冲刺2024年中考语文 基础训练 03阅读文本分类复习训练卷（含答案）

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一、单选题
1．一则消息通常不可少的三部分是（ ）
A．标题 主体 结尾 B．标题 导语 主体
C．标题 时间 正文 D．标题 时间 人物
2．下列表述错误的一项是 （ ）
A．《水浒传》是一部以北宋末年宋江起义为题材的长篇白话小说，它艺术地概括了宋江起义的发
生、发展、失败的过程，反映了广阔的社会生活。
B．《水浒传》的叙述方式带有说书的痕迹，如“话说”“且把闲话休提，只说正话”等。这种形
式的好处是既可以因为故事发展的需要安排许多巧合，也可以打断故事进程进行议论。
C．《智取生辰纲》中着墨最多的人物是杨志。一路上，他处处小心，时时谨慎，但最终还是中了
吴用等人的计。由此可见，杨志丢了生辰纲的主要原因是老都管倚老卖老，众军汉不服管教。
D．从写作特色上看，《水浒传》一书的人物语言、行为描写非常出色，尽管许多地方没有明确指
出有关人物的姓名，但我们仍然能够通过听其言、观其行来判断。
3．本文大量引用古代名言警句论证论点。下列各句在文中不表达“敬业”意义的一项是( )
A．虽天地之大，万物之多，而唯吾蜩翼之知。
B．素其位而行，不愿乎其外。
C．用志不分，乃凝于神。
D．知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
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4．下列有关文学文化常识及文体知识的表述，不．正．确．的一项是（ ）
A．汉语中有许多敬辞和谦辞，其中，常见的敬辞有“贵庚”“贤弟”“奉陪”“令尊”等。
B．科幻小说是将科学和幻想结合在一起，创作出一片奇妙而又合理的想象天地，刘慈欣的《带上
她的眼睛》就体现了这个特点。
C．中国五大戏曲剧种：京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧。评剧被称为中华民族的国粹，又是现
存剧种之中知名度最高的戏曲剧种。
D．消息一般由标题、导语、主体、背景和结语组成，常按照“最重要—重要—次重要”的顺序安
排材料。它的写作要求真实、及时、简明。
5．下列对课文《枣儿》思想内容的理解，不正确的一项是( )
A．剧本表现了感人至深的亲情 ，也表现了老一辈的深厚乡情。
B．剧本反映了当今社会家庭关系的变化，呼唤人们的温暖亲情和心灵沟通。
C．剧本反映了现代化过程中，青壮年离开乡土、老人孩子留守家园的农村状况；反映了社会变革
时期传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统、对精神家园的追寻；反映了社会的深刻变迁，
企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园、走出封闭、走出传统，从而迈进现代社
会的新生活。
D．剧本中，老人和小孩代表了新旧两种时代，批评了老人的怀旧思想，赞扬了小孩的纯真。
6．下列对剧本《枣儿》的内容理解不当的一项是（ ）
A．剧本反映了现代化过程中，青壮年离开乡土、老人和小孩留守家园的农村状况。
B．剧本表现了社会的深刻变迁，企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园、走
出封闭、走出传统，迈进现代社会新生活。
C．剧本表现了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统、对精神家园的追寻。
D．剧本中，老人和小孩代表了新旧两种时代，批评了老人的怀旧思想，赞扬了小孩的纯真。
7．《茶馆》所表现的戏剧冲突是（ ）
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A．裕泰茶馆的掌柜王利发与巡警的矛盾冲突。
B．人民与旧时代的矛盾冲突。
C．正直、善良的常四爷与社会渣滓的矛盾冲突。
D．新旧社会的矛盾冲突。
8．下列词语中不适宜于概括出夏洛克的突出的性格特点的是（ ）
A．贪婪 B．残酷 C．奸诈 D．吝啬
二、填空题
9．新闻具有 、 、 三个特点，最重要的要求是 。
10．鲁迅在《二十四孝图》里，针对“ 、 、 ”
等孝道故事做了分析，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。
三、语言表达
11．用一句话来概括下面一则新闻，不超过 15个字。
记者昨日获悉，在北京东正拍卖刚刚结束的新年“第一槌”拍卖中，海外回流的大件器物异
军突起，成为瓷杂拍场上的一匹黑马，受到众多买家追捧。
明万历青花莲池鸳鸯纹卧足碗由 28 万元起拍 33 万元成交。清康熙五彩人物瓷砖（十套件）
人物刻画细致、色彩淡雅、保存完好，由 48 万元起拍经多次竞拍最后以 70 万元成交。一对清康熙
青花五彩樊红描金将军罐，由于器形高大，器物精美，被众多买家看好，以 350 万元成交。由此可
看出当今的买家对藏品不仅只注意其艺术价值和经济价值了，对器物的实用功能也有所考虑，尤其是
外表精美可作为室内陈设的大件器物颇受买家欢迎。
四、问答题
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12．读《录音新闻》，这则新闻报道的主要内容是什么？
13．阅读并回答问题。
《威尼斯商人》中鲍西亚是在什么情况下出场的？她的性格特点是怎样的？
五、名著导读
14．阅读下面选文，回答问题
那刘姥姥入了坐，拿起箸来，沉甸甸的不伏手，——原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿了一双老年
四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥。刘姥姥见了，说道：“这个叉巴子，比我们那里的铁锨还沉，那里拿
的动他 ”说的众人都笑起来。只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面
盛着两碗菜，李纨端了一碗放在贾母桌上，凤姐偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。
贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，
不抬头!”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐
哈哈大笑起来。湘云掌不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟!”宝玉滚到贾
母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”，王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也掌不住，
口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了坐位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。
地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯
二人掌着，还只管让刘姥