课件24张PPT。2018/12/5该课件由【语文公社】http://www.yuwen520.com友情提供多媒体教学课件 九年语文备课组
2012年2月27日2018/12/5该课件由【语文公社】http://www.yuwen520.com友情提供那 树 王鼎钧2018/12/5该课件由【语文公社】http://www.yuwen520.com友情提供一、了解作家作品： 王鼎钧，台湾著名的散文家。
主要的 散文作品有《人生三书》(《开放的人生》《人生试金石》《我们现代人》) 、《人生观察》、《长短调》、《世事与棋》、《情人眼》 、《碎玻璃》、《灵感》等。2018/12/5该课件由【语文公社】http://www.yuwen520.com友情提供过度砍伐2018/12/5该课件由【语文公社】http://www.yuwen520.com友情提供土地沙化？2018/12/5该课件由【语文公社】http://www.yuwen520.com友情提供沙化蔓延？2018/12/5该课件由【语文公社】http://www.yuwen520.com友情提供洪水肆虐洪水肆虐！2018/12/5该课件由【语文公社】http://www.yuwen520.com友情提供顿成泽国！！2018/12/5该课件由【语文公社】http://www.yuwen520.com友情提供98洪灾？！2018/12/5该课件由【语文公社】http://www.yuwen520.com友情提供水上城市水上城市！2018/12/5该课件由【语文公社】http://www.yuwen520.com友情提供那 树 王鼎钧
2018/12/5该课件由【语文公社】http://www.yuwen520.com友情提供二、朗读课文，感知内容 （1）字 词 积累：
佝偻
倒坍
荫庇
引颈受戮
踝骨
虬须
周道如砥
(gōu lóu)：脊背向前弯曲，文 中指老树枝干弯曲。(tān)：倒塌。(yìn )：大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休息。（lù）：伸长脖子接受杀戮。(huái)：指树干靠近根的部位。(qiú)：卷曲的胡子。这里指大树的根。(dǐ)：这里形容公路的平坦，畅通无阻。2018/12/5该课件由【语文公社】http://www.yuwen520.com友情提供三、快速浏览，交流感受。
1、畅谈：那是一棵 的树。 2、猜测揣摩：作者为什么要写 “那树”?
一点体会2018/12/5该课件由【语文公社】http://www.yuwen520.com友情提供A作者描述了那树很久以来一直默默奉献，最后毫无怨言地死去的过程，歌颂了他的
献身精神，体现了一切都要为发展让路的
主旨。
B作者写了一棵老树从生到死的生命历程，表达了作者对大树命运的痛惜和思考—人
类的发展不应该以牺牲环境为代价。
C作者写了一棵老树，绿着生，生为人类，生为大地，而最终绿着死的悲剧生涯，表
现了作者对人类文明发展的痛斥。2018/12/5该课件由【语文公社】http://www.yuwen520.com友情提供 四、理清思路，把握文意
全文大致可分三部分。
第一部分：早期。
第二部分：近期。
第三部分：现在。（形象、经历和对人类“友善”的情况）（大树妨碍道路发展引起议沦，使人质疑其存在的必要性）作者对其最终命运作关键性描述，并含蓄地表达了自己的情感。提示：展现大树生命历程，各时期均有标志性语言。2018/12/5该课件由【语文公社】http://www.yuwen520.com友情提供撞角度：对准速度：60英里/小时=96.558公里/小时2018/12/5该课件由【语文公社】http://www.yuwen520.com友情提供屠戮工具屠戮工具2018/12/5该课件由【语文公社】http://www.yuwen520.com友情提供刽子手屠杀
