13 卖油翁
素养目标
1.积累常用文言文词语的意思和用法,疏通文意,把握文章的中心思想。
2.学习运用对话描写和细节描写来刻画人物性格的方法。
3.领会“熟能生巧”的道理,学会正确看待自己与他人的优缺点。
第1课时
◎重点:积累常用文言文词语的意思和用法,把握文章的中心思想。
知识链接
欧阳修的“三上”
欧阳修是北宋的文坛领袖。相传,当人们问起欧阳修成功的秘诀时,欧阳修说:“我平生所作的文章,多半在‘三上’,即马上、枕上、厕上。”欧阳修白天要处理公务,自然没有时间考虑写文章和诗词,只能利用零碎的时间。宋代入朝多骑马,于是在马上构思。睡觉前回顾一下一天的所得,于是在枕上也可以构思。上厕所时反正也不能处理公务,正好可以利用这些时间来写诗作文。
【预习导学】
1.重点字音。
尧咨( ) 自矜( )
家圃( ) 发矢( )
酌油( ) 十中八九( )
睨之( ) 但微颔之( )
2.重要词语。
(1)尝射于家圃( )
(2)徐以杓酌油沥之( )
(3)徐以杓酌油沥之( )
(4)但手熟尔( )
(5)惟手熟尔( )
(6)康肃笑而遣之( )
3.初读印象。
本文主要记叙了 、 两件事。按照故事发展顺序,本文可以分为两部分,第一部分写
;
第二部分写
。
【答案】
1.zī jīn pǔ shǐ zhuó zhòng nì hàn
2.(1)曾经
(2)慢慢地
(3)注入
(4)只是
(5)只
(6)打发
3.射箭 酌油 卖油翁对陈尧咨射箭十中八九的箭术只是略微表示赞许 卖油翁酌油的高超技艺,说明熟能生巧的道理
【合作探究】
任务驱动一积·字词
1.指出下列句子中加点词的活用现象,并解释。
(1)但微颔之( )
(2)尔安敢轻吾射( )
2.解释下列加点的多义词。
(1)射
(2)尔
(3)以
(4)之
(5)而
(6)其
3.指出下列句子的句式,并用现代汉语翻译。
(1)尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之久而不去。
(2)见其发矢十中八九,但微颔之。
一课一法
文言文实词含义的推断策略
一、语境推断法。
即结合上下文理解词义。对于一些不能较快识别的文言文实词,必须结合具体语境,用代入法,瞻前顾后,披文入理,从逻辑上去检测词义是否正确。有了具体的语言环境,词语的多义、活用、通假、古今异义、偏义复词等用法,都变得容易判断起来。
二、巧借字形法。
即根据字形结构来分析词的本义。大多数汉字都是形声字,而形旁大多表意,这就对我们推断词义很有帮助。例如字的形旁如果为“禾”,就可推知此字与五谷有关;如果为“贝”,就可推知与金钱有关;等等。
三、迁移读音法。
古人在用字过程中常用读音或字形相同、相近的字代替本字,因此有一部分字可以根据读音,找到通假关系,用本义去解释假借义,然后根据本义推断通假字的意思。
【答案】
1.(1)名词用作动词,点头
(2)形容词用作动词,轻视
2.(1)动词,射箭
名词,射箭的本领
(2)同“耳”,相当于“罢了”
代词,你
(3)介词,凭借
介词,用
(4)代词,指陈尧咨射箭的场景
代词,指射箭是凭手熟的道理
代词,指葫芦
代词,指卖油翁
(5)连词,表顺承
连词,表转折
连词,表修饰
(6)代词,指陈尧咨
代词,指葫芦
3.(1)倒装句、省略句。(陈尧咨)曾在自家的园子里射箭,有个卖油的老翁放下担子站在一旁,斜着眼看陈尧咨射箭,很久都不离去。
(2)省略句。(老翁)见到陈尧咨射出十支箭能中八九支,只是对他微微点头。
任务驱动二理·思路
朗读课文,概述故事主要内容,并简要地复述。
·学习小助手·
复述故事主要内容,用语务必精练,而不必像翻译句子那样字字落实,同时注意情节内容的顺序安排。
【答案】
开端:陈康肃公善于射箭,并以此自夸,但卖油翁并不在意。
