人教版初中音乐八年级下册第二单元梨园风采——儿行千里母担忧教案（表格式）

人教版八年级下册第二单元第2课时
《儿行千里母担忧》教学设计
课题 《儿行千里母担忧》 单元 2 学科 音乐 年级 八年级
教材分析 《儿行千里母担忧》选自京剧传统剧目《三家店》,该剧讲述了秦琼被权奸所害，被押解赴登州,夜宿三家店，瓦岗寨上众英雄及押解官罗周等前来搭救的故事。这个唱段是秦琼在被押解路上所唱，既表现了他对亲朋好友的依依不舍,也表达了他对母亲的深深眷念,唱出了英雄心中的凄苦与无奈。
学习 目标 1、能够积极体验京剧唱腔,感受老生行当的特点。主动学习、乐于探究老生行当的演唱,并产生想进一步了解京剧的愿望。 2、通过学唱、听辨、聆听、口传心授等教学手段,学唱《儿行千里母担忧》。进一步掌握通过口传心授来学习京剧唱腔的方法。 3、能够跟随伴奏录音演唱京剧《儿行千里母担忧》。认识京剧的场面,能够听辨其主要伴奏乐器音色。学习简单的京剧表演动作。
核心 素养 描述 审美感知:通过对中国京剧艺术的学习,增进学生对京剧艺术的了解，进一步培养学生热爱民族音乐的感情。 艺术表现:参与并体验“通过学唱、听辨、聆听、口传心授等”，学唱“儿行千里母担忧”。 创意实践:能够有韵味地演唱京剧《儿行千里母担忧》,并通过学唱了解京剧的唱腔、板式、咬字。 文化理解:能够积极体验京剧唱腔，感受老生行当的特点。主动学习、乐于探究老生行当的演唱，并产生想进一步了解京剧的愿望。
重点 跟着伴奏演唱《儿行千里母担忧》
难点 根据《儿行千里母担忧》这段唱腔的需要，唱会板眼速度、尖团字、上口字的发音、老生唱腔的基本韵味。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 京剧是在北京形成发展起来的在全国具有很高影响力的剧种之一,京剧中的角色叫行当。京剧的四大行当：生、旦、净、丑。 学生看图片说一说，他们分属于哪个行当。 激发兴趣，引出课题。
讲授新课 作品介绍：《儿行千里母担忧》选自京剧传统剧目《三家店》，该剧讲述了秦琼被权奸所害，押解赴登州，夜宿三家店，瓦岗寨上众英雄及押解官罗周等前来搭救的故事。这个唱段是秦琼在被押解路上所唱。 秦琼，字叔宝。唐初著名大将，曾追随唐高祖李渊父子为大唐王朝的稳固南征北战，立下汗马功劳。因其功居于凌烟阁二十四功臣之一。 选段欣赏：教师播放选段视频并讲解——这个唱段既表现了他对亲朋好友的依依不舍,也表达了他对母亲的深深眷念,唱出了英雄心中的凄苦与无奈。 复听选段：教师播放作品的音频并讲解——该选段是1/4节拍的，这个唱段采用的是西皮流水，有板无眼，中快速节奏。 西皮流水： 1/4节拍形式，有板无眼,中快速节奏。唱腔的第一句从板上起唱，其余唱句过板开场。
西皮流水的抒情性强，适合表现慷慨激昂的情绪 教师伴奏指导学生学唱前半段： 老师范唱前半段，师生共同唱出段中的“上口音”和尖字；师生共同找出唱段中的“上口字”。 将------身来来至大街-----口。 发声练习：教师出示发声练习图示，边伴奏，边指导学生做发声练习。 前半段完整学唱：老师打板，指导学生随伴奏完整演唱前半段，要求学生注意咬字、节奏的准确，要唱出京剧的韵味。 学唱后半段：教师播放后半段音频并出示带注意的歌词和学生一起读一读。 分析唱词:三个“舍不得”和一个“实难舍”道出了秦琼对邻里、朋友、亲人的思念之情，它们的力度是渐强,在唱到“舍不得老娘(呃)白了头”时,情感上除了思念之外内心更加深沉,声音更加低沉,以表现儿子思念母亲、希望报答母亲的养育之恩的深厚情感。 