课件33张PPT。第四章 居民与聚落第一节 人口与人种7000 000 000 !2011年10月31日全球人口的总数全球第70亿人口的丹妮卡?卡马乔在菲律宾降生2011.10.31世界人口增长曲线18世纪以前，人口增长缓慢；工业革命以后，人口增长速度大大加快，特别是第二次世界大战以后，世界人口增长的速度大大加快。世界人口的增长你知道地球上人口总数是怎样变化的？ 时间趋短
人口增长
速度趋快100 301512 1212近几十年来人口增长速度为何越来越快？医疗水平提高婴儿死亡减少生活水平提高人类寿命延长讨 论自然增长率人口出生率人口死亡率想一想：人口增长的快慢由什么来衡量？人口增长的速度想一想自然增长率=人口出生率－人口死亡率自然增长率>0， =0 ， <0分别代表什么含义？世界各大洲或地区的人口人口自然增长率较低的大洲是 人口自然增长率较高的大洲是 欧洲、北美洲亚洲、非洲、拉丁美洲世界人口的分布人口密度人口密度：
平均每平方千米内居住的人口数（人/平方千米）世界人口分布的整体特点是什么？不均匀请找出世界人口稠密地区世界人口稠密区亚洲东部亚洲南部欧洲西部北美洲东部“四密”1234世界人口稠密区“四密”的纬度位置和海陆位置有何特点？中低纬度
沿海平原地区人口分布稠密的原因分析自然条件好
农业发展早工业发展早
经济发达世界人口稀疏区BDDAAAC“四疏”高原山地高纬度地区雨林地区 请找出世界人口稀疏地区？沙漠地区高原山区地势高峻交通不便高纬度地区终年严寒雨林地区过于潮湿沙漠地区极端干旱这些地方为什么人口分布稀疏？1、关于世界人口增长的说法正确的是（ ）
A.18世纪以前人口增长较快
B.18世纪以后人口增长较慢
C.20世纪以后人口增长缓慢
D.18世纪以后，特别是20世纪以后，
人口增长大大加快2.属于人口稀疏区的是（ ）
A.撒哈拉沙漠 B.西欧
C.南亚 D.东南亚3.世界人口密集区的是（ ）
A.非洲北部 B.亚马孙平原
C.美国东北部 D.澳大利亚 人口数量过多、人口数量增长过快会带来哪些问题？思考你还知道哪些因为人口众多带来的问题？人口增长过快带来的问题点击图片可以查看相应大图国防兵源不足讨论：
人口多好，还是人口少好？人口增长过快带来了很多的问题，但是不是一个国家的人口发展越慢越好呢？人口老龄化劳动力短缺 不同国家针对本国人口特点制定不同的人
口政策是国家发展的前提。
人口的增长要与社会、经济的发展相适应，与环境相协调。人口问题人口过多
增长过快人口过少
出现负增长控制生育政策中国、印度鼓励生育政策法国、德国等欧洲国家采取什么对策？不同的人种根据肤色、头发、面部特征等可将人类划分成三个主要人种：黄种人、白种人、黑种人。色浅黑色浅黄色
棕黑色波状卷曲黑直鼻子高
嘴唇薄嘴唇厚扁平多少中等三大人种的体貌特征同一人种在世界上的分布特点：
大范围集中，小范围零星。读图 世界人种分布图，回答下列问题。
1．非洲北部、亚洲西部和印度北部主要分布
着什么人种？
2．除亚洲以外，还有哪几个洲黄种人较多？
3．把三大人种的主要分布地区填入下表。白色人种美洲欧洲、北美洲、大洋洲、非洲北部、北美洲东岸地区亚洲东部、北美洲北部、南美洲的西北部地区非洲、大洋洲西北部地区1．黑色人种主要分布在非洲，为什么在美洲也有
一定量的黑人分布呢？ 从16世纪到19世纪中叶，有几千万欧洲白人移居美洲，他们大规模开拓殖民地,在美洲推行野蛮的奴隶制度,从非洲中部西部,用暴力把黑人贩卖到美洲。400多年，被贩卖的黑人估计有一亿人。2．一些人把某个人种说成是“高等”或“低等”
的，并对“低等种族”的人加以歧视和压迫，
你赞成吗？讨 论第四章第一节人口与人种
【教学目标】
1、运用地图、资料分析，说出世界人口增长和分布的特点。
2、运用地图、资料说出世界三大人种的特点及分布地区。
【教学方法】
讲授法、谈话法、讨论法。
【重点】
运用地图，掌握世界三大人种的分布地区
【难点】
运用地图，掌握世界三大人种的分布地区。
【课前准备】
教师准备教学用课件。
【教学过程】
1、 世界人口数量
问：你知道现在世界上有多少人吗？学生根据已有的知识及了解回答略，并对正确与否展开议论，指导学生阅读第二自然段。
