第三单元_第1课时_从问题出发分析和解决问题教学课件(共31张PPT)三年级数学下册同步高效课堂系列（苏教版） (2)
文档属性
| 名称 | 第三单元_第1课时_从问题出发分析和解决问题教学课件(共31张PPT)三年级数学下册同步高效课堂系列（苏教版） (2) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 8.5MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-02-27 15:15:31 | ||
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文档简介
(共31张PPT)
小学数学·三年级（下）·SJ
第2课时 用画线段图的策略解决问题
学会通过画线段图分析数量关系，掌握解决与倍有关的两步计算的实际问题及相应的变式问题。
经历探究和交流解决问题的过程，感受解决问题的策略。
感受数学与日常生活的密切联系，进一步增强学生对学习数学的兴趣和信心，初步形成独立思考的习惯和探究问题的意识。
能用线段图辅助解决两步计算的实际问题。
借助线段图，根据问题分析数量关系。
增强学生对学习数学的兴趣和信心，初步形成独立思考的习惯和探究问题的意识。
线段图是由几条线段组合在一起，用来表示应用题中的数量关系，帮助人们分析题意,解答问题的一种平面图形。特点：从抽象的文字到直观的再创造、再演示的过程。
饲养小组养了一些小鸡和小鸭兔，它们的数量关系如图。
小鸡
小鸭
16只
你能看懂线段图并解答这道题吗？
画线段图求和
2
上衣的价格是裤子的3倍，买一套衣服要用多少元？
画出表示上衣价格的阶段，并在图中表示出问题。
上衣
裤子
48元
？元
你能根据问题说出数量之间的关系，确定先算什么吗？
一套衣服的价格等于上衣的价格加上裤子的价格。
上衣的价格不知道，可以先算买一件上衣需要多少元。
上衣
裤子
48元
？元
可以先算买一件上衣需要多少元。由于上衣的价格是裤子的3倍，所以可以列式为48×3，求出买一套衣服要用的钱。
方法一：
48×3=144(元)
144+48=192(元)
上衣
裤子
48元
？元
将“裤子48元”看作1份数，则上衣的价格就是这样的3份，一套衣服的价格=裤子的价格×4。
方法二：
48×4=192 (元)
3+1=4
先想想每一步可以怎样算， 再列式解答。
（1）买一件上衣要用多少元？
（2）剩下多少元？
48×3=144(元)
144+48=192(元)
答：买一套衣服要用 元。
192
画线段图求差
想一想：如果求买一件上衣比买一条裤子多用多少元，应该怎样解答？
裤子
48元
上衣
？元
（1）买一件上衣要用多少元？
48×3=144（元）
（2）买一件上衣比买一条裤子多用多少元？
144-48=96（元）
答：买一件上衣比买一条裤子多用96元。
方法一：
裤子
48元
上衣
？元
3 1=2
48×2=96(元)
答：买一件上衣比买一条裤子多用96元。
方法二：
已知条件相同，问题不同。
都可以根据问题分析数量关系，确定先算什么。
题中的数量关系不同，解题的方法也不同。
上衣的价格不知道，都要先算买一件上衣多少元。
达标练习，巩固成果
想想做做
1. 根据问题说出数量关系式，并说说各可以先算什么。
足球比篮球多的个数=足球的个数 篮球的个数
先算出足球的个数
想想做做
1. 根据问题说出数量关系式，并说说各可以先算什么。
总箱数=香蕉的箱数+苹果的箱数
先算出苹果的箱数
2.
都要先算出第二次跳的下数。
116
62
117
52
3.
答：两人一共有69枚邮票。
42+27=69(枚)
42 15=27(枚)
4.
350×3=1050(米)
答：小华家与小悦家相距1400米。
(1) 小华家与小悦家相距多少米？
350+1050=1400(米)
小悦家到少年宫的路程是小华家到少年宫的3倍。
4.
小悦家到少年宫的路程是小华家到少年宫的3倍。
1050 350=700(米)
答：小华家到少年宫比小悦家到少年宫近700米。
(2) 小华家到少年宫比小悦家到少年宫近多少米？
1.（2022下 江苏南通 三年级统考期末）冬奥会期间，鸟巢专卖店上午卖出了36个冰墩墩玩偶，这个专卖店这天一共卖出了多少个冰墩墩玩偶？请用两种不同的方法解答。
方法一：36×3＝108（个）
108＋36＝144（个）
方法二：36×4＝144（个）
答：这个专卖店这天一共卖出了144个冰墩墩玩偶。
2.（2022下 江苏泰州 三年级统考期末）“天宫课堂”第一次上课，航天员用了约60分钟演示了微重力环境下细胞学实验、人体运动、液体表面张力等神奇现象。“天宫课堂”第二次上课，虽然时间比第一次少了15分钟，但是航天员还是生动演示微重力环境下，太空“冰雪”实验、液桥演示实验、水油分离实验及太空抛物实验，深入浅出讲解实验现象背后的科学原理。
（1）根据条件把线段图补充完整。
2.（2）提出一个简单的问题并解答。
问题：____________。
第二次上课用了多少分钟？60－15＝45（分钟）答：第二次上课用了45分钟。
2.（3）提出一个稍复杂的问题并解答（两步或两步以上）。
问题：__________。
两次上课一共用了多少分钟？
60－15＋60
