统编版语文语文三年级下册口语交际：该不该实行班干部轮流制 课件(共14张PPT)

(共14张PPT)
口语交际：
该不该实行班干部轮流制
9月班干部 10月班干部
班长：李伟 班长：陈佳
学习委员：刘晓敏 学习委员：马晓艺
卫生委员：杜莹莹 卫生委员：肖翰飞
语文课代表：吴婉馨 语文课代表：董琦欣
班长：李伟 班长：陈佳
学习委员：刘晓敏 学习委员：马晓艺
卫生委员：杜莹莹 卫生委员：刘杰浩
文体委员：张振凯 文体委员：肖翰飞
刘杰浩所在的三年级（2）班，班干部是由同学轮流担任的。
说一说你的发现
各个班干部职位上半学期和下半学期由不同的同学担任。
9月班干部 10月班干部
班长：李伟 班长：陈佳
学习委员：刘晓敏 学习委员：马晓艺
卫生委员：杜莹莹 卫生委员：肖翰飞
语文课代表：吴婉馨 语文课代表：董琦欣
班长：李伟 班长：陈佳
学习委员：刘晓敏 学习委员：马晓艺
卫生委员：杜莹莹 卫生委员：刘杰浩
文体委员：张振凯 文体委员：肖翰飞
什么是班干部轮流制？
情境体验，激活储备
刘杰浩所在的三年级（2）班，班干部是由同学轮流担任的。
该不该实行班干部轮流制？请结合本班的实际情况发表看法。
尝试表达，探究方法
怎样把观点和理由说清楚？
尝试表达，探究方法
怎样把观点和理由说清楚？
亮观点，说理由
若赞同实行班干部轮流制，请说出充分的理由并制定出可行的实施方案。
若不赞同实行班干部轮流制，也请说出充分的理由，并说出可以采用什么管理方式。
怎样把观点和理由说清楚？
举例子，分层说
为了使理由说得清楚、明白，可以列举发生在自己身上或班级里的具体事例做支撑；还可以使用表示次序的关联词使表达更具条理性。
温馨提示：
讨论时，每个人都要发言。有人发言时，其他人要一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理。尊重不同的想法。
互动交流，大胆交际
1.小组学生围绕“该不该”“为什么”两个核心问题组织讨论交流。
2.每组推荐一名代表在班上发言。
互动交流，大胆交际
大胆展示自己吧！
每组推荐一名代表在班上发言。
互动交流，大胆交际
班干部是一个班的核心力量，它直接影响到班级的成长与发展。希望班干部同学真正起到榜样和纽带的作用，让我们的班级一步一个台阶，越来越辉煌！
互动交流，大胆交际
评价项目 总分 得分
发音 普通话标准，吐字清晰，声音洪亮 10分
语速 表达流畅，语速适中，不快不慢 10分
内容 表达有序，有理有据，语句连贯 10分
语气 语气抑扬顿挫，具有吸引力 10分
神情 表情生动，自然大方 10分