再塑生命的人课件

课件35张PPT。 19世纪出现了两个杰出的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。
——马克·吐温 作者简介： 海伦·凯勒，美国著名女作家、教育家。1964年被授予“总统自由勋章”。一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。1887年3月3日，对海伦来说是她一生中最重要的一天。这天，家里为她请来了一位教师——安妮·莎莉文。安妮教会她写字、手语。然而，一个人在无声、无光的世界里，要想与他人进行有声语言的交流几乎不可能，但是，海伦克服了常人难以想象的艰难，夜以继日地刻苦学习，从未放弃努力。
她靠着自己不懈的努力，考进哈佛大学拉德克利夫女子学院。大学期间，在师长的鼓励下，她开始写作。在以优异成绩毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是《假如给我三天光明》以及《我的生活》、《我的老师》。 那么是什么原因让她成为有如此杰出成就的伟人呢？ 又是为什么她会如此深爱她的老师？今天，我们一起走进 《再塑生命的人》，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹和引领她人生转机走向光明的莎莉文老师。学习目标：1.理解课文内容、思路及作者的思想感情，体会文中细腻的心理描写。
2.探讨海伦再塑生命对我们的启示。探讨课文题目的含义。
3.体会莎莉文老师高超的教育艺术，学习海伦坚韧不拔的毅力。字词预习检查：感慨
繁衍
搓捻
绽开
迁徙
惭愧
激荡
譬如
企盼 (kǎi)：有所感触而慨叹。
(yǎn)：逐渐增多或增广。
(cuō niǎn)
(zhàn)
（xǐ）：迁移。
(cán kuì)
(dàng)：因受到冲击而动荡。
(pì)：比如。
（qǐ）：盼望。
成语·俗语1.截然不同：（jié）
2.疲倦不堪：（kān）
3.小心翼翼：（yì）
4.依样画葫芦：
5.不求甚解： 界限分明，完全不同。非常疲乏，难以忍受。形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。比喻单纯模仿，不加改变。现在多指读书、学习只求懂得大概，不求深刻了解。6.恍然大悟：（huǎng）
7.花团锦簇：（cù）8.美不胜收：
9.混为一谈:形容忽然醒悟过来。形容五彩缤纷、十分华丽的景象。美好的东西太多，一时接受不完看不过来。把不同的事物混在一起，当做同样的事物谈论。整体感知文章内容1、请用一句话概括文章的主要内容。
2、文章表达了作者怎样的思想感情？
3、莎莉文老师对“我”做了哪几件事情？
①第一次亲密接触。②给“我”洋娃娃,教“我”拼写“doll”。③教“我”拼写简单单词。④教“我”认识和理解“水”的含义。⑤教“我”比较复杂的单词。表达了作者对老师的感激、爱戴之情。莎莉文老师教“我”认识具体的事物,为“我”开启了知识的大门,“我”有了求知的欲望,心中充满喜悦。 莎莉文老师作为陌生人第一次见到海伦就搂抱她,有意识地给她布娃娃玩具,并教她拼写“doll”。在海伦无法区别“杯”和“水”的时候,就让海伦一只手接触水流,在海伦的另一只手上拼写“water”,使海伦领悟到“水”这个字指的是流过手心的清凉而奇妙的东西,从此海伦开始大量地认识事物。4、莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的？试举例说明。
5、莎莉文是一位怎样的老师？ 了解儿童心理,讲究教育方式方法,教学循序渐进,善于抓住教育时机（教育有方）,充满爱心、耐心的教育艺术家。 海伦是个好学、聪明、坚毅而情感丰富，热爱生活的女孩。海伦在学习过程中,表现出极强的求知欲、极高的悟性和敏感而丰富的心灵。她用触觉感知事物,更是用心灵体验事物,在求知中获得一种幸福的体验。 6、课文展示了儿时海伦的性格特点和曲折的学习过程。通读全文，联系作者的生平经历，说说海伦是怎样的一个学生？合作探究1、文中很多语句蕴含着作者的情感，请找出来，并体会下列语句包含的思想感情。（1）在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明!光明!快给我光明!” 作者在受教育前看不到光明和希望，用大雾中的大船做比喻，表现了自己在黑暗中找不到前进的方向，用反复的修辞手法写出了“我”受教育前对 光明的渴望。点拨:（2）当我最后能正确地拼写这个词时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。 当“我”第一次学会单词后感到自豪、愉快，“跑”这个动词，生动形象地体现了“我” 最初取得成功的喜悦和兴奋。（3）我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。 “我”在学习遇到障碍时,发脾气摔坏了洋娃娃。当“我”懂得了每一样东西似乎都有生命以后,“我”很悔恨。“浸”字形象地写出了“我”满眼都是泪水的样子,生动地表现出了“我”的痛惜与悔恨之情。（4）这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗？ 莎莉文老师为“我”开启了知识的大门，“我”学会很多文字后感到无比的快乐和幸福，感到了世界的美好。2、莎莉文老师到来前后海伦的心情有怎样的变化？莎莉文老师到来前,海伦内心痛苦,生活没有目标,渴望光明；莎莉文老师到来后,海伦既有学习的艰辛,又有学习的快乐,学会单词后感到自豪、快乐,学习遇到障碍也很痛苦,学会很多文字后感到幸福,文字开启了海伦智慧和情感的大门。再塑生命的人老师来前“我”的心理变化痛苦心情
