第7课 辽、西夏与北宋的并立 同步精选（含答案解析）

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第7课 辽、西夏与北宋的并立
一、选择题
1．下列能正确反映北宋与少数民族政权并立的示意图是（　　）
A． B．
C． D．
2．(宰相)王钦若曰： “城下之盟， 虽春秋时小国犹耻之，今以万乘之贵， 而为澶渊之举，是盟于城下也，其何耻如之！”材料评述的是（　　）
A．宋夏议和 B．宋辽议和 C．宋金议和 D．辽金议和
3．下列有关辽、宋和西夏之间关系的叙述，正确的有（　　）
①议和后处于三个民族政权并立的状态
②宋和西夏战争结束后，宋向西夏称臣
③宋真宗在有利形势下还同意宋辽议和
④议和后，西夏每年送给北宋大量岁币
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
4．归纳比较是历史学习的重要方法。宋辽、宋夏议和的共同点不包括（　　）
A．出现了相对和平的局面 B．导致了南北对峙局面的形成
C．加重了宋朝百姓的负担 D．促进了各自边境地区的发展
5．元昊是我国历史上著名的少数民族首领。他建立政权后采取的统治措施包括（　　）
①订立官制和法律 ②发展农牧经济
③鼓励与汉族通婚 ④创制西夏文字
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
6．右侧思维导图的主题是（　　）
A．民族政权的并立 B．统一国家的建立
C．繁荣开放的时代 D．封建制度的没落
7．某同学整理的历史学习笔记（如图），图中序号所代表的政权分别是（　　）
A．①—前秦； ②—东晋； ③—北魏
B．①—辽； ②—北宋； ③—西夏
C．①—金； ②—南宋； ③—西夏
D．①—蒙古； ②—南宋； ③—金
8．下图是宋与西夏的关系示意图。图中”？”处应填写的内容是（　　）
A．赵构 B．阿骨打 C．元昊 D．铁木真
9． 据《辽史 世表》记载：耶律俨（辽朝大臣、史学家）称辽为轩辕（黄帝）后。这说明，契丹族（　　）
A．与汉民族同根同源 B．有跟中原王朝改善关系的愿望
C．认同先进的华夏文明 D．冒充炎黄子孙以图入主中原
10．下列漫画再现了辽、北宋、西夏的政权格局，所反映的时代特征是 （　　）
A．早期国家发展 B．大一统国家的形成
C．民族政权并立 D．繁荣与开放的时代
11．在图中“战争结果”处应填入（　　）
A．双方从此交恶 B．导致北宋灭亡
C．签订“澶渊之盟” D．实现全国统一
二、判断题
12．两宋时期是我国历史上民族政权并立的时期，这期间的少数民族政权有北宋、南宋、辽、西夏、金等。（　　）
13．战争时，皇帝御驾亲征往往能稳定军心，鼓舞士气。北宋时，宋真宗亲征澶州城就使得北宋军队打退了辽军，当时力劝皇帝亲征的宰相是寇准。
14．宋真宗时期，北宋与辽签订澶渊之盟。此后之间保持了和平的局面。
15．10世纪初，契丹族首领昊统一契丹各部，建立政权，仿效唐宋制度，促进了少数民族的封建化。
16．签订澶渊之盟的双方是南宋与金。
三、材料分析题
17．阅读材料， 回答问题。
材料一： 如下。
材料二：从北宋与辽、西夏之间所进行的战争结果来看，无疑都是相似的， 虽然在与西夏政权的议和中，挽回了一点面子，但究其实质与辽并没有什么不同。 这一结果是与宋朝的统治政策分不开的。
材料三：北宋与辽、 西夏对峙，但相互之间的边界贸易一直在进行。 当时在宋与辽、 宋与西夏的边界开设贸易场所， 称为 “榷场”。 官府和商人用各种商品在此进行交换， 互通有无。 榷场的贸易量很大，如宋辽之间，北宋每年从榷场购买数万只羊；有一年辽发生旱灾， 购买了北宋官仓两万石粟。
（1）材料一中回銮碑是哪一盟约的历史见证 请概括这一盟约的内容。
（2）在宋与西夏的和议内容中，哪一项使北宋“挽回了一点面子” 材料二中提到的“宋朝的统治政策”指的是哪 一政策
（3）根据材料三，概括北宋与辽、西夏订立的和约对社会经济和民众生活分别产生了怎样的影响
四、论述题
18．民族之间的交流、交融是民族生存与发展的需要，人类历史的发展过程其实就是不同民族互相学习、互相借鉴、互相整合的过程。阅读下列材料，回答问题。
