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九年级下册语文 13.短文两篇 同步练习
一、单选题
1．对下列句子使用的修辞手法分析正确的一项是（ ）
⑴盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。
⑵读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
⑶在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚是光辉灿烂的明星。
⑷“四书”之一的《大学》里这样说：一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。
A．（1）比喻；（2）排比；（3）比喻；（4）引用
B．（1）比拟；（2）反复；（3）夸张；（4）比喻
C．（1）对比；（2）排比；（3）比喻；（4）拟人
D．（1）比喻；（2）反复；（3）夸张；（4）引用
【答案】A
【知识点】比喻；排比；引用
【解析】A项，比喻，用“天生才干”比喻“自然花草”，用“读书比喻”；B项，排比，“足以……足以……足以”写出了读书作用之大、之多；C项，比喻，把“ 贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚 ”比作“ 光辉灿烂的明星 ”；D项，引用，直接引用《大学》中的语言。
故答案为：A
【点评】本题考查对修辞手法的辨析能力。初中语文教学中常见的修辞手法有比喻、比拟、排比、夸张、借代、设问、反问、引用等，在平时学习中，要准确掌握各类修辞的定义和特点。解答此类题时，要根据选项描述，结合具体语境，依次作出评判。
2． 下列各项中，没有语病的一项是（ ）
A．社区服务中心为孩子们准备了跳绳、羽毛球、拼图、棋类、卡拉OK等19项体育用品，并将20万元活动经费分发到各社区。
B．学习方法可能因人而异，但勤奋、努力等良好的学习态度和合理的时间安排却是每个想取得成功的学生。
C．这篇文章集中分析了形势，辩证地回答了在大开放、大交流、大融合的世界里，我们迫切需要用一种全新的观念来协调各种关系。
D．只有当劳动与兴趣、爱好乃至理想有机地结合在一起的时候，潜藏在每个人身上的想象力和创造力，才能够最大程度地发挥出来。
【答案】D
【知识点】成分残缺；搭配不当；不合逻辑
【解析】A项，不合逻辑，“拼图、棋类、卡拉OK”不是体育用品；B项，搭配不当，“合理的时间安排”和“学生所必须具备的”搭配不当；C项，成分残缺，没有和“回答”相对应的宾语中心语，可以在“各种关系”后加“的问题”；D项，正确。
故答案为：D。
【点评】本题考查辨析并修改病句的能力。首先，从病句类型入手辨析病句，这是病句专题复习的惯用方法；其次，认真阅读题干原句，在感知原句意思的基础上，再逐项查找病因；最后，根据病因，分析产生错误的原因，继而找到解决的办法，准确修改。
3．下列语句中标点符号使用正确的一项是（ ）
A．“好书不厌百回读，熟读深思子自知，”这两句诗值得每个读书人悬为座右铭。
B．常识课程总共不过十数种，每种选读要籍三、五种，总计应读的书也不过五十部左右。
C．许多学系所设的科目“专”到不近情理，在外国大学研究院里也不一定有。这好像逼吃奶的小孩去嚼肉骨，岂不是误人子弟？
D．这种储藏室在从前是笔记，在现代是卡片。记笔记和做卡片有如植物学家采集标本，须分门别类订成《目录》。
【答案】C
【知识点】标点符号的正确使用
【解析】A项要把“子自知”后的逗号移到引号外面。B项将“三、五”之间的顿号去掉，在此是表示约数，不用顿号。C.正确；D项去掉书名号。
故答案为：C
【点评】本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
4．依次填入下面文中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（ ）
读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻________，必须养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质；________，譬如漫游“十里洋场”，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归。________，如暴发户炫耀家产，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。
①多读如果彻底 ②少读如果彻底 ③多读而不求甚解 ④少读而不求甚解 ⑤世间许多人读书只为装点门面 ⑥世间许多读书人只为装点门面
A．①④⑥ B．①③⑥ C．②④⑤ D．②③⑤
【答案】D
【知识点】句子排序；根据语境补写句子
【解析】从题干第一空的两个衔接句子“ 少读也不能算是羞耻 ”“必能养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质”中可判断，第一空应重点强调的是读书“少而精”即“少读”而且“彻底“可选 ② ；结合第二空后的“譬如漫游“十里洋场”，星珍奇满目，徒惹得眼
花缭乱，空手而归，”可判断，前一句一定是讲的虽然”多读”了，但并不“彻底“可选③：⑤讲“世间许多人读书只为装点门面"与“暴发户炫耀家产”表述的意思一致，可选 ⑤ 。
故答案为：D
【点评】本题考查语句衔接与排序的能力。解答此类题时，要注意瞻前顾后，确保一致。可按照以下三步进行：看选项，定首句；找规律，巧排除；通读题，细查验，最终确定答案。
二、填空题
5．文学常识填空。
（1）培根， 国哲学家、 家，著有《 》《 》等。
（2）马南邨，原名 ，当代作家。《不求甚解》一文选自杂文集《 》。
【答案】（1）英；作；随笔；新工具论
（2）邓拓；燕山夜话
【知识点】不求甚解；作家作品
【解析】本题是考查作家作品的文学常识，难度不大。
故答案为：⑴英；作；随笔；新工具论；⑵邓拓；燕山夜话
【点评】考生在平时要注意积累，掌握作家及其作品。
6．给下列划线字注音。
诘难 滞碍 狡黠 咀嚼 死抠
豁然 迂腐 吹毛求疵 味同嚼蜡
【答案】jié；zhì；xiá；jué；kōu；huó；yū；cī；jiáo
【知识点】常用易错字字音
【解析】根据平时对汉字字形的积累答题，注意“诘、滞、黠”容易读错，“嚼”属于多音字。
故答案为：jié；zhì；xiá；jué；kōu；huò；yū；cī；jiáo
【点评】本题考查给汉字注音，字音要注意积累，同时要注意韵母和声母的正确结合，标调标在正确位置。
三、语言表达
7．学校准备开展以“我读书，我思考”为主题的活动，请你跃参加。
