课件21张PPT。邹忌讽齐王纳谏“以铜为镜，可以正衣冠；
以古为镜，可以知兴替；
以人为镜，可以明得失。”唐太宗关于《战国策》《战国策》记载了东周、西周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山各国之事，记事年代起于战国初年，止于秦灭六国，约有240年。战国时期国别史和汉民族历史散文集。分为12策，33卷，共497篇。主要记述了战国时期的纵横家的政治主张和言行策略，也可说是纵横家的实战演习手册。
战国末年和秦汉间人编集的一部重要的国别史著作，也是一部重要的历史散文总集。作者已不可考，最初有，《国策》、《国事》、《短长》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定为《战国策》。。关于《战国策》解题邹忌讽齐王纳谏
邹忌（zōu jì）：战国时齐人，善鼓琴，有辩才，曾任齐相。
齐王：即齐威王。
讽：指下级对上级以委婉曲折的言语进行规劝。
谏：指批评意见。
纳谏：接受规劝。纳，接受，接纳。邹忌讽齐王纳谏 《战国策》——刘向讽：讽谏，古代一种文体。用暗示、比喻的方法委婉 地规劝别人。题目中的“讽”不是讽刺的意思。
纳：接受。
题目意思：邹忌委婉地规劝齐威王接受自己的进谏主张。
历史上著名的劝谏故事比干劝谏纣王而被挖心
比干辅佐纣王治理国家,看到纣王荒于政事，就坦言直谏。不料纣王变得更加荒淫暴虐。于是比干连续３天进宫进谏。纣王恼羞成怒，决定要拔掉比干这颗眼中钉，于是说：“吾闻圣人之心有七窍，信有诸？”说罢，命人剖开比干的肚子、取出心肝，并向全国下令说：“少师比干妖言惑众，赐死摘其心。”历史上著名的劝谏故事屈原劝楚王而被放逐
屈原为人性格耿直，不愿意与令尹子兰、靳尚、郑袖等人同流合污，在秦国使者张仪的贿赂下，他们不但阻止怀王接受屈原的意见，并且使怀王疏远了屈原。公元前305年，屈原反对楚怀王与秦国订立盟约，但是楚国还是与秦国结盟。使得屈原亦被楚怀王逐出郢都，开始了流放生涯。历史上著名的劝谏故事魏征劝谏唐太宗而有“开元盛世”
李世民问魏徵：“君主怎样能够明辨是非，怎样叫昏庸糊涂？”魏徵答：“广泛地听取意见就能明辨是非，偏信某个人就会昏庸糊涂。从前帝尧明晰地向下面民众了解情况，所以有苗作恶之事及时掌握。舜帝耳听四面，眼观八方，故共、鲧、欢兜都不能蒙蔽他。秦二世偏信赵高，在望夷宫被赵高所杀；梁武帝偏信朱异，在台城因受贿被下臣侮辱；隋炀帝偏信虞世基,死于扬州的彭城阁兵变。所以人君广泛听取意见,则宦官不敢蒙蔽，下面的情况得以反映上来。”邹忌，战国时齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和能言善辩著称。善鼓琴，据史载，一次邹忌听齐威王弹琴，他就借论弹琴，阐述治国安民之道。齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。而当时的谋士淳于髡（kūn)不服，就用隐语向邹忌提了几个难题，邹忌都能对答如流。辩论结束后，淳于髡对他的仆人说，看来这个人破格重用的日子不会远了。时过一年，威王果然封邹忌为侯。邹忌不仅是能言善辩的雄辩家，而且是一个卓有远见，关心国家的政治家。我在浏览 齐威王是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治，成就伟业。 我在浏览昳 窥 间进
期年 谤讥
朝服衣冠 皆朝于齐 阅读课文，理解文意：（一）初读课文，读准字音： yì kuī jiàn
jī bàng jī
zhāo cháo 我在朗读(二)读准句读