材料一：文成公主入藏后，中原地区汉族土木建筑技术广为传播发展……此后，松赞干布多次派人前往唐朝请技术工匠和相关古籍、著作，促进了吐蕃建筑的发展。
——摘编自靳坤《浅析中原文化在吐蕃的传播影响》
材料二：宋夏达成和议，重开沿边榷场互市，这种商业往来长期维系着宋夏之间的友好往来。通过榷场贸易，南方一些先进的农具、手工业技术、作物品种传到了北方，大大改善了北方农业生产条件。榷场的设置，使得各地农民得以彼此交流培育农作物的经验。
——摘编自王福君《辽宋夏金时期宋的榷场贸易考述》
（1）根据材料二并结合所学知识，说说宋代民族交融的主要途径有哪些。
（2）结合所学知识，从材料中提取信息，自拟一个论题并展开论述。要求：观点明确、史论结合、论证充分。
答案解析部分
1．【答案】C
【解析】【分析】10世纪初，契丹国建立；960年，北宋建立；11世纪前期，西北地区的党项族建立西夏。各政权间有战有和，互相并立。故选C。
【点评】本题考查的知识点是辽、西夏、宋的并立，注意各政权之间的关系。
2．【答案】B
3．【答案】B
4．【答案】B
5．【答案】B
6．【答案】A
【解析】【分析】据思维导图可知，这反映的是北宋与辽和西夏并立，南宋与西夏和金并立，所以他的教学主题是民族政权的并立，只有A项符合题意；
选项BCD与题意表述不相符，排除；
故答案为A。
【点评】 本题以一个思维导图为切入点，考查两宋时期民族政权并立与和战的相关知识。
7．【答案】B
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，澶渊之盟是北宋和辽国之间签订的条约，西夏的元昊与北宋之间有战有和，西夏和辽国都位于我国的西部和北方，他们和汉族共同开发我国的北方地区，故选项B符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息即示意图，看懂示意图的含义，再结合所学知识进行分析识记回答；也可以拿四个备选项与题干信息对照，细心辨别比对，找到最恰当的选项回答。
8．【答案】C
【解析】【分析】 根据图片结合所学知识可知，11世纪前期，党项首领元昊称大夏国皇帝，都城在兴庆，史称西夏。宋夏和战主要为元昊称帝后，连年与宋交战，西夏损失很大。双方议和，元昊向宋称臣，宋给西夏岁币。宋夏议和以后，宋夏边界贸易兴旺；西夏设榷场，译汉文书，积极吸取汉族文化。故题目空白方框处应填写元昊。C符合题意；
选项ABD与题意表述不相符，排除；
故答案为C。
【点评】 本题考查两宋时期民族政权并立的相关知识，重点掌握西夏的建立者、建立时间、建立民族、都城等相关基础知识。
9．【答案】C
【解析】【分析】根据题干材料“耶律俨（辽朝大臣、史学家）称辽为轩辕（黄帝）后”可知，耶律阿保机建立政权后追根溯源，认为契丹族是华夏族的后裔，体现了契丹族对华夏文明的认同，C项正确；
题干信息不能证明同根同源，排除A项；
有跟中原王朝改善关系的愿望在材料没有体现，排除B项；
冒充炎黄子孙以图入主中原表述错误，不符合材料主旨，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生准确解读题干信息以及理解问题的能力。理解并识记契丹族的兴起。
10．【答案】C
【解析】【分析】根据漫画中的三位人物的话语可知，他们各占一块地盘，建立了不同的政权，这反映的时代特征是民族政权并立，C项正确；
早期国家发展是夏商周时期的时代特征，排除A项；
大一统国家的形成是秦汉时期的时代特征，排除B项；
繁荣与开放的时代是隋唐时期的时代特征，排除D项；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生的识记和分析能力，掌握中国古代不同时期的时代特征。
11．【答案】C
【解析】【分析】依据题干中“1004年”“辽”“北宋”“澶州”“寇准”“宋真宗”等信息，辽军对北宋发动大规模进攻，前锋直指靠近黄河的澶州城，直接威胁北宋都城的安全，宰相寇准反对迁都退让的主张，坚决恳求皇帝亲自率兵征讨辽军，宋真宗抵达澶州城，宋军士气受到鼓舞，重挫辽军，第二年，辽宋之间鼎立和议，历史上称这次和议为“澶渊之盟”，图示即是签订“澶渊之盟”，C符合题意；
