八年级语文下册第3单元写作：学写读后感【2024春统编八下语文完全备课（精美课件）】(共40张PPT)

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人教八下语文同步精品课件
统编版八年级下册
2024春人教八下语文完全备课：课件教案学案练习单元复习
内容
概览
同步作业word（原卷版+解析版）
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同步教案word
同步学案word（原卷版+解析版）
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单元复习课件+知识梳理word）
欣赏文学作品有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。
——《义务教育语文课程标准（2011年版）》
在阅读作品的过程中，得到的情感体验，得到的有益启示，用文字把他们清楚地表达出来，就是读后感。
这节作文课，我们就来学习《学写读后感》。
巧激趣·导新课
写作 ：学写读后感
学习目标
研读作品，能获得丰富而深刻的感悟，并能明晰而有条理地表述出来。
01
写读后感，做到感从读出，有深度，有新意，并能用阅读积累和生活经验印证。
02
培养阅读兴趣，扩大阅读面，养成读思结合、经常写读后感的习惯。
03
请同学们自主默读教材第 66 页,再次认识“读后感”,并积累写读后感的基本方法,将你认为其中最重要的一点与同学们分享。
梳课文·炼方法
“读”是“感”的基础。要细读文本,准确理解内容,领会文章主旨,赏析文本特色,获得丰富而深刻的感悟。
适当引述。要在充分理解原文的基础上,对自己感触较深的部分直接引述,也可以对原文加以概括,间接引述。
感受力求深入。读完原文后,或许你会产生很丰富的感触,但比较平常、浅显,直接写下来,可能是蜻蜓点水、浮光掠影式的。这就要反复思考、提炼,把自己的感受明晰化、条理化。写作时,还可以从多个角度或层次来思考与表述。
联系阅读积累及生活经验。写作中,应该联系自己的阅读积累,来印证或深化当前的阅读感受,还可结合生活经历中的类似体会来写。这样才能使读后感内容丰富,容易获得读者的认同。
教师寄语
写读后感,要以“感”为主,“感”是作文的重点。有的同学写读后感时,容易犯引述原文过多的毛病,“感”的内容单薄,被淹没在引述当中。这是要注意避免的。
课文描绘父亲爬月台买橘子的细节,巧用动词,分解动作,写出了父亲爬月台的艰难。同时写了“我”的感受,更加打动人心。
引：引述原文要“简”
引,就是在充分理解原文的基础上,对自己感触较深的部分直接引述 ,也可以对原文加以概括，间接引述。这一部分,是引发感想的基础,“引”一定要做到精简,有针对 性。与感想有关的可以适当引用,不可大段摘抄。如果是间接引述,可以采用“……书讲述了…… 展现了……,描绘了…… ，塑造了……”的模式概括。
讲知识·知技法
课文描绘父亲爬月台买橘子的细节,巧用动词,分解动作,写出了父亲爬月台的艰难。同时写了“我”的感受,更加打动人心。
鉴 习 作 学 运 用
“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过:当回忆往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞愧……”这是我读《钢铁是怎样炼成的》一书时印象最深的话,这些话深深触动了我。
(选自《读〈钢铁是怎样炼成的〉有感》)
小作者直接引述《钢铁是怎样炼成的》一书中最能触动自己的句子作为文章的开端，简洁入题，直接明了。
课文描绘父亲爬月台买橘子的细节,巧用动词,分解动作,写出了父亲爬月台的艰难。同时写了“我”的感受,更加打动人心。
议：寻找感点要“准”
议,就是针对所引述的材料,提炼观点,写出自己的读书体会和感悟,也就是确立读后感的中论点。看完一本书或一篇文章,我们的感受可能会有很多,如果面面俱到,把自己所有的感受都一股脑儿地写下来,什么都写一点,结果只能像蜻蜓点水,什么也讲不深,写不透,这样的读后感会很平淡,不深刻。所以,写读后感一定要认真思考、仔细分析,把自己读书的感受加以提炼、整理,选取自己感受最深的一点去写,这样写出的读后感才能打动自己,影响别人。
课文描绘父亲爬月台买橘子的细节,巧用动词,分解动作,写出了父亲爬月台的艰难。同时写了“我”的感受,更加打动人心。
鉴 习 作 学 运 用
故事的主人公保尔经历了工作、生活、家庭、爱情、友情等种种考验,由一个普通的少年成长为一名优秀的革命战士,他经历了残酷的战争,体验了艰苦的劳动生活,后来全身瘫痪,双目失明,但他却始终保持着乐观开朗、无私无畏、为革命奋不顾身的精神状态。
保尔百折不挠的精神深深感染了我,高尚纯洁的品行也在不断激励着我。
(选自《读〈钢铁是怎样炼成的〉有感》)