（1）【文化传承。文化积累】活动一：定方向
选书目
“主题活动”启动前，图书馆已全天候开放。面对众多的书籍，你将选择哪一位作家的作品？
请写在下面的横线上。
作家： 作品：
（2）【策略方法·实践策略】活动二：有步骤深探究
选定书目后，你向老师咨询。老师建议你深入了解该作家及其作品，并写出研究步骤，完成研究任务。你的研究步骤是：
（3）【策略方法·实践策略】活动三：精阅读美汇报
经过几周的精读，你的研究任务完成了。在读书汇报会上，你将展示你的研究成果。你的展示如下：
【答案】（1）示例：冰心；《繁星》《春水》
（2）示例：步骤一：上网搜索与《繁星》《春水》有关的作品，精心研读，并写读书笔记。步骤二：多角度分析，与同学讨论后写出自己的收获。
（3）示例：大家好！我选的书目是《繁星》《春水》。通过研读，我认为，《繁星》《春水》大致包括三个方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂；二是对大自然的崇拜和赞颂；三是对人生的思考和感悟。谢谢大家！
【知识点】活动设计；主题活动；语言得体；作家作品；作品的艺术特色；对作品的体验感受
【解析】⑴根据自己的兴趣、爱好选择自己最熟悉的作家及其作品即可。如：冰心 《繁星》《春水》（冰心的诗集）
⑵首先要读，读《繁星》《春水》、读冰心资料，了解《繁星》《春水》内容、主旨、艺术特色等，对感兴趣的地方，要写读书笔记。然后要分析，可从作品内容、主旨、人物、语言、表现手法等角度进行分析，必要时要和同学讨论、查评论资料等，然后把研究成果写成书面材料，准备汇报。
⑶从作品内容、主旨、人物、语言、表现手法等选择一个方面进行展示即可，注意语言要得体、连贯，开头要有礼貌性的问候语，结尾要有表达感谢的语言。
故答案为：⑴示例：冰心 《繁星》《春水》
⑵ 1、示例：步骤一：上网搜索与《繁星》《春水》有关的作品，精心研读，并写读书笔记。步骤二：多角度分析，与同学讨论后写出自己的收获。
⑶ 、示例：大家好！我选的书目是《繁星》《春水》。通过研读，我认为，《繁星》《春水》大致包括三个方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂；二是对大自然的崇拜和赞颂；三是对人生的思考和感悟。谢谢大家！
【点评】⑴本题考查对文学常识的积累。平时学习时要结合所学的课文和名著积累有关的文学常识，复习时可以整理成册，巩固记忆。
⑵本题考查设计研究步骤的能力。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语文素养，要积极参与学校和社会上组织的各项活动，尤其是语文综合性实践活动，逐步提高自己的动手和动脑能力。设计的活动步骤要切实可行，要按照一定的顺序。
⑶本题考查展示研究成果的能力及语言表达能力。展示研究成果能从一个方面展示即可，而语言表达则要在平时下功夫，要连贯、得体。
四、名著导读
8．《经典常谈》入选教材名著导读后，张老师在班级里组织阅读。下面是小组阅读成果分享现场。请你参与其中，结合作品内容
张老师：在我们语文学习中，经典训练是一个很必要的项目。经典训练的价值不在实用，而在文化。阅读经典的用处，有什么收获？
小安：我对汉字感兴趣，①所以我重点阅读了《 》部分，了解了汉字的起源及其演变。小深：在阅读中，我发现朱自清先生格外重视这本书的普及性，而是② ，常有引人入胜之处。
小圳：阅读了这部介绍我国传统文化经典的著作，我最大的收获是③
9．初中的阅读生活使我们遇见了形形色色的人物形象，领略到人生百态。请根据要求完成下列各题。
A小深找到了阅读名著的一种方法——画思维导图。请结合名著内容和你的理解，在下面2个思维导图选择1个，将其补充完整。
（思维导图 1）
（思维导图 2）
B在名著交流会上，同学们围绕“近朱者赤，近墨者黑”话题进行讨论，你赞同他的观点吗？请你在《简 爱》或《儒林外史》中选择一位人物，结合其经历分析。小深：我认为“近朱者赤，近墨者黑”，环境可以改变人。正如猪八戒好色贪吃，可能难改其本性。但他在西天取经的路上，力保唐僧平安，有胆有谋，如联合打败牛魔王拿到芭蕉扇，都是因为他受师父的教诲和团队的影响，让他逐渐变得忠诚而坚定，改变人。
我：
【答案】8．①说文解字；②以流利畅达的语言娓娓道来；③示例一：阅读《经典常谈》后，我不但了解到许慎《说文解字》的历史地位，也称“六书”、指示，这些都加深了我对汉字的理解和认识，历史悠久。示例二：《经典常谈》第九篇，从司马迁的故事中，行万里路”的重要性。任何一部伟大作品的背后，而史上留名，便是对作者心血最大的致敬。
9．A：思维导图一：①她勇于反抗表兄的击打和舅母的虐待，被关在“红房子”也不屈服。②追求平等（自由）
思维导图二：①见了号板，一头撞去。②王冕
B：我同意小深的观点，认为“近朱者赤，近墨者黑”，环境可以改变人，如儒林外史》中的匡超人，如果他不被举荐，一直待在父母身边，也许就会终生都是孝敬父母、读书勤奋的人，但是，在认识了潘三以后，匡超人从中尝到甜头，为非作歹的胆子也就越发大了起来，这个昔日的纯朴少年已经变成一个毫无廉耻的人，虑伪透顶，狡诈至极。在小说所展示的国超人的历程中，我们清楚的看到他从纯朴善良到人格沦丧，一步一步地走向堕落。说明环境可以塑造人，改变人。
或者：我不同意小深的观点，认为人可以不受环境的影响，却并没有因此自卑懦弱，瘦小的她敢于和表哥扭打。简·爱的童年的生活是反抗性格和捍卫独立人格的精神起点。
【知识点】语言得体；简爱；作品的人物形象；作品的经典情节；对作品的体验感受；《儒林外史》；《经典常谈》
【解析】（1） 本题考查名著阅读的理解与分析能力。注意名著作者的文学常识，包括作者字号、时代、文学史上的地位，作品朝代及其在文学史上的地位等。还有作品的故事梗概，重要章节的主要内容、故事情节、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。
（2）A： 本题考查名著阅读的理解与分析能力。注意名著作者的文学常识，包括作者字号、时代、文学史上的地位，作品朝代及其在文学史上的地位等。还有作品的故事梗概，重要章节的主要内容、故事情节、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。
B：本题考查个人观点看法。读懂名著内容，掌握人物形象特点及具体事件。分析环境和人的成长关系，根据题目要求答题即可。
8．①《经典常谈 说文解字》是以古文经典为研究对象，以认识古文的文字意义为研究内容的一部拓展性的词典。让人了解了汉字的起源及其演变。
②我对汉字感兴趣，朱自清先生格外重视这本书的普及性，强调本书语言又没流畅，吸引读者阅读兴趣。
