八年级上册物理第二章第三节《我们怎样区分声音（续）》导学案

2.3　我们怎样区分声音(续)
1.描述什么是声音的响度和音色;认识声音的音调、响度和音色.
2.尝试探究声音的响度跟什么因素有关;解释生活中与声音有关的现象.
3.经历用实验探究响度与振幅关系的过程,有实验创新和动手操作的意识.
一、声音的强弱——响度
1.物理学中,把声音的　强弱　叫做响度,响度又叫做　音量　.
2.完成“活动1　探究决定声音响度的因素”.
(1)敲响的鼓面上纸屑的跳动幅度直接反映了鼓面的　振动幅度　.
(2)物理学中用　振幅　来描述物体振动的幅度.
(3)按照“活动1”自己动手进行实验,认真观察鼓面(琴弦)振动的幅度、倾听鼓面(琴弦)振动时发出声音的大小.
①实验现象:用较大力敲鼓(弹拨琴弦)时, ( http: / / www.21cnjy.com )鼓面(琴弦)振幅　较大　,发出的声音　较响　;用较小力敲鼓(弹拨琴弦)时,鼓面(琴弦)振幅　较小　,发出的声音　较弱　.
②归纳总结,得出结论:声源振动的幅度越大,声音的响度　越大　.
二、用波形比较振幅
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3.观察比较甲、乙两个音叉的波形图.甲音叉 ( http: / / www.21cnjy.com )振动的幅度　小　,其声波的振幅　较小　,响度　较小　;乙音叉振动的幅度　大　,其声波的振幅　较大　,响度　较大　.
4.在声学上,通常用　分贝　作为单位来计量 ( http: / / www.21cnjy.com )声音的强弱,符号是　dB　.把人耳能听见的　最弱声音　的强度定为0 dB,这是听觉的下限.分贝数　越大　,表示声音越强.例如:手表嘀嗒声大约　10　dB,人正常的说话声大约　50　dB,汽车喇叭声大约　90　dB.
5.响度还跟　距离声源的远近　有关.离声源越远,声音越　分散　,声音的响度也就　越小　.
6*.思考:增大响度的方法有哪些
答案　(1)增大声源的振幅;(2)减少声音的分散.
三、声音的品质——音色
7.　音色　是声音的第三个特征,也叫音品.
8.音色与　发声体的材料　 ( http: / / www.21cnjy.com )、　结构　以及　发声方式　等因素有关.两个不同的发声体即使发出声音的音调相同、响度相同,人耳仍能分辨出来,就是因为它们的　音色　不同.
9.乐音的三个主要特性是　音调　、　响度　、　音色　,人们就是根据它们来区分声音的.
1.医生用听诊器诊病是因为 (C)
A.听诊器能使振动的幅度增加,使响度增大
B.听诊器能改变发声体的频率,使音调变高
C.听诊器能减少声音的分散,使传入人耳的声音响度更大
D.听诊器能缩短听者距发声体间的距离,使传入人耳的声音响度更大
2.探究响度和振幅是否有关.
器材:音叉、橡皮槌、铁架台、硬泡沫塑料小球、细线等.
操作步骤:
(1)用细线拴住硬泡沫塑料小球,悬挂在铁架台上.
(2)用橡皮槌轻轻敲击音叉使它振动,可以　听到较轻的声音　.
让音叉一臂的外侧靠近并接触小球(如图所示),可以看到　小球被音叉弹开一个较小的角度　.
(3)拿橡皮槌用力敲击音叉,可以听到　较响的声音　.
让音叉一臂的外侧接触小球,可看到　小球被音叉弹开一个较大的角度　.
根据在实验过程中看到的现象,我们可以知道响度的大小和什么因素有关 有什么样的关系
答案　响度与振幅有关;声源的振幅越大,产生声音的响度也越大.
3.(多选)下列关于声音的说法中正确的是 (ACD)
A.“响鼓也要重锤敲”,说明声音是由振动产生的,且振幅越大响度越大
B.“震耳欲聋”,说明声音的音调高
C.“闻其声知其人”,说明可以根据音色来判断说话者
D.“隔墙有耳”,说明固体可以传声
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4.生活处处有物理,细心观察皆学问.如 ( http: / / www.21cnjy.com )图所示是某学校楼梯中的一部分,从A到B是长短不同的铁护栏.在不损坏公物的前提下,一个同学用一根木棒从B到A逐一敲过铁护栏栏杆,此过程中,一定发生改变的是声音的 (A)
A.音调　　　　　　　　　　B.音色
C.响度 D.音色和响度
5.如图所示是甲、乙、丙三种乐器发 ( http: / / www.21cnjy.com )出的声音的波形图.由图可知,它们的音调　相同　、响度　相同　、音色　不相同　.(均选填“相同”或“不相同”)
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见《导学测评》P8