 ③矫揉造作 ④政通人和
B．①融入 ②反应 ③附庸风雅 ④风平浪静
C．①溶入 ②反映 ③矫揉造作 ④政通人和
D．①溶入 ②反应 ③附庸风雅 ④风平浪静
12．划线句子有两处语病，修改正确的一项是（ ）
A．建国后，他又一如既往地歌颂人民、礼赞光明，他的“归来”之歌，思想更为浑厚，
内容更为广泛，情感更为深沉。（把“内容更为广泛”放到“情感更为深沉”后面）
B．建国后，他又一如既往地歌颂人民、礼赞光明，他的“归来”之歌，思想更为浑厚，内容更为广泛，情感更为深沉。（把“一如既往”改为“一反既往”）
C．艾青以其充满艺术个性的歌唱卓然成家，实践着他的“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学。（把“的诗歌美学”去掉）
D．艾背以其充满艺术个性的歌唱卓然成家，实践着他的“朴素、单纯、集中、明快”
的诗歌美学。（在“诗歌美学”后加“主张”）
13．下列依次填入句中横线处的语句，顺序最恰当的一项是（ ）
①有意识地避免用华丽词藻来掩盖空虚 ②以全部力量去完成自己所选择的主题
③不含糊其词，不写为人费解的思想 ④以一个意象来表明一个感觉和观念
A．②①④③ B．②③①④ C．①④②③ D．①③②④
14．关于文学常识和传统节日，不正确的一项是（ ）
A．中国现代诗歌主要指新体诗，诞生于五四新文化运动，其特点是用白话语言写作，打破旧诗词格律的束缚，形式上灵活自由。
B．小雅读到《己亥杂诗》时，对小礼说：“‘己亥’同‘庆历四年’‘晋太元中’‘丙辰’一样，都是年号纪年法。”
C．小礼对小雅说：“今天（11月7日）立冬，我背几句关于立冬的诗句，‘早久何当雨，秋深渐入冬。黄花独带露，红叶已随风。’”
D．小礼向小雅解释毛泽东的词句“稍逊风骚”中“风骚”的含义，说：“风骚，本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。”
七、综合性学习
同学们在组织《话说千古风流人物》的语文综合性学习中，搜集到如下的素材，请你依据要求完成下列题目。
15．同学们收集到以下的对联，依次是：
A.两表酬三顾，一对足千秋；志见出师表，好为梁父吟。
B.犹留正气参天地；永剩丹心照古今。
C.民间疾苦，笔底波澜；世上疮痍，诗中圣哲。
D.写鬼写妖高人一等；刺贪刺虐入木三分。
E.译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊；先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。
F.千古诗才，蓬莱文章建安骨；一般傲骨，青莲居士谪仙人。
上述对联，所咏对象均在我们初中语文课本中出现过。其中咏杜甫的是 ，咏鲁迅的是 。
16．上述对联，你最喜欢的是哪一副，请说出你的理由。
八、文言文阅读
17．阅读下文，回答相关问题
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” （节选自《唐雎不辱使命》）
（1）解释下面句子中加点的词。
①以头抢地耳 ②长跪而谢之
（2）下列句中加点词的用法与例句相同的一项是（ ）
例句：天下缟素，今日是也
A．渔人甚异之 B．乃丹书帛曰 C．尉果笞广 D．忿恚尉
（3）把画线句子译成现代汉语。
原文：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
（4）唐雎以“士之怒”回击秦王的“天子之怒”，这表现了唐雎怎样的精神？
九、诗歌鉴赏
春游湖
徐俯①
双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。
春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。
【注释】①徐俯：北宋诗人，江西诗派代表诗人黄庭坚的外甥。早年作诗受江西诗派影响，后期作诗追求平易自然。
18．“夹岸桃花蘸水开”中的“蘸”字用的什么传神，请简要分析。
19．这首诗的三、四句蕴含着什么哲理？
十、现代文阅读
阅读下文，完成下面小题。
春天，开在回家的路上
①立春了！天亮堂起来了！一条条树枝上那么多春天的眼睛。紫藤还在盘算着如何艳压群芳，春梅已悄悄冒出满身红蕾，早开了一朵两朵，和迎春一起撬开冬天的壳。
②在寒冷的日子里盼春，于料峭的日子里寻春，那些花不是花，芽也不是芽，而是温暖的感觉，明亮的化身，使人在黯淡的日子里保持着爱和希望。