在概括故事相关情节的基础上，小作者提炼出“保尔百折不挠的精神深深感染了我,高尚纯洁的品行也在不断激励着我。”的观点，这是文章议论的中心。
课文描绘父亲爬月台买橘子的细节,巧用动词,分解动作,写出了父亲爬月台的艰难。同时写了“我”的感受,更加打动人心。
联：联系生活要“实”
联,就是联系实际发表感想,来印证或深化自己的阅读感受。这是读后感的主体部分,也是“议”的部分所提论点的具体阐释。联系实际,既可以联系现实生活中的事件和现象,也可以联系下今中外发生的与之类似的种种事件。总之,一定要通过摆事实、讲道理的方法来证明观点的成立。需要注意的是,在联系实际论述时,一定要紧扣“感”,围绕“感”来选材,必要时可以把原文中的词“点缀”在论述中,切不可泛泛而谈,也不可离开主题另起炉灶。
课文描绘父亲爬月台买橘子的细节,巧用动词,分解动作,写出了父亲爬月台的艰难。同时写了“我”的感受,更加打动人心。
鉴 习 作 学 运 用
我们常常以“00后”自居,崇尚的是与时俱进,所以很厌烦家长和老师絮叨他们当年生活条件多么不好,他们学习又是多么刻苦,好像我们的衣食住行也要“苦”回去他们才心理平衡!看到阿廖沙的成长历程,我终于懂了:长辈们忆苦并不是让我们回到过去,他们更多的是为了“思甜”,并且也希望我们像他们一样珍惜今天的“甜”。
(选自《读〈童年〉有感》)
拿“我们”跟阿廖沙的童年进行对比，联系现实进行分析，发出“像他们一样珍惜今天的’甜’”的感慨，见解深刻，有很强的现实意义。
课文描绘父亲爬月台买橘子的细节,巧用动词,分解动作,写出了父亲爬月台的艰难。同时写了“我”的感受,更加打动人心。
结：呼应前文要“巧”
结，就是收束全文，升华感受。读后感的“结”，既可以照应前文，强化感受，也可以提出希望，发出号召。但不管怎样都应回归所读文本，做到“读”与“感”相交融，使整篇文章成为一个严密的整体。
课文描绘父亲爬月台买橘子的细节,巧用动词,分解动作,写出了父亲爬月台的艰难。同时写了“我”的感受,更加打动人心。
鉴 习 作 学 运 用
生活是善变的，但永恒的是我们对友谊的那一份憧憬与追求。看完小说《夏至未至》，我懂得了：对善变的生活需报以平和之心，对友谊需怀以珍视之情。
(选自《〈夏至未至〉读后感》)
选段前一句是对上文的总结，后一句是对作品的感悟，做到“读”与“感”相交融，使整篇文章成为一个严密的整体。
任
务
一
就本学期学过的某篇课文，写一则随感。200字左右。
提示：
1.选定课文后，可以再仔细读一遍，然后选择自己感触最深的一点来写。
2.尽量少引述，重点写出自己的感受。
3.可以写得自由灵动些，尽可能富有新意。
明任务·鉴习作
审题立意
本题要求写一则随感。写作时,要注意以下几点：
1.明确什么是随感。随感,指随时产生的感想,一般短小精悍,意味深远。
2.写作的对象是本学期学过的一篇文章。读完之后可能有很多感想,要选取自己感触最深的点来写。
3.写作时要自由灵活,尽可能富有新意。
4.注意字数限制。要尽可能做到引述简洁,感悟深刻,重点写自己的感受。
内容选材
立意角度 立意阐释
典型的人物形象 如对《社戏》中聪明伶俐的双喜或淳朴厚道的六一公公等人有所感触,从而发表自己的看法。
精彩的故事情节 如由《桃花源记》中渔人的经历产生感悟,发表看法。
富含哲理的语言 如对《灯笼》中“你听,正萧萧班马鸣也,我愿就是那灯笼下的马前卒”一句有感触,发表看法。
有表现力的结构 如对《回延安》信天游的结构形式有自己的认识,发表看法。
根据感点对象的不同,本题可以有以下写作思路：
赏析佳作
《安塞腰鼓》读后随感
读完刘成章的《安塞腰鼓》，我为之震撼，为之感叹。 安塞腰鼓动人心弦的表演，使人沉浸在一种生命的激情之中。
作为腰鼓，它是粗犷的，是激昂的，亦是豪迈的。作为一种力量，它是震撼人心的，是磅礴的。作为一种精神，它是不屈不挠的，是蓬勃向上的。 那铿锵有力、催人奋进的鼓点不正如我们的青春吗？我们的青春也是“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”的。青春的我们志比天高，充满生机与活力；青春的我们洒脱不羁，热情奔放；青春的我们自信自强，个性张扬。在青春的道路上，我们精神振奋，斗志昂扬，积极进取，奋勇前行，用生命为自己赢得阵阵喝彩！
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总写“我”读《安塞腰鼓》后的感受——为之震撼，为之感叹。
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从腰鼓到力量再到精神，逐层递进，写出安塞腰鼓豪迈、磅礴、蓬勃的特点。
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由安塞腰鼓，联想到“我们”的青春，升华了主题。
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愿行走在青春路上的同学们砥砺前行，莫负青春好时光!
