统编版语文五年级语文下册同步高效课堂系列综合性学习：汉字真有趣（教学课件）

(共57张PPT)
汉
字
游
王
遨
国
弘扬中国传统文化艺术
在日常学习和生活中，哪些时候会用到汉字？
汉字的发展经历了哪些过程？
汉字对世界上其他国家产生过什么影响？
对于汉字书法艺术，你了解多少？
单元主题
语文要素
“遨游汉字王国”
◎ 感受汉字的趣味，了解汉字文化。
◎ 学习搜集资料的基本方法。
◎ 学习简单的研究报告。
真
字
有
汉
趣
弘扬中国传统文化艺术
壹
活动准备
明确学习主题
阅读教材第42页的文字，找一找：在这一板块的综合性学习中，我们要完成的任务是什么？
自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字。
制订活动计划，根据计划开展活动。
活动任务
阅读材料，感受汉字趣味
自由阅读“阅读材料”，看看这些材料分别是从哪些方面来体现汉字的趣味性的？读了“阅读材料”，你有什么发现？有哪些新的收获？
不同类型的“阅读材料”，阅读方法也不一样。
比如，《字谜七则》可以一边默读一边猜，猜不出的可以和同学交流；《有意思的谐音》可以朗读出来，感受谐音的趣味；《有趣的形声字》可以一边读一边画出重要信息，了解形声字的造字方法。
阅读方法
画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
谜底：日
有趣的字谜
1
一块土，两人站，中间隔条线，两人看不见。
有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活。
2
有趣的字谜
谜底：也
3
谜底：坐
右边有，左边无。后面有，前面无。
哥哥有，弟弟无。周家有，李家无。
谜底：口
4
有趣的字谜
谜底：休
谜底：斗
有趣的画谜
相传唐伯虎曾在街头卖画。一天，他挂出一幅水墨画，上面画着一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说：“这是一则字谜，想购买者，需要付三十两银子，如果猜中谜语，就分文不收。”大半天过去了，无人猜中。这时，有一位年轻人说：“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底，他却笑而不答，取下画来便走。
唐伯虎望着这位年轻人的背影，哈哈一笑，说：“猜中了！他猜中了！”
有趣的画谜
默
传说东汉时的杨修是猜谜高手。有一次，曹操命人造一座花园，花园造好之后，曹操去看，也没说好坏，随手在花园的门上写了一个“活”字。众人不解其意，于是去请教杨修。杨修心领神会，对众人说：“门内添'活'字，乃'阔'字也，丞相是嫌你们把花园的门造得太宽大了。”众人听后便把花园的门重修了，曹操见后非常高兴。
门内添“活”字
门+活=阔
（1）外甥打灯笼----
（2）孔夫子搬家----
（3）小葱拌豆腐----
（4）上鞋不用锥子----
（5）四月的冰河----
（6）隔着门缝吹喇叭---
照旧(舅)
净是输(书)
一清(青)二白
真(针)好
开动(冻)了
名(鸣)声在外
有意思的谐音
（7）石头落水----
（8）腊月天气----
（9）秃子打伞----
（10）打架揪胡子----
沉默（没）
动手动脚（冻手冻脚 ）
无法无天（无发无天）
谦虚（牵须）
有意思的谐音
歇后语前半部分是引子，后半部分像谜底，利用后半部分的谐音来表达意思，幽默风趣，含义深刻。
古时候，有人送枇杷给一个县官，可他在礼单上把“枇杷”错写成了“琵琶”。县官笑道:“‘枇杷’不是此‘琵琶’,只恨当年识字差!”有个客人应声道:“若使琵琶能结果,满城箫管尽开花。”
“枇杷” “琵琶”
和
这是星星的“星”。天上三光日月星，在甲骨文里，日和月都只用一个形体来表示，星星的特点是数量多，所以一开始用三个相同的形体来表示，以便跟日、月相区别。但问题是，这些简单的形体能表示的事物太多了，三块石头，三个拳头……谁说一定就是星星呢？于是，古人就在原来的字形上加了一个声符“生”。强化了字音，就能把“星”和其他事物区分开来了。
有趣的形声字