③“明天回家吃炸糖糕吧。”母亲打来电话说。回家，回家。走在松软的田间小路上，一大片素净的蓝色小花突然出现在我的脚边，星星般灿烂！春天才掀开一角，它们已迫不及待抖落出一地春天。不，每朵小花都是一个盛开的春天。一种我从未注意过的花，竟齐刷刷开在我回家的路边！忙查“识花君”，是婆婆纳。再看一眼这明媚朴实的婆婆纳，不禁想起母亲纺织的老粗布。
④去年春天，听说村口来了一家印染花布的，母亲赶忙把她年轻时熬夜织成的最后一卷白粗布从箱底搬出来，请人印染上花色，反复洗晒晾干，捶平整，做好的十几个床单全分给了我和弟媳。那些粗布床单，冬暖夏凉，越铺越柔软。可惜，年轻的时候，我不懂。记得20年前我出嫁时，母亲问我要不要这种老粗布，我一口回绝说，只喜欢洋气的花洋布。就像从前，吃住在母亲身边的时候，我不知道我是生活在幸福里的人。
⑤“过了冬至，一天长一线，你瞧这条线又向北移了一指宽。”每年冬至一到，母亲常常指着地上的房檐影子说。爽朗的话语里充满无限的希冀和温暖，怕冷的我立即觉得春天就要来了。
⑥“春风吹，春风吹，吹绿了柳树，吹红了桃花……”每当我发了新书，母亲总是放下手中的活儿，坐下来，翻着课本，轻声读上一阵子。那种如饥似渴的沉醉使一旁幼小的我对读书充满莫名的亲近感和神圣感。小学三年级就被迫辍学的母亲把美丽的读书梦传给了我。
⑦花盆里的指甲草从泥里钻出两片圆圆的子叶。看着，盼着……终于茎叶间开出了紫的、红的花。母亲采几朵最新鲜的花儿配了白矾，于碗底的凹槽里捣成花泥，敷在我的指甲上，再用扁豆角叶子包好，白线缠紧。这样连染五六次，我的指甲便红得发紫，到学校比红夺冠的骄傲至今历历在目。
⑧与母亲同框的一幕幕，像许多落地生根的画，每一幅，都如春天般明亮而温暖。
⑨母亲是从外县远嫁过来的。老实巴交的父亲一贫如洗，母亲硬是把一个荒凉的家园变成了美丽的花园。我的伙伴丽说：“你们家的欢笑和明朗全是你娘带来的。”没错。我们家之所以成为一个家，我之所以拥有一个美好和谐的童年，全靠活成了一束光的母亲。
⑩长大后，我在村子里教书，中午常回家吃饭。“今天咋没听见你们学校的上课铃响？”有天吃饭的时候，母亲突然问我。我心里咯噔一声，说：“改点儿了，还没来得及调整。”原来还一直在牵挂着我，就像我一直牵挂着她一样。
临走，母亲很自然地用手捏了捏我的自行车轮胎，然后拿来打气管打气。我立在那里，像个上学将走的孩童。“看这链子干的，你蹬着不沉呐？”母亲又拿来机油瓶子，用一根鸡毛沾满油，轻触着链子，另一只手缓缓转动脚蹬子。油一滴一滴渗进去，两三圈后，车链子变得油亮亮的。我蹬上充满气、膏过油的自行车，一缕风吹过耳边，飞向白云朵朵的蓝天。
母亲七十多了，可不曾见她闲过。每次回家，儿时的大院子依然一派生机。康乃馨满盆子红，两丛大月季花开得灿灿的。青葱的小菜园里，母亲在浇水。叫一声：“娘！”“哎……”母亲应了一声。一颗心，便有了安处。
儿子高考后的一天，母亲塞给我一个小包，悄悄说：“这是5000块钱，给孩子上大学用。”我心里一惊，饱经风霜的母亲哪儿来的钱？这钱不过是我平时给的零用钱加上每月一百多块的养老金，她舍不得花，一分一分从牙缝儿里省下来的罢了。
母亲就这样生活了一辈子，她的生活态度和美好品质始终感染着我，引领着我迈向朴素真实的生活。
回家的路是世界上最美的路。伴着一路的光和暖，女儿又回到了母亲身边。走进厨房，一盆热腾腾的糖糕刚刚炸好，“快吃吧！”甜蜜的童年时光又回来了。
浅浅的春雨过后，红梅落了。玉兰推开门扉，“哗”的一声，杏花、桃花一树一树全开了。而我再无心赏春，一颗盼春、寻春的心早已被那片蓝色的婆婆纳占满。春色愈来愈浓，可怎么浓得过那片素净的小花——那是母亲的一片心啊。
（文/侯腊梅，有删改）
20．梳理本文的行文思路，将下面的框架图补充完整。
描绘春景，奠定情感基调 → ① ，引发回忆 → 回忆往事，② → ③ 点明 主旨 → 再绘春天景象，深化主题
21．“春天”为什么会“开在回家的路上”？
22．从修辞手法角度赏析首段中加点词语的表达效果。
23．如何理解文中画线句子的含义？
24．文章回忆了母亲日常生活的多件小事，其中哪一件事打动了你？又引起你怎样的联想和感悟？请写出来。（不得抄袭文中的内容，要用自己的话来回答）
十一、写作题
25．阅读下面材料，根据要求写作。
当课堂上得到老师一声真诚的赞许，当赛场上有了朋友一句热情的鼓励，当餐桌上出现父母为我们准备的一盘盘温暖可口的饭菜……只要用发现的眼光看待世界，用感恩的心态采撷生活，其实，你就会发现，生活会有很多温情的时刻，让我们突然感觉很幸福。
请以《突然好幸福》为题，写一篇记叙文。
要求：①不少于600字。②不得抄袭，不要套作。③文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。
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