葬礼
（悄悄）2018/12/5该课件由【语文公社】http://www.yuwen520.com友情提供 总结：按树生命经历的顺序写，越久远的叙述得越简略，越是近期的叙述得越详细。
（温馨提示）:
梳理文章思路时，请充分借助标志性语言(路标)。 便可以快速准确把握文章层次。2018/12/5该课件由【语文公社】http://www.yuwen520.com友情提供五、角色转换，
说句心里话:
想象蚂蚁王国参加葬礼的
场面,蚂蚁和树互相倾诉了什
么?人类反躬自省：
“兽”犹如此，人何以堪？AfterEnd2018/12/5该课件由【语文公社】http://www.yuwen520.com友情提供六、精读第一部分，大树的形象： 1、那是一棵什么样的老树？
2、在怎样的特殊环境中长大？
3、对人类有哪些功德？
①有奇特容貌：老态、佝偻，但坚固稳定，繁密茂盛 ；②有霉黑潮湿皮层； ③有隆起的筋和纵裂的纹，树身像生铁铸就 。站立在泥泞的马路边，周围有几处老式平房，一片破
败、荒凉景象。 插香，成为人们心理的慰藉； 炎热的夏，送来阴凉和清静； 朦胧的夜晚，送给情人温馨的感觉； 它扩张着荫庇的面积，为人类带来更多的便利。
总是，大树为世间珍奇之物，是人类的守护神。 2018/12/5该课件由【语文公社】http://www.yuwen520.com友情提供七、总结全文：2018/12/5该课件由【语文公社】http://www.yuwen520.com友情提供八、作业：
1、写一句保护环境广告语。
赏析 某景点广告语:
除了你的脚印,什么都别留下;
除了你的记忆,什么都别带走!
2、假如你是一棵树，目睹自己的“兄
弟姐妹”不断倒下，你面对人类，有什
么话要说？2018/12/5该课件由【语文公社】http://www.yuwen520.com友情提供 请大家行动起来，
我们的家园需要绿树红花！学习小组长评价和签字
完成
订正
签字
第10课 《那树》（学生用）
【学习目标与重难点】
1．了解那树的生命历程，把握其价值、品格及命运，理解作者的情感。（重点）
2．理解托物寓意的手法，品味文章的艺术性，培养散文鉴赏能力。（难点）
3. 揣摩关键语句，体会比喻、拟人等修辞的表达效果，培养语感。
【学习方法】朗读——探究——品读——延伸
【课时安排】1课时
【预习导学】
1.给下列词语加点的字注音。
泥泞（ ）：因有烂泥而不好走。 佝偻( )：文中指老树枝干弯曲。
倒坍( )：倒塌。 萌庇( )：大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休息。
引颈受戮：伸长脖子接受杀戮。 踝骨( )：指树干靠近根的部位。
虬须( )：卷曲的胡子。这里指树根。 周道如砥( )这里形容公路的平坦，畅通无阻。
孱( )弱：软弱无能。 瘠薄( )：土地缺少植物生长所需的养分水分。
浩瀚无垠：形容广大；繁多。 沉湎( )：深深地迷恋着，不能自拔。
隐姓埋名：隐瞒自己的真实姓名。 愤懑( )：气愤，抑郁不平。
2.自由朗读课文，注意把握情感基调。
朗读提示：本文朗读时应注意深沉缓慢，而不宜强烈奔放。
3.初步感知那树的形象，体会作者的情感。请在原文中适当批注。
（1）本文按大树生命经历（即早期、近期和现时）的顺序叙事，概括这三个时期大树的经历，并综合地概述大树的形象。
（2）作者描述老树的形象时，融注了浓浓的情感。请揣摩在“绿着生”“绿着死”两个生命阶段的描摹过程中，表露了作者什么样的情感?
