第三单元第四课 装饰画　教学设计（表格式） 人教版初中美术八年级下册

《装饰画》教学设计
教材分析 本册来源于人民教育出版社八年级下册第三单元第四课，属于美术课程的创意实践（设计应用）领域知识，本课通过装饰画，引导学生复习美术基础的理论知识：构图、色彩、形式等。用已学的美术基础知识与折纸结合，激发学生欣赏能力的提升和对生活的中的美术作品关注，引导学生理论联系实际（美术作品来源于生活），从而激发学生的生活美术创作。
学情分析 本校八年级学生对美术知识有一定的了解，并且学习了基本的色彩、构图以及元素等创作的基础知识，能够通过折纸装饰画的课程对之前课程进行回顾及应用，很好的激发学生对美术的兴趣，促进学生自主学习及拓展能力的提升。
教学目标 能从装饰画的学习中，了解美术对生活的现实意义及学会制作一副装饰画。 掌握装饰画的特点，并尝试折纸DIY装饰画进行创作。 结合第二单元纹样设计的特点，运用广西独有少数民族元素进行创作装饰画。 能够认识美术知识和现实生活的关系，从而激发学生对美术科目的兴趣，促进学生运用美术的视角看生活。
教学 重、难点 重点 掌握装饰画的特点，并尝试折纸装饰画创作。
难点 结合广西少数民族元素进行折纸装饰画创作。
教学方法 讲授法、合作探究法、讨论法、自主学习法；
教学用具 多媒体课件、多媒体短视频、多媒体音频等；
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、创设情境，激趣导入； 教师上课前请学生观看立体灯笼装饰展示短视频，并提问学生视频有何元素的运用？元素有什么特点？ 学生观摩，并集体总结有：蜡笔小新、哆啦A梦等。都是立体的形式。 能从最熟悉的动画中去观察具装饰效果后的动画片，激发学生兴趣。
二、深入探究，新知授予； 教师通过展示携带灯笼元素的运用及画面组合意义。以梅、兰、竹、菊四种植物为主的植物纹样展开，给灯笼赋予的古代文人的文化底蕴含义及结合历史拓展“中国四君子”故事。 再通过希沃课件的少数民族元素拼图游戏，分小组进行“拼图大比拼”。让学生用以自己的视角看广西少数民族文化，播放小视频让学生了解广西多民族文化知识。 并播放折纸制品，讲解立构知识点，引导学生折纸与绘画结合。 学生组合小组（每6人为一组），进行流动灯笼观摩，合作探究“中国四君子”组合特点及折纸对技法的了解。拼图游戏激发学生思考广西多民族文化特点并进行小组合作完成拼图。 促进学生分析能力，与历史、语文学科相结合进行多学科结合思维引导。拼图游戏激发学生对广西的热爱及多民族文化特点传承和了解。
三、示范讲解，创意实践； 教师示范，设置好尺寸，绘画外轮廓，定位好辅助线，描好元素基础样貌，进行少数民族植物元素装饰画创作。示范结束，播放30秒快速制作流程视频，进一步加深学生对装饰画的设计思维。 要求学生制作3D折纸装饰画并提出创作要求：1.统一尺寸：16厘米正方形。2.少数民族元素为出发点。3.时间.15分钟。4.每六人为一组，制作一副少数民族装饰画。 教师播放轻民族音乐，便于学生创作。 学生观摩教师示范，记住要点，二次视频捋清创作思路。按照老师要求进行创作。 通过观摩教师示范及视频解析，学生能清晰了解自己的任务及美术要点。教师抛出课堂任务，学生选择自己喜欢的形式自主创作实践，有利于学生理论联系实际和对美术的实践认识。
四、展示评价，表达理念； 创作时间结束，教师播放走秀PPT及背景音乐，小组展示自己最优秀的一副作品，进行不记名投票拍卖（教师制作立体纸币分发给每个同学）活动。 学生自己解说（自评）和其它学生拍卖投票形成他评。 学生进行作品介绍拍卖，其它同学通过投票的形式互评。 促进学生自主探究及体验美术作品在生活中的拍卖形式。进一步激发学生对美术学科的浓烈兴趣。
五、小结作业，课后拓展。 最后教师引导学生进行小结。选出最高竞拍作品，进行总结归纳装饰画在生活中他的意义及赋予的精神追求，鼓励学生用艺术的眼光看生活，用美术的方式为生活添上一笔，多用课外实践去发现生活中的美和美术与现实的联系。 师生共同总结 能够认识美术知识和现实生活的关系，从而激发学生对美术科目的兴趣，促进学生运用美术的视角看生活。
板书 《装饰画》 元素提取 设计框架（尺寸）、辅助线 进行绘画、纸张折叠或剪裁 折纸上色、装饰 组合粘黏
教学反思 课后拓展应该以动手制作为主，让学生结合自己家的装饰风格特点及自己喜欢的元素，制作一副装饰画送给父母。