1、邹忌修八尺有余
2、今齐地方千里。
3、王之蔽甚矣！
4、此所谓战胜于朝廷 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及公也！”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！” 修：身高。而：而且。形：身材。昳丽：光艳美丽。
朝：早晨。服：穿戴。
窥：从缝隙里看。引申“照”。
甚：极。
孰：哪一个。
及：比得上。
旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也！”明日，徐公来。孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 旦日：第二天。 不若：不如。若：如。
孰：通‘熟“，仔细。 以为：认为。
又弗如远甚 更觉得远远不如。
暮：晚上。 寝：躺着休息。
私：偏爱。 美：认为……漂亮
畏：害怕。 欲：想。 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣！” 诚：确实。
地方：土地方圆。
左右：身边的亲信。
观：看。 此岳阳楼之大观也 （ ）
第二段：邹忌以自己切身经历设喻，由己及君，由小见大，把国事和家事进行类比，得出“王之蔽甚矣”的结论，委婉规劝齐威王纳谏，使齐威王容易接受。景象 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市。数月之后，时时而间进。期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。刺：指责。 受：得到。
谤：当面指责别人过错。讥：规劝。
市朝：公共场所。 闻：使……听到。
初：刚刚。门庭若市：门前、庭院像集市一样热闹。 时时：不时。 间：偶然。（ 又何间焉 ） 期：一年。 于：到。 于朝廷：在。 我在思考1 、文章开始没有直接写邹忌讽劝齐王，而是从一件家事写起，是件怎样的事？由此邹忌联想到什么道理？他又是如何向齐王进谏的？三比{妻私我
妾畏我
客求我→→→宫妇左右私王朝廷之臣畏王四境之内求王}→
家事喻国事王之蔽甚矣邹忌用设喻说理的方法来进谏的，用自己切身的感受设喻，由己及君，以小见大，由家事到国事，道理由浅入深，巧妙地讽喻齐王?，规劝齐威王接受自己的主张。 从生活小事推至治国大事齐王的变革产生了怎样的效果？燕赵韩魏皆朝与秦邹忌为什么会成功？
“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”这句话确实有道理，逆耳的忠言往往利于行，然而，我们知道现在有一种药，并不苦，叫“糖衣片”，那么，有没有不逆耳却又利于行的忠言呢？难道忠言就一定要逆耳吗？
善思：小中见大
善谏：足智多谋
求实: 实事求是邹忌一代忠臣齐王善听：从善如流
善做：改革创新一代明君我在评论课件28张PPT。邹忌讽齐王纳谏《战国策》语文研究286610972邹忌:战国时政治家。邹忌（约前385-前319） 战国时齐 国大臣。以鼓琴游说齐威王，被任相国，封于下邳,称成侯。劝说威王奖励群臣吏民进谏，主张革新政治.
邹
忌是一个很有作为的君王.据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，后来谋士淳于髡进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。
齐
威
王战国策是先秦历史散文中的一枝
