（核心素养目标）1.1 白天与黑夜 教案设计
文档属性
| 名称 | （核心素养目标）1.1 白天与黑夜 教案设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.9MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教鄂教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-02-26 11:54:41 | ||
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文档简介
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1.1《白天与黑夜》教案设计
课题 白天与黑夜 单元 第一单元 学科 科学 年级 五年级
核心素养目标 科学观念：通过模拟实验能说出地球自转产生了昼夜交替现象，自转一周大约是24小时。科学思维：学生基于生活体验，了解人类通过认识地球运动规律来解释自然现象、发现自然规律。探究实践：能根据昼夜交替相关的自然现象，提出日地之间运动关系的猜想。能通过建立模型和模拟实验收集证据，并根据实验的情况修正自己的解释，发展模型思维能力。态度责任：在探究过程中积极与同伴交流，认识到有依据的解释很重要，形成对天文学的研究兴趣。
重点 学生基于对昼夜交替现象的观察，提出地球产生昼夜现象的多种假说，并且进行验证。
难点 根据实验的情况和从资料中获取的信息，修正自己的解释。
教学过程
聚焦问题
清晨，随着旭日东升，黑夜逐渐退去，白天就来临了！傍晚，太阳西下，黑夜重新降临。白天，黑夜，白天…日复一日，我们每天都能看到有规律的昼夜交替现象，这种现象是怎样产生的？春夏秋冬，寒来暑往，年复一年，岁岁如此，四季又是怎样形成的？
关于昼夜与四季，你有哪些了解。
随着太阳东升西落，我们迎来一个个白天和夜晚，看到周而复始的昼夜交替现象。
那么，昼夜交替现象是怎样产生的呢？
科学实践
探究昼夜交替的秘密
在昼夜交替的过程中，我们可以看到那些有规律的变化？
除此之外，还有那些有规律的变化与昼夜交替现象有关？
昼夜交替现象是怎样产生的？请根据日常的观察和生活经验提出合理的猜想。
形成我们的假设。 画图说明你对昼夜交替现象的解释。
有多少种假设？我们的假设有什么相同与不同？
大胆想象：地球和太阳有哪些可能的运动状态？
哪种假设能够产生昼夜交替现象呢？
、
它们的运动有什么共同的特点？
地球不动，太阳绕着地球转。
太阳的运行速度是250千米/秒，太阳离地球1.5亿千米。照这样推算太阳绕地球 一圈需要1046.6小时，大概43天。
当“地球不动，太阳围绕地球转”时，地球上有昼夜交替，但是太阳要绕地球一圈， 才会发生一次昼夜交替。太阳离地球1.5亿千米，太阳运行的速度是250千米/秒，照此 速度，科学家推算太阳绕地球一圈要花1046.6小时。也就是说约要43天才会发生一次 昼夜交替现象，不会24小时内发生一次昼夜交替现象，这显然是不符合实际情况的。
太阳不动，地球绕着太阳转
地球绕太阳一圈为365天
“太阳不动，地球围绕太阳公转但不自转”这种情况下，也会有昼夜交替现象，但要地球绕太阳一圈才会发生一次昼夜现象，也就是说需要约8760个小时的时间，这显然也是不符合事实的。
地球自转
地球绕着太阳转，同时自转
哪种情况更加符合真实的情况？
“地球自转，不公转”时，地球自转一周就会发生一次昼夜现象。如果是这样，地球上某地的昼夜长短、气温变化就天天一样，不会出现差异，也就不会发生四季变化。这也不符合实际情况。
只有“地球围绕太阳公转，同时自转”才会既有昼夜变化，又有四季变化，才符合真实的情况。
设计并进行模拟实验，检验我们的猜想是否正确。
做模拟实验，初步检验我们的假设是否成立。
通过实验，我么有什么发现？查阅资料，了解地球的运动情况，分析昼夜交替是怎样产生的。
拓展应用
极昼和极夜
在我们生活的地方，每天太阳东升西落，昼夜交替出现，地球上每个地方都是这样的吗？
在地球的南极和北极其附近，白天和黑夜常常超过24小时，白天超过24小时的现象叫做极昼，黑夜超过24小时的现象叫做极夜。