发展:陈康肃公认为自己射箭技艺精湛,但卖油翁认为陈康肃公只是“手熟”。
高潮:卖油翁从钱孔酌油,钱孔滴油不沾,技高一筹。
结局:陈康肃公笑着把卖油翁打发走了。
任务驱动三析·寓意
文章通过这个故事告诉人们一个怎样的道理
·学习小助手·
归纳道理的方法有很多,如看文章的题目,看文章的开头和结尾,看文章的重点段落和关键语句,联系生活实际,等等。我们要扣住中心人物,抓住中心人物的言行来分析本文所阐明的道理。
【答案】
文章通过记述卖油翁以娴熟高超的酌油技艺告诫因“善射”而“自矜”的陈康肃公的故事,阐明了技艺专长全在于熟能生巧、精益求精,而不在于恃技而骄的道理。
213 卖油翁
第2课时
◎重点:分析人物形象,体会作者用词的准确与传神。
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中国古代十大体育运动之一—— 射箭
射箭,可谓中国古代体育项目的鼻祖。考古发现,射箭在距今两万八千多年前就已经出现了。考古工作者在山西峙峪古遗址,曾经发现了一件距今两万八千年前的石箭头,这表明当时人类已经在开始使用弓箭了,这是用石头磨制的箭头,绑在木杆上作为当时射箭的用具。当时的孔子、荀子、墨子等,都是射箭爱好者,而且身体力行,同时也鼓励学生射箭。《汉书·艺文志》记载的射法,就有包括《李将军射法》《魏氏射法》等八种六十九篇之多。
【预习导学】
1.根据课文内容填空。
(1)文中体现陈尧咨轻视卖油翁的句子是“ ”。
(2)本文蕴含的哲理是 。用一个成语概括为 。
2.在文中最能写出陈尧咨的骄横之态的一句是( )
A.公亦以此自矜。
B.汝亦知射乎 吾射不亦精乎
C.尔安敢轻吾射!
D.康肃笑而遣之。
3.写出两句与“射箭”有关的古诗。(标明作者及诗歌题目)
【答案】
1.(1)汝亦知射乎
(2)做事情只要持之以恒,不断练习,终会熟能生巧,练就硬本领 熟能生巧
2.C
3.示例:①上弦明月半,激箭流星远。(李世民《咏弓》)
②林暗草惊风,将军夜引弓。平明寻白羽,没在石棱中。(卢纶《塞下曲》其二)
③射人先射马,擒贼先擒王。(杜甫《前出塞》其六)
【合作探究】
任务驱动一课本剧·析人物
小组组织《卖油翁》课本剧的演出,请组员根据对课文的理解,选择适合的角色,塑造生动的人物形象。
【表演提示】要塑造生动的形象,可抓住陈尧咨、卖油翁这两个人物的语言、动作,继而分析其心理;也可以从下列问题的角度去分析:
问题一:我演的角色(陈尧咨/卖油翁)在文中的言行举止有哪些
问题二:我演的角色(陈尧咨/卖油翁)的心态发生了哪些变化
问题三:我演的角色(陈尧咨/卖油翁)是一个怎样的人 其性格上最大的特点是什么
【答案】
文中刻画人物的言行举止:略。
心态变化:
陈尧咨:善射、自矜→忿然→笑而遣之。
卖油翁:睨之、微颔→无他,但手熟尔。
人物形象:
陈尧咨是一个骄傲轻狂、不可一世的人。
卖油翁是一个谦虚、从容、自信、本领高超的智者。
任务驱动二书评会·悟写法
小组初步学习了课文后,准备开展书评会,对其写法进行探讨。
1.文章主要是运用什么方法刻画陈尧咨、卖油翁这两个人物形象的
2.如此短的篇幅,作者未发表一点议论,就把道理说得明白生动,引人深思,这是因为什么
【答案】
1.文章运用语言、神态描写刻画陈尧咨。如“公亦以此自矜”,“矜”表现了陈尧咨扬扬自得、喜欢自我炫耀之态。再如“汝亦知射乎 吾射不亦精乎 ”表现了陈尧咨的目空一切。“康肃忿然曰:‘尔安敢轻吾射!’”运用神态、语言描写,突出了陈尧咨的傲慢无礼。
文章运用语言、动作、神态描写刻画卖油翁。如“有卖油翁释担而立,睨之……但微颔之”运用动作、神态描写,“睨”“微颔”表示卖油翁对陈尧咨的表演只是略微表示赞许的态度。再如“乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿”运用动作描写,突出了卖油翁的从容、自信、本领高超。“我亦无他,惟手熟尔”表现了卖油翁谦虚的性格。
