【备考2024】中考语文二轮 议论文写作 1论点 学案
文档属性
| 名称 | 【备考2024】中考语文二轮 议论文写作 1论点 学案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 51.9KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2024-02-26 18:22:55 | ||
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文档简介
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第一节 论点
论点是作者对所论述的问题的见解和主张，是议论文的灵魂与主帅。看一篇文章是否是议论文，首先要看有无论点。论点一定要鲜明突出，对某个人或某件事的看法是什么，赞成什么，反对什么，都应明确地表达出来，不能含糊不清，也不能罗列各种看法和见解而不表明自己的态度。一篇文章的论点，可以是一个，也可以不止一个。如果论点不止一个，那就需要明确中心论点。这几个论点可以是并列的，也可以是递进的，但它们都应该服从全文的中心论点。
标准解读
一类文标准：准确，新颖或深刻
二类文标准：准确
三类文标准：错误或者不明确
四类文标准：离题
论点的确立首先要符合题目要求，而且准确，在此基础上再追求论点的新颖或者深刻。同学们应依据自身实力，先确立最有把握的论点，再思考如何求深求新，争取做到让论点一鸣惊人。
【方法指点】
论点的确立可以使用“三问法”，即是什么、为什么、怎么办。下面以“拆除心墙”这样一个话题为例说明一下可以如何确立论点。
一、从“为什么”的角度确立论点。
（总）我始终相信，推倒彼此之间的心墙，你将会看到别样的洞天。
（分）推倒心墙，我们可以感悟无私的亲情。
推倒心墙，我们可以感知真挚的友情。
推倒心墙，我们可以感彻不变的爱情。
（总）人有适当的戒备之心是理所当然的，但对于人与人之间的心墙，我们应该坚决说“不”！
（分）首先，心墙阻止了人与人之间的亲密合作。
其次，心墙的存在间接影响了社会风气。
再者，心墙还使人看不到社会光明的一面。
二、从“是什么”的角度确立论点。
示例一：
（总）朋友之间、邻里之间、家庭成员之间的心墙都需要拆除。
（分）拆除朋友之间的心墙。
拆除邻里之间的心墙。
拆除家人之间的心墙。
示例二：
心墙就是人与人之间深深的矛盾，
重重的猜疑，
不能忽略的摩擦……
示例三：
心墙是什么？
子女与父母之间的鸿沟是心墙，
学生与老师之间远远的距离是心墙，
朋友与朋友之间深深的误解是心墙……
三、从“怎么办”的角度确立论点。
（总）如何拆除心墙？
（分）拆除心墙，我们应该抛开嫉妒，拥抱宽容。
拆除心墙，我们应该抛开自私，拥抱微笑。
拆除心墙，我们应该抛开虚伪，拥抱真诚。
（总）那怎样才能拆除心墙呢？（让我们拆除心墙，体验美好。）
（分）拆除心墙，我们需要多宽容一些。
拆除心墙，我们需要多主动一些。
拆除心墙，我们需要多尊重别人一些。
（总）心灵上的墙是无形的，只能用同样无形的美德将其无情地摧毁。
（分）宽容将是推倒心墙的第一把工具。
要想进一步推倒心墙，那么就拿起礼让与谦虚这第二把工具。
（总）那怎样才能拆除心墙呢？
（分）无形的墙，我们用文明来击垮。
无形的墙，我们用礼貌去瓦解。
无形的墙，我们用宽容来毁灭。
四、综合式
（总）用砖堆砌起来的墙是可以拆除的。其实人与人之间的心墙也一定可以拆除。
（分）心墙阻隔着人与人之间的交往。
拆除心墙，人与人才能和睦友好相处。
拆除心墙，我们需要爱。
拆除心墙，我们需要沟通。
（总）如果已经建立起来了，请你们拆除心墙。
（分）拆除心墙，是人与人能够和睦相处的前提。
不拆除心墙，你损失的不只是一个朋友，更可能危及自身的利益。
拆除心墙从自己做起。
拆除心墙要有一定的技巧。
总而言之，对一个话题能够从“为什么”“是什么”“怎么办”这三个角度去确立论点，论点就会较为深刻，如果从中选取一个新颖的角度，那么你的论点就会更加吸引人，使文章的立意高人一等。
【牛刀小试】