世界60亿人口日：1999.10.12
讲解：到目前为止，世界人口已超过60亿。
2、 世界人口数量的变化：
根据学生已有的知识，再读第二自然段的了解。教师投影世界人口增长曲线图，进行分析
（1） 世界人口各个历史时期增长的特点
做一做
18世纪前人口增长———————————，18世纪以后人口增长——————————。
20世纪以后人口增长———————————。
（2） 世界人口增长速度与时间有什么规律。
对活动内容，展开活动，读图4.3，观察世界人口每增加10亿的时间变化填入左表，分析比较，展开小组讨论，指派代表发言。教师归纳总结：
世界每增加10亿所需时间在缩短。人口增长的速度在加快。完成填充图1。③课堂作业
3、决定人口增长的要素
请同学们想一想，在什么情况下，人口能够增长和减少
学生自学课文第三段及读图4.2。知道人口增长与减少是由：出生率和死亡率、自然增长率决定的。同时学会计算出生率、死亡率、自然增长率的方法：
（1） 出生率=（出生婴儿数/总人数）*100%
（2） 死亡率=（死亡人数/总人数）*100%
（3） 自然增长率=出生率-死亡率
举例计算略。完成活动内容2。将计算结果填入表中
讲解：不同国家和地区人口增长速度不同。发达国家增长缓慢。欧洲是世界上人口增长率最低的大洲。发展中国家增长快。非洲是世界人口增长率最高的大洲。继续完成活动内容3。
三、 世界人口的分布
世界人口不仅有增长快慢高低不同，而且人口分布也是很不均匀。有的地方人口密，有的地方人口稀疏。人口分布的疏密用什么来表示。
布置学生自学课文第一段知道人口分布用人口密度来表示，结合活动1，完成口述人口密度概念的填空。写出其人口密度公式：人口密度=某地区总人口数/某地区总面积，根据公式继续完成活动1。将A、B两人口密度计算结果填表中。比较人口疏密。
1、人口密度是指———————————————————————————————
2、世界人口分布
读图4.5世界人口分布图，同时挂世界人口分布教学挂图。对照地图，说出人口分布稠密区和稀疏区。
设问：
为什么这些地区人口稠密和稀疏，影响人口分布疏密原因是什么？
3、 影响人口分布因素
对照图4.5及活动2进行分析理解，影响人口分布的原因有：
（1）自然因素———————————————————————————————
（2）经济原因———————————————————————————————
做一做，填充图23页第2——3题。
四、 人口问题
目前世界上每年新增人口8000多万，而且每增加10亿人口所需的时间还在缩短，增长速度在加快。请同学们计算一下世界人口的增长速度。完成课文70页活动1。说明了什么！有人说人类进入了“人口爆炸”时代，出现了人口问题。
1、 人口问题
学生阅读课文第一段，说出人口问题是什么？
即：人口数量过多，人口增长过快。
2、 人口问题带来的问题：
首先读图4.7——4.8，了解人口问题带来的问题，出此之外，还会带来什么问题。组织学生小组讨论，发表意见。阅读课文第一段内容，进行小结。
（1） 衣、食、住、行发生危机，
（2） 教育、医疗、就业难，
（3） 城市人口膨胀，环境恶化。
总之，对环境、经济、社会产生巨大影响。
3、 树立正确的人口观
学生自学课文第二段。提问，人类应该树立怎样的人口观？学生答略（见教材）
设问：人类为什么要自己控制自己的数量，学生前后四人一组，展开议论。根据学生对人口问题带来的问题的认识，教师从粮食、环境、资源、能源等问题方面简略阐述略。
4、 不同的人口政策
了解我国的人口政策
自学阅读材料，了解不同国家和地区人口政策不同，知道我国的人口政策是什么？
五、 不同的人种
在世界六十多亿人口中，你知道主要由哪几种组成吗？根据学生已有知识及了解进行回答。
1、 三大人种：（1）白色人种
（2）黄色人种
（3）黑色人种
问：你知道这些人种的具体特征吗？学生自学课文第一段及读4.10图。对照图例说出三大人种的具体特征。
对人种的形成起决定作用的是什么？自学阅读材料：环境对人种形成的影响。懂得环境对人种的形成起决定作用。所以美国人的鼻子高，演中国的戏难看。
2、 不同人种的分布
