2.1《千以内数的认识与表达》（第二课时）（教学课件）二年级+数学下册+沪教版(共27张PPT)

(共27张PPT)
千以内数的认识与表达
小学数学·二年级（下）
沪教版·第二单元
第二课时
学生能够掌握千以内数的数法，理解数的概念和表达方式。
通过实际操作、观察和思考，培养学生的动手能力和思维能力。
培养学生对数学的兴趣，意识到数学在生活中的重要性。
重
理解十进制计数的原理以及数的大小的比较。
掌握千以内数的数法，理解数的概念和表达方式。
例4：读写数位表上的数。
百位 十位 个位
3 4 2
　　从高位起，有几个百，就在百位上写几，读作几百；有几个十就在十位上写几，读作几十；有几个一就在个位上写几，读作几。
3个百，在百位上写3，读作：三百。
4个十，在十位上写4，读作：四十。
2个一，在个位上写2，读作：二。
百位 十位 个位
3 4 2
解决问题
百位 十位 个位
3 4 2
写作：342
读作：三百四十二
例5：中间和末尾有0的数的读写方法
(1)中间有0的数的读写
百位
十位
个位
百位上有2个 ，表示2个百，在百位上写2，读作：二百。
十位上没有 ，表示一个计数单位也没有，在十位上写0占位，读作：零。
个位上有5个 ，表示5个一，在个位上写5，读作：五。
写作：205
读作：二百零五
百位
十位
个位
百位上有3个 ，表示3个百，在百位上写3，读作：三百。
十位上有2个 ，表示2个十，在十位上写2，读作：二十。
个位上没有 ，表示一个计数单位也没有，在个位上写0占位，不读。
写作：320
读作：三百二十
(2)末尾有0的数的读写
例6：在算盘上表示千以内的数。
一千多年前，我国人民根据“算筹”，又发明了一种更加简便的计算工具--算盘，用它帮助人们表示数目并进行各种计算。
探究一：认识算盘。
梁
框
上珠
下珠
档
定位点
探究一：认识算盘。
1个上珠表示5
1个下珠表示1
个位
儿歌
长长方方一个框，
四边框来中间梁，
梁上架着许多档，
上珠下珠档上放。
定位点儿中间放。
框
档
梁
上珠
下珠
定位点
儿歌
长长方方一个框，
四边框来中间梁，
梁上架着许多档，
上珠下珠档上放。
定位点儿中间放。
档
上珠
下珠
定位点
框
梁
上珠
下珠
1个上珠和1个下珠表示的数值一样吗？
定位点有什么作用吗？
个位
十位
百位
千位
5
1
试一试：在算盘上表示数。
表示：1
表示：5
表示：6
个位
个位
个位
试一试：在算盘上表示数。
表示：10
表示：11
表示：15
个位
个位
个位
写出算盘所表示的数。
307
写出算盘所表示的数。
820
1.1000以内数的读、写：从高位写起，有几个百就在百位上写几，有几个十
就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，哪一位上一个计数单位也没
有，就在那一位上写0占位。从高位读起，百位上是几就读作几百，十位上
是几就读作几十，个位上是几就读作几，中间的0要读出来，末尾的0不读。
2.几个百是几百，10个百是一千。“千”是比“百”大的计数单位。
3.用算盘表示数，要先确定定位点，再拨珠。算盘的1个上珠表示5，1个下珠
表示1。
千以内数的表示2
1个上珠表示5
1个下珠表示1
个位
307
820


写出下面算盘上表示的数
根据126在算盘上拨数，正确的是：( )
A
B
C
B
说说数的组成
715是由7个百，1个十，5个一组成的。
说说数的组成
257是由2个百，5个十，7个一组成的。
写出算盘上表示的数
630
503
1.看图写数，读数。
千位
百位
十位
个位
百位 十位 个位
5 0 6
写作：
读作：
写作：
读作：
写作：
读作：
Thank you!