《渔歌子》课件

课件34张PPT。渔歌子
张志和
西江月 夜行黄沙道中词词牌名标 题
词是古代诗歌的一个分支，又因句子参差不齐而称长短句。最早是入乐的，要按照曲调的要求来写，所以作词也叫“填词”。每一个曲调都有一个名称，叫“词牌”，如这首词的词牌名《西江月》。
西江月
夜行黄沙道中
辛弃疾
明月/别枝惊鹊，
清风/半夜鸣蝉。
稻花香里/说丰年，
听取/蛙声一片。
七八个星/天外，
两三点雨/山前。
旧时茅店/社林边，
路转/溪桥/忽见。 渔歌子：原是曲调名，后来人们根据它填词，又成为词牌名。作 者 简 介 同学们读《渔歌子》有什么感觉？这首词写了哪些景物？【自由读词】 析 全诗着色明丽，用语活泼，生动地表现了渔父悠闲自在的生活情趣。景物：白鹭、桃花、流水
鳜鱼、斜风、细雨西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。渔歌子
【唐】张志和●●●●●●●●●●●●1、西塞山:在今浙江省湖州市西面。
2、鳜鱼：一种淡水鱼，味道鲜美，俗称“花鱼”“桂鱼”。
3、箬笠：用竹篾编成的斗笠。
4、蓑衣: 用草或棕制成的防雨用具。
5 、不须：不想。
6、归：回去，回家。
鳜鱼：（ ɡuì?yú）
即民间所说桂鱼，细鳞，淡黄带褐色斑纹，味道鲜美。淡黄色的鳜鱼箬：斗笠。用竹片和竹叶编制的帽子，用来挡雨。
蓑衣：
用茅草和棕麻编制的防雨衣服。? 西塞山附近，白鹭展翅飞。桃花夹岸的溪水边，鳜鱼肥美。
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。【译文?】 析 江上一位老翁头戴青色的斗笠，身披绿色的蓑衣，斜风细雨中垂钓的人不想回家。
【译文?】 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。析【词句赏析】 “西塞山前”点明地点，“白鹭”是闲适的象征，写白鹭自在地飞翔，衬托渔父的悠闲自得。 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 “桃花流水鳜鱼肥”意思是说：桃花盛开，江水猛涨，这时节鳜鱼长得正肥。这里桃红与水绿相映，是表现暮春西塞山前的湖光山色，渲染渔父的生活环境。 西塞山：在今浙江吴兴县西南。
青山白鹭静动远景桃花红溪水蓝鳜鱼跳近景 描写了渔父捕鱼的情态。渔父戴青箬笠，穿绿蓑衣，在斜风细雨中乐而忘归。“斜风”指微风。【词句赏析】 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 此词在秀丽的水乡风光和理想化的渔人生活中，寄托了作者爱自由、爱自然的情怀。词中更吸引我们的不是一蓑风雨，从容自适的渔父，而是江乡二月桃花盛开期间春江水涨、烟雨迷蒙的图景。雨中青山，江上渔舟，天空白鹭，两岸红桃，色泽鲜明但又显得柔和，气氛宁静但又充满活力。 析 请同学们看课文插图，描绘这首词所描写的景物。 这是一幅垂钓的画面，白色的鹭和红色的桃花点缀其间，色彩本来极其鲜明，而由于斜风细雨的笼罩，却又呈现出迷迷蒙蒙的意境。 　　 思考：诗歌中“斜风细雨不须归”的原因。　　　　诗人完全融于大自然，沉醉于无限的诗情画意中，悠然自得，自由自在，因此“斜风细雨不须归”。 那位渔翁为什么在这样的一个雨天还不回家? 反复吟读,品味思想感情:
《渔歌子》生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。《渔歌子》写成四十九年后，传到了日本。当时的嵯峨天皇读后非常喜欢，也效仿《渔歌子》填了几首词。据说，嵯峨天皇的《渔歌子》成为日本词学的开山。其中一首是：
青春林下渡江桥，
湖水翩翩入云霄。
烟波客，钓舟遥，
往来无定带落潮。张志和的《渔歌子》，还影响了日本的词创作呢！ 山居秋暝
王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。 huàn 空旷的山中，新雨刚刚下过。夜间的秋色更添几分凉爽。明朗的月光照在松竹间，清澈的泉水从石头上流过。洗衣服的姑娘住在竹林间，莲叶摇动了，渔舟回来了。春天的芳华凋谢了，我自可留恋在山中，不回去。 描写田园风光的诗
野望 翁 卷
一天秋色冷晴湾，
无数峰峦远近间。
闲上山来看野火，
忽于水底见青山。描写田园风光的诗描写田园风光的诗 书湖阴先生壁
王安石
茅檐长扫净无苔，
花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，
两山排闼送青来。　 茅草房庭院因经常打扫，所以洁净得没有一丝青苔。花草树木成行满畦，都是主人亲手栽种。庭院外一条小河保护着农田，把绿色的田地环绕。两座大山打开门来为人们送青。 tàqí 鹿柴 王维
空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。幽静的山谷里不见人，
只能听到那说话的声音。
落日的余辉映入了深林，
又照在青苔上景色宜人。 古时候同“影” 描写田园风光的诗　　“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。”这句诗写了——、——、——、——四种景物。这句诗的意思是：———————————————————————————。
　　乡村生活是多么富有情趣：乡村四月，农人耕种忙，可以从诗句“ ____________
______________”中看出尤其是从“——”、“——”这两个字，看出农民的劳动繁忙紧张。这句诗的意思是：—————————————————————————。这首诗体现了作者对劳动人民的————————————————————————————。再见！