第二单元 第4课时 解决问题 教学课件(共28张PPT)一年数学下册人教版

(共28张PPT)
小学数学·一年级（下）·RJ
第4课时 解决简单的
实际问题
初步学会分析解答简单的有多余条件的减法实际问题。
初步学会分析解答两个数比较的实际问题。
培养主动探索问题和解决问题的能力。
激发学习兴趣,感受数学知识与实际生活紧密相连。
学会收集信息和处理信息,并能正确解决简单的实际问题。
能运用所学的知识正确分析实际问题,并能熟练地计算。
一、计算。
12－8＝
11－2＝
12－3＝
13－4＝
15－7＝
12－6＝
14－5＝
13－7＝
15－9＝
12－4＝
16－8＝
13－6＝
4
9
9
9
8
6
9
6
6
8
8
7
问题：说说你是怎么计算的吗？
探究有多余条件的实际问题
要做16把团扇。还要做多少把？
我们4个人一起做，已经做了9把。
条件 ①一共要做16把团扇；
条件 ②已经做了9把；
条件 ③4个人一起做；
要求 ④还要做多少把。
你知道了哪些信息？哪些是是关联？
你知道了什么？
怎样筛选相关的信息？
应该先从问题入手？
条件 ①一共要做16把团扇；
条件 ②已经做了9把；
条件 ③4个人一起做；
要求 ④还要做多少把。
还要做几把？
与问题相关的2个条件是？
是条件①和条件②
√
√
根据以上信息，该怎样列式？
16 – 9 =
你知道怎样进行计算吗？
借助示意图分析题意，每根小棒代表1把团扇。
7 （把）
一共要做的数量
已经做的数量
还要做的数量
-
=
怎样解答？
这样解答正确吗？
没做的7把加上已经做的9把等于16把,也就是7+9=16(把),
所以解答正确的。
我们来检验。
算得正确吗？
归纳总结
已知总数和其中的一部分,求另一部分是多少,用减法计算。
实际问题中可能会出现多余条件,要注意分析条件与问题之间的联系,解决问题时选择与问题有关的信息来计算。
小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只，母鸡有几只？
第一步：根据问题找出相关联的信息。
第二步：根据问题找出解题方法。
求母鸡只数，用减法。
14 – 6 = 8（只）
答：母鸡有8只。
探究求一个数比另一个数多（或少）几的实际问题
我套中了12个。
我套中了7个。
从图片中你知道了哪些信息？
问题：求小华比小雪多套中了几个？
知道怎样解答吗？
你知道了什么？
小雪：○○○○○○○
小华：●●●●●●●●●●●
表示同样多的部分
表示小华比小雪多套中的个数
根数图示列式：
12 – 7 = 5（个）
答：小华比小雪多套中5个。
用画图法分析问题，用○表示小雪套中的个数，用●表示小华套中的个数，如图：
怎样解答？
这样解答正确吗？
小华比小雪多套中的5个加上小雪套中的7个,也就是5+7=12(个),
所以解答正确的。
我们来检验。
算得正确吗？
小雪比小华少套中几个
用画图法分析问题，用○表示小雪套中的个数，用●表示小华套中的个数，如图：
小雪：○○○○○○○
小华：●●●●●●●●●●●
表示同样多的部分
表示小雪比小华少套中的个数
根数图示列式：
12 – 7 = 5（个）
答：小雪比小华少套中5个。
归纳总结
1.已知两个数,求一个数比另一个数多(或少)几,用减法计算,用较大的数减较小的数。
2. 小林家养了 15 只兔和9只羊。兔比羊多几只 羊比兔少几只
用画图法分析问题，用○表示羊的只数，用●表示兔的只数，如图：
羊：○○○○○○○○○
兔：●●●●●●●●●●●●●●●
表示同样多的部分
表示兔比羊多的只数
根数图示列式：
15 – 9 = 6（只）
答：兔比羊多5只。
2.（2）小林家养了 15 只兔和9只羊。羊比兔少几只
用画图法分析问题，用○表示羊的只数，用●表示兔的只数，如图：
羊：○○○○○○○○○
兔：●●●●●●●●●●●●●●●
表示同样多的部分
表示羊比兔少的只数
根数图示列式：
15 – 9 = 6（只）
答：羊比兔少5只。
达标练习，巩固成果
1. 夺红旗。
=9
=8
=9
=4
=8
=7
=9
=5
2.
15
6
9
个
－
3.同学们种树,先种了8棵,还剩11 棵,又种了7 棵。还剩几棵树没种
第一步：根据问题找出相关联的信息。
第二步：根据问题找出解题方法。
求几棵没种，用减法。
11 – 7 = 4（棵）
答：还剩4棵没种。
(1)一年级比二年级少展出几幅画
（2）二年级比一年级多展出几幅画
4.解决问题。
比多少，用减法，大数减小数。
12 – 4 = 8（幅）
答：一年级比二年级少展出8幅画。
12 – 4 = 8（幅）
答：二年级比一年级多展出8幅画。
5. 小刚比小明大5岁,小强比小明小6岁,那么小刚和小强谁大 大几岁
用画图法分析问题，用○表示小刚的岁数，用●表示小明的岁数，用☉小强的岁数。如图：
小刚：○○○○○○○○○
小明：●●●●
小强：☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉
表示小刚和小强同样多的部分
表示他们三个同样多的部分
通过图示得知小强比小刚大。
6 – 5 = 1（岁）
答：小刚和小强大1岁.
6.
13
8
5
箱
－
1. 已知总数和其中的一部分,求另一部分是多少,用减法计算。
2. 实际问题中可能会出现多余条件,要注意分析条件与问题之间的联系,解决问题时选择与问题有关的信息来计算。
3. 已知两个数,求一个数比另一个数多(或少)几,用减法计算,用较大的数减较小的数。
1. 完成教材P22~23第1~9题；
2. 完成《分层作业》。