读图4.11世界人种分布图，完成活动内容，说出三大人种主要分布地区。结合课文第二段内容，总结人种分布的特点：既有大范围的集中区，又有小范围的零星分布区。
做一做填充图第五题。
3、 人类有人种不同，没有优劣之分
学生自学课文第二段内容，教师适当展开讲解。
4. 世界人口的分布
（1）人口密度=
2．指导学生根据活动1所提供的资料，计算人口密度，并把计算所得的数据填入表中。
3．投影展示下表，反馈学生对“人口密度”的理解及计算的结果。
4．投影展示课本P66图4．5“世界人口的分布”（不要文字说明），读图思考下列问题：
（1）指出图中世界人口分布的稠密地区和稀疏地区及其分布规律。
（2）分析世界人口分布的特点及原因。
课堂小结：
本节课知识点比较多，应着重把握人口增长和人口分布的特点正确理解影响人口增长的要素和人口分布的因素；人口问题而带来的问题，树立正确的人口观点。掌握世界三大人种及集中分布区。
教学反馈
1、 目前，世界有————多亿人口，60亿人口日是———————。
2、 世界人口增长18世纪以前————————，18世纪以后—————，特别20世纪以后—————。每增加10亿人口所需时间在—————，人口增长的速度在——————。人口增长主要由———和————决定的。
3、 填充图册第2、3题，第5题。
4、 有人说，我们正处在一个“人口爆炸”的时代，你对此是怎样理解的？谈谈你的看法。
课外活动
社会调查：结合所学知识内容，调查你所在的村或组人口变化情况
时间 1950年前后 1970年前后 1990年以后
人口数量原因
新安镇第一初级中学简案
班级： 七年级 姓名： 备课时间 ： 上课时间：
教学
目标
1、运用地图、资料分析，说出世界人口增长和分布的特点。
2、运用地图、资料说出世界三大人种的特点及分布地区。
教学过程
1、 世界人口数量
问：你知道现在世界上有多少人吗？学生根据已有的知识及了解回答略，并对正确与否展开议论，指导学生阅读第二自然段。
世界60亿人口日：1999.10.12
讲解：到目前为止，世界人口已超过60亿。
2、 世界人口数量的变化：
根据学生已有的知识，再读第二自然段的了解。教师投影世界人口增长曲线图，进行分析
（1） 世界人口各个历史时期增长的特点
做一做
18世纪前人口增长———————————，18世纪以后人口增长——————————。
20世纪以后人口增长———————————。
（2） 世界人口增长速度与时间有什么规律。
对活动内容，展开活动，读图4.3，观察世界人口每增加10亿的时间变化填入左表，分析比较，展开小组讨论，指派代表发言。教师归纳总结：
世界每增加10亿所需时间在缩短。人口增长的速度在加快。完成填充图1。③课堂作业
3、决定人口增长的要素
请同学们想一想，在什么情况下，人口能够增长和减少
学生自学课文第三段及读图4.2。知道人口增长与减少是由：出生率和死亡率、自然增长率决定的。同时学会计算出生率、死亡率、自然增长率的方法：
（1） 出生率=（出生婴儿数/总人数）*100%
（2） 死亡率=（死亡人数/总人数）*100%
（3） 自然增长率=出生率-死亡率
举例计算略。完成活动内容2。将计算结果填入表中
讲解：不同国家和地区人口增长速度不同。发达国家增长缓慢。欧洲是世界上人口增长率最低的大洲。发展中国家增长快。非洲是世界人口增长率最高的大洲。继续完成活动内容3。
三、 世界人口的分布
世界人口不仅有增长快慢高低不同，而且人口分布也是很不均匀。有的地方人口密，有的地方人口稀疏。人口分布的疏密用什么来表示。
布置学生自学课文第一段知道人口分布用人口密度来表示，结合活动1，完成口述人口密度概念的填空。写出其人口密度公式：人口密度=某地区总人口数/某地区总面积，根据公式继续完成活动1。将A、B两人口密度计算结果填表中。比较人口疏密。
1、人口密度是指———————————————————————————————
2、世界人口分布
读图4.5世界人口分布图，同时挂世界人口分布教学挂图。对照地图，说出人口分布稠密区和稀疏区。
设问：
为什么这些地区人口稠密和稀疏，影响人口分布疏密原因是什么？
3、 影响人口分布因素