【探究活动】
（一）揣摩下列语句，体会托物寓意的表现手法和比喻、拟人等修辞的表达效果。
1.柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来。公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。
(这一段话与那树“一厘米一厘米地向外”伸展它的根须形成什么关系？表现了作者什么思想？有何表达效果？)
2. 思考下面五段话，说说其表现了人们对树的什么态度？
那树被工头和工务局的科员端详过无数次，但他依然绿着。
“为什么这儿有一棵树呢?”一个司机喃喃。“而且是这么老这么大的树。”乘客也喃喃。在车轮扬起的滚滚黄尘里，在一片焦躁恼怒的喇叭声里。那一片清阴不再有用处。
于是交通专家宣判那树要偿命。
他们(伐木的工人)只发现一件事：本来藏在叶底下的那盏路灯格外明亮，马路豁然开旷，像拓宽了几尺。
现在，日月光华，周道如砥，已无人知道有过这么一棵树，更没有人知道几千条断根压在一层石子一层沥青又一层柏油下闷死。
3.于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。
（读“咬”“骨粉”和“呻吟”这几个词语有怎样的感受？从课文中再找出几个类似的词语进行品味。）
（二）理解课文的主旨：
1.文中第10段中提到的“蚂蚁王国”对文章主题的表现有何作用？
2.作者借写老树的命运，想要表达什么主题?
【拓展延伸】：
1. 联系实际，对照反思:关注你身边的绿色，你生活的周围有类似的现象吗?请以“绿色”为话题，说一段话。
2.想象蚂蚁王国参加大树“葬礼”的场面，蚂蚁和大树互相倾诉了什么?写一段文字再现当时的情形。
【板书设计】
2011级语文学科教学案
上课时间： 年 月 日 第 周 星期 主备：—— 审核：备课组老师
第10课 《那树》（教师用）
【教学目标与重难点】
1．了解那树的生命历程，把握其价值、品格及命运，理解作者的情感。（重点）
2．理解托物寓意的手法，品味文章的艺术性，培养散文鉴赏能力。（难点）
3. 揣摩关键语句，体会比喻、拟人等修辞的表达效果，培养语感。
【学习方法】朗读——探究——品读——延伸
【课时安排】1课时
【预习导学】
给下列词语加点的字注音。
泥泞（nìnɡ）：因有烂泥而不好走。 佝偻(gōu lóu)：文中指老树枝干弯曲。
倒坍(tān)：倒塌。 萌庇(yìn bì)：大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休息。
引颈受戮：伸长脖子接受杀戮。 踝骨(huái)：指树干靠近根的部位。
虬须(qiú)：卷曲的胡子。这里指树根。周道如砥(dǐ)这里形容公路的平坦，畅通无阻。
瘠薄(jí bó)：土地缺少植物生长所需的养分水分。 孱(chán)弱：软弱无能。
浩瀚无垠：形容广大；繁多。 沉湎(miǎn)：深深地迷恋着，不能自拔。
隐姓埋名：隐瞒自己的真实姓名。 愤懑(mèn)：气愤，抑郁不平。
2.自由朗读课文，注意把握情感基调。
朗读提示：本文朗读时应注意深沉缓慢，而不宜强烈奔放。
3.初步感知那树的形象，体会作者的情感。请在原文中适当批注。
（1）本文按大树生命经历（即早期、近期和现时）的顺序叙事，概括这三个时期大树的经历，并综合地概述大树的形象。
第一部分（1—5）：写了大树的容貌、经历和对人类“友善”的情况。
第二部分（6—8）：大树的生存受到了威胁，淹没在滚滚黄尘和焦躁恼怒的喇叭声里。
第三部分（9—11）：大树无端被伐，惨不忍睹。
形象：绿化大地，荫庇人类，只愿给予，从不索取，是一个奉献者的形象；它身遭逆境却不放弃绿的愿望，即使面临杀戮，也要保护体内的蚂蚁国民，是爱的一种化身。
（2）作者描述老树的形象时，融注了浓浓的情感。请揣摩在“绿着生”“绿着死”两个生命阶段的描摹过程中，表露了作者什么样的情感?