极昼极夜对动物有什么影响？
在极昼期内，动物大量进食、储存能量；在极夜期内，动物进入冬眠状态，成百上千的南极企鹅则会抱团取暖。
这节课，我们通过模拟实验知道地球自转产生了昼夜交替现象，自转一周大约是24小时。同时也知道并不是地球上每个地方每天都是昼夜交替的，体验了人类通过认识地球运动规律来解释自然现象、发现自然规律。
板书设计
五、课堂练习
(一)填空题
1、随着太阳东升西落，我们迎来一个个白天和夜晚，看到周而复始的_______现象。
2、太阳光照射到地球上，被太阳光照亮的地方就产生_____，背着太阳光的一面便产生了______。
3、地球自转一周的时间大约是_____小时。
4、白天超过24小时的现象叫做______，黑夜超过24小时的现象叫做______。
(二）选择题
1.昼夜交替变化是( )的缘故
A.地球绕太阳转
B.太阳绕地球转
C.地球自转
2.猫头鹰在夜晚活动，郁金香在白天开放，都是受( )的影响。
A.昼夜交替
B.四季变化
C.太阳热量
3.地球上不可能出现极昼极夜现象的是( )地区。
A.北极 B.南极 C.赤道
4.一天中的气温变化与( )有关。
A.地球的自转 B.阳光照射角度 C.昼夜交替
5.言泽用电灯和地球仪做地球昼夜交替模拟实验，它们分别模拟的是（ ）
A.太阳和地球 B.地球和地球上的人 C.太阳和月球
（三）判断题
1.极昼和极夜是地球两极地区奇特的自然现象。（ ）
2.在地球上总有一半是白天，一半是黑夜。（ ）
3.一个白天和黑夜就是地球自转一周的时间。（ ）
4.白天和黑夜对动物、植物、人类的生活都有影响。（ ）
5.由于太阳围绕地球转，导致了白天和黑夜的交替。（ ）
（四）实验题
为了探究地球、太阳怎样运动才会产生昼夜交替现象，某学习小组提出了几种假设，并利用模拟实验进行验证，请你参与并回答下列问题。
1、请把他们的假设和对应的模拟实验用线连接起来。
2、模拟实验中，手电筒模拟的是______，乒乓球模拟的是______。
3、经过实验验证，上面A、B、C三种假设中，不会产生昼夜交替现象的是__________________。
4、在图中用箭头画出地球的自转方向并用阴影画出地球的“白昼”地区。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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1.1《白天与黑夜》教案设计
课题 白天与黑夜 单元 第一单元 学科 科学 年级 五年级
核心素养目标 科学观念：通过模拟实验能说出地球自转产生了昼夜交替现象，自转一周大约是24小时。科学思维：学生基于生活体验，了解人类通过认识地球运动规律来解释自然现象、发现自然规律。探究实践：能根据昼夜交替相关的自然现象，提出日地之间运动关系的猜想。能通过建立模型和模拟实验收集证据，并根据实验的情况修正自己的解释，发展模型思维能力。态度责任：在探究过程中积极与同伴交流，认识到有依据的解释很重要，形成对天文学的研究兴趣。
重点 学生基于对昼夜交替现象的观察，提出地球产生昼夜现象的多种假说，并且进行验证。
难点 根据实验的情况和从资料中获取的信息，修正自己的解释。
教学过程
聚焦问题
清晨，随着旭日东升，黑夜逐渐退去，白天就来临了！傍晚，太阳西下，黑夜重新降临。白天，黑夜，白天…日复一日，我们每天都能看到有规律的昼夜交替现象，这种现象是怎样产生的？春夏秋冬，寒来暑往，年复一年，岁岁如此，四季又是怎样形成的？
关于昼夜与四季，你有哪些了解。
随着太阳东升西落，我们迎来一个个白天和夜晚，看到周而复始的昼夜交替现象。
那么，昼夜交替现象是怎样产生的呢？
科学实践
探究昼夜交替的秘密
在昼夜交替的过程中，我们可以看到那些有规律的变化？
除此之外，还有那些有规律的变化与昼夜交替现象有关？
昼夜交替现象是怎样产生的？请根据日常的观察和生活经验提出合理的猜想。
形成我们的假设。 画图说明你对昼夜交替现象的解释。
有多少种假设？我们的假设有什么相同与不同？
大胆想象：地球和太阳有哪些可能的运动状态？
哪种假设能够产生昼夜交替现象呢？