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对同学们提出美好的期望。
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点
评
作者抓住“铿锵有力、催人奋进的鼓点”展开联想，引出“我们的青春”，阐述了青春路上的我们应该怎样前行才能不负青春。文章较好地联系自己的生活实际，写出了阅读《安塞腰鼓》后的真实感受，有的放矢，语言简洁，易引起读者的共鸣。
任
务
二
就你读过的某部名著，写一篇读后感，题目自拟。不少于600字。
提示：
1.可以针对这部名著的整体或其中某一个章节、片段来写。选定之后，重读一遍，然后从多方面的阅读感受中选择一点来写。
2.引用名著原文时，要仔细核对，以保证引文与原文一致。
3.要写出自己独特的感受，力求新颖，并联系个人生活经验来谈，但不能脱离原著任意发挥。
审题立意
这是一道自命题作文题。 写作时,要注意以下几点：
1.写作的文体为读后感,写作的对象是你读过的名著,可以针对名著整体来写,也可以选取名著中的一个章节、片段来写。
2.选取自己感触最深的一点来写,注意联系生活实际,要写出自己独特的感受,力求新颖。
3.注意字数限制,不少于 600字。
内容选材
立意角度 立意阐释
典型的人物形象 如读《傅雷家书》,由傅雷这一苦心孤诣教子的父亲形象生发感悟。
精彩的故事情节 如读《西游记》,由孙悟空大闹天宫的情节生 发感悟。
富含哲理的语言 如读《傅雷家书》,由傅雷许多富有哲理性的语 言生发感悟。
根据感点的不同,本题可以有以以下写作思路:
赏析佳作
读《钢铁是怎样炼成的》有感
“人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次，人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌而为而羞愧……”这是我读《钢铁是怎样炼成的》一书时印象最深的话，这些话深深触动了我。
《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家奥斯特洛夫斯基的长篇小说。作者以自己为原型，对自己一生的经历加以概括和提炼，最终塑造了保尔 柯察金这个平凡而又伟大的英雄形象。故事的主人公保尔经历了工作、生活、家
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“引”开头直接引用书中的内容，点明自己的阅读感受，总领全文。
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庭、爱情、友情等种种考验，由一个普通的少年成长为一名优秀的革命战士，他经历了残酷的战争，体验了艰苦的劳动生活，后来全身瘫痪，双目失明，但他却始终保持着乐观开朗，无私无畏，为革命奋不顾身的精神状态。
保尔百折不挠的精神深深感染了我，高尚纯洁的品行也在不断激励着我。
今年中秋节，家家户户都沉浸在节日的欢乐气氛中，而我家却冷冷清清的。爸爸妈妈在外地打工没能回来，而我又因为感冒不得不在医院里打点滴，听着街上人来人往的嬉闹声，想着远在他乡的父母，我的泪水在眼眶里直打转，陪在我身边的爷爷见了，便有意找个话题来转移我的注意力：“乖乖，你近来看课外书了吗？”我抽泣着说：“看了，一直在
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进一步介绍作品内容，让读者了解整部作品。
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“议”，从上文引出自己的阅读感受。
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看。”“都看了些啥书呀？”一爷的话，一下子触动了我，书中保尔的形象，立刻浮现在我的眼前，保尔全身瘫痪，接着又双目失明，肆虐的病魔把这个充满战斗激情的战士束缚在床榻上，他却没有放弃，而是以笔代枪，拿起新的武器，开始新的生活。跟保尔的遭遇相比，我这点困难又算得了什么呢？对，我应该向保尔学习，做个坚强的人，绝不虚度光阴，浪费生命，于是我马上擦干眼泪，笑着对爷爷讲述起了我所看的课外书中的故事。
从那以后，每当我遇到困难，保尔就会浮现在我的脑海中，教我振奋，催我上进。“当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌而为而羞愧……”这句话早已是我的座右铭，将陪伴我一生一世。
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“联”，说明在现实生活中保尔对自己的影响。
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“结”，再次引述原文，回扣前文，水到渠成。
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点
评