“绿着生”：作者对那树的古老、神奇、多情和忠诚怀有满腔的热爱和崇敬。树的生存受到威胁，但它“绿得更深沉”“依然绿着”“照旧绿”“绿得很”“树是世袭的土著，是春泥的效死者”，平淡的言词背后，
涌动着汹涌的激情。
“绿着死”：作者对树的遭杀戮满怀痛苦、悲哀、同情和愤激之情。“电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎。撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。”
【探究活动】
（一）揣摩下列语句，体会托物寓意的表现手法和比喻、拟人等修辞的表达效果。
教师二次备课
备课教师：
1.柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来。公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。
(这一段话与那树“一厘米一厘米地向外”伸展它的根须形成什么关系？表现了作者什么思想？有何表达效果？)
“一里一里铺过来”“一千码一千码架过来”，来速快，而“一厘米一厘米地向外”，长速慢，形成对比。自然界生命的生长极为迟缓，而人类文明的发展极为迅速，自然界各物种在人类的破坏性开发面前，显得极其脆弱，是一种严重的不对称。这一段话暗示古树的悲惨命运。
2. 思考下面五段话，说说其表现了人们对树的什么态度？
那树被工头和工务局的科员端详过无数次，但他依然绿着。
“为什么这儿有一棵树呢?”一个司机喃喃。“而且是这么老这么大的树。”乘客也喃喃。在车轮扬起的滚滚黄尘里，在一片焦躁恼怒的喇叭声里。那一片清阴不再有用处。
于是交通专家宣判那树要偿命。
他们(伐木的工人)只发现一件事：本来藏在叶底下的那盏路灯格外明亮，马路豁然开旷，像拓宽了几尺。
现在，日月光华，周道如砥，已无人知道有过这么一棵树，更没有人知道几千条断根压在一层石子一层沥青又一层柏油下闷死。
大树存在，受人质疑和指责；大树被杀，人们庆幸并不久遗忘。在众人眼中，大树有害无益，是城市发展的拦路虎、绊脚石。
3.于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。（读“咬”“骨粉”和“呻吟”这几个词语有怎样的感受？从课文中再找出几个类似的词语进行品味。）
“咬”“骨粉”和“呻吟”这都是描写性、形象性很强的词语，再现了一幅人类屠戮大自然生命的图景。“咬”给人以视觉的感受，“骨粉”诉诸视觉，“呻吟”则诉诸听觉，都给人以痛苦和悲哀的感受。本来这几个词语不应当用于此情此景，但作者富于创造性，故意用这几个词语来描景写意，表达对伐树人的愤恨，所以它们在这种特殊的语境中具有强烈的感彩。
类似于这样表达愤恨的感彩的词语还有一些，如倒数第一段，“为了割下这颗生满虬须的大头
颅”，“刽子手贴近它做了个陷阱”，“切断所有的动脉静脉”“更没有人知道几千条断根压在一层石子一层沥青又一层柏油下闷死”。
（二）理解课文的主旨：
1.文中第10段中提到的“蚂蚁王国”对文章主题的表现有何作用？
作者细致地描写蚂蚁来参加那树的葬礼，物犹如此，人作何感？动植物世界有友爱，而人类有时竟如此无情。这样写使情节富有奇幻色彩，增加文章的悲剧效果，引发读者的深思。
2.作者借写老树的命运，想要表达什么主题?