、
它们的运动有什么共同的特点？
地球不动，太阳绕着地球转。
太阳的运行速度是250千米/秒，太阳离地球1.5亿千米。照这样推算太阳绕地球 一圈需要1046.6小时，大概43天。
当“地球不动，太阳围绕地球转”时，地球上有昼夜交替，但是太阳要绕地球一圈， 才会发生一次昼夜交替。太阳离地球1.5亿千米，太阳运行的速度是250千米/秒，照此 速度，科学家推算太阳绕地球一圈要花1046.6小时。也就是说约要43天才会发生一次 昼夜交替现象，不会24小时内发生一次昼夜交替现象，这显然是不符合实际情况的。
太阳不动，地球绕着太阳转
地球绕太阳一圈为365天
“太阳不动，地球围绕太阳公转但不自转”这种情况下，也会有昼夜交替现象，但要地球绕太阳一圈才会发生一次昼夜现象，也就是说需要约8760个小时的时间，这显然也是不符合事实的。
地球自转
地球绕着太阳转，同时自转
哪种情况更加符合真实的情况？
“地球自转，不公转”时，地球自转一周就会发生一次昼夜现象。如果是这样，地球上某地的昼夜长短、气温变化就天天一样，不会出现差异，也就不会发生四季变化。这也不符合实际情况。
只有“地球围绕太阳公转，同时自转”才会既有昼夜变化，又有四季变化，才符合真实的情况。
设计并进行模拟实验，检验我们的猜想是否正确。
做模拟实验，初步检验我们的假设是否成立。
通过实验，我么有什么发现？查阅资料，了解地球的运动情况，分析昼夜交替是怎样产生的。
拓展应用
极昼和极夜
在我们生活的地方，每天太阳东升西落，昼夜交替出现，地球上每个地方都是这样的吗？
在地球的南极和北极其附近，白天和黑夜常常超过24小时，白天超过24小时的现象叫做极昼，黑夜超过24小时的现象叫做极夜。
极昼极夜对动物有什么影响？
在极昼期内，动物大量进食、储存能量；在极夜期内，动物进入冬眠状态，成百上千的南极企鹅则会抱团取暖。
这节课，我们通过模拟实验知道地球自转产生了昼夜交替现象，自转一周大约是24小时。同时也知道并不是地球上每个地方每天都是昼夜交替的，体验了人类通过认识地球运动规律来解释自然现象、发现自然规律。
板书设计
五、课堂练习
(一)填空题
1、随着太阳东升西落，我们迎来一个个白天和夜晚，看到周而复始的_______现象。
2、太阳光照射到地球上，被太阳光照亮的地方就产生_____，背着太阳光的一面便产生了______。
3、地球自转一周的时间大约是_____小时。
4、白天超过24小时的现象叫做______，黑夜超过24小时的现象叫做______。
(二）选择题
1.昼夜交替变化是( )的缘故
A.地球绕太阳转
B.太阳绕地球转
C.地球自转
2.猫头鹰在夜晚活动，郁金香在白天开放，都是受( )的影响。
A.昼夜交替
B.四季变化
C.太阳热量
3.地球上不可能出现极昼极夜现象的是( )地区。
A.北极 B.南极 C.赤道
4.一天中的气温变化与( )有关。
A.地球的自转 B.阳光照射角度 C.昼夜交替
5.言泽用电灯和地球仪做地球昼夜交替模拟实验，它们分别模拟的是（ ）
A.太阳和地球 B.地球和地球上的人 C.太阳和月球
（三）判断题
1.极昼和极夜是地球两极地区奇特的自然现象。（ ）
2.在地球上总有一半是白天，一半是黑夜。（ ）
3.一个白天和黑夜就是地球自转一周的时间。（ ）
4.白天和黑夜对动物、植物、人类的生活都有影响。（ ）
5.由于太阳围绕地球转，导致了白天和黑夜的交替。（ ）
（四）实验题
为了探究地球、太阳怎样运动才会产生昼夜交替现象，某学习小组提出了几种假设，并利用模拟实验进行验证，请你参与并回答下列问题。
1、请把他们的假设和对应的模拟实验用线连接起来。
2、模拟实验中，手电筒模拟的是______，乒乓球模拟的是______。
3、经过实验验证，上面A、B、C三种假设中，不会产生昼夜交替现象的是__________________。
4、在图中用箭头画出地球的自转方向并用阴影画出地球的“白昼”地区。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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