＝45＋60
＝105（分钟）
答：两次上课一共用了105分钟。
用“画线段图”来分析题中的数量关系，有助于直观、形象地理解问题、分析问题，从而更快地找到解决问题的方法。
1. 经历探究和交流解决问题的过程，感受解决问题的策略，学会通过画线段图分析数量关系，掌握解决与倍有关的两步计算的实际问题及相应的变式问题。
2. 完成《分层作业》
小学数学·三年级（下）·SJ
第2课时 用画线段图的策略解决问题
学会通过画线段图分析数量关系，掌握解决与倍有关的两步计算的实际问题及相应的变式问题。
经历探究和交流解决问题的过程，感受解决问题的策略。
感受数学与日常生活的密切联系，进一步增强学生对学习数学的兴趣和信心，初步形成独立思考的习惯和探究问题的意识。
能用线段图辅助解决两步计算的实际问题。
借助线段图，根据问题分析数量关系。
增强学生对学习数学的兴趣和信心，初步形成独立思考的习惯和探究问题的意识。
线段图是由几条线段组合在一起，用来表示应用题中的数量关系，帮助人们分析题意,解答问题的一种平面图形。特点：从抽象的文字到直观的再创造、再演示的过程。
饲养小组养了一些小鸡和小鸭兔，它们的数量关系如图。
小鸡
小鸭
16只
你能看懂线段图并解答这道题吗？
画线段图求和
2
上衣的价格是裤子的3倍，买一套衣服要用多少元？
画出表示上衣价格的阶段，并在图中表示出问题。
上衣
裤子
48元
？元
你能根据问题说出数量之间的关系，确定先算什么吗？
一套衣服的价格等于上衣的价格加上裤子的价格。
上衣的价格不知道，可以先算买一件上衣需要多少元。
上衣
裤子
48元
？元
可以先算买一件上衣需要多少元。由于上衣的价格是裤子的3倍，所以可以列式为48×3，求出买一套衣服要用的钱。
方法一：
48×3=144(元)
144+48=192(元)
上衣
裤子
48元
？元
将“裤子48元”看作1份数，则上衣的价格就是这样的3份，一套衣服的价格=裤子的价格×4。
方法二：
48×4=192 (元)
3+1=4
先想想每一步可以怎样算， 再列式解答。
（1）买一件上衣要用多少元？
（2）剩下多少元？
48×3=144(元)
144+48=192(元)
答：买一套衣服要用 元。
192
画线段图求差
想一想：如果求买一件上衣比买一条裤子多用多少元，应该怎样解答？
裤子
48元
上衣
？元
（1）买一件上衣要用多少元？
48×3=144（元）
（2）买一件上衣比买一条裤子多用多少元？
144-48=96（元）
答：买一件上衣比买一条裤子多用96元。
方法一：
裤子
48元
上衣
？元
3 1=2
48×2=96(元)
答：买一件上衣比买一条裤子多用96元。
方法二：
已知条件相同，问题不同。
都可以根据问题分析数量关系，确定先算什么。
题中的数量关系不同，解题的方法也不同。
上衣的价格不知道，都要先算买一件上衣多少元。
达标练习，巩固成果
想想做做
1. 根据问题说出数量关系式，并说说各可以先算什么。
足球比篮球多的个数=足球的个数 篮球的个数
先算出足球的个数
想想做做
1. 根据问题说出数量关系式，并说说各可以先算什么。
总箱数=香蕉的箱数+苹果的箱数
先算出苹果的箱数
2.
都要先算出第二次跳的下数。
116
62
117
52
3.
答：两人一共有69枚邮票。
42+27=69(枚)
42 15=27(枚)
4.
350×3=1050(米)
答：小华家与小悦家相距1400米。
(1) 小华家与小悦家相距多少米？
350+1050=1400(米)
小悦家到少年宫的路程是小华家到少年宫的3倍。
4.
小悦家到少年宫的路程是小华家到少年宫的3倍。
1050 350=700(米)
答：小华家到少年宫比小悦家到少年宫近700米。
(2) 小华家到少年宫比小悦家到少年宫近多少米？
1.（2022下 江苏南通 三年级统考期末）冬奥会期间，鸟巢专卖店上午卖出了36个冰墩墩玩偶，这个专卖店这天一共卖出了多少个冰墩墩玩偶？请用两种不同的方法解答。
方法一：36×3＝108（个）
108＋36＝144（个）
方法二：36×4＝144（个）
答：这个专卖店这天一共卖出了144个冰墩墩玩偶。
2.（2022下 江苏泰州 三年级统考期末）“天宫课堂”第一次上课，航天员用了约60分钟演示了微重力环境下细胞学实验、人体运动、液体表面张力等神奇现象。“天宫课堂”第二次上课，虽然时间比第一次少了15分钟，但是航天员还是生动演示微重力环境下，太空“冰雪”实验、液桥演示实验、水油分离实验及太空抛物实验，深入浅出讲解实验现象背后的科学原理。
（1）根据条件把线段图补充完整。
2.（2）提出一个简单的问题并解答。
问题：____________。
第二次上课用了多少分钟？60－15＝45（分钟）答：第二次上课用了45分钟。
2.（3）提出一个稍复杂的问题并解答（两步或两步以上）。
问题：__________。
两次上课一共用了多少分钟？
60－15＋60
＝45＋60
＝105（分钟）
答：两次上课一共用了105分钟。
用“画线段图”来分析题中的数量关系，有助于直观、形象地理解问题、分析问题，从而更快地找到解决问题的方法。
1. 经历探究和交流解决问题的过程，感受解决问题的策略，学会通过画线段图分析数量关系，掌握解决与倍有关的两步计算的实际问题及相应的变式问题。
2. 完成《分层作业》