奇葩,它对后世史学和后
世文学的影响极为深远。听朗读昳 窥
间进 期年
谤讥
朝服衣冠
皆朝于齐 读准字音
yì kuījiànjībàng jīzhāocháo1、邹忌修八尺有余
2、我/孰与城北徐公美？
3、王之蔽/甚矣！
4、此/所谓战胜于朝廷。 此/所谓/战胜于朝廷。读出停顿邹忌/修/八尺有余我孰与/城北徐公美？ 分组学习
1、一人翻译
2、其他人可以补充修正
3、分角色朗读表演作业?： 熟读课文，依据注释试译全文，
并根据自己的理解画出重点字词。 第二课时1、古今异义：
（1）邹忌修八尺有余。
修：
古义，长；
今义，修理。
尺：
古义的尺相当于现代的六寸。字词小结（2）暮寝而思之。
寝：
古义，躺而不睡；
今义，泛指睡觉。
（3）吾妻之美我者，私我也。
私：
古义，偏爱；
今义，自私。字词小结（4）能谤讥于市朝。
谤讥：
古义，指责，
今义，诽谤，恶意中伤
（5）明日徐公来。
明日：
古义，第二天；
今义，将要到来的下一天。 字词小结（6）今齐地方千里。
地方：古义，土地方圆；
今义，处所、地点。
字词小结2、一词多义：
朝
①朝服衣冠
（早晨）
②于是入朝见威王
（朝廷）
③皆朝于齐
（朝拜）
字词小结
孰
①我与城北徐公孰美
（谁）
②孰视之，自以为不如
（仔细）
③是可忍，孰不可忍
（什么）字词小结旦
①旦辞爷娘去，暮宿黄河边
（早晨）
②旦日，客从外来，与座谈
（第二天）
③岂若吾相邻之旦旦有事哉
（天天）字词小结诚
①帝感其诚，命夸娥氏二子负二山
（真诚）
②臣诚知不如徐公美
（确实）
③今诚以吾众诈自称公子扶苏.（真的）
字词小结间
① 奉命于危难之间
（期间）
② 数月之后，时时而间进
（间或）
③ 肉食者谋之，又何间焉.（参与）
字词小结3、词类活用：
（1）名词作动词：
朝服衣冠
服：穿戴。
（2）名词用作状语：
群臣吏民，能面刺寡人之过者
面：当面。 字词小结 1、“我孰与城北徐公美？”与“吾与
徐公孰美 ？” 是相同的吗？
2、宾语前置句，在古汉语中常见。 例如：彼不我恩也 《童区寄传》 否定
句中代词宾语前置 例如：宋何罪之有 《墨子?公输》
“之”助词，宾语提前的标志
思考
1）邹忌讽齐王的起因是什么？
2）如何与徐公比的美
3）妻、妾、客三答后，邹忌“暮寝
而思之”，“之”指代什么？ 思考：（1）邹忌讽齐王的起因是什么？与徐公比美（2）如何与徐公比的美通过邹忌的三问，即问妻、问妾、问客，及妻、妾、客的三答。（3）妻、妾、客三答后，邹忌“暮寝而思之”，“之”指代什么？“之”指代上文的“三问”“三答”，尤其是“三答”。（4）邹忌思考后得到的结论是什么？
“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”你能用自己的话谈谈邹忌由比美想到了什么？（即悟出的道理）他认识到凡是对自己有偏私、有畏惧、有所求的人，在自己面前只会说些献媚讨好的假话。这比美悟出的道理为邹忌讽谏齐王埋下了伏笔。（二）研习第二段：邹忌讽谏 思考：在本段中，邹忌是如何讽谏齐王的？以家事喻国事的方法。以“臣之妻私臣”与“宫妇左右莫不私王”相比；以“臣之妾畏臣”与“朝廷之臣莫不畏王”相比；以“臣之客欲有求于臣”与“四境之内莫不有求于王”相比，劝说齐王除弊纳谏。最后恳切指出“由此观之，王之蔽甚矣”。1)邹忌的劝谏技巧对我们今天的人际交往有什么启示?
2)邹忌劝谏成功，仅仅因为有较高的劝说技巧吗?《战国策》中庞恭的“三人成虎”的进谏、百里奚的“唇亡齿寒”的进谏，可以说与邹忌的方法不相上下。为什么失败了呢?
(3)《邹忌讽齐王纳谏》给你什么启示?