③分析下《经典常谈》具体内容及对人的影响即可。如其中“说文解字篇”从“仓颉造字”讲起，“周易篇”从“河图”洛书”引出，“春秋三传篇”也首先从“获麟”的故事、传说开篇，是以闲话风引起人们注意，启发一般人对古典文化的兴趣。
故答案为：①说文解字
②以流利畅达的语言娓娓道来
③阅读《经典常谈》后，我不但了解到许慎《说文解字》的历史地位，也称“六书”、指示，这些都加深了我对汉字的理解和认识，历史悠久。
或者：《经典常谈》第九篇，从司马迁的故事中，行万里路”的重要性。任何一部伟大作品的背后，而史上留名，便是对作者心血最大的致敬。
9．A：思维导图一：①勇于反抗在于简爱反抗表哥约翰·里德的欺凌，与舅母里德太太对抗。
②平分遗产，渴望平等自由的爱情，表现简爱追求平等自由。
思维导图二：①周进一进了号，见两块号板摆的齐齐整整，不觉眼睛里一阵酸酸的，不知道是悲从中来的发泄，还是灵光乍现的奋力一搏，周进一头撞在号板上，直僵僵不省人事。他苏醒后满地打滚，放声大哭。
②《儒林外史》中王冕的人物形象是一个懂事孝顺，勤奋好学的好人。因父亲早亡，家境贫寒，与母亲相依为命，极为孝顺，有好吃的都用荷叶包了回家给母亲。自幼放牛为生，虽没有继续上学，但天生聪颖，勤奋好学，博览群书，才华横溢。
王冕性情孤傲，既不求功名，也不好交友，终日闭门读书，模仿屈原衣冠，带母亲到处游玩，不在意别人的议论。有达官贵人听闻他的名声，想约他见面，他避走他乡。朱元璋慕名来访，王冕讲以仁义服人，安定天下。朱元璋深以为意，取得天下后，特来请王冕做官，王冕却早早遁到山里，隐居终老。
B：先表明态度，可以赞同也可以不赞同，说明理由即可。赞同的话可以是：孙悟空性格急躁，在随唐僧取经过程中，经历多次教导，最后不再急躁，而有了成熟的思考能力，如三借芭蕉扇中悟空变成牛魔王就是用了智慧而不是一味打上门去。不赞同的可以是：人的本性决定命运，如祥子本性就是普通的农村人，意识里只知道拉车攒钱，不知道分摊风险，不知道寻找其他出路，拒绝接受建议，结果被孙侦探敲诈走了所有的钱，一辈子只知道拉车，最终在三落和小福子去世后自甘堕落了。
故答案为：A：思维导图一：①她勇于反抗表兄的击打和舅母的虐待，被关在“红房子”也不屈服。②追求平等（自由）
思维导图二：①见了号板，一头撞去。②王冕
B：我同意小深的观点，认为“近朱者赤，近墨者黑”，环境可以改变人，如儒林外史》中的匡超人，如果他不被举荐，一直待在父母身边，也许就会终生都是孝敬父母、读书勤奋的人，但是，在认识了潘三以后，匡超人从中尝到甜头，为非作歹的胆子也就越发大了起来，这个昔日的纯朴少年已经变成一个毫无廉耻的人，虑伪透顶，狡诈至极。在小说所展示的国超人的历程中，我们清楚的看到他从纯朴善良到人格沦丧，一步一步地走向堕落。说明环境可以塑造人，改变人。
或者：我不同意小深的观点，认为人可以不受环境的影响，却并没有因此自卑懦弱，瘦小的她敢于和表哥扭打。简·爱的童年的生活是反抗性格和捍卫独立人格的精神起点。
五、语段阅读
阅读《修炼大智慧 不耍小聪明》一文，回答问题。
修炼大智慧 不耍小聪明
①智慧，是对事物能迅速、灵活、正确地理解和处理矛盾问题的能力。智慧与聪明，区别在于眼光不同、格局不同，特别是大智慧和小聪明，更有云泥之别。比如，敢于担当是大智慧，推诿扯皮是小聪明。所谓大智慧，就是遇事能从全局和长远的角度考虑，具有过人的思维能力和解决问题的实际能力；所谓小聪明，就是遇事往往从局部和眼前利益出发，看重个人利益，甚至玩弄损人利己的手段和伎俩。
②大量事实表明，智慧是广博知识、丰富经验在正确价值观指导下的提炼和升华。许多老一辈无产阶级革命家、功勋卓著的科学家都是有大智慧的人。他们以生动具体的实践证明，智慧的练达需要具备渊博的知识、丰富的经验和正确的人生观、价值观。修炼大智慧，修的是眼界和心胸。
③顺势而为是一种大智慧。有大智慧者，懂得审时度势，与时俱进，顺势而为。一滴水只有汇入大海才不会干涸，一个人只有融入时代潮流，才能让生命焕发光彩，人生才会变得有意义。无论是从海外归来报国的钱学森、郭永怀，还是选择“干惊天动地事、做隐姓埋名人”的林俊德、黄旭华，他们把自己的命运与祖国紧紧地连在了一起。与时代共奋进，也必然会让人生获得超越时代的价值。顺应时势而努力作为，拥有的是大写的人生；汲汲于个人功名，甚至不惜逆潮流而动，落下的只能是卑微与可怜。
④务实肯干是一种大智慧。务实肯干方能立得长远，像《士兵突击》中的许三多那样，不抛弃，不放弃，真诚做人，踏实做事。只问耕耘，不问收获，善于保持一颗平常心，“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒”，人生就进入了一种高远境界，日积月累、久久为功，就一定会有大收获。相反，那些投机钻营、虚张声势者，最终则会竹篮打水一场空。
⑤懂得取舍是一种大智慧。人生有所失，必然有所得。所以要拿得起、放得下。放下不是放弃，放下烦恼、获得快乐，放下自卑、获得自信，这是一种人生哲学，更是一种生活智慧。懂得取舍，学会放下，是要培养一种健康人格，保持一种良好的积极的心态。真正有智慧的人，都懂得原谅生活的不完美。学会放下和取舍，有助于我们在人生前行的路上坦然面对一切。只有懂得该放下时放下，才能腾出更多时间精力，抓住真正有意义的东西，获得属于自己的快乐和幸福。
（选自《解放军报》，有删改）
10．本文的中心论点是（ ）
A．大智慧和小聪明有云泥之别。
B．修炼大智慧，修的是眼界和心胸。
C．懂得取舍才能获得快乐和幸福。
D．修炼大智慧，不耍小聪明。
11．第①段主要运用的论证方法是（ ）
A．举例论证、道理论证、比喻论证
B．道理论证、对比论证、比喻论证
C．举例论证、对比论证、道理论证
D．比喻论证、举例论证、对比论证
12．下面对选文的理解分析，不正确的一项是（ ）
A．“眼界和心胸”在文中指的是“顺势而为”“务实肯干”“懂得取舍”的大智慧。
B．第⑤段中加点词“这”指的是“放下不是放弃，放下烦恼、获得快乐，放下自卑、获得自信”。
C．第⑤段发出有舍才有得的号召，强调了“懂得取舍是一种大智慧”的分论点。
D．本文采用的是总—分—总的结构，其中文章第③④⑤段之间属于并列关系。
【答案】10．D
11．C
12．D
【知识点】理解文章关键语句意思；中心论点；举例论证；道理论证；对比论证
【解析】（1）本道题考查提炼中心论点的能力。作者的看法就是中心论点。中心论点必须是一个明确的判断，可从标题、开头、中间、结尾查找。
（2）本道题考查论证方法。常用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。
（3）本道题考查对文章内容的理解。解答此类题时，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，仔细体味推敲，透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意。另外，选择题我们还应通过分析、比较、斟酌、排除的形式去选择最有把握的一个。