对照图4.5及活动2进行分析理解，影响人口分布的原因有：
做一做，填充图23页第2——3题。
四、 人口问题
目前世界上每年新增人口8000多万，而且每增加10亿人口所需的时间还在缩短，增长速度在加快。请同学们计算一下世界人口的增长速度。完成课文70页活动1。说明了什么！有人说人类进入了“人口爆炸”时代，出现了人口问题。
1、 人口问题
学生阅读课文第一段，说出人口问题是什么？
即：人口数量过多，人口增长过快。
2、 人口问题带来的问题：
首先读图4.7——4.8，了解人口问题带来的问题，出此之外，还会带来什么问题。组织学生小组讨论，发表意见。阅读课文第一段内容，进行小结。
（1） 衣、食、住、行发生危机，
（2） 教育、医疗、就业难，
（3） 城市人口膨胀，环境恶化。
总之，对环境、经济、社会产生巨大影响。
3、 树立正确的人口观
学生自学课文第二段。提问，人类应该树立怎样的人口观？学生答略（见教材）
4、 不同的人口政策
了解我国的人口政策
自学阅读材料，了解不同国家和地区人口政策不同，知道我国的人口政策是什么？
五、 不同的人种
在世界六十多亿人口中，你知道主要由哪几种组成吗？根据学生已有知识及了解进行回答。
1、 三大人种：（1）白色人种
（2）黄色人种
（3）黑色人种
2、 不同人种的分布
读图4.11世界人种分布图，完成活动内容，说出三大人种主要分布地区。结合课文第二段内容，总结人种分布的特点：既有大范围的集中区，又有小范围的零星分布区。
做一做填充图第五题。
3、 人类有人种不同，没有优劣之分
4、人种的分布
课堂小结：
本节课知识点比较多，应着重把握人口增长和人口分布的特点正确理解影响人口增长的要素和人口分布的因素；人口问题而带来的问题，树立正确的人口观点。掌握世界三大人种及集中分布区。
板书设计：
1.人口数量 2.人口分布 3.人口问题 4人种及分布
教学反思：
第四章第一节人口与人种
【教学目标】
1、运用地图、资料分析，说出世界人口增长和分布的特点。
2、运用地图、资料说出世界三大人种的特点及分布地区。
【教学方法】
讲授法、谈话法、讨论法。
【重点】
运用地图，掌握世界三大人种的分布地区
【难点】
运用地图，掌握世界三大人种的分布地区。
【课前准备】
教师准备教学用课件。
【教学过程】
［导入新课］
方法1 人总要居住一定的空间，人口增长在空间上的表现，即人口分布。各地的人口是怎样分布的呢？为什么要这样分布？这就是我们今天要来探讨的内容。
方法2 复习提问：世界人口的增长在时间和地域上各有什么特点呢？（学生回答）我们一起走过人类从无到有、从少到多的历史长河，认识了世界人口数量随时间增长变化的规律。那么，在空间上，世界人口的数量又是如何变化、分布的呢？本节课我们再一起去走走看。
板书 二、世界人口的分布
［讲授新课］
过渡 我们要准确地了解和说明世界上各个国家、各个地区人口分布的特征，就需先知道什么是人口密度。
活动 1．让学生阅读课本P61活动1，根据人口密度的概念和举例，写出人口密度的计算公式。
板书 1．人口密度=
2．指导学生根据活动1所提供的资料，计算人口密度，并把计算所得的数据填入表中。
3．投影展示下表，反馈学生对“人口密度”的理解及计算的结果。
4．投影展示课本P66图4．5“世界人口的分布”（不要文字说明），读图思考下列问题：
（1）指出图中世界人口分布的稠密地区和稀疏地区及其分布规律。
（2）分析世界人口分布的特点及原因。
5．教师先说明图中人口密度在每平方千米200人以上的地区，是世界人口稠密的地区。然后引导学生在世界人口分布图上找出人口稠密地区及其分布规律。（亚洲东部和南部，欧洲、北美洲东部，都分布在北半球中低纬度的近海地带）并让1~2名学生上讲台指图说明。
6．教师再说明图中人口密度在每平方千米1人以下的地区，是世界人口稀疏的地区。然后引导学生先在世界人口分布图上找出人口稀疏地区，并让学生注意观察这些地区分别有哪些特殊的纬线穿过。继而让学生对照“世界地形图”，列举实例说明人口稀疏区及其分布的规律。（撤哈拉大沙漠、大洋洲西部沙漠地区——沙漠地区，亚马孙平原——雨林地区，亚洲和北美洲的北冰洋沿岸地区——高纬度地区，青藏高原——高原山区）并让1~2名学生上讲台指图说明。