2.①剪裁合理,写法恰切。把生活中的素材进行了合理的详略处理。主角是卖油翁,写陈尧咨的善射,只是为了陪衬卖油翁的善酌。因此,对陈尧咨射技之精只做概括交代,不加渲染。主要笔墨放在酌油的现场操作,采用白描手法,细腻传神。细节清晰,动作、神态均写得精确。略中有详,详中有略,详略交叉运用,服从于突出中心的要求。
②对比鲜明。课文始终把两个人从技艺、见地、态度等方面进行对比。陈尧咨:善射(十中八九)—自矜—浮躁;卖油翁:善酌(绝技)—大巧若拙—从容、沉着。
任务驱动三读后感·拓思维
1.学了本文,你明白了哪些道理 这个故事对我们学好文化知识有什么启示
一课一法
文言文阅读之阐述启示
解答文言文阅读阐述启示类题目的方法:
1.从结果,找原因:从事情的结果分析导致这一结果的原因,从而确定“启示”的内容。
2.析形象,知品质:通过分析人物形象,把握人物的思想品德,从而引出“启示”。
3.看题目,定方向:通过阅读题目,明确“启示”的方向和范围。
4.抓议论,明主旨:抓住文中的议论句,把握文章的主旨或中心论点,从而引出“启示”。
2.在学习了本文后,你获得了哪些写作方面的启示
·学习小助手·
在分析之前,可以先想一想记叙文常见的写作方法角度,如材料安排的方法、刻画人物的方法等。
核心写作
本文篇幅短小,但通过叙述卖油翁酌油这个具体的故事,阐述了熟能生巧的道理,明白透彻,通俗易懂。这采用的是寓理于事的写法。寓理于事指运用通俗化、趣味化的方法,以典型的情节作为主体部分,让教育对象更容易地从中悟出深刻的道理。请运用从《卖油翁》中学到的写法,写一个小故事,阐述从故事中明白的道理。
【答案】
1.示例一:这个故事告诉我们“天外有天,人外有人”的道理。我们不能自以为是,要虚心向他人学习,这样才能学到更多的知识,增强我们的才干。
示例二:这个故事告诉我们“熟能生巧”的道理。我们只有苦练基本功,才能取得好成绩。
2.启示:①寓理于事;②详略得当;③刻画人物可运用多种手法,如语言、动作、神态描写;④运用对比手法刻画人物,能更好地突出人物的性格特征,突出文章的主题。
核心写作
示例:
石头的启示
有一个在孤儿院长大的小男孩,常常悲观地问院长:“像我这样没人要的孩子,活着究竟有什么意思呢 ”院长笑而不答。
有一天,院长交给男孩一块石头,说:“明天早上,你拿这块石头到市场上去卖,但不是真卖。记住,无论别人给多少钱,你绝对不能卖这块石头。”
第二天,男孩拿着石头蹲在市场的角落,意外地发现有不少人对他的石头感兴趣,而且价钱越出越高。
回到院里,男孩兴奋地向院长报告,院长笑笑,要他明天拿这块石头到黄金市场上去卖。在黄金市场上,有人出比昨天高出10倍的价钱来买这块石头。最后,院长叫男孩把石头拿到宝石市场去展示。结果,石头的身价又涨了10倍。由于男孩怎么也不卖,石头竟被传为“稀世珍宝”。
男孩兴冲冲地捧着石头回到孤儿院,把这一切都告诉了院长,并问院长为什么会这样。院长没有笑,望着孩子慢慢地说:“生命的价值就像这块石头一样,在不同的环境下就会有不同的意义。一块不起眼的石头,由于你的珍惜而提高了它的价值,竟被传为‘稀世珍宝’。你不就像这块石头一样吗 只有自己看重自己,生命才会有意义,才会有价值。”
简评:本文避开空洞的议论和抽象的说教,采用因事明理、寓理于事的写法把深奥的道理寓于通俗的故事之中,让读者在春风化雨中接受作者的理念,从而得到启迪和教益。本文尽管篇幅短小,但写得一波三折、情趣盎然。
思维导图
再读课文,完成填空。
写法:寓理于事
【答案】骄傲轻狂、不可一世 谦虚、从容沉着、本领高超
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