请以“生活应该是丰富多彩的”为话题，确定一个中心论点及几个分论点。
参考答案：
中心论点：生活应该是丰富多彩的。
（1）生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。（是什么）
（2）符合人的本性（人具有多方面的精神需要）；有利于人的全面发展，有益于人的身心健康；有利于充分调动人的积极性，形成生动活泼的局面。（为什么）
（3）要会工作，也要会休息，培养多方面的生活情趣；社会要为人的全面发展创造条件。（怎么样）
第二节 怎样写分论点
一、技巧讲解
1．横向分解法
从中心论点的内涵入手进行分解。即从中心论点的本质属性的角度对其进行分解。
例如：《意气》着眼于“意气”内涵的发掘，对其进行分解的：
充满意气的人是坚韧不屈的；
充满意气的人是勇敢不惧的；
充满意气的人是自信乐观的。
虽然作者以“充满意气的人”为引子展开，但三个层次的实质都集中在“意气”的内涵上，即坚韧不屈、勇敢不惧、自信乐观。
例如：《阅读是一种孤独》，从“阅读”内涵的角度分解论述：
阅读是一种环境上的孤独。
阅读是一种心理上的孤独。
阅读是一种精神上的孤独。
从中心论点的外延入手进行分解。即从中心论点所涉及的范围的角度其进行分解。
例如：《语文，心中的一泓清泉》，着眼于“语文”的外延拓展，对其进行分解的：
在那一泓清泉里，我看到了历史的沧桑；
在那一泓清泉里，我观赏了优美的生活图景；
在那一泓清泉里，我感受了大自然的神奇；
在那一泓清泉里，我领悟了宽容的博大。
着眼于“语文”的外延，从历史到现实、从自然到人文，从不同的侧面，向人们展示“语文”的丰富博大。
2．纵向分解法
（1）时间为序，纵深推移。
例如：《在荣誉面前》这样分解论点：
荣誉只表明过去；
有了荣誉时不能骄傲；
应把荣誉当成新的进步的起点。
将“荣誉”放在时间的链条上，着眼过去、现在、未来三个视角安排分论点，从而将议
论引向了纵深。
（2）步步推进，解决问题。
例如，《生活是丰富多彩的》一文在提出“生活应该是丰富多彩的”论点之后，这样分
解论点：
①生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。
②为什么生活应该是丰富多彩的？
A．符合人的本性（人具有多方面的精神需要）。
B．有利于人的全面发展，有益于身心健康。
C．有利于充分调动人的积极性，形成生动活泼的局面。
③怎样使生活丰富多彩？
A．要会工作，也要会休息，培养多方面的生活情趣。
B．社会要为人的全面发展创造条件。
3．修辞分解法
（1）比喻式分解。
例如：《教育是门艺术》在提出“艺术性的教育引导学生走向光明”这一中心论点之后，这样分解论点：
教育是导航标；
教育是启明星；
教育是支船桨。
从三个方面，阐述教育的艺术性，形象而富有启发作用。
对比式分解。
例如：《铭记与忘记》这个话题，就可以用《米卢与孔明》为题，巧用对比写的一文这样分解论点：
（对米卢）我们铭记他的失败，忘忆他的成功；
（对孔明）我们铭记他的成功，忘记他的失败。
由此反思我们的社会，我们的文明。这种联想、对比思维，显示了作者思维的深度与广度。
二、练习示范
【练习示范1】
以“人要有涵养”为中心论点设几个分论点，并说出它们之间的关系。
为什么：
分论点1：有了涵养，就有了面对成功时不狂妄、不自傲的态度。
分论点2：有了涵养，就有了面对失败时不气馁、不畏惧的冷静。
分论点3：有了涵养，就有了面对邪恶时不低头、不回避的勇气。
对比式：
分论点1：有涵养，面对批评和颜悦色，洗耳恭听，虚心接受。
分论点2：没有涵养，面对批评面红耳赤，恼羞成怒，一意孤行。
步步推进：
分论点1：有了涵养，自己就会充实、坦荡、快乐。
分论点2：有了涵养，就会受人尊重、信任、景仰。
分论点3：人人都有了涵养，社会就会安定、健康、文明进步。
【练习示范2】
５、以“做真正的自己 ”为中心论点，设几个分论点。
是什么？
（1）做真正的自己，是自信的表现。
（2）做真正的自己，是人生的大智慧。
（3）做真正的自己，是时代的召唤。
做真正的自己，那是屈原的水中离骚。?
做真正的自己，那是陶潜的五斗诗魂！?