文章借那树的命运，表达人与自然应该和谐共存，人类的发展不应该以牺牲环境为代价的主题。
【拓展延伸】：
联系实际，对照反思:关注你身边的绿色，你生活的周围有类似的现象吗?请以“绿色”为话题，
说一段话。
2.想象蚂蚁王国参加大树“葬礼”的场面，蚂蚁和大树互相倾诉了什么?写一段文字再现当时的情形。
学习小组长评价和签字
完成
订正
签字
《那树》
班级： 座号： 姓名：
（完成本作业用时：30分钟）
一、基础优梳理
1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( )
A.铺设(pū) 倒坍(dān) 稚嫩(nèn) 难以置信(zhì)
B.悠闲(yōu) 鸟巢(cháo) 虬须(qóu) 依依不舍(yī)
C.紊乱(wěn) 豁然(huò) 荫庇(pì) 刽子手(ɡuì)
D.踝骨(huái) 旭辉(xù) 霉黑(méi) 引颈受戮(lù)
2．下面词语中没有错别字的一项是( )
A．焦燥 佝偻 星临万户 B．陷阱 栖息 连根拨起
C．端详 葬礼 屹立不动 D．偿命 落幕 不径而走
3.仿照下面句中画线句子的句式特点，以大海为描写对象写两句话。
森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。
我的仿写：风起______________________________,宁静___________________________。
4. 综合性学习。
认真观察右面的这幅漫画，按要求回答问题。
请简要说明这幅漫画的主要内容。(20字左右)
试说说这幅漫画给我们的启示。(30字左右)
二、延伸提能力
阅读下面短文，回答 5～9题。
灵魂深处
王小波
①爱树，爱它整整一世的风景。它的美，自始至终，没有空缺。
②从春日一棵破土而出的小苗开始，新鲜柔嫩的枝叶在阳光雨露下，一天一个姿态地生长；仲夏来临，昔日瘦小的枝条在不经意间，抽成一片绿海，跌宕起伏；金秋，自是黄叶飞卷，繁华落尽；待数九腊月，褪尽铅华，根根玉树琼枝在苍茫天地间傲然挺立又一年。
③任一个灰暗的傍晚，斜风细雨，杨柳堆烟，为重重帘幕后的思念再添离愁，载进文人画士的名册佳作，代代流芳。然而它却从未在乎过这些，只是沉静地站着，汲取空中之露，涵养地下之泉，追求着自己平实的理想。而它却不自知，恰是那最淡泊的宁静，成全了它与哲人的深交——譬如竹林之于郑板桥，譬如堂前三松之于冯友兰，譬如枣树之于鲁迅先生。
④曾见过一幅图片，主体是荒原中的一棵树，幕天席地的背景，孤独的姿态，似有呼啸风来，漫卷千古的愁绪，刹那间湮没了观者。
⑤而另一个深刻的记忆便是西部的沙漠精灵——胡杨。当胡杨林大片大片地死去时，枝干仍会屹立不倒。立体的死亡凝固了永恒的时空，展示着无边的壮烈，令观者震撼。
⑥无论是傲岸还是虬曲，有着灵魂的生命，自有其不可凌越的气势！
⑦虽未亲见，却有耳闻——树的本色，在深山老林里，方才显现得最为淋漓尽致。可以想象，空山新雨后，寂静无人时，厚茸茸的苔藓铺满根茎，大地如同被漆上一层绿衣。人走在蒙蒙山雾里，耳边松涛阵阵，心神清静，空灵迷幻中，仿佛踏入一段与树之灵魂相交的、前世今生的缘。
⑧其实，无所谓繁盛，无所谓衰逝；无所谓众，亦无所谓孤。赏树犹如赏阅生命本身，在心灵的对话中，在无限轮回的罅隙间，恍恍走过一世，留下的，是所见深处那挥之不去、永不衰朽的树之魂。树，犹如此；人，何以堪。
5.请说说第①段在文中的作用。
6.文章写了哪几种作者耳闻目睹的震撼心灵的树？
7.杨柳等树木能“载进文人画士的名册佳作”的原因是什么？
8.依照第③段画线句，再续写一个句子。
譬如 之于
9.谈谈你对结尾一段话的理解。
学习小组长评价和签字
完成
订正
签字
《那树》
班级： 座号： 姓名：
（完成本作业用时：30分钟）
一、基础优梳理