这是凤凰的“凤”，繁体字写作“鳯”。凤凰是古代传说中的神鸟，它的样子有点儿像今天的孔雀，头上有冠，身后拖着漂亮的长尾巴。尽管如此，表示“凤”与表示其他鸟的字形也较难分清。古人想出了办法：在原来的字形上增加了一个部件“凡”，用来标示字音。这样一来，“凤”字有了声符“凡”，原来的象形字就变成了形符，是不是象凤凰之形，已经变得不重要了。
有趣的形声字
“星”和“凤”有共同的特点：它们原来都是象形字，有着鲜明的图画文字特征。汉字毕竟不是绘画，而是文字符号，字形经过演变，象形的特征一旦弱化，就不容易辨认出来了。因此，古人在象形字的基础上增加声符，创造了新的形声字。
还有一种形声字，是在象形字的基础上增加形符创造出来的。
有趣的形声字
你猜到了吗？这是蜀国的“蜀”。相传古蜀国有一位先祖，名叫蚕丛，是养蚕的专家。“蜀”字最开始就是蚕的象形，上部像蚕首，下部像蚕蜷曲的身子。
有趣的形声字
但这个字与其他象形字的区分度还不够大，古人给它增加了一个部件“虫” ，强化了它的类别。有了“虫”充当形符，原来的象形字就自然而然变为声符了。
这是祭祀的“祭”。最早的字形描述古代的血祭，画的是一只手杀牲祭祀，把血滴在盆里。后来古人觉得这样表意还不够充分，就给它增加了表示祭祀的部件“示”。这样，就产生了一个“示”充当形符、原来的象形字变为声符的形声字。
有趣的形声字
搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。
查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，和同学交流，办一次趣味汉字交流会。
活动建议
查找图书
1
网络搜索
2
请教别人
3
搜集资料的渠道
查找图书
1
搜集资料的渠道
1.在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别找书。如，搜集汉字故事，可以到语言类或文化类的书架上去找。
2.书名、目录、内容简介等，能帮助我们判断书中是否有自己需要的内容。
网络搜索
2
搜集资料的渠道
1.在网上查找资料，关键词很重要。如，搜集汉字故事，可以检索关键词“汉字故事”，不能仅仅检索“故事”。
2.检索后的条目很多，可以根据题目、显示的内容等，判断哪些是需要的材料。
请教别人
3
搜集资料的渠道
1.想想谁可能会有自已需要的资料。
2.想好问题，请教合适的人。
字谜组
1
谐音组
2
形声字组
3
交流分组
根据自己的兴趣爱好，自由组成某一个专题活动小组。
1.小组讨论，制作小组活动计划表。
2.各小组按计划搜集资料。
制订活动计划
“汉字真有趣”活动计划
活动时间： 月 日 活动地点：________________
活动内容：搜集、整理体现汉字趣味的材料
1.搜集字谜。
2.搜集谐音歇后语、谐音笑话、体现汉字特点的古诗。
3.搜集体现汉字特点的对联、关于“汉字真有趣”的故事。
4.搜集编写主题是“汉字真有趣”的手抄报的文字和图片素材。
成果展示：
1.字谜组主持举办一次全班猜字谜大赛。
2.谐音组联合主持举办一次全班趣味汉字交流会。
3.形声字组把搜集到的资料编成手抄报，贴在教室里供大家欣赏。
成员分工：
1.组长：______________ 2.办活动的主持人：___________
3.搜集资料：__________ 4.编辑：_____________________
5.抄写：______________ 6.插图：_____________________
7.讲故事、笑话、歇后语等的人员：_______________________
搜集资料
贰
各小组交流活动进展
1.各组代表进行汇报，边汇报边展示自己搜集到的内容。
2.同学们在搜集资料时有没有遇到什么问题呢？解决了吗？
3.各小组自由交流自己遇到的问题，并分享解决的方法。
4.针对学生还未解决的问题，提出可行性意见。
交流进展
讨论、制定下一阶段活动计划
1.各小组依次汇报下阶段将要完成的任务。
2.评议哪些组活动计划订制得很完善，哪些组活动计划还有欠缺。
3.小组根据评议，修改、完善活动计划。
活动计划
小组活动计划表 组名 评价标准：
1.汇报时普通话标准，表达流畅。
2.计划表填写完整。
3.分工合理。
4.记录和展示资料的方式恰当。
组长 组员 我们是这样分工的 我们想用这些方法记录收集到的资料 我们想用这些方式展 示我们收集到的资料 1.记录资料的方式：摘抄，照片，剪贴……；