7．引导学生进一步观察比较世界各地区人口密度的差别，使学生归纳出世界人口分布的特点——不均匀。
板书 2．世界人口分布不均匀
8．出示下表，以世界上人口稠密地区和稀疏地区为例，从地形、气候、降水三方面引导学生边观察、边讨论、边填表，分析影响世界人口分布不均匀的自然原因。
9．引导学生认识各地区人口分布是稠密还是稀疏不仅受自然条件的影响，还要受社会经济、历史等条件的影响。让学生阅读课本P66图4．5“世界人口的分布”的文字说明，结合自己的了解分析人口稠密区的社会经济发展条件，各组讨论统一认识后，选出代表在全班交流。（亚洲的东部和南部这两个地区都是人类发祥地之一，这里农业发展较早，历史悠久；欧洲和北美洲东部都是工业发展较早的地区，经济发达）
10．教师对学生的发言交流评价后进行小结：世界人口分布不均匀主要是受自然条件、经济、社会、历史等因素的综合影响形成的，其中与经济条件的关系最为密切。自然条件优越，历史悠久，经济发达的地区，人口就稠密。自然条件恶劣的干、湿、冷、高的地区，不适合于人们的生产和生活，人口就稀少。
板书 （1）自然条件优越、经济发达的地区人口稠密。
（2）自然条件很差的地区人口稀疏。
过渡 我国是目前世界上人口最多的国家，东部沿海是世界上人口稠密地区之一。随着改革开放，到我国访问、经商、投资、留学、定居的外国人越来越多，他们抱着共同的心愿来到中国，但他们的皮肤、头发、面部特征确是不同的。
新安镇第一初级中学简案
班级： 七年级 姓名： 备课时间 ： 上课时间：
教学
目标
1、运用地图、资料分析，说出世界人口增长和分布的特点。
2、运用地图、资料说出世界三大人种的特点及分布地区。
教学过程
［导入新课］
方法1 人总要居住一定的空间，人口增长在空间上的表现，即人口分布。各地的人口是怎样分布的呢？为什么要这样分布？这就是我们今天要来探讨的内容。
方法2 复习提问：世界人口的增长在时间和地域上各有什么特点呢？（学生回答）我们一起走过人类从无到有、从少到多的历史长河，认识了世界人口数量随时间增长变化的规律。那么，在空间上，世界人口的数量又是如何变化、分布的呢？本节课我们再一起去走走看。
二、世界人口的分布
［讲授新课］
活动 1．让学生阅读课本P61活动1，根据人口密度的概念和举例，写出人口密度的计算公式。
1．人口密度=
2．指导学生根据活动1所提供的资料，计算人口密度，并把计算所得的数据填入表中。
3．投影展示下表，反馈学生对“人口密度”的理解及计算的结果。
4．投影展示课本P66图4．5“世界人口的分布”（不要文字说明），读图思考下列问题：
（1）指出图中世界人口分布的稠密地区和稀疏地区及其分布规律。
（2）分析世界人口分布的特点及原因。
5．教师先说明图中人口密度在每平方千米200人以上的地区，是世界人口稠密的地区。然后引导学生在世界人口分布图上找出人口稠密地区及其分布规律。
6．教师再说明图中人口密度在每平方千米1人以下的地区，是世界人口稀疏的地区。然后引导学生先在世界人口分布图上找出人口稀疏地区，并让学生注意观察这些地区分别有哪些特殊的纬线穿过。继而让学生对照“世界地形图”，列举实例说明人口稀疏区及其分布的规律。
7．引导学生进一步观察比较世界各地区人口密度的差别，使学生归纳出世界人口分布的特点——不均匀。
8．出示下表，以世界上人口稠密地区和稀疏地区为例，从地形、气候、降水三方面引导学生边观察、边讨论、边填表，分析影响世界人口分布不均匀的自然原因。
9．引导学生认识各地区人口分布是稠密还是稀疏不仅受自然条件的影响，还要受社会经济、历史等条件的影响。
10．教师对学生的发言交流评价后进行小结：世界人口分布不均匀主要是受自然条件、经济、社会、历史等因素的综合影响形成的，其中与经济条件的关系最为密切。自然条件优越，历史悠久，经济发达的地区，人口就稠密。自然条件恶劣的干、湿、冷、高的地区，不适合于人们的生产和生活，人口就稀少。
（1）自然条件优越、经济发达的地区人口稠密。
（2）自然条件很差的地区人口稀疏。
板书设计：
世界人口的分布： 人口密度 人口的分布
教学反思：