10．本文第①段先对智慧进行解释，再将智慧和聪明二者进行对比，引出“大智慧”和“小聪明”的论题；接着第②段从大智慧的现实意义，引出要修炼大智慧，修的是眼界和心胸；然后③—⑤段用“顺势而为是一种大智慧”“务实肯干是一种大智慧”“懂得取舍是一种大智慧”三个分论点分别证明了“修炼大智慧，不耍小聪明”这一中心论点。由此分析，本文的中心论点即标题。
故答案为：D
11．由“智慧与聪明，区别在于眼光不同、格局不同，特别是大智慧和小聪明，更有云泥之别”可知，用对比论证的方法说明了大智慧与小聪明的差别巨大，由“比如，敢于担当是大智慧，推诿扯皮是小聪明……甚至玩弄损人利己的手段和伎俩”可知，用举例论证的方法论证什么是大智慧，什么是小聪明。由“智慧，是对事物能迅速、灵活、正确地理解和处理矛盾问题的能力。”“所谓大智慧，就是遇事能从全局和长远的角度考虑，具有过人的思维能力和解决问题的实际能力；所谓小聪明，就是遇事往往从局部和眼前利益出发，看重个人利益，甚至玩弄损人利己的手段和伎俩”，见解精辟，用讲道理阐释了大智慧与小聪明的差别。运用了道理论证的方法。
故答案为：C
12．D.有误。文章第①段通过对智慧的解释，将智慧和聪明二者进行对比，引出“大智慧”和“小聪明”的论题。第②段从大智慧的现实意义，引出要修炼大智慧，修的是眼界和心胸。第③~⑤段分别用“顺势而为是一种大智慧”“务实肯干是一种大智慧”“懂得取舍是一种大智慧”三个分论点证明了中心论点，因此第②自然段属于总的论述，第③④⑤自然段之间属于并列关系，文章采用的是总—分的结构，不是总—分—总的结构。
故答案为：D
六、综合性学习
【药品名称】商品名：美林
【性状】美林为橙色混悬液，味甜，有调味剂的芳香。
【适应症】用于儿童感冒或流行性感冒引起的发热。也用于缓解儿童轻至中度疼痛。
【用法用量】口服。12岁以下小儿用量见下表：
年龄（岁） 体重（公斤） 一次用量（毫升） 次数
1~3 10~15 4 若持续疼痛或发热，可间隔4~6小时重复用药1次，24小时不超过4次。
4~6 16~21 5
7~9 22~27 8
10~12 28~32 10
【不良反应】
⑴少数病人可能出现恶心、呕吐、胃烧灼感或轻度消化不良、胃肠道溃疡及出血、头晕、耳鸣、视力模糊、嗜睡、下肢水肿或体重骤增。
⑵罕见皮疹、过敏性肾炎、肾病综合征、肾功能衰竭、支气管痉挛等。
【注意事项】
⑴美林为对症治疗药，不宜长期或大量使用，用于止痛不得超过5天，用于解热不得超过3天，症状
不缓解，请咨询医师或药师。
⑵有下列情况患者慎用：支气管哮喘、肝肾功能不全、凝血机制或血小板功能障碍。
⑶下列情况患者应在医师指导下使用：有消化性溃疡史、胃肠道出血、高血压。
⑷1岁以下儿童应在医师指导下使用。
⑸不能同时服用其他含有解热镇痛药的药品（如某些复方抗感冒药）。
⑹如服用过量或出现严重不良反应，应立即就医。
⑺对美林过敏者禁用，过敏体质者慎用。
⑻美林性状发生改变时禁止使用。
⑼请将美林放在儿童不能接触的地方。
⑽如正在使用其他药品，使用美林前请咨询医师或药师。
13．【美林注意事项】第7条“对美林过敏者禁用，过敏体质者慎用”改为“对美林过敏者慎用，过敏体质者禁用”可以吗？为什么？
14．下列做法正确的一项是（ ）
A．小明体温39℃，妈妈给小明服用美林3天后依然不见好，打算再服用一天居家观察。
B．陈琳感冒发热，为尽快康复不耽误上课。吃了美林，又吃了999复方抗感冒颗粒。
C．王方发烧，早上七点喝了美林去上学，12：30午饭后喝了一次，晚上5点半到家又喝了一次，十点钟睡觉前又喝了一次。
D．李伟伟是个壮小子，才八个月大，就有21斤了。有天发热了，妈妈心疼，喂了他4毫升的美林。
【答案】13．不可以 “禁”表示禁止，对美林过敏者不能用 “慎”表示慎重，而非所有人不能用。改了以后意思与原意不一致。
14．C
【知识点】词义理解；创新题型；筛选并整合文中信息；分析材料主体特征
【解析】（1）本题考查阅读理解之词语删改题。阅读问能不能删能不能换肯定不能。答题格式是删掉前的感受和删掉后的感受对比，删掉后句子含义发生变化，不能突显文章主题，所以不能删。
（2）本题考查药品内容理解。选择题注意在文中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。
13．禁用，禁止使用，不能用的意思。慎用，小心谨慎使用，还可以使用的意思。不能改，改掉后句子意思变了，不符合【美林注意事项】。
故答案为：不可以 “禁”表示禁止，对美林过敏者不能用 “慎”表示慎重，而非所有人不能用。改了以后意思与原意不一致。
14．A：错误，【注意事项】（1）用于解热不得超过3天。
B：错误，【注意事项】（5）不能同时服用其他含有解热镇痛药的药品（如某些复方抗感冒药）。
C：正确
D：错误，【注意事项】（4）1岁以下儿童应在医师指导下使用。
故答案为：C
七、文言文阅读
阅读下面文言文，回答下面小题。
（轼）徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长，曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦①，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸②以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵③以守，卒全其城。复请调来岁夫增筑故城，为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。（节选自《宋史·苏轼传》）
【注释】①涂潦：泥沼雨水。②畚锸：箕畚铁锹。③堵：古墙体单位，长与高各一丈为一堵。
15．解释下列加点词语在文中的意思。
吾在是 卒全其城
16．把下面句子翻译成现代汉语。
轼庐于其上，过家不入。
17．文中苏轼是一个怎样的人？请结合此文内容简要分析。
【答案】15．这；最终
16．苏轼搭建草庐住在城上，即使经过家门也不入。
17．示例：从苏轼阻止富人出城可以看出他是一个临危不惧、足智多谋的人；动员武卫营官兵协助守城表现出足智多谋；亲临一线，过家不入说明他以身作则、公而忘私；决不让洪水毁城说明他关爱百姓；派官吏分堵以守说明他善于指挥。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；常用文言实词
【解析】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
⑵本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