1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( D )
A.铺设(pū) 倒坍(dān) 稚嫩(nèn) 难以置信(zhì)
B.悠闲(yōu) 鸟巢(cháo) 虬须(qóu) 依依不舍(yī)
C.紊乱(wěn) 豁然(huò) 荫庇(pì) 刽子手(ɡuì)
D.踝骨(huái) 旭辉(xù) 霉黑(méi) 引颈受戮(lù)
2．下面词语中没有错别字的一项是( C )
A．焦燥 佝偻 星临万户 B．陷阱 栖息 连根拨起
C．端详 葬礼 屹立不动 D．偿命 落幕 不径而走
3.仿照下面句中画线句子的句式特点，以大海为描写对象写两句话。
森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。
我的仿写：风起__像一群奔腾的马__,宁静__如一面平放的镜__。
4. 综合性学习。
认真观察右面的这幅漫画，按要求回答问题。
请简要说明这幅漫画的主要内容。(20字左右)
某些地方政府部门弄虚作假，虚报植树数量。
试说说这幅漫画给我们的启示。(30字左右)
坚决遏制弄虚作假的行为，把植树活动落到实处，做好监督工作。
二、延伸提能力
阅读下面短文，回答 5～9题。
灵魂深处
王小波
①爱树，爱它整整一世的风景。它的美，自始至终，没有空缺。
②从春日一棵破土而出的小苗开始，新鲜柔嫩的枝叶在阳光雨露下，一天一个姿态地生长；仲夏来临，昔日瘦小的枝条在不经意间，抽成一片绿海，跌宕起伏；金秋，自是黄叶飞卷，繁华落尽；待数九腊月，褪尽铅华，根根玉树琼枝在苍茫天地间傲然挺立又一年。
③任一个灰暗的傍晚，斜风细雨，杨柳堆烟，为重重帘幕后的思念再添离愁，载进文人画士的名册佳作，代代流芳。然而它却从未在乎过这些，只是沉静地站着，汲取空中之露，涵养地下之泉，追求着自己平实的理想。而它却不自知，恰是那最淡泊的宁静，成全了它与哲人的深交——譬如竹林之于郑板桥，譬如堂前三松之于冯友兰，譬如枣树之于鲁迅先生。
④曾见过一幅图片，主体是荒原中的一棵树，幕天席地的背景，孤独的姿态，似有呼啸风来，漫卷千古的愁绪，刹那间湮没了观者。
⑤而另一个深刻的记忆便是西部的沙漠精灵——胡杨。当胡杨林大片大片地死去时，枝干仍会屹立不倒。立体的死亡凝固了永恒的时空，展示着无边的壮烈，令观者震撼。
⑥无论是傲岸还是虬曲，有着灵魂的生命，自有其不可凌越的气势！
⑦虽未亲见，却有耳闻——树的本色，在深山老林里，方才显现得最为淋漓尽致。可以想象，空山新雨后，寂静无人时，厚茸茸的苔藓铺满根茎，大地如同被漆上一层绿衣。人走在蒙蒙山雾里，耳边松涛阵阵，心神清静，空灵迷幻中，仿佛踏入一段与树之灵魂相交的、前世今生的缘。
⑧其实，无所谓繁盛，无所谓衰逝；无所谓众，亦无所谓孤。赏树犹如赏阅生命本身，在心灵的对话中，在无限轮回的罅隙间，恍恍走过一世，留下的，是所见深处那挥之不去、永不衰朽的树之魂。树，犹如此；人，何以堪。
5.请说说第①段在文中的作用。在结构上引出下文对树的成长的描写。在内容上，写出了爱树的原因，奠定了全文的感情基调。
6.文章写了哪几种作者耳闻目睹的震撼心灵的树？荒原中的一棵孤树；西部的沙漠精灵胡杨；深山老林。
7.杨柳等树木能“载进文人画士的名册佳作”的原因是什么？
原因是树淡泊宁静，追求着自己平实的理想，与文人画士有共鸣和深交。
8.依照第③段画线句，再续写一个句子。
譬如白杨之于沈雁冰。（譬如银杏之于郭沫若。譬如柳树之于贺知章。）
9.谈谈你对结尾一段话的理解。本题为开放性试题。可从文章的写法、主旨等方面分析作答。
示范：结尾一段写出了树之魂对作者心灵的触动，表达了作者对树之魂的感悟。运用了由物及人的写法，让读者从树之魂中领悟到人生虽有各种不同的境遇，但要把生命中最美好的一面展现出来，塑造不朽的“生命之魂”。点明了主旨，升华了主题。