渴望光明老师走入“我”的生活送洋娃娃教写字教“我”学会很多字词教“我”用触觉感受“水”字有爱心耐心教育有方3、细读1--5段，作者在老师出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？好处：用层层铺垫烘托出老师对“我”的重要性，也加重了开头所说的“最重要的一天”；激发了读者阅读欲望，让我们急于了解老师究竟是怎样的人。（1）“老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。……回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。”（2）“从母亲的手势及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事情发生。”（3）“我不知道未来将有什么奇迹发生，当时的我， 经过几个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。” “正在此时，爱的光明照在了我的身上。”我们一起见证了成功的再塑生命的历程，那么请同学们现在谈谈对“再塑生命”含义的理解以及作者表达的情感。”再塑生命“字面义：重新塑造生命，
重新获得生命。
文中义： “我”的灵魂被唤醒，莎莉文老师让 “我”认识了文字，“我”再次拥有了光明、希望、快乐和自由。爱的光明照到了“我”的身上。所以莎莉文老师重塑了“我”的生命，就是我的“再生父母”。
表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激 之情。课外拓展 海伦是世界上有名的残疾成功人士。请同学们联系自己的阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹。 以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》奥斯特洛夫斯基 （1904-1936） 苏联作家 25岁全身瘫痪 双目失明天生跛足…… 拜伦 （1788-1824） 英国19世纪著名浪漫主义诗人被称为“诗坛的拿破仑”贝多芬
（1770-1827）
德国伟大的作曲家
26岁时听觉衰退
35岁时完全耳聋……
——世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给世界，创作了《命运交响曲》。 美国政治家
41岁时因患脊髓灰质炎 下肢瘫痪……
是美国历史上唯一蝉联四届的总统。富兰克林·罗斯福
（1882-1945）二十多岁时患眼疾，双眼相继失明……

二胡作品《二泉映月》获二十世纪华人经典音乐作品奖。阿炳 （1893-1950）
原名华彦钧自学掌握英语 日语 德语等当代知名作家 翻译家5岁时胸部以下完全失去知觉 高位截瘫……张海迪 史铁生 坐在轮椅上，身残志坚，创作《我与地坛》，成为作家。 “孔雀仙子”——邰丽华tái[邰丽华] 如果有一天，能够给我有三天的听力。第一天，我要听听陪我渡过20多年的音乐。第二天，要听听关心关爱我的周围的朋友们的声音。最后一天，我要听听世界上每一个角落的最美妙的声音。
假如给我三天的听力胡一舟：来自湖北武汉的他，人们亲切地称之为“舟舟”，中国残疾人艺术团的终身指挥，世界上第一位受邀在纽约卡内基音乐大厅演出的残疾人，已成功指挥了200多场国内外交响乐队的演出。
这位可爱的大男孩因先天智障，智商不足40，但他用神奇的音乐天赋深深感动了世界。 霍金：1942年1月8日出生，曾先后毕业于牛津大学和剑桥大学三一学院，并获剑桥大学哲学博士学位。在大学学习后期，开始半身不遂。他克服身患残疾的种种困难，于1965年进入剑桥大学任研究员。他在研究宇宙起源问题上，创立了宇宙之始是“无限密度的一点”的著名理论。霍金的成名始于对黑洞的研究成果。在爱因斯坦之后融合了20世纪另一个伟大理论──量子理论。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
——《孟子·告子下》微笑面对挫折勇于开拓进取作业：
1.感受海伦·凯勒不屈不挠的奋斗精神和莎莉文老师的无私奉献精神，写读后感，或写一写生活中感受到的“爱” 。
2.阅读《假如给我三天
光明》。