2.展示资料的方式：PPT，手抄报，趣味问答，猜谜比赛……
资料整理
交流探讨整理资料的方法
①在小组内交流，熟悉彼此搜集到的资料，再按照展示交流的需要，对资料进行筛选和梳理。
②将重复的部分进行合并，冗长的部分进行归纳，错误的部分进行删除。也就是去粗存精、去伪存真。
③对于同一类型的资料，可根据需要进行归类。比如按照时间先后的顺序进行归类，按照问题的几个不同方面进行归类。
整理资料
猜字谜活动小组
根据活动的时长，确定字谜的数量，结合字谜的类别、难易程度进行分组。
趣味汉字交流会小组
梳理时要考虑资料的趣味性，还要兼顾资料的新奇与独特。
成果展示
叁
猜字谜活动的形式
搜集字谜的小组轮流出字谜，其他同学通过举手的方式抢答，结合猜对字谜的数量展开评比活动。
合成法
1
加字法
2
减字法
3
猜字谜的方法
离合法
4
一字十八口；一字口十八；十八中有口；口中有十八。
杏 呆 束 困
猜字谜的方法
合成法
1
有耳听不见
谜底：龙
猜字谜的方法
加字法
2
夫人莫入。
谜底：二
猜字谜的方法
减字法
3
给一半，留一半；要一半，扔一半；彼此各有一半。
细 奶 跛
猜字谜的方法
离合法
4
土上有竹林，土下一寸金。 （ ）
一人一张口，口下长只手。 （ ）
你一半，我一半，同心干，把树砍。 （ ）
一边是绿，一边是红。一边喜雨，一边喜风。 （ ）
秋
拿
等
伐
有趣的字谜
评选最有意思的字谜、最难猜的字谜等，学生交流分享猜出字谜的过程
交流分享
形式一：按内容形式分类展示。
展示前对各小组查找的资料进行摸底，将趣味汉字交流会分成趣味汉字故事、谐音歇后语、趣味汉字对联、趣味古诗等活动。再选定一名主持人，引导搜集到相关资料的同学依次上台交流，其他同学倾听，在适当的时候提问互动。
形式二：小组轮流展示。
给每个小组一定的时间，展示本小组搜集到的体现汉字趣味的资料。
开展趣味汉字交流会活动
蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本
梅花桂花玫瑰花，春香秋香
树上桐子，树下童子，童子打桐子，桐子落童子乐。
屋前园外，屋内员外，员外扫园外，园外净员外静。
有趣的谐音对联
刘伶饮尽不留零 (刘伶)
贾岛醉来非假倒(贾岛)
水流东坡诗（尸） --佛 印
狗啃河上（和尚）骨 --苏 轼
蜘蛛拉网—— 自私（自丝）
西瓜地里散步—— 左右逢源（左右逢圆）
吃饺子不吃馅—— 调皮（挑皮）
孔夫子搬家—— 净是输（净是书）
三尺长的梯子—— 搭不上言（搭不上檐）
有趣的谐音歇后语
（　　 ）（　 　）半空翅展飞，
（　 　）（　 　）花间捉迷藏，
（　 　）（　 　）土里造宫殿，
（　 　）（ 　　）地上运食粮，
（　 　）（　　 ）房前结网忙。
蜻
蜓
蝴
蝶
蚯
蚓
蚂
蚁
蜘
蛛
有趣的形声字
1.自己的表现：你是如何选择活动内容的？又是怎么和组员合作的？活动过程中遇到了什么困难？有哪些收获？是否有做得不足的地方？下一次可以怎么改进？
2.小组活动的情况：小组成员之间的分工合作是否明确、有效？是否按计划完成了任务？成果展示是否受到大家欢迎？
3.自由交流：你对哪些内容感兴趣？还想深入研究哪些内容？
汇报收获
项目 评价标准 自我 评价 同学 评价 教师 评价 家长
评价
制定计划 小组分工明确，计划安排合理 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
搜集、整理资料 搜集资料的方法运用恰当，成果丰富，资料整理得比较完善 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
展示交流 展示形式新颖，展示内容丰富，互动效果良好 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
小组活动评价表
同学们，在这次“汉字真有趣”语文综合实践活动中，大家既增长了知识，又培养了能力。希望大家把这些知识和能力运用到日常的学习和生活中。其实，汉字不仅神奇有趣，还有着悠久的历史、灿烂的文化，你们想不想一探究竟呢？下节课让我们继续遨游汉字王国吧。
活动总结
弘扬中国传统文化艺术
学好语文
快乐成长