讨论交流 小结: 《邹忌讽齐王纳涑》对话精彩，结构精巧，邹忌的睿智，齐威王的英明等等，给我们留下了深刻的印象。特别是邹忌的讽谏艺术，对于当代人际交往有着极其重要的意义。愿同学们在日常生活中，正确评价自己，积极接受他人建议，善于向他人推销自己。 背诵课文作业邹忌讽齐王纳谏
教学目标：
1、学习本文运用设喻讲述道理和表明意见的方法。
2、认识“除蔽纳谏”这种政治见解的进步作用。
3、理解文言实词的用法，一词多义词的义项，了解特殊句式。初步理解意动用法。
教学重点：
1 、熟悉和掌握词类活用的特点?? ?2.邹忌运用设喻讲述道理，表明意见的方法。
教学难点：
了解和掌握宾语前置的特点
教学时数：2课时
布置预习：
1、熟读课文，依照注释，弄懂文章大意。
2、借助资料进行文言知识整理，包括实词虚词的用法及特殊句式。
第 一 课 时
一、导语：
唐太宗说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣——邹忌。而这位以雄辩著称的谋臣的讽谏之法更是令人叫绝。今天，我们就欣赏选自《战国策》的历史散文《邹忌讽齐王纳谏》。（书写标题《邹忌讽齐王纳谏》）
二、解题
1、标题“邹忌讽齐王纳谏”巧妙地用一个兼语句式点明了文章内容地两个方面：邹忌讽齐王，齐王纳谏。
2、邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。 齐威王他继位之初，好为淫乐，不理政事，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。
三、提供有关《战国策》与战国的资料 （ 学生展示，师补充）
《战国策》由于书中主要记载的是战国时策士们的言论和行动，所以传到西汉末时，由刘向整理校正后定名为《战国策》。是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和文学的影响极为深远。
四、引导学生有目的地朗读课文。
(一)初读课文，读准字音。昳(yì)丽??? 朝(zhāo)服衣冠(guān)? 窥(kuī)镜
期(jī)年??? 朝(cháo)于齐????? 间(jiàn)进
(二)再读课文，读清句读。
五、整体感知
1、学生根据文下注释，初步理解课文内容。
2、质疑环节。（学生就不明白的语句翻译互相交流直至解决，师引导）
3、转入对文段的学习。（本环节就文中出现的重点实词、虚词及句式进行整理，先组内交流，再派代表进行班内展示）
师明确（学生展示完毕可用多媒体再次展示，完善知识点）：
（1）理解词语在文中的意思
邹忌讽齐王纳谏（讽：用委婉的语言暗示、劝告或指责。 谏：臣子向国君提出的意见。）
能谤讥于市朝? (公开指出。谤，公开地指责，没有贬义；讥，微言讽刺。注意区别：诽，背地里议论、嘀咕) 能面刺寡人之过者（指责） 上书谏寡人者（信函，亦泛指文书、文件。这里指奏章） 期年之后（期，一周年叫期年；一整月叫期月）
（2）词类活用：
1、朝服衣冠? (朝，名词作状语；服，名词作动词)
2、吾妻之美我者，私我也? (美，形容词意动用法)
3、能面刺寡人之过者? (面，名词作状语)
4、闻寡人之耳者? (闻，动词使动用法)
（3）一词多义
1、修
a.乃重修岳阳楼（兴建，建造）
b.外结好孙权，内修政理（整治）
c.雨村便急忙修书（撰写）
d.邹忌修八尺有余（长，高）
2、朝
a.相如每朝时常称病 《史记?廉颇蔺相如列传》 上朝
b.燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐 《战国策?邹忌讽齐王纳谏》 朝拜
c.于是入朝见威王 《战国策?邹忌讽齐王纳谏》 朝廷
d.朝服衣冠《战国策?邹忌讽齐王纳谏》 早晨 (zhāo)
3、孰
a.我与城北徐公孰美 代词，谁
b.孰视之，自以为不如 同“熟”，仔细。
4、诚
a.臣诚知不如徐公美（确实，的确）
b.帝感其诚 《列子?愚公移山》 诚心、诚意
c.此诚危急存亡之秋也 诸葛亮：《出师表》 确实、的确
d.今将军诚能命猛将统兵数万，与豫州协规同力，破曹军必矣 《资治通鉴?赤壁之战》 表假设，如果、果真
(4)古今异义
1、今齐地方千里? (土地方圆)
2、宫妇左右莫不私王。? (国君旁边的近臣)
3、明日，徐公来。（古义，第二天。 今义，今天的下一天。）
(5)句式
1、城北徐公，齐国之美丽者也。（判断句）
2、忌不自信? (宾语前置)
3、旦日，客从外来，与坐谈。（省略句）
4、我孰与城北徐公美? (介词结构后置句)
5、此所谓战胜于朝廷? (判断句，兼介词结构后置)
6、王之蔽甚矣? (被动句)
六、引导思考并讲解：
1、“我孰与城北徐公美？”与“吾与徐公孰美？”两个句子的句式是否相同？
明确：两个句子均为古汉语中的固定句式。“与……孰”是由“孰与”演变而来，意义与“孰与”相同，都表比较。“孰”为疑问代词，在疑问句中常前置，“孰与”即“与孰”。
2、宾语前置句，在古汉语中常见。
例如：彼不我恩也 《童区寄传》 否定句中，代词宾语前置
宋何罪之有 《墨子?公输》 “之”助词，宾语提前的标志
唯余马首是瞻 《冯婉贞》 构成“唯……是……”格式的宾语前置
（7）注意一个成语
门庭若市：形容来者之多。（注意与“门可罗雀”区别）
七、布置作业：
1、背诵全文? 2、完成《探究》习题
?
