统编版语文六年级下册第二单元 习作二：写作品梗概+（课件）

(共29张PPT)
当我们遇到以下情况时，需要我们怎么办？
2）班里每周请一位同学简要介绍一本书。
1）学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每个同学推荐一本最喜爱的书。
3）你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想知道你读的这本书讲了什么。
谈话导入
同学们，通过阅读作品梗概，我们能更快地理清作品脉络，加深理解。会写故事梗概便于我们将自己喜欢的书籍推荐给别人。这节课， 让我们结合课文《鲁滨逊漂流记》的梗概再来交流、总结、归纳故事梗概的写作方法吧。
习作：写作品梗概
学习目标：
借鉴本单元故事梗概的写作方法，学习用简明的语言概括原文主要内容，保留原文主要情节，学会抓住文章的主要内容，运用归纳、整理的方法写梗概。
梗概是什么
梗概：一种应用文体，常用于电影，电视和小说故事的简单介绍，写梗概就是把书，文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。
作用：帮助我们更好地记住自己看过的书，文章或影视作品，还能培养我们的分析概括能力，提高自己的写作水平。
本次习作要求我们对一本书的内容进行概括，以梗概的形式，用简练的语言介绍这本书。
习作内容
1、不能改变原文或作品的中心思想。
2、要抓住原文或作品的主要内容， 保留原文的主要情节。
3、用简明的语言，概括原文的思想内容，使它成为通顺的连贯的短文章。
习作要求
活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全）
“梗概”的特点：
1、篇幅短小。
2、叙述顺序、故事情节一致。
3、主次分明
读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点。
习作指导
1、读懂内容，把握脉络。
通过对原文的精读，尽可能地和文本、作者“对话”，了解原文内容，明确作者的写作意图。如果一两遍读不明确就多读几遍，不到胸有成竹绝不“善罢甘休”。
选自“课中导学单”活动二
如：完成《骑鹅旅行记》（节选）的梗概。
读节选，运用小标题梳理故事脉络。
变成小狐仙——去找小狐仙讲和——被麻雀和鸡群嘲笑——被猫捉弄——被牛教训——大雁飞过，呼唤雄鹅——雄鹅动心，尝试跟飞——意外骑鹅离家。
保留“主干”，去除“枝叶”。
用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
2、筛选概括，合并成段。
如何概括章节内容
1.要把人物语言描写概括成叙述性的话——直接引语变为转述句。
2.要把人物动作描写进行选择后，概括成叙述性的话。
毛主席舀了两碗水送到她们母女俩手里，说：“你们俩歇会儿吧！”然后对警卫员说：“来，咱俩试试，半年多不推这玩意儿了。”毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边还用笤帚往碾盘里扫碾出来的玉米碎粒。
毛主席让母女俩歇会儿，然后与警卫员一起帮她们推碾子。
原句
概括
从受到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在哪里。
毛主席收到这封电报后悲痛万分，茶饭不思。
原句
概括
选自“课中导学单”活动二
筛选概括，合并成段。
保留：____________________________________________________________________________
删去：________________________________________________________
合并：_____________________________________________________________________________________________
尼尔斯变成小狐仙，去找小狐仙讲和，遭到动物们的嘲笑、攻击，意外骑鹅离家的部分。
写大雁飞过、呼唤雄鹅，雄鹅动心、尝试跟飞的内容可删去。
被麻雀和鸡群嘲笑、被猫捉弄、被牛教训等几个要点都是写尼尔斯被动物嘲笑、攻击，可合并成一段。
锤炼语言，连贯表达。将抽取出来的部分连接起来，适当补充内容，自然过渡，使语意清楚、连贯，成为一段通顺的话。
3、锤炼语言，表达连贯。
锤炼语言，连贯表达。完成梗概，注意表达要清楚和连贯。
选自“课中导学单”活动二
尼尔斯变成小狐仙后，为了变回原形，打算去找小狐仙讲和。尼尔斯去寻求动物们的帮助，但遭到了动物们的嘲笑、攻击。一群大雁飞过，尼尔斯家的雄鹅跃跃欲试，几次尝试后，竟然学会了飞翔。关键时刻，为了阻止自家雄鹅飞走，不让父母伤心，尼尔斯被雄鹅带上了高空，开始了此次旅行。
(1)根据课前搜集到资料以及老师的指导方法动笔完成习作。
(2)分享交流，互提建议，修改作文。
4、进行写作及修改。
《红岩》梗概
1948年，山城重庆工潮、学潮风起云涌，斗争达到白热化程度。重庆地下党工运书记许云峰命甫志高建立沙坪书店，作为备用联络站。甫志高为了在工作中一鸣惊人，擅自扩大书店规模，销售进步书刊。①
①简要交代故事发生的时间、地点和部分人物。
范文引路
由于斗争需要，江姐被派往华蓥山工作，途中发现自己的丈夫——华蓥山纵队政委彭松涛已经遇害，她强忍悲痛，继续开展工作。②
②彭松涛不是作品的主要人物，一笔带过，突出江姐这个人物形象。
甫志高自作主张招收郑克昌入店工作，
许云峰发现郑克昌行迹可疑，便让甫志高通知所有人员转移。甫志高不听劝告，最终被捕，后叛变投敌，由此引发了一场大搜捕……许云峰、成岗、余新江、江姐、刘思扬等人相继被捕，被关进渣滓洞和白公馆。③
③概述甫志高被捕，叛变投敌，出卖同志的情节，简洁凝练。
在狱中，凶残的敌人为了得到口供，利用各种手段折磨被捕的共产党员，这些被捕的共产党员每天要面对残酷的刑罚、霉烂的食物、有限的饮水、炎热的天气……但是这些都无法动摇共产党人的意志。即使被捕，共产党人也没有放弃与敌人做斗争。④
④略写狱中斗争情节，高度概括。
当解放军攻入四川，即将解放重庆的时候，地下党准备组织狱中暴动，特务头子徐鹏飞秘密杀害了许云峰、江姐、成岗等同志，渣滓洞和白公馆同时举行暴动，刘思扬等同志牺牲了，但更多的同志最终冲出了魔窟，伴随着解放军隆隆的炮声，去迎接黎明时分灿烂的曙光！⑤
⑤保留故事的结局，使梗概显得完整。
总评：整个梗概按照原著的叙述顺序，同样使用第三人称的叙述方式进行叙述，将一些次要章节简单略过，删掉了人物外貌、环境、动作、对话等各种描写，只保留主干情节，但故事的中心没有改变，情节有头有尾，结构十分完整。将一部40余万字的作品，用几百字的梗概清晰地展现出来，实属不易。
第一：
不改变原作品的主要内容、中心思想。
第二：
语句简洁、通顺、连贯。
注意事项
“十里不同风，百里不同俗。”这节课，我们分享了精彩的民风民俗，还仿照名家名篇，学习了围绕中心句，从不同方面、不同角度，抓住重点写出风俗的特点；还学习了叙事中的穿插，将风俗内容写得更为具体。
课堂小结
通过交流分享，总结作品梗概的写作方法。
第一步：读懂内容，把握脉络。
第二步：筛选概括，合并成段。
第三步：锤炼语言，连贯表达。
我们清楚了作品梗概的写作方法，现在就请大家用今天所学到的方法写一写读过的一本书的梗概。
课堂小结
誊写作文。
要求：认真书写，誊写清楚。
布置作业
再见