小作者选取本学期推荐阅读的名著《钢铁是怎样炼成的》一书,采用 用“引、议、联、结”的思路来构思全文,有引有感,在赞扬保尔顽强毅力的同时,表明他对自己的影响。文章结构完整,论述清晰,鞭辟入里,彰显了小作者的的才气。
任
务
三
你看过不少电影和电视剧吧，其中哪一部给你的印象最深？为什么？就此写一篇观后感，题目自拟。不少于600字。
提示：
1.回忆你看过的电影或电视剧，选出印象最深的一部，想一想,剧中的哪个人物、哪个情节（或细节）打动了你？
2.分析剧中人物或情节打动你的原因，可以联系自己的生活经验来谈。
审题立意
这是一道自命题作文题。写写作时,要注意以下几点：
1.写作的文体为观后感,写作的对象是你看过的电影或电视剧。观后感的写法和读后感类似。
2.选取自己感触最深的一点京来写,与读后感不同的是,你需要用自己的语言描绘打动你的人物、场景等。
3.注意字数限制,不少于 600 字。
内容选材
立意角度 立意阐释
影视的主题 如看电影《长征》,感受战争类主题,体悟幸福来之不易。
影视中的镜头 如看电影《 中国机长》,由挡风玻璃碎裂机长担责的场景 感悟承担责任的重要性。
影视中的人物 如看电影《孔子》,感悟到孔子的神圣。
根据感点对象的不同,本题可有以下写作思路：
赏析佳作
逆风驰骋，华夏为荣
——观《中国机长》有感
泛着一丝蔚蓝的寂静，天际被林立的机翼刺穿，留下一团白雾。我喜欢这样的场景，逆风驰骋。担荣光于肩，风雨不惧。
《中国机长》是2019年9月30日上映的一部电影。整部电影时长两个小时有余，将飞机遭遇空难的半个小时，无限拉长却没有拖泥带水，每一分每一秒都绷紧了观众的神经，而我所喜欢的场景就出自这部电影。机翼的凌厉、机长刘长健的挣扎和黝黑皮肤下暴起的青筋，在我的脑海里留下了深刻的印记。
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采用意境描写式开篇，增加文采，点题立意。
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介绍影片，特别强调引发感点的内容。
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犹记得飞机上的挡风玻璃爆裂脱落，中国机长刘长健在生死关头，凭借着让全体乘客安全落地的坚定信念，与生理极限作斗争，临危不乱，在未知的云层里穿梭，也记得，机艇里摔倒在地上的乘务员依然努力保持镇定，不断安抚乘客。逆境里的寒冷，因为有了他们的责任和担当而温暖。
随着电影的结束，心中的疑问也随之被点燃。当我们坐上飞机时，我们信任的是什么呢？我们信任的是国家的先进技术，技术娴熟的机长和训练有素的乘务人员。刘长建将飞机开到终点之后，他说：“我们还活着呢。”一句话像是呢喃出生，又像是卸下千斤重担。整个人瘫坐在属于机长的椅子上。他拥有的是中国的荣耀，肩负的是世界的挑战。
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以影片的内容印证感点“责任和担当”。
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由疑问过渡到联系生活内容，过渡自然。
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国家是个体强大的后盾，后盾会护着你，但有时也会给予你压力。但是在逆境中，逆境里盛开的花朵，选择的从来都不是逃避。
作为新世纪的学生，我深知这样一句话：少年强，则国强。少年是国家的根，国家是少年的本。我们是中国的朝霞，所以我们将在逆境中学会成长。我们盘旋在空中，不会为了狂风屈服。我们为的不仅仅是旁人敬佩的眼神，还有属于少年的担当，以及作为一个中国人的骄傲。
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以生活中的内容印证感点，论证中心。
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作为中国的机长，刘长建坚守自己的责任；作为华夏的孩子，我们将学会在狂风中驰骋，学会在岁月里高歌，学会在寒冷中拥抱。
华夏为荣，岁月无忧。
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总结收束，深化中心，呼应开头。
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小作者的观后感选取了挡风玻璃爆裂后后,机长在危急时刻承担起自己责任的镜头,这也是让无数观众为之动容的画面。小作者巧妙地将将“责任和担当”作为感点,因为有责任和担当,所以哪怕身处逆境也要学会驰骋,这是每一个中国人更是每个中华少年应该有的勇气,能够引起读者心中的共鸣。
请在“任务二”和“任务三”中任选一题作文
布置作业
学写读后感
引：引述原文要“简”
议：寻找感点要“准”
联：联系生活要“实”
结：呼应前文要“巧”
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