依据已学可知，澶州之战签订“澶渊之盟”，双方保持了一百多年相对和平的局面，而非“从此交恶”，A不合题意；
依据已学可知，1127年，北宋被金所灭，并非是澶渊之盟的签订导致北宋灭亡，B不合题意；
图示中战争的结果是签订“澶渊之盟”，但没有实现全国统一，D不合题意。
故答案为：C。
【点评】本题重要考查学生对基础知识的准确识记与运用的能力，解题时紧扣“1004年”“辽”“北宋”“澶州”“寇准”“宋真宗”等信息，并熟知辽宋的历史。
12．【答案】错误
【解析】【分析】错误。根据所学知识可知，两宋时期是我国民族政权并立时期。少数民族政权有契丹族建立的辽、党项族建立的西夏、女真族建立的金。但是北宋和南宋是由汉民族建立的王朝，不属于少数民族政权；
故答案为：错误。
【点评】本题考查识记能力。解答时，依据所学知识细心辨别，注意题干中的关键语句“少数民族政权”字样，细心辨别判断回答。
13．【答案】正确
【解析】【分析】根据所学知识可知，宋真宗时辽军大举攻宋，一直打到了澶州城下，直接威胁都北宋都城开封，朝廷一片恐慌，在这种情况下，为稳定军心民心，鼓舞士气，宰相寇准力劝宋真宗亲征，所以题干的说法是正确的。
【点评】 本题考查宋与辽的和战，注意掌握辽宋夏金元时期民族政权的并立。
14．【答案】正确
【解析】【分析】依据所学可知，1005年辽宋签订“澶渊之盟”，即双方撤军，各守疆界；北宋每年送给辽‘岁币’。宋辽澶渊之盟虽然加重了人民的负担，但是澶渊之盟毕竟是宋辽实力均衡的产物，此后，宋辽双方保持了一百多年相对和平的局面。
故答案为：正确。
【点评】本题考查学生识记知识的能力，难度不大。学生要掌握“澶渊之盟”的时间、主要内容和影响。
15．【答案】错误
【解析】【分析】10世纪初，契丹族杰出首领阿保机，统一契丹各部，建立契丹国（辽）；11世纪前期，党项族首领元昊建立西夏。
故答案为:错误。
【点评】本题难度适中，考查西夏建立的史实。
16．【答案】错误
【解析】【分析】北宋建立后，曾对辽用兵，失败后改为消极防御，真宗时，辽军大举进攻，一直打到黄河岸边的澶州城下，威胁东京。宋庭一片慌乱，后皇帝在宰相寇准的力劝下亲征到澶州城，鼓舞了宋军士气，打退辽军，后辽宋议和，辽朝撤兵，宋给辽岁币，史称澶渊之盟，此后很长时间，辽宋之间保持和平局面。因此本题说法错误。
【点评】本题考查的是澶渊之盟。
17．【答案】（1）澶渊之盟。辽军撤回，宋朝给辽岁币。
（2）元昊向宋称臣。重文轻武政策。
（3）对社会经济的影响：避免了战争给社会生产力带来的破坏，相对和平的环境促进边界贸易，有利于经济的交流和发展。对民众生活的影响：使边境民众生活环境相对安定，促进了各民族问的了解和友好关系，促进了民族交融。
18．【答案】（1）重要途径：北人南迁、统治者的推动。
（2）论题：中华民族各族之间的交往交流交融不断加深。论据：从秦汉民族大融合到隋唐民族大融合，再到宋元民族大融合。中华民族各族之间的交往交流交融不断加深，推动了统一多民族国家的发展；国家大一统时代，采取更加积极平等的民族政策，有利于不断增强民族凝聚力，促进各民族的团结合作，实现共同繁荣发展。
【解析】【分析】（1）根据题干两则材料“文成公主入藏”“宋夏和议” 传播了汉族文化，促进了民族间的交流交融，带来的民族融合是统治者推动形成的；魏晋南北朝以来的北人南迁四促进民族融合的另一主要因素
（2） 充分理解两则材料，并结合所学知识提炼论题题干所学知识并结合材料进行论述。论题：中华民族各族之间的交往交流交融不断加深。论据：从秦汉民族大融合到隋唐民族大融合，再到宋元民族大融合。中华民族各族之间的交往交流交融不断加深，推动了统一多民族国家的发展；国家大一统时代，采取更加积极平等的民族政策，有利于不断增强民族凝聚力，促进各民族的团结合作，实现共同繁荣发展。
【点评】本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记唐朝的民族政策以及文成公主入藏和亲，处理好民族关系的重要意义等知识。
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