统编版（部编版）纲要下第6课 全球航路的开辟【学案】（无答案）

第6课：走向整体的世界 --- 全球航路的开辟
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【课程标准】通过了解新航路开辟所引发全球流动性、人类认识世界的视野和能力的改变，以及对世界各区域文明的不同影响，理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。
课堂探究
探究1、路的缘起：基于大视野、长时段解读新航路开辟
材料一、《全球通史》作者认为：那时的西欧是无可匹敌的，它拥有向外猛冲的推动力－宗教动力、思想骚动、经济活力、技术进步和有效地动员人力物力的民族君主国
问题：根据材料一并结合教材“新航路开辟的动因和条件”这一子目，简要写出材料中关于推动力的具体内容。
宗教动力
思想骚动
经济活力
技术进步
民族君主国
材料二、“因传统商路被阻，西欧入人才寻求新航路”的观点至今流行。但当时奥斯受帝国正在燥起，葡萄牙人也尝试探险；葡萄牙人到达印度时，土耳其人尚未控制东地中海的埃及和叙利亚。葡萄牙人在西非的成功掠夺助长了贪欲，他们不愿通过正常商业手段而是通过掠夺获取财富，因此有意避开意大利人和阿拉伯人保持的地中海贸易秩序。“土耳其人阻断商路”之说源于西欧人对“土耳其威胁”的夸大和对穆斯林的敌意，舆论制造者是后来的欧洲殖民者而非早期的殖民者。——王三义《“土耳其人阻断商路”说与西方的近东殖民》
学生活动1、根据材料二并结合所学知识，概括材料二中关于新航路开辟原因的分析与传统观点有何差异。你如何理解史学观点的差异？（12分）
探究2、路的比较：郑和下西洋VS新航路开辟
材料三、据《明史》，明朝奉行“厚往薄来”政策，对竭诚朝贡者“皆倍偿其价”；（郑和下西洋）“欲耀兵异域，示中国富强。所取无名宝物不可胜计，而中国耗废亦不赀（赀：计算）。”
材料四、彼等（美洲人）非常顺从，不知邪恶，不杀人、捕人，不谙武器。彼等胆子甚小…鉴于此，仰祈二位陛下尽早圣断，将彼等变成基督徒。臣认为，一旦发轫，毋须多久，大批居民即会信奉吾人之天主教，二位陛下即能取得大片领土和财产。这里所有人皆会成为西班牙臣民。毫无疑问，当地黄金甚丰。——哥伦布《航海日记》
学生活动2、根据材料三和材料四，指出郑和下西洋与新航路开辟在动机上有何区别？（4分）
探究3、路的意义：马克思关于“世界历史”的论述
材料五、马克思指出：世界历史形成的根源、前提和动因,首先是社会生产力的发展,以及它所导致的分工和交往的发展。世界史不是过去一直存在的,作为世界史的历史是结果。
学生活动3、根据材料五并结合所学，概括马克思对“世界历史”形成的论述，并说明新航路开辟在世界历史形成过程中的作用。（6分）
探究4、路在路上： 我们需要一个什么样的世界？
材料六、15、16世纪以来人们通常使用“哥伦布发现美洲”的提法，“发现”的意思是“使所有人和所有民族都并入欧洲文明”。1984年，部分拉美学者倡议改称“美洲发现——两个文明汇合”。1992年，联合围教科文组织主张以“两个大陆相遇500年”为主题，举行哥伦布航抵美洲纪念活动。
学生活动4、根据材料六，回答“发现美洲”的提法是站在谁的立场上看待哥伦布远航美洲的？结合所学，“两个文明汇合”和“两个大陆相遇”提法的合理性是什么？（6分）
课堂小测
1、下图节选自一位航海家日记。该材料（　　）
彼等非常顺从，……于此，仰祈二位陛下尽早圣断，将彼等变成基督徒。臣以为，一旦发韧，……二位陛下即能取得大片领土和财产，这里所有人皆成为西班牙臣民。 毫无疑问，当地黄金甚丰……此外，这里还盛产宝石、珍珠以及无数香料……
A．强调了人们认识世界能力的变化 B．反映了世界开始连成一个整体
C．表明了西班牙成为全球性大帝国 D．揭示了欧洲人远洋航行的动机
2、传统观点认为，土耳其阻隔东西方商路是新航路开辟的重要诱因。但近年来新发现的史料表明：15世纪，威尼斯商人经土耳其每年运往西欧的货物，仅香料总量就在750～1000吨，价格一般要提高8～10倍，这引起了欧洲其他国家不满。由此可见
A．新航路的开辟与土耳其无关 B．历史认知随史料的补充而丰富完善
C．新的史料总会颠覆传统观点 D．综合多种史料即可得出合理结论
3、下列表格将郑和下西洋和欧洲大航海的相关资料进行了对比。从社会发展的角度，对此解读更为全面的是（　　）
? 船队性质 经费来源 航海目的 船队成员 扮演角色
中国 皇朝特遣船队 国库支付 宣扬国威 官吏、士兵、水手、工匠 外交使者
欧洲 私人航海探险队 股份公司和私人集资为主，王室赞助 探险、寻找新土地、黄金 冒险家、投机商水手、工匠 殖民者、通商者、海盗
A．郑和下西洋的船队规模远大于同时期欧洲
B．欧洲的地理知识比当时的中国要更为丰富
C．郑和下西洋体现了中国奉行和平外交原则
D．追求经济利益使欧洲航海活动更具持久性
4、比较下面两幅不同时期的世界地图，可知（　　）
A．科技革命推动绘图技术发展 B．新航路开辟推动了人口的迁移
C．资本主义世界市场最终形成 D．人类认识世界的视野更为开阔
活动1：
宗教动力 传播基督教的热情
思想骚动 人文主义的推动
经济活力 商品经济的发展、资本主义的萌芽、对金银及市场需求强烈
技术进步 航海图、地圆学说、造船技术、地圆学说
民族君主国 西班牙、葡萄牙王室的支持
差异：传统观点:传统商路受阻；材料观点:暴力掠夺财富。 （4分）
理解：由于史料的发掘程度不同、史料的真实性不同、史学家立场不同，史学观点会存在差异性；对历史的推理和论证必须依靠可靠的史料作为证据，用正确的史观进行引领，还原历史的真实。（8分）
（4分）
活动2：中国：主要目的在于宣扬国威，是一种政治行为；
西方：主要目的在于海外寻金，传播宗教，是一种经济和宗教行为。

活动3：成因：世界史的形成是生产力发展的结果（2分）
作用:新航路开辟打破了世界各地的封闭隔绝状态，使得世界各地开始联系在一起，形成了真正意义上的世界史。（4分）
活动4：以欧洲为中心。站在全球的角度看待各种文明；尊重各种文明，平等对待各种文明。（6分）
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