做真正的自己，那是文天祥的零丁绝唱！
为什么？
做真正的自己，以拥有“众人皆醉而我独醒”的超然；
做真正的自己，以拥有“风景这边独好”的自信；
做真正的自己，以拥有“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的无羁；
做真正的自己，以拥有“久在樊笼里，复得返自然”的欣然。
怎么办？
做真正的自己，需要你的坚定信念。
做真正的自己，需要你的无畏。
做真正的自己，需要你有笑傲困苦的洒脱。
会怎么样？
做真正的自己，世俗的围墙挡不住你铿锵的步伐
做真正的自己，厚重的夜幕挡不住你心中的灯火。
做真正的自己，岁月的樊篱挡不住你忠贞的信念。
【请你练习】
1、下列分论点设置都有点问题，请说说问题所在。
题１
中心论点：生活应该是丰富多彩的
分论点一：符合人的本性（人具有多方面的精神需要）
分论点二：有利于繁荣市场，吸引外资
分论点三：有利于人的全面发展，有益于身心健康
分论点四：有利于充分调动人的积极性，形成生动活泼的局面
题2
中心论点：面对困难要一笑而过
分论点一：面对困难一笑而过会让我们做得更好
分论点二：面对困难一笑而过会让我们取得成功
分论点三：面对困难一笑而过会让我们更受欢迎
题3
中心论点：渴望交流
分论点一：交流可以消除隔阂，增进友谊
分论点二：交流可以丰富思想，明辨是非
分论点三：交流可以促进发展，繁荣经济
2、为下列中心论点设分论点
1、不要怕犯错误、
2、要学会欣赏别人
要宽容
【温馨提示】拟写分论点的要求
1．分而有范：几个分论点应该按同一标准（同一角度）回答同一问题。（“扣得住”）
2．分而有理：分论点之间界限清楚，不互相交叉重叠，互不包容。（“分得开”）
3．分而有序：分论点的排列的先后顺序要合乎逻辑，合乎情理。（“排得顺”）
[补充说明]明确分论点的要求
1．分论点一般放在每一段的开头。
2．一篇议论文至少要有两个分论点，最好有三到四个。
3．分论点的语言要精练，一般控制在15字。
4．分论点句子的结构要一致，使中间几段构成排比或准排比段。
5．分论点的表述要尽量紧扣观点或话题的关键字眼，以保证每一段都扣题。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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第一节 论点
论点是作者对所论述的问题的见解和主张，是议论文的灵魂与主帅。看一篇文章是否是议论文，首先要看有无论点。论点一定要鲜明突出，对某个人或某件事的看法是什么，赞成什么，反对什么，都应明确地表达出来，不能含糊不清，也不能罗列各种看法和见解而不表明自己的态度。一篇文章的论点，可以是一个，也可以不止一个。如果论点不止一个，那就需要明确中心论点。这几个论点可以是并列的，也可以是递进的，但它们都应该服从全文的中心论点。
标准解读
一类文标准：准确，新颖或深刻
二类文标准：准确
三类文标准：错误或者不明确
四类文标准：离题
论点的确立首先要符合题目要求，而且准确，在此基础上再追求论点的新颖或者深刻。同学们应依据自身实力，先确立最有把握的论点，再思考如何求深求新，争取做到让论点一鸣惊人。
【方法指点】
论点的确立可以使用“三问法”，即是什么、为什么、怎么办。下面以“拆除心墙”这样一个话题为例说明一下可以如何确立论点。
一、从“为什么”的角度确立论点。
（总）我始终相信，推倒彼此之间的心墙，你将会看到别样的洞天。
（分）推倒心墙，我们可以感悟无私的亲情。
推倒心墙，我们可以感知真挚的友情。
推倒心墙，我们可以感彻不变的爱情。
（总）人有适当的戒备之心是理所当然的，但对于人与人之间的心墙，我们应该坚决说“不”！
（分）首先，心墙阻止了人与人之间的亲密合作。
其次，心墙的存在间接影响了社会风气。
再者，心墙还使人看不到社会光明的一面。
二、从“是什么”的角度确立论点。
示例一：
（总）朋友之间、邻里之间、家庭成员之间的心墙都需要拆除。
（分）拆除朋友之间的心墙。
拆除邻里之间的心墙。