9、老师分句教唱后半段，提示学生“字”的正确发音和京剧的韵味。 字正腔圆是不变的真理,在此基础上要唱准板眼、注意行腔的力度与速度变化。 10、教师播放伴奏音频，和学生一起完整演唱全曲。 学生听老师对作品进行介绍，了解选段故事的背景和情节。 学生观看视频并思考：此段京剧表达了什么情感？ 学生欣赏选段音频并回答：《儿行千里母担忧 》几拍子？唱腔是怎样的？ 学生听老师详细讲解西皮流水唱腔。 了解西皮流水唱腔的特点。 学生学习前半段 请同学们注意听一听：有哪些 字的发音与平时说话不一样呢？ 学生读准标注了拼音的字。 在教师整体朗读唱词。 波浪音:学生坐好，身体保持正直,伸出右手，手心朝下，做波浪的动作，用“yi”和“a”做母音进行练习。 螺旋音:请学生伸出右手，指尖朝下，做螺旋上升的动作，跟着老师一起练习“ yi……”、 “a ……” 学生完整演唱前半段，注意板后起唱处要准确起唱。 7、学生欣赏《儿行千里母担忧》后半段，并注意:有哪些字的发音和平时说话不一样 试着把它们找出来。 学生读歌词，注意读准标了拼音的字。 8、找到唱词中的三个“舍不得”和一个“实难舍”，说一说这段唱词表现了怎样的感情？ 老师打板，学生完整演唱后半段，注意板后起唱处要准确起唱。 10、学生跟着伴奏音频，自己试着带着京剧唱腕的架势完整表演此唱段。 1、激发学生兴趣，有助于学生对作品的理解。 初次欣赏，给学生一个完整的印象，感受选段中人物的情感。 再次欣赏，加深印象，了解节拍和掌握西皮流水唱腔。 念准字是基础，而尖团字和普通话发音咬字不一样的，要把这些字读准，才能学唱。 京剧的演唱与唱歌的发音位置有所不同，所以学唱之前有必要同京剧的调嗓方法练习发声，其实也是从声音上为学习唱腔做好准备。 前半段演唱的准确性练习。 熟悉后半段唱词。 理解歌词大意，为有感情的表现唱段做铺垫。 培养学生对唱腔的把控能力，尽量的唱出京剧的韵味。 检验学唱成果。
京剧知识 京剧的场面：传统京剧的伴奏分为文场和武场。 文场乐器：京胡 京二胡 小三弦 月琴 武场乐吕：板鼓 大锣 小锣 铙钹 锣鼓经：是指京剧打击乐的各种不同型式打法 。 住头 锣鼓经的一种，通常用于唱段的终止、念白的段落或加强语气，以及配合台上的小动作。 3、四大功夫： 唱、念、做、打是戏曲表演中的四种艺术手段。同时也是戏曲演员表演的四种基本功。通常被称为“四功”。“唱”，指的是唱功。“做”指的是做功，也就是表演。“念”指的是音乐性念白。而“打”则指的是武功。 但是要求每一个演员必须有过硬的唱、念、做、打四种基本功，才能充分发挥作为歌舞剧的戏曲艺术表演的功能。更好的表现和刻画戏中的各种人物。 1、你知道京剧的场面有哪几种吗？各种场面的乐器都是什么？ 2、学生说一说锣鼓经乐器都有什么？并试着练习锣鼓经。 学习京剧的锣鼓经：大锣住头。跟随老师边打节奏边朗读大锣住头。 将学生分成四组，合作敲打大锣住头。 3、京剧的四大功夫都是什么？ 1、了解掌握京剧的场面。 知道什么是锣鼓经，感受体验一下锣鼓经。 培养学生的节奏感和同学之间的合作能力。 3、了解和掌握京剧“四大功夫”相关知识。
课堂小结 京剧艺术博大精深，一个京剧唱段本身会涉及京剧的剧目、文学、行当、表演、声腔等很多知识。希望同学们从“字儿”、“劲儿”入手，一步步地学唱京剧，慢慢体会出京剧的“味儿”，从“唱”中感受京剧的“精神气”，从“唱”中领悟国粹艺术的真谛。 师生共同总结本课内容。 对本节课进行总结的同时对学生进行思想教育。
板书