⑶本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【附参考译文】
苏轼调任徐州。黄河在曹村附近决堤，在梁山泊泛滥，从南清河溢出，汇聚在徐州城下，城墙即将被冲毁，城里的富人争着逃出城去避难。苏轼说：“如果富人都出了城，民心一定会动摇，谁和我一起守城呢？只要有我在这里，就不会让决堤的水毁了城墙。”于是将富民们赶回城中。苏轼到武卫营，把卒长叫出来说：“河水将要冲进城里，事情很紧迫了，你们虽然是禁军也要暂且为我效力。”卒长说：“太守您尚且不逃避洪水，我们这些小人应该为您效力。”于是卒长率领他的士兵拿着畚锸出营，修筑东南方向的长堤，堤坝从戏马台起，末尾与城墙相连。苏轼搭建草庐住在城上，即使经过家门也不入，派官吏们分别在城墙各处守卫，终于保全了徐州城。他又请求调发第二年的役人增筑旧城墙，又用树木筑起堤岸，以防水再来，朝廷同意了他的做法。
15．①句意：只要我在。是：这；
②句意：最终保全了徐州城。卒：最终。
故答案为：这；最终
16．本题考查文言文句子翻译。句中重点词语有：于，在；入，进入。
故答案为：苏轼搭建草庐住在城上，即使经过家门也不入。
17．本题考查对人物形象的分析。结合“吾在是，水决不能败城”“驱使复入” “诣武卫营，呼卒长”“河将害城，事急矣，虽禁军，且为我尽力”可知，苏轼在黄河泛滥、徐州城将要被洪水冲毁之时，将逃出城外的富人们赶回城里，拜访守卫徐州城的军队，措施得力，体现其恪尽职守。结合“率其徒持鲞锸以出，筑东南长堤”“轼庐于其 上，过家不入”可知，苏轼在保卫徐州城时亲力亲为，身先士卒，日夜坚守，体现其一心为民，与百姓同甘苦。结合“使官吏分堵以守，卒全其城”“请调来岁夫增筑故城，为木岸，以虞水之再至”可知，苏轼采取了分段防守的策略，保全了徐州城，又增筑旧城墙，未雨绸缪，体现其政绩卓著，有深谋远虑。
故答案为：从苏轼阻止富人出城可以看出他是一个临危不惧、足智多谋的人；动员武卫营官兵协助守城表现出足智多谋；亲临一线，过家不入说明他以身作则、公而忘私；决不让洪水毁城说明他关爱百姓；派官吏分堵以守说明他善于指挥。
八、诗歌鉴赏
18．阅读下面这首诗，完成小题。
次韵平甫金山会宿寄亲友①
[北宋]王安石
天末海门横北固，烟中沙岸似西兴②。
已无船舫犹闻笛，远有楼台只见灯。
山月入松金破碎，江风吹水雪崩腾。
飘然欲作乘桴③计，一到扶桑④恨未能。
【注释】①本诗是王安石依其弟平甫原诗的韵脚而作。金山，地名。②西兴：地名。③桴（fú）：小筏子。④扶桑：传说中的神树，长在东方日出处。
请描绘诗中画线句展现的景象。
【答案】月光照进松林，林间斑驳的光影好似片片碎金；大风吹动江水，朵朵奔涌的浪花犹如白雪纷纷扬扬。
【知识点】把握古诗词曲的内容；生活杂感
【解析】 “山月入松金破碎，江风吹水雪崩腾"意思是松林中斑驳的月光，像是片片碎金；江间白浪腾涌，犹如积雪崩落。在此基础上加上自己的想象和联想，运用优美、流畅、通顺的语言描绘即可。
故答案为：月光照进松林，林间斑驳的光影好似片片碎金；大风吹动江水，朵朵奔涌的浪花犹如白雪纷纷扬扬。
【点评】本题考查诗句画面的描绘。描绘诗句画面的解题方法是：①描绘诗中展现的景物，即意象。 ②根据诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，用自己的语言，切忌直接引用；二要用自己的联想和想象加以再创造，要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到主要的景物，语言力求优美。
九、现代文阅读
阅读下面的文章，回答问题。
我的第一本书
张洁
我本以为，这一辈子再无出路了。永远生活在社会的底层，被世人歧视，遭受不公正的待遇，
为贫困所苦，到死也不知道自己到底有多少聪明才智，因为连发现它、测试它、实现它的机会都没有。
在成千上万受苦受难的知识分子当中，在无法超越外界或自身的障碍而为数不多的、摆脱了虚伪的婚姻关系的妇女当中，我的遭遇，本属平常而又平常。我本应接受这个现实；在给我限定的社会地位上，了此一生。
偏偏我生来不甘屈服，何况我自觉比那些伪善的“正人君子”光明得多，也比那些靠裙带关系混饭吃的人高明得多。
我始终在为从各种力量的压抑下挣扎出来而苦斗不已。但是，在一种强大的政治力量面前，任何个人的力量都是渺小的。如果不是后来开放，使中国在政治形势上得到一个全面的突破和进展，无论是我，或是别的什么人，怎样拼搏也是无用的。这给了所有的人一个机会。
那时我已年近四十，心力、体力都不允许我再做片刻的迟疑，但是除了痛苦的人生经验，我几乎是赤手空拳。
大学毕业后二十几年单调的、不让人有独立思考的、等因奉此的小公务员生活，可以把任何人的想象力磨得溜光。唯有那怎样也不肯死去的对文学的爱好，给我一线希望。但是爱好并不等于“能够”。
“文革”中成长的一代人，以为他们是最不幸的，白白耽误了十年青春。然而我们这一代人，被耽误的，何止是十年？
在文学这一块前有古人，后有来者的土地上，我开始了为时过晚的耕耘。
第一篇小说《从森林里来的孩子》，我写得很苦，前前后后修改了五遍。投稿《人民文学》杂志，又被退了稿。我又将退稿投向{北京文学)。她是一位女编辑，诗人张志民的妻子付雅雯。却得到意外的关注，一字未动地发了头条，引起了社会的注意，并且在1978年获得了第一届全国优秀短篇小说奖。
在成为职业作家之前，我只能利用业余时间写作。我只有一间房子，晚上为了不影响母亲、女儿的休息，我在厨房的切菜板上写。在洗衣服时，或是上班的路.上进行构思，就这样慢慢地集成了我的第一本书。
当我，第一次把稿费交给母亲的时候，我对她说：“妈，我们终于有钱了，您可以不必再去卖冰棍，卖牛奶了。”母亲哭了。
我要说明的是，我从不歧视卖冰棍、卖牛奶的工作。相反，我认为凭自己的劳动挣饭吃，比不劳而获的寄生生活或剥削生活光彩得多。
我自己因为入不敷出，白天忙完办公室里的工作，晚上还要给工厂缝手套，给工程师抄讲义，以补偿工资收入之不足，母亲正是因为年迈，才从小学教师的位子上退休下来，但是为了帮我支撑这个家，不得不替奶厂卖牛奶，替冷饮厂卖冰棍。她一生坎坷，自幼丧母，备受后母的虐待。结婚不久，又被我父亲遗弃，一个人拉扯着我，吃糠咽菜，千辛万苦才把我抚养大，又供我读了大学。我本应侍奉母亲安度晚年，且不说享什么清福。但是我却没有这个能力，使她在将近七十岁的高龄，还要在风吹、日晒、雨打之下辛苦地劳作。
当我摩挲着我第一本装帧粗糙、纸张低劣的书的时候，我又悟到，我的痛苦，其实就是我的
财富。
我永远不会忘记生活在我周围的普通人。当我写作的时候，我心里想着的不仅仅是中国的老百姓，也想着整个人类，我爱人类，关心着他们的命运和前途，我将尽终生的力量为人类而写作，因为我是从普通人当中走出来的。