拆除家人之间的心墙。
示例二：
心墙就是人与人之间深深的矛盾，
重重的猜疑，
不能忽略的摩擦……
示例三：
心墙是什么？
子女与父母之间的鸿沟是心墙，
学生与老师之间远远的距离是心墙，
朋友与朋友之间深深的误解是心墙……
三、从“怎么办”的角度确立论点。
（总）如何拆除心墙？
（分）拆除心墙，我们应该抛开嫉妒，拥抱宽容。
拆除心墙，我们应该抛开自私，拥抱微笑。
拆除心墙，我们应该抛开虚伪，拥抱真诚。
（总）那怎样才能拆除心墙呢？（让我们拆除心墙，体验美好。）
（分）拆除心墙，我们需要多宽容一些。
拆除心墙，我们需要多主动一些。
拆除心墙，我们需要多尊重别人一些。
（总）心灵上的墙是无形的，只能用同样无形的美德将其无情地摧毁。
（分）宽容将是推倒心墙的第一把工具。
要想进一步推倒心墙，那么就拿起礼让与谦虚这第二把工具。
（总）那怎样才能拆除心墙呢？
（分）无形的墙，我们用文明来击垮。
无形的墙，我们用礼貌去瓦解。
无形的墙，我们用宽容来毁灭。
四、综合式
（总）用砖堆砌起来的墙是可以拆除的。其实人与人之间的心墙也一定可以拆除。
（分）心墙阻隔着人与人之间的交往。
拆除心墙，人与人才能和睦友好相处。
拆除心墙，我们需要爱。
拆除心墙，我们需要沟通。
（总）如果已经建立起来了，请你们拆除心墙。
（分）拆除心墙，是人与人能够和睦相处的前提。
不拆除心墙，你损失的不只是一个朋友，更可能危及自身的利益。
拆除心墙从自己做起。
拆除心墙要有一定的技巧。
总而言之，对一个话题能够从“为什么”“是什么”“怎么办”这三个角度去确立论点，论点就会较为深刻，如果从中选取一个新颖的角度，那么你的论点就会更加吸引人，使文章的立意高人一等。
【牛刀小试】
请以“生活应该是丰富多彩的”为话题，确定一个中心论点及几个分论点。
参考答案：
中心论点：生活应该是丰富多彩的。
（1）生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。（是什么）
（2）符合人的本性（人具有多方面的精神需要）；有利于人的全面发展，有益于人的身心健康；有利于充分调动人的积极性，形成生动活泼的局面。（为什么）
（3）要会工作，也要会休息，培养多方面的生活情趣；社会要为人的全面发展创造条件。（怎么样）
第二节 怎样写分论点
一、技巧讲解
1．横向分解法
从中心论点的内涵入手进行分解。即从中心论点的本质属性的角度对其进行分解。
例如：《意气》着眼于“意气”内涵的发掘，对其进行分解的：
充满意气的人是坚韧不屈的；
充满意气的人是勇敢不惧的；
充满意气的人是自信乐观的。
虽然作者以“充满意气的人”为引子展开，但三个层次的实质都集中在“意气”的内涵上，即坚韧不屈、勇敢不惧、自信乐观。
例如：《阅读是一种孤独》，从“阅读”内涵的角度分解论述：
阅读是一种环境上的孤独。
阅读是一种心理上的孤独。
阅读是一种精神上的孤独。
从中心论点的外延入手进行分解。即从中心论点所涉及的范围的角度其进行分解。
例如：《语文，心中的一泓清泉》，着眼于“语文”的外延拓展，对其进行分解的：
在那一泓清泉里，我看到了历史的沧桑；
在那一泓清泉里，我观赏了优美的生活图景；
在那一泓清泉里，我感受了大自然的神奇；
在那一泓清泉里，我领悟了宽容的博大。
着眼于“语文”的外延，从历史到现实、从自然到人文，从不同的侧面，向人们展示“语文”的丰富博大。
2．纵向分解法
（1）时间为序，纵深推移。
例如：《在荣誉面前》这样分解论点：
荣誉只表明过去；
有了荣誉时不能骄傲；
应把荣誉当成新的进步的起点。
将“荣誉”放在时间的链条上，着眼过去、现在、未来三个视角安排分论点，从而将议
论引向了纵深。
（2）步步推进，解决问题。
例如，《生活是丰富多彩的》一文在提出“生活应该是丰富多彩的”论点之后，这样分
解论点：
①生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。
②为什么生活应该是丰富多彩的？
A．符合人的本性（人具有多方面的精神需要）。
B．有利于人的全面发展，有益于身心健康。
