统编版语文六年级上册 第二单元 口语交际《演讲》教学设计及反思

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口语交际：演讲
【课前解析】
关注演讲的定义
演讲就是在公开场合面对听众的讲话，是一个互动的过程，它既兼有书面用语的正式，又具有口语的特点和感染力。演讲的目的往往是把演讲者的观点、主张、思想感情传达给听众，使他们信服并在思想感情上产生共鸣，具有宣传、鼓动、教育和欣赏的作用。
关注演讲的选题
关于演讲的话题范围，可以是有关科学、读书、家乡新貌、健康饮食等方面的内容。确定话题范围后，要聚焦谈论内容和观点拟定题目。
关注演讲稿的内容
好的演讲稿，应该既有热情的鼓动，又有冷静的分析，要把抒情和说理有机地结合起来，需要做到：第一，观点要鲜明。第二，选择合适的材料说明观点。第三，可以引用生动的故事。故事要尽量与自己的生活经验相关联，这样更容易打动听众，引起共鸣。
关注演讲的表现力
演讲时语气、语调适当，姿态大方；演讲时可利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。
【教学目标】
1.能理解什么是演讲，并围绕话题拟定演讲题目，根据要求写好演讲稿。
2.用适当的语气、语调进行演讲，态度大方。
【教学重点】
用适当的语气、语调进行演讲，态度大方。
【教学难点】
用适当的语气、语调进行演讲，态度大方。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
1课时
第一课时
【教学过程】
一、谈话导入
1.教师提出问题：你作过演讲吗？记得当时的感受吗？
预设1：我没作过演讲，不过很想试试……
预设2：我竞选班干部的时候作过演讲。
预设3：我演讲时心里很紧张。
教师向同学们展示演讲者的风采。
2.教师引导学生明确演讲的含义：演讲就是围绕一个话题，用讲述的方式把自己的观点传达给别人。
教师过渡：这节课我们要开展一次演讲活动。
二、写好演讲稿
1.教师过渡：一篇好的演讲稿是演讲成功的关键。应该怎样写演讲稿呢？我们一起来读一读范文吧！
2.教师展示例文
书，磨炼我的意志
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！今天我演讲的题目是“书，磨炼我的意志”。读书能获取知识、拓宽视野、增长见识……但我最想说的是，书磨炼了我的意志。
书使我坚定理想，成了我成长路上不竭的动力源泉。当我失落、遗憾、痛苦时，我就一遍又一遍地告诉自己：别放弃！我感谢书——它们给予了我战胜困难的勇气。
读书，读文字，也读心情；读品格，也读精神。在追寻梦想的道路上，有痛苦，更有希望。让书陪伴你成长……
我的演讲完毕，谢谢！
3.明确格式
教师提出学习要求：讨论演讲稿的格式是什么？
预设：演讲稿分为称呼、开头、正文和结束语。
教师过渡：在写每个部分的时候要注意什么？
预设1：称呼要有礼貌，写清演讲的对象。
预设2：开头要亮出观点。
预设3：正文部分说明观点。
预设4：结尾要升华观点。
4.发现问题
再读演讲稿，畅谈想法。
预设1：正文太简略。
预设2：没有具体事例。
预设3：不能说明观点。
5.学会选择材料
（1）默读下面的材料，你觉得哪些材料可以说明“书，磨炼我的意志”这个观点？
材料一：我爱读书，乐此不疲。正因为有了书，我才了解了神机妙算的诸葛亮，豪放勇敢的武松，我才发现生活之外的世界精彩纷呈。
材料二：在书中，我也看到过有关中国女排的事迹，在追求冠军的路上，她们面对轻视与挫折，依然倔强地昂起头，反复进行训练，直至得冠。
材料三：读《老人与海》，我走进了那位老人顽强的内心世界。读《鲁滨逊漂流记》，我看到了鲁滨逊顽强的生存意志。
材料四：讲到这里，人们不禁要问，我们也一样读过很多书，可为什么没有一点儿进步呢？其实读书也要讲究方法，就像大文学家朱熹曾说过：读书有三到：心到，眼到，口到。
预设：材料二和材料三可以说明“书，磨炼我的意志”这个观点。
（2）教师过渡：材料的选择至关重要，名人故事、名言警句、诗词歌赋、自己的故事、身边人的故事……都可以作为我们的材料，但要注意紧扣观点，选材恰当。
（3）材料对比，寻找方法
在书中，我也看到过有关中国女排的事迹，在追求冠军的路上，她们面对轻视与挫折，依然倔强地昂起头，反复进行训练，直至得冠。
在书中，我也看到过有关中国女排的事迹，在追求冠军的路上，她们吃过苦，流过泪：因为缺乏经验，在亚锦赛上惨败，她们就像“烫手山芋”，谁也不敢任她们的教练一职。可她们面对轻视与挫折，依然倔强地昂起头，反复进行“魔鬼式”训练。正所谓“苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”，是她们的团结，是她们对排球的热爱，是她们百折不挠的精神信念，让她们克服困难，站到胜利的巅峰。