第 二 课 时
一、检查学生课后学习情况，教师对本文教学重点予以强调
检查内容：本课实词、虚词用法（上一节课的总结）及特殊句式
二、品读赏析。
（一）学生背诵课文， （师导入本课教学）“邹忌讽齐王纳谏”，是个历史小故事，写的是齐相邹忌用自已的事情设喻，婉言劝说齐威王“除蔽纳谏”修明政治，可是文章一开头，没有直接写邹忌讽劝齐王，而是写什么？???????? 邹忌比美（板书）
（二）分析第一段。
1、提问：文章开头怎样描写邹忌的外貌和行动？这些反映了什么？
明确：开头用：邹忌修人尺有余“而形貌映丽”一句话，写出了邹忌外形魁梧、美丽，行动：“朝服衣冠，窥镜”写邹忌窥镜见貌，自觉其美，逼真地刻画出他自我欣赏的心理。
2、提问：正是有了这点自信，才使他敢于和齐国有名的美男子徐公比“美”。由此引出了他与妻、妾、客的答话，邹忌向他的妻、妾、客提出了什么问题？得到怎的怎样的回答？板书：问美 ??明确：“谓其妻曰：我孰与城北徐公美？……”
3、邹忌的妻、妾、客异口同声地认为他比徐公漂亮，这三问三答语意要同，但句式不同，文字略有变化。小组讨论：说说妻、妾、客的答话语气程度有何差别？（此处引发学生兴趣，利于他们动脑筋思考）
明确：妻的回答表现了妻对他由衷的喜爱、爱恋之情溢于言表。（语气十分肯定，“君美甚，徐公何能及君也？表现了妻子对丈夫的偏爱之情”）妾的回答，少了“君美甚”一句，只是跟着妻的口气重复了一下。“徐公何能及君也？”表现了封建社会里地位低微的妾的畏怯心理。她的回答就有些勉强，说话比较拘谨，不敢越雷池一步。客人的答话，“徐公不若君之美也。”语气更轻，表现出一种应酬、逢迎的态度。邹忌的三问，内容完全相同。只是在文字上略有变化，既表现了他的怀疑，又毫无重复之感。三答的意思也相同，但由于身份和心理的不同，感彩却大不一样。
4、接着写邹忌与徐公比美[板书；比美]
提问：邹忌与徐公怎样比美？结果怎样？
明确：“明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚”
5、你如何评价邹忌是一个怎样的人？
明确：邹忌在一片赞扬声中，并没有昏昏然忘乎所以，而是保持着清醒的头脑。先是“不自信”→“弗如远甚”→“暮寝而思之”。几个字就将一位正直、忧国忧民之士，辗转反侧于床头的形象跃然纸上。
6、而后写邹忌思考解蔽（板书：思美）
提问：邹忌“暮寝而思之”，思的结果，认识到自己受蒙蔽的原因是什么？
明确：是妻私我、妾畏我、客有求于我（板书）
教师归结：邹忌从“问”到“视”，由“视”而“思”，因小悟大，终于解蔽，这不仅表现了邹忌有实事求是的精神，也深刻地揭示了“凡事不能偏听偏信”的道理。这一段有声有色，富于情趣的描写是下段邹忌用暗示，比喻方法讽谏齐王的基础。
（三）分析第二段
1、第二段大意：讽谏（板书）
提问：这段中，邹忌用自己的事情设喻，讽谏齐王，用了逻辑中的类比推理方法，说说邹忌讽谏怎样把家事、国事进行类比的？
?????????? 妻私臣——宫妇左右私王
邹忌讽谏?? 妾畏臣——朝廷之臣畏王????? 王之蔽甚矣
?????????? 客求臣——四境之内有求于王
（板书）
2、教师补充归纳：邹忌用个人受蒙蔽的事来暗示“王之蔽甚矣”，他能由已及人，因小悟大，把悟得的道理推及到治理国家政事中去，这种采用设喻讲述道理，表明意见的方法和一般的比喻不同。运用这种方法说理，语言往往显得委婉，含蓄、娓娓动听，使人易于接受。