19．用自己的话说说第一段的作用。
20．为了实现心中的文学梦，作者是怎样战胜所面临的各种困难的，试概括出来。
21．结合全文内容说一说文章题目“我的第一本书”的含义。
22．认真阅读文章最后一段，你认为结尾表达了作者什么样的思想感情。
【答案】19．吸引读者，引起读者阅读兴趣。为下文作铺垫。
20．艰苦修改，反复退稿投稿，业余时间写作，母亲帮我战胜生活中的各种艰难。
21．围绕“既指我写作出版的第一本书，也指我在人生之路上所收获的第一笔财富."回答即可。
22．作者由自己的经历，联想到了身边的每一个普通人，想到了整个人类的命运，只有努力拼搏，勇于战胜磨难，才能实现人生价值，希望自己的经历可以帮助更多的人改变命运。
【知识点】挖掘、感悟文章主题；理解文章关键语句意思；体会作者情感态度；分析文段、人物、情节的作用
十、写作题
23．从下面两个文题中任选一题作文。
作文（1）光阴的故事
作文（2）阅读下列语句，任选角度，自拟题目，写一篇作文。
和为贵，善为本，诚为先。
岁月因青春慨然以赴而更静好，世间因少年挺身向前而更加瑰丽。
信念是鸟，它在黎明仍然黑暗之际，感觉到了光明，唱出了歌。
作文要求：①有创意地表达真情实感。
②文体不限（诗歌除外）。
③不少于600字。
④文字和标点的书写要规范、整洁。
⑤文中不得出现考生姓名及学校名。
【答案】略
【知识点】全命题作文
【解析】作文一：本题为命题作文。
第一、审题。题目中的“故事”指的是过去经历的事情，是对过去的审视，反思，也就是对生活的态度。文体是记叙文，写作时注意以写人记事为主，要有描写，以自己过去的某件事难忘为写作内容的重点，以自己从中获得的感悟为表现的主旨，选择熟悉的素材，不要临时乱编。可以以小见大，用生活中的小事去打动读者。注意故事的完整，要与“光阴”相关联。
第二、思路。写作此题要结合自己在生活中事情和经历，从生活中感悟生活，通过记叙生活中的一两件事，表现自己对生活的态度，或者在生活中明白应该有一个什么样的特点，写出自己的反省。写作此文可以采用记叙，也可以议论。在记叙的过程中需要有对生活的感悟，因此有议论和抒情。
作文二：本题考查材料作文。
第一，审题立意。"和为贵，善为本，诚为先"，与人相处要讲究“和”，态度温和，和平相处，不咄咄逼人；做人要善良，他人有困难要及时伸出援助之手，要学会换位思考；做人要讲究诚信，说到做到。“岁月因青春慨然以赴而更静好，世间因少年挺身向前而更加瑰丽”的大意是：一个人在年轻时，因为有青春的激情和勇气，所以他的人生更加精彩；而一个社会因为有年轻人的奋斗和拼搏，所以这个社会变得更加美好。启发正青春的我们应该奋勇拼搏，不应该在该奋斗的年纪选择安逸，选择"躺平"，应该实现人生价值、社会价值。“信念是鸟，它在黎明仍然黑暗之际，感觉到了光明，唱出了歌”，强调了“信念”的意义，启发我们坚定信念，不畏艰难险阻，才能收获成功。三则材料为人处世、如何追求理想的角度给我们以启发，任选一个角度立意创作即可。
第二，文体与思路。本篇习作未限制文体，可以写成记叙文或是议论文。若写成记叙文，在开篇可以通过名人名言，表达自己的感受；接下来围绕主题叙事，如“以和为贵"为主题创作，可写自己成为父母的和事佬，让他们消气、学会体谅对方；如以"善为本"为主题创作，可写自己路不拾遗，等待失主；如以“诚为先"为主题，可写自己信守承诺按照约定时间还书等等，主题不一样选材也就有所区别。"材"可小，但是情要"真”注意细节的描写，结尾议论抒情，深化题旨。若写成议论文，开篇就可以点明中心论点，接下来通过运用道理论据、事实论据来论证观点，如以"信念"为论题，可列举司马迁受尽酷刑，下定决心写《史记》；苏武牧羊等事例，结尾得出结论，重申论点，使文章论证结构更完整。
【点评】考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，让人眼前一亮的，确定好作文中心来选取、组织素材；在文体的选择上也要在符合题干要求的基础上选择自己最擅长的。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。
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九年级下册语文 13.短文两篇 同步练习
一、单选题
1．对下列句子使用的修辞手法分析正确的一项是（ ）
⑴盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。
⑵读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
⑶在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚是光辉灿烂的明星。
⑷“四书”之一的《大学》里这样说：一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。
A．（1）比喻；（2）排比；（3）比喻；（4）引用
B．（1）比拟；（2）反复；（3）夸张；（4）比喻
C．（1）对比；（2）排比；（3）比喻；（4）拟人
D．（1）比喻；（2）反复；（3）夸张；（4）引用
2． 下列各项中，没有语病的一项是（ ）
A．社区服务中心为孩子们准备了跳绳、羽毛球、拼图、棋类、卡拉OK等19项体育用品，并将20万元活动经费分发到各社区。
B．学习方法可能因人而异，但勤奋、努力等良好的学习态度和合理的时间安排却是每个想取得成功的学生。
C．这篇文章集中分析了形势，辩证地回答了在大开放、大交流、大融合的世界里，我们迫切需要用一种全新的观念来协调各种关系。
D．只有当劳动与兴趣、爱好乃至理想有机地结合在一起的时候，潜藏在每个人身上的想象力和创造力，才能够最大程度地发挥出来。
3．下列语句中标点符号使用正确的一项是（ ）
A．“好书不厌百回读，熟读深思子自知，”这两句诗值得每个读书人悬为座右铭。
B．常识课程总共不过十数种，每种选读要籍三、五种，总计应读的书也不过五十部左右。
C．许多学系所设的科目“专”到不近情理，在外国大学研究院里也不一定有。这好像逼吃奶的小孩去嚼肉骨，岂不是误人子弟？
D．这种储藏室在从前是笔记，在现代是卡片。记笔记和做卡片有如植物学家采集标本，须分门别类订成《目录》。
4．依次填入下面文中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（ ）
读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻________，必须养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质；________，譬如漫游“十里洋场”，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归。________，如暴发户炫耀家产，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。
