北师大版数学一年级下册第三单元生活中的数《数花生》教学设计（公开课教案）(表格式)

北师大版数学一年级下册第三单元生活中的数《数花生》教学设计
课时主题 《数花生》（100以内数的数法）
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1．课时学习目标（1）在“数花生”的数学活动中，经历从1数到100数数过程，会数100以内的数，感知100的意义，体会从生活中抽象出数的过程。（2）在多样化的数数活动中，了解100以内数的顺序，初步感知数大小，感受数数的乐趣。（3）通过数数活动积累按顺序数的活动经验，培养数感，感受位值。
2．课时评价任务（1）（活动1）检测目标1（2）（活动2）检测目标2（3）（活动3）检测目标2、3
课时学习内容分析本课既是本单元的起始课，又是认识数的基础。问题串一初步练习一个一个数数，了解一百以内数的顺序，从整体上感受一百，会数一百以内的数；问题串二是基于学生在数的过程中往往会产生遗漏、重复的现象而设计的“再数一次”，逐步帮助学生养成做完后检查的习惯，同时启发学生两个两个地数，结果也一样；问题串三启发学生用多种方法数数，经历按群数数的过程，发展数感。
4. 课时学生实际水平生活上：学生对100以内的数并不陌生，但学生缺少完整的从1数到100的经历，同时学生对一个一个的数法更加熟悉，对其他数法相对陌生，需要在本节课进行体验和学习。学习上：学生已经能够从1完整的数到20，且有多种数法的经验，能够为后续学习做好了知识准备。能力上：在前面的学习中基本掌握一个一个的数以及两个两个的数的基本方法，为本节课的学习奠定了能力基础。
5.学习过程设计学生活动教师活动环节一：数花生(指向目标1)学生活动11.先观察你和同桌的花生，猜一猜谁的花生多？2.一个一个地数有多少个花生。齐读要求：1、一个一个地数有多少个花生数完后将花生装在盘子里，静息等待。教师活动11.游戏引入，激发学生数的兴趣。2.同桌看一看谁的花生多，通过比较感知数的必要性，从而展开学生数数的活动。3、提出数花生的要求：（1）一个一个地数有多少个花生（2）数完后将花生装在盘子里，静息等待活动意图说明：给予学生充分的时间和空间经历数数的过程，同时唤醒学生的生活经验，为接下来的学习奠定基础，也为数感的培养积累数数的活动经验。环节二：检查花生的数量（指向目标2）学生活动2同桌交换检查，再数一遍，和同桌说一说，检查后的结果对不对。教师活动2提问：只数了一遍，数得对吗？怎么办呢？提出要求：同桌交换数，数完后交流检查结果。活动意图说明：让学生在交流过程中，再次经历数数的过程，提供更充分足的时间和空间，体验数数的乐趣。环节三：多种数法（指向目标2、3）学生活动3思考还可以怎么数？全班交流多种数法。选择一种自己喜欢的不一样的数法再数一次教师活动3提问：在检查的过程中，你有用到不一样的数法吗 上台交流并演示你的数法。2、用一种自己喜欢的新的数法再数一遍，边数边摆，要让人一眼看出你的数法。活动意图说明：通过思考、交流多种数数方式，感受数数的乐趣，积累数学活动经验、培养数感。环节四：练习归纳（指向目标1、2、3）学生活动4分组数：第一大组从17一个一个数到22；第二大组从38两个两个数到48；第三大组五个五个数从65数到90；全班同学十个十个数从30数到100。接着数对口令说一说，这节课你收获了什么？教师活动4通过开展比赛、游戏等活动，检查学生的数数情况，帮助有困难的同学。提问：说一说这节课你收获了什么？活动意图说明：通过比赛、游戏等活动练习数数。通过交流回顾总结。
6.作业与检测练一练4、5题，完成在书上。
7.板书设计 数花生一个一个数:两个两个数：五个五个数：十个十个数：
8．教后反思
1、2、3、4、5......29、30.....39、40......99、100
4、 6、 8、10......
5、 10、 15......
20、 30......