（四）分析第三段、第四段
1、提问：听了邹忌的分析，威王采取了什么措施？
明确：王曰：“善”乃下令：“群臣吏民……受下赏”
问：可见齐王是怎样的国君？
威王说的上、中、下三等奖赏的区别在哪里？（批评者勇气的大小）。威王为此颁赏意味精着什么？（有改正的勇气，有振兴齐国的决心）
2、从什么地方可以看出齐威王确实受了蒙蔽？
明确（从纳谏令下之后“群臣进谏，门庭若市”可以看出）
继续追问：“数月之后……无可进者”这几句说明了什么？（因为纳谏除蔽，国内政治修明。）
3、教师补充史实：齐威王在齐国历史上算得一位有作为的国君，但在他即位之初好为长夜之饮，以王诸候并伐，国事不治。第九年，他从受蒙蔽中醒悟过来，指出即墨大夫“不事吾左右以求誉”，却把地方上的事情治理得很好，因而赏了他，“封之万家”，阿大夫“以厚币吾左右以求誉”，而把政事弄得很糟，于是烹了他及左右曾称赞过他的人，接着奋兵而出，诸候震惊，皆还齐侵地。这是BC.370年的事，由此可见，威王有振兴齐国的决心。
4、文章怎样写齐王纳谏的成效？
明确：正面写国内“三变“，侧面又简洁地以四国朝齐一句话，反衬齐王纳谏之成效。
三、总结全文
1、讨论邹忌的讽谏方法
师指出：历代臣子向君主进谏有两种基本方式：直谏和讽谏。请同学们思考，是否学过“直谏“的文章，这两种进谏方式有什么不同？
明确：直谏，就是把自己主张直接陈述出来，同学们学过《出师表》，指出“臣宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也”。这段话就是直谏，其内容与邹忌讽齐王纳谏大体相同。
讽谏的要害是用设喻的方法启发君主，让他自己决定该怎么办，这种办法语言委婉，说理深刻，听者乐于接受。
对比一下，若本文直截了当地写“邹忌为齐威王相，入朝见威王，曰：“臣尝服衣冠而窥镜……”接着把他的故事叙述完毕，然后接下去再说：“臣诚知不如徐公美那一段，便索然寡味，毫无艺术特色。
2、文章“三三”结构
本文从头至尾一直用三层排比的手法来写，妻、妾、客是三层，“私我、畏我，有求于我”是三层，“官妇左右”，“朝廷之臣”，“四境之内”是三层，上中下赏是三层，“令初下，数月之后，期年之后，又是三层。”
再看，邹忌自以为美于徐公这一事件在时间上是三层，“朝”“旦日”“明日”，邹忌的思想转变也是三层：“孰视……，窥镜自视，暮寝而思之……”。全部事态发展也是三层，邹忌讽谏一层，齐王纳谏一层，战胜于朝廷是第三层。
结构层次很别致：
3、情节完整，人物生动
叙事简洁，剪裁巧妙
语言生动幽默
四、完成课后练习
附：板书设计：
邹忌讽齐王纳谏
??????? ??问美
邹忌比美?????????? 思美
?????????? 妻私我——官妇左右私王
邹忌讽谏?? 妾畏我——朝廷之臣畏王????????? 王之蔽其矣
????? ??? ??客求于我——四境之内有求于王
?????????? 上、中、下赏
齐王纳谏?? 令初下—数月之后—期年之后
??????????? 四国朝齐
（注：第一课时内容的整理部分让学生课前时间尽量完成，课上讨论补充，否则一节课完不成本课的教学。第二课时的内容较多，教学时可根据学情进行删减。）
