初中语文八年级下册第一单元 写作《学习仿写》教学设计

《学习仿写》教学设计
【教学目标】
1.了解仿写，认知仿写，初步感受仿写的特点。
2.能从优秀的作品中学习、提取模仿的内容，确定仿写点。
3.通过仿写，培养举的想象能力和语言表达能力，提升自己的写作水平。
【教学重点】了解仿写，认知仿写，初步感受仿写的重要性。
【教学难点】 能从优秀的作品中学习、提取模仿的内容，确定仿写点。
【教学过程】
一、课前展示（每日一文精彩分享）（5分钟）
你是藏在褶皱里的一抹温柔
——写给地理的情诗
初遇你时,
你将壮阔的洲与海嵌在那张蓝色系的纸卷,
一身清冷地向我款步走来。
我感叹沧海桑田与世事变迁
好奇远方驶来的船只为何最先被看到桅杆，
称赞原始森林里恐龙的神秘。
随后望你,
你用生动的图画描绘了各国家的风俗习惯,
满腔热情地邀请我到四面八方做客。
我向往唐人街的三千繁华,
惊诧赤道上的雪峰----乞力马扎罗山，
喜欢阿拉斯加绚烂美丽的极光。
久而久之,
你向我介绍了东方的巨龙----中国，
讲述了丰富的、变化万千的阴晴冷暖。
我骄傲祖国的强盛发达,
想象热带季风的炙热难耐，
畏惧漠河北极村的严寒凛冽与终年积雪。
离别时分,
你为我勾勒出四大区域的独具特色,
让我心驰神往、暗自许诺。
我眷恋鱼米之乡的江南柔情,
担忧塔里木盆地的干涸枯竭，
思索着黑、红土地的肥沃，
塬梁峁川的崎岖和世界屋脊的高耸。
你带给我这么多数不尽的绮丽美好,
而我能做的却只是为你提笔一首小诗,
愿你能永葆明丽的模样,
待后人把你动听的名字娓娓道来:
“地理”。
吝天琦：
三月的春风唤醒了花的前峰。今早上学路上，我被路旁的白与粉所吸引。那粉中透白的梅花如一位位花枝招展的少女，饰弄着自己的秀发，它们对着清晨的阳光，露出灿烂的笑容，我凑近仔细瞧了瞧，梅花长得并不十分秀丽，似乎也没有什么独特之处，但它独自在三月的春光里绽放，其他花的枝芽，才刚刚露出。之所以它们又如今的绚丽，是因为它们在寒冬腊月就开始积蓄自己的能量，不畏寒风侵袭，与冬雪对抗，磨练坚强的意志。
一朵朵梅花在细嫩的枝干上，展现着夺目的自己，有的含苞待放，有的怒放枝头，还有的彩绘着一幅精美画卷，在清晨这个忙碌的时间中，我们要学习梅花，抓紧每分每秒与时间赛跑，做好自己的每件事。
（设计意图：训练学生学会观察生活、记录生活，并能大胆表达自己的看法，同时有能倾听别人，也有利于提升学生的语文核心素养，加强语言的建构和运用，思维的发展和提升）
二、合作探究（25分钟）
1.比较阅读，感知仿写。
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
——王勃《滕王阁序》
落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色。
——庾信
学生仔细观察，谈发现。
王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”， 写出了千古名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；
韩愈模仿孟子，位列“唐宋八大家”；欧阳修又模仿韩愈，成为一代宗师……
“古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟”，这是朱熹对前人写作经验的总结。
（设计意图：文章即例子，通过让学生研读例句，感知仿写的魅力，为下面了解仿写做准备）
2.简要概括，定义仿写
仿写就是模仿写作。
模仿名家的作品，按照自己既得的生活体验（素材），从中得到某些启发，塑造自己的人物形象，、故事情节，抒发自己的情感，表现自己的写作目的。
3.观看视频，表达感受
观看安塞腰鼓的视频
学生谈直观的感受
将自己内心的感受转化为文字，描述心中所想。
（设计意图：培养学生学会观察倾听，能用自己的语言表述内心的想法，了解学情，也为后文通过仿写提升能力做铺垫）
4.研读作品，对比探究
看！——
一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!百十个斜背腰鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前.骤雨一样,是急促的鼓点；旋风一样,是飞扬的流苏；乱蛙一样,是蹦跳的脚步；火花一样,是闪射的瞳仁；斗虎一样,是强健的风姿.黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇--安塞腰鼓!
这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢奋了。
阅读刘成章对《安塞腰鼓》描写片段，谈谈你的发现，发现哪些写作密码？
（设计意图：学生阅读语言文字，有自己的阅读体验和阅读发现，能从中分析优秀作品中的妙处，确定仿写点）
三、检测反馈（10分钟）
修改一个“锤”字，联系生活，进行仿写。提示：如精彩的足球场面、激越的舞蹈场面、 激动人心的晚会场面、感人至深的救助场面、晨跑、合唱、运动会、中午用餐等。（提示：可以仿照课文中的结构，比喻、排比、夸张或者反复等修辞或者用词，描写方法）
学生作品：
一唱起来就卖力了，忘我了，玩命了！十几个红脸的歌手，如十几个被吹响的号角，表演在你的面前。雄鸡一般，是高调的嗓音；雨水一般，是豆大的汗水；阳光一般，是灿烂的笑容；火焰一般，是熊熊燃起的斗志。偌大的演唱会场，渲染出多么激昂、多么热烈、多么亢奋的氛围，。一曲唱完，喝彩声、鼓掌声、口哨声…交织在一起，奏出如流水般的乐章。
这歌声，使沉寂的星空刹时明亮，使呼喊的叫声瞬间凝固，使单调的夜晚立即精彩飞舞起来！
一写起来就认真了，专注了，心无旁骛了！一个个手握笔杆的学生，如一只只欲将展翅的雄鹰，翱翔于知识的天空。旋风一样，是飞舞的笔尖；江河一样，是奔涌的思绪；腾龙一样，是飘逸的字体；星辰一样，是明亮的双眸。书桌之上，爆发出一场多么紧张、多么激烈、多么投入的战斗啊——写作业！
这作业，使喧嚣的四周瞬间安静，使燥热的空气冰冷凝固，使困倦的大脑立即飞转起来了。
（设计意图：从学生的生活阅历出发，改变描写场景，让学生有话可说，并在学习的基础上学会流畅、精彩的表达，提升能力）
注意事项
1.仿写主要是仿例文的写作结构、顺序或方法，决不能照抄内容，也不能改头换面，文章的题材自己要重新选择。
2.仿写前要认真研读例文，理解内容，总结出例文的写作结构和方法，然后再仿照它考虑自己的选材、布局和表达。
3.仿写的题材必须是自己熟悉的，千万不能生搬硬套。要在叙述顺序或表现手法上符合例文的样子，其他的方面可以大胆创新，不受约束。
（设计意图：结合学生的实际写作情况，指导学生避免仿写的误区，让学生在仿写的基础上有所创新，使学生不仅学会鉴赏，也会创造。）
四、作业布置
在众多表现亲情的散文中，《背影》《秋天的怀念》都是非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的时间，传达真挚的情感。模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。不少于600字。
提示：
1.重读这两篇课文，借鉴其具体写法。如选择某一形象凝聚情思，推动情节，贯串全文；注意表现自己对所写人物态度、情感的变化等。
2.注意观察，调动记忆，选取印象深刻、却有感想的事件，呈现精彩的细节。
3.仿写题材必须是自己熟悉的。要在叙述顺序或表现手法上符合例文的样子。其他方面可大胆创新。