①多读如果彻底 ②少读如果彻底 ③多读而不求甚解 ④少读而不求甚解 ⑤世间许多人读书只为装点门面 ⑥世间许多读书人只为装点门面
A．①④⑥ B．①③⑥ C．②④⑤ D．②③⑤
二、填空题
5．文学常识填空。
（1）培根， 国哲学家、 家，著有《 》《 》等。
（2）马南邨，原名 ，当代作家。《不求甚解》一文选自杂文集《 》。
6．给下列划线字注音。
诘难 滞碍 狡黠 咀嚼 死抠
豁然 迂腐 吹毛求疵 味同嚼蜡
三、语言表达
7．学校准备开展以“我读书，我思考”为主题的活动，请你跃参加。
（1）【文化传承。文化积累】活动一：定方向
选书目
“主题活动”启动前，图书馆已全天候开放。面对众多的书籍，你将选择哪一位作家的作品？
请写在下面的横线上。
作家： 作品：
（2）【策略方法·实践策略】活动二：有步骤深探究
选定书目后，你向老师咨询。老师建议你深入了解该作家及其作品，并写出研究步骤，完成研究任务。你的研究步骤是：
（3）【策略方法·实践策略】活动三：精阅读美汇报
经过几周的精读，你的研究任务完成了。在读书汇报会上，你将展示你的研究成果。你的展示如下：
四、名著导读
8．《经典常谈》入选教材名著导读后，张老师在班级里组织阅读。下面是小组阅读成果分享现场。请你参与其中，结合作品内容
张老师：在我们语文学习中，经典训练是一个很必要的项目。经典训练的价值不在实用，而在文化。阅读经典的用处，有什么收获？
小安：我对汉字感兴趣，①所以我重点阅读了《 》部分，了解了汉字的起源及其演变。小深：在阅读中，我发现朱自清先生格外重视这本书的普及性，而是② ，常有引人入胜之处。
小圳：阅读了这部介绍我国传统文化经典的著作，我最大的收获是③
9．初中的阅读生活使我们遇见了形形色色的人物形象，领略到人生百态。请根据要求完成下列各题。
A小深找到了阅读名著的一种方法——画思维导图。请结合名著内容和你的理解，在下面2个思维导图选择1个，将其补充完整。
（思维导图 1）
（思维导图 2）
B在名著交流会上，同学们围绕“近朱者赤，近墨者黑”话题进行讨论，你赞同他的观点吗？请你在《简 爱》或《儒林外史》中选择一位人物，结合其经历分析。小深：我认为“近朱者赤，近墨者黑”，环境可以改变人。正如猪八戒好色贪吃，可能难改其本性。但他在西天取经的路上，力保唐僧平安，有胆有谋，如联合打败牛魔王拿到芭蕉扇，都是因为他受师父的教诲和团队的影响，让他逐渐变得忠诚而坚定，改变人。
我：
五、语段阅读
阅读《修炼大智慧 不耍小聪明》一文，回答问题。
修炼大智慧 不耍小聪明
①智慧，是对事物能迅速、灵活、正确地理解和处理矛盾问题的能力。智慧与聪明，区别在于眼光不同、格局不同，特别是大智慧和小聪明，更有云泥之别。比如，敢于担当是大智慧，推诿扯皮是小聪明。所谓大智慧，就是遇事能从全局和长远的角度考虑，具有过人的思维能力和解决问题的实际能力；所谓小聪明，就是遇事往往从局部和眼前利益出发，看重个人利益，甚至玩弄损人利己的手段和伎俩。
②大量事实表明，智慧是广博知识、丰富经验在正确价值观指导下的提炼和升华。许多老一辈无产阶级革命家、功勋卓著的科学家都是有大智慧的人。他们以生动具体的实践证明，智慧的练达需要具备渊博的知识、丰富的经验和正确的人生观、价值观。修炼大智慧，修的是眼界和心胸。
③顺势而为是一种大智慧。有大智慧者，懂得审时度势，与时俱进，顺势而为。一滴水只有汇入大海才不会干涸，一个人只有融入时代潮流，才能让生命焕发光彩，人生才会变得有意义。无论是从海外归来报国的钱学森、郭永怀，还是选择“干惊天动地事、做隐姓埋名人”的林俊德、黄旭华，他们把自己的命运与祖国紧紧地连在了一起。与时代共奋进，也必然会让人生获得超越时代的价值。顺应时势而努力作为，拥有的是大写的人生；汲汲于个人功名，甚至不惜逆潮流而动，落下的只能是卑微与可怜。
④务实肯干是一种大智慧。务实肯干方能立得长远，像《士兵突击》中的许三多那样，不抛弃，不放弃，真诚做人，踏实做事。只问耕耘，不问收获，善于保持一颗平常心，“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒”，人生就进入了一种高远境界，日积月累、久久为功，就一定会有大收获。相反，那些投机钻营、虚张声势者，最终则会竹篮打水一场空。
⑤懂得取舍是一种大智慧。人生有所失，必然有所得。所以要拿得起、放得下。放下不是放弃，放下烦恼、获得快乐，放下自卑、获得自信，这是一种人生哲学，更是一种生活智慧。懂得取舍，学会放下，是要培养一种健康人格，保持一种良好的积极的心态。真正有智慧的人，都懂得原谅生活的不完美。学会放下和取舍，有助于我们在人生前行的路上坦然面对一切。只有懂得该放下时放下，才能腾出更多时间精力，抓住真正有意义的东西，获得属于自己的快乐和幸福。
（选自《解放军报》，有删改）
10．本文的中心论点是（ ）
A．大智慧和小聪明有云泥之别。
B．修炼大智慧，修的是眼界和心胸。
C．懂得取舍才能获得快乐和幸福。
D．修炼大智慧，不耍小聪明。
11．第①段主要运用的论证方法是（ ）
A．举例论证、道理论证、比喻论证
B．道理论证、对比论证、比喻论证
C．举例论证、对比论证、道理论证
D．比喻论证、举例论证、对比论证
12．下面对选文的理解分析，不正确的一项是（ ）
A．“眼界和心胸”在文中指的是“顺势而为”“务实肯干”“懂得取舍”的大智慧。
B．第⑤段中加点词“这”指的是“放下不是放弃，放下烦恼、获得快乐，放下自卑、获得自信”。
C．第⑤段发出有舍才有得的号召，强调了“懂得取舍是一种大智慧”的分论点。
D．本文采用的是总—分—总的结构，其中文章第③④⑤段之间属于并列关系。
六、综合性学习
【药品名称】商品名：美林
【性状】美林为橙色混悬液，味甜，有调味剂的芳香。
【适应症】用于儿童感冒或流行性感冒引起的发热。也用于缓解儿童轻至中度疼痛。
【用法用量】口服。12岁以下小儿用量见下表：
年龄（岁） 体重（公斤） 一次用量（毫升） 次数
1~3 10~15 4 若持续疼痛或发热，可间隔4~6小时重复用药1次，24小时不超过4次。
4~6 16~21 5
7~9 22~27 8
10~12 28~32 10
【不良反应】
⑴少数病人可能出现恶心、呕吐、胃烧灼感或轻度消化不良、胃肠道溃疡及出血、头晕、耳鸣、视力模糊、嗜睡、下肢水肿或体重骤增。
⑵罕见皮疹、过敏性肾炎、肾病综合征、肾功能衰竭、支气管痉挛等。
【注意事项】
⑴美林为对症治疗药，不宜长期或大量使用，用于止痛不得超过5天，用于解热不得超过3天，症状
不缓解，请咨询医师或药师。