C．有利于充分调动人的积极性，形成生动活泼的局面。
③怎样使生活丰富多彩？
A．要会工作，也要会休息，培养多方面的生活情趣。
B．社会要为人的全面发展创造条件。
3．修辞分解法
（1）比喻式分解。
例如：《教育是门艺术》在提出“艺术性的教育引导学生走向光明”这一中心论点之后，这样分解论点：
教育是导航标；
教育是启明星；
教育是支船桨。
从三个方面，阐述教育的艺术性，形象而富有启发作用。
对比式分解。
例如：《铭记与忘记》这个话题，就可以用《米卢与孔明》为题，巧用对比写的一文这样分解论点：
（对米卢）我们铭记他的失败，忘忆他的成功；
（对孔明）我们铭记他的成功，忘记他的失败。
由此反思我们的社会，我们的文明。这种联想、对比思维，显示了作者思维的深度与广度。
二、练习示范
【练习示范1】
以“人要有涵养”为中心论点设几个分论点，并说出它们之间的关系。
为什么：
分论点1：有了涵养，就有了面对成功时不狂妄、不自傲的态度。
分论点2：有了涵养，就有了面对失败时不气馁、不畏惧的冷静。
分论点3：有了涵养，就有了面对邪恶时不低头、不回避的勇气。
对比式：
分论点1：有涵养，面对批评和颜悦色，洗耳恭听，虚心接受。
分论点2：没有涵养，面对批评面红耳赤，恼羞成怒，一意孤行。
步步推进：
分论点1：有了涵养，自己就会充实、坦荡、快乐。
分论点2：有了涵养，就会受人尊重、信任、景仰。
分论点3：人人都有了涵养，社会就会安定、健康、文明进步。
【练习示范2】
５、以“做真正的自己 ”为中心论点，设几个分论点。
是什么？
（1）做真正的自己，是自信的表现。
（2）做真正的自己，是人生的大智慧。
（3）做真正的自己，是时代的召唤。
做真正的自己，那是屈原的水中离骚。?
做真正的自己，那是陶潜的五斗诗魂！?
做真正的自己，那是文天祥的零丁绝唱！
为什么？
做真正的自己，以拥有“众人皆醉而我独醒”的超然；
做真正的自己，以拥有“风景这边独好”的自信；
做真正的自己，以拥有“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的无羁；
做真正的自己，以拥有“久在樊笼里，复得返自然”的欣然。
怎么办？
做真正的自己，需要你的坚定信念。
做真正的自己，需要你的无畏。
做真正的自己，需要你有笑傲困苦的洒脱。
会怎么样？
做真正的自己，世俗的围墙挡不住你铿锵的步伐
做真正的自己，厚重的夜幕挡不住你心中的灯火。
做真正的自己，岁月的樊篱挡不住你忠贞的信念。
【请你练习】
1、下列分论点设置都有点问题，请说说问题所在。
题１
中心论点：生活应该是丰富多彩的
分论点一：符合人的本性（人具有多方面的精神需要）
分论点二：有利于繁荣市场，吸引外资
分论点三：有利于人的全面发展，有益于身心健康
分论点四：有利于充分调动人的积极性，形成生动活泼的局面
题2
中心论点：面对困难要一笑而过
分论点一：面对困难一笑而过会让我们做得更好
分论点二：面对困难一笑而过会让我们取得成功
分论点三：面对困难一笑而过会让我们更受欢迎
题3
中心论点：渴望交流
分论点一：交流可以消除隔阂，增进友谊
分论点二：交流可以丰富思想，明辨是非
分论点三：交流可以促进发展，繁荣经济
2、为下列中心论点设分论点
1、不要怕犯错误、
2、要学会欣赏别人
要宽容
【温馨提示】拟写分论点的要求
1．分而有范：几个分论点应该按同一标准（同一角度）回答同一问题。（“扣得住”）
2．分而有理：分论点之间界限清楚，不互相交叉重叠，互不包容。（“分得开”）
3．分而有序：分论点的排列的先后顺序要合乎逻辑，合乎情理。（“排得顺”）
[补充说明]明确分论点的要求
1．分论点一般放在每一段的开头。
2．一篇议论文至少要有两个分论点，最好有三到四个。
3．分论点的语言要精练，一般控制在15字。
4．分论点句子的结构要一致，使中间几段构成排比或准排比段。
5．分论点的表述要尽量紧扣观点或话题的关键字眼，以保证每一段都扣题。
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