教师提出问题：哪一个材料更能感染听众？
预设：第二个演讲稿，运用了排比、比喻、设问等修辞手法，更能感染听众。
教师总结：（1）巧用修辞，可以大大增强演讲稿的感染力。
（2）观点要鲜明。选择合适的材料说明观点，如列举有代表性的事例，引用名言警句。要有感染力，可以引用生动的故事。
6.选择话题，拟定提纲，完成演讲稿编写
教师提出要求：可以从下面选择一个话题范围，也可以自定，完成提纲。
科学 读书 家乡新貌 健康饮食
学生活动：根据演讲的内容，拟定一个题目，如“读书的快乐”“拒食野味，从我做起”“远离垃圾食品，关注身体健康”，完成演讲稿。
三、练习演讲
1.教师提出要求：同桌练习演讲，互听互评。
2.教师出示演讲小贴士：语气、语调适当，姿态大方。演讲时利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。
3.演讲范例
阅读伴我成长
亲爱的老师、同学们：
大家好!
知识是浩瀚无边的海洋，而书本就像一叶叶扁舟，载着我们在波涛中漂流，有的人坐的只不过是几张纸，随波逐流，很快一个水花过来，便被无声地淹没在潮水之中;而有的人乘着的则是一本厚厚的书本，扬起了未知的风帆，挂起了寻底的铁锚，树起了坚强的斗志，考验着风浪的汹涌，体验着大海的精深博大;于是在乘风破浪的书中逐渐成长、成才……
在我的记忆中，我很小就开始读书了。我上幼儿园中班的时候，妈妈给我买的《格林童话》，是我最爱看的。我在书里徜徉着，那引人入胜的故事，常常看得我入迷。
到了小学一年级，我告别了《格林童话》，又去寻找新的伙伴，妈妈给我买来了有精美插图的四大名著。中年级时，我又喜欢上了童话故事，认识了格林笔下的白雪公主、灰姑娘，安徒生笔下的丑小鸭等动人的故事。而现在，我又爱阅读作文书，每当看到一些作文书，我就会爱不释手。
读书让我更加充实，让我懂得了如何为人处事，更陶冶了我的心灵，使我看到了“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”的进取精神美，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的尊老爱幼的善良美，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧国忧民的伟大抱负美，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的视死如归的爱国主义美，“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的理想美……非凡的战舰能载着我们欣赏海洋的瑰丽，却不如一册书籍带给我们无边的天地;神奇的坐骑能帮我们开始人生的征途，却不能像一页诗扉带我们领略人生的真谛……
同学们，读书吧!在你们人生的起跑线上，让书成为你们生命中的一部分。如果那样，我有充分的理由相信，你们的灵魂将会变得充实而丰富，你们的眼睛将会变得明亮而深邃，你们的行动也将变得理智而富有创造性。
我的演讲完毕，谢谢大家的聆听！
4.演讲点评
同伴的演讲哪些地方符合了小贴士要求？哪些地方还可以改进提高？（完成点评卡）
【板书设计】
口语交际
演讲
语调适当 姿态大方
【教学反思】
本节课，学生演讲的积极性非常高，听的同学也十分认真，课堂气氛空前高涨，达到了我预想中的效果。通过这次口语交际活动，提高了学生的口语表达能力。上完这节课后，我的感受颇深。
我围绕教材内容，设计通过交流演讲经验，照顾到学生的不同经历，既能引发一部分有过类似经历同学的表达欲望，分享自身体会，也为没有演讲经验的同学树立了信心。通过多媒体课件，让学生感受演讲者的风采。
我围绕如何写演讲稿的问题，向学生展示相关例文，引导学生明确演讲稿的格式及写作时应该如何选材，让学生知道演讲稿的观点要鲜明，要选择合适的材料说明观点，要有感染力，也可以引用生动的故事。从而拓宽了学生的思路，调动了学生的生活积累，激发了学生学习知识的兴趣。
在同学们写完演讲稿后，我让同学们练习演讲、相互评价。让他们发现演讲的特点以及存在问题，取人之长，补己之短，这样便能迅速提高学生的演讲水平。
在本节课中，学生体验到语言的魅力，获得身心愉悦和审美感受，激发了学生对美好生活的热爱。
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