⑵有下列情况患者慎用：支气管哮喘、肝肾功能不全、凝血机制或血小板功能障碍。
⑶下列情况患者应在医师指导下使用：有消化性溃疡史、胃肠道出血、高血压。
⑷1岁以下儿童应在医师指导下使用。
⑸不能同时服用其他含有解热镇痛药的药品（如某些复方抗感冒药）。
⑹如服用过量或出现严重不良反应，应立即就医。
⑺对美林过敏者禁用，过敏体质者慎用。
⑻美林性状发生改变时禁止使用。
⑼请将美林放在儿童不能接触的地方。
⑽如正在使用其他药品，使用美林前请咨询医师或药师。
13．【美林注意事项】第7条“对美林过敏者禁用，过敏体质者慎用”改为“对美林过敏者慎用，过敏体质者禁用”可以吗？为什么？
14．下列做法正确的一项是（ ）
A．小明体温39℃，妈妈给小明服用美林3天后依然不见好，打算再服用一天居家观察。
B．陈琳感冒发热，为尽快康复不耽误上课。吃了美林，又吃了999复方抗感冒颗粒。
C．王方发烧，早上七点喝了美林去上学，12：30午饭后喝了一次，晚上5点半到家又喝了一次，十点钟睡觉前又喝了一次。
D．李伟伟是个壮小子，才八个月大，就有21斤了。有天发热了，妈妈心疼，喂了他4毫升的美林。
七、文言文阅读
阅读下面文言文，回答下面小题。
（轼）徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长，曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦①，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸②以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵③以守，卒全其城。复请调来岁夫增筑故城，为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。（节选自《宋史·苏轼传》）
【注释】①涂潦：泥沼雨水。②畚锸：箕畚铁锹。③堵：古墙体单位，长与高各一丈为一堵。
15．解释下列加点词语在文中的意思。
吾在是 卒全其城
16．把下面句子翻译成现代汉语。
轼庐于其上，过家不入。
17．文中苏轼是一个怎样的人？请结合此文内容简要分析。
八、诗歌鉴赏
18．阅读下面这首诗，完成小题。
次韵平甫金山会宿寄亲友①
[北宋]王安石
天末海门横北固，烟中沙岸似西兴②。
已无船舫犹闻笛，远有楼台只见灯。
山月入松金破碎，江风吹水雪崩腾。
飘然欲作乘桴③计，一到扶桑④恨未能。
【注释】①本诗是王安石依其弟平甫原诗的韵脚而作。金山，地名。②西兴：地名。③桴（fú）：小筏子。④扶桑：传说中的神树，长在东方日出处。
请描绘诗中画线句展现的景象。
九、现代文阅读
阅读下面的文章，回答问题。
我的第一本书
张洁
我本以为，这一辈子再无出路了。永远生活在社会的底层，被世人歧视，遭受不公正的待遇，
为贫困所苦，到死也不知道自己到底有多少聪明才智，因为连发现它、测试它、实现它的机会都没有。
在成千上万受苦受难的知识分子当中，在无法超越外界或自身的障碍而为数不多的、摆脱了虚伪的婚姻关系的妇女当中，我的遭遇，本属平常而又平常。我本应接受这个现实；在给我限定的社会地位上，了此一生。
偏偏我生来不甘屈服，何况我自觉比那些伪善的“正人君子”光明得多，也比那些靠裙带关系混饭吃的人高明得多。
我始终在为从各种力量的压抑下挣扎出来而苦斗不已。但是，在一种强大的政治力量面前，任何个人的力量都是渺小的。如果不是后来开放，使中国在政治形势上得到一个全面的突破和进展，无论是我，或是别的什么人，怎样拼搏也是无用的。这给了所有的人一个机会。
那时我已年近四十，心力、体力都不允许我再做片刻的迟疑，但是除了痛苦的人生经验，我几乎是赤手空拳。
大学毕业后二十几年单调的、不让人有独立思考的、等因奉此的小公务员生活，可以把任何人的想象力磨得溜光。唯有那怎样也不肯死去的对文学的爱好，给我一线希望。但是爱好并不等于“能够”。
“文革”中成长的一代人，以为他们是最不幸的，白白耽误了十年青春。然而我们这一代人，被耽误的，何止是十年？
在文学这一块前有古人，后有来者的土地上，我开始了为时过晚的耕耘。
第一篇小说《从森林里来的孩子》，我写得很苦，前前后后修改了五遍。投稿《人民文学》杂志，又被退了稿。我又将退稿投向{北京文学)。她是一位女编辑，诗人张志民的妻子付雅雯。却得到意外的关注，一字未动地发了头条，引起了社会的注意，并且在1978年获得了第一届全国优秀短篇小说奖。
在成为职业作家之前，我只能利用业余时间写作。我只有一间房子，晚上为了不影响母亲、女儿的休息，我在厨房的切菜板上写。在洗衣服时，或是上班的路.上进行构思，就这样慢慢地集成了我的第一本书。
当我，第一次把稿费交给母亲的时候，我对她说：“妈，我们终于有钱了，您可以不必再去卖冰棍，卖牛奶了。”母亲哭了。
我要说明的是，我从不歧视卖冰棍、卖牛奶的工作。相反，我认为凭自己的劳动挣饭吃，比不劳而获的寄生生活或剥削生活光彩得多。
我自己因为入不敷出，白天忙完办公室里的工作，晚上还要给工厂缝手套，给工程师抄讲义，以补偿工资收入之不足，母亲正是因为年迈，才从小学教师的位子上退休下来，但是为了帮我支撑这个家，不得不替奶厂卖牛奶，替冷饮厂卖冰棍。她一生坎坷，自幼丧母，备受后母的虐待。结婚不久，又被我父亲遗弃，一个人拉扯着我，吃糠咽菜，千辛万苦才把我抚养大，又供我读了大学。我本应侍奉母亲安度晚年，且不说享什么清福。但是我却没有这个能力，使她在将近七十岁的高龄，还要在风吹、日晒、雨打之下辛苦地劳作。
当我摩挲着我第一本装帧粗糙、纸张低劣的书的时候，我又悟到，我的痛苦，其实就是我的
财富。
我永远不会忘记生活在我周围的普通人。当我写作的时候，我心里想着的不仅仅是中国的老百姓，也想着整个人类，我爱人类，关心着他们的命运和前途，我将尽终生的力量为人类而写作，因为我是从普通人当中走出来的。
19．用自己的话说说第一段的作用。
20．为了实现心中的文学梦，作者是怎样战胜所面临的各种困难的，试概括出来。
21．结合全文内容说一说文章题目“我的第一本书”的含义。
22．认真阅读文章最后一段，你认为结尾表达了作者什么样的思想感情。
十、写作题
23．从下面两个文题中任选一题作文。
作文（1）光阴的故事
作文（2）阅读下列语句，任选角度，自拟题目，写一篇作文。
和为贵，善为本，诚为先。
岁月因青春慨然以赴而更静好，世间因少年挺身向前而更加瑰丽。
信念是鸟，它在黎明仍然黑暗之际，感觉到了光明，唱出了歌。
作文要求：①有创意地表达真情实感。
②文体不限（诗歌除外）。
③不少于600字。
④文字和标点的书写要规范、整洁。
⑤文中不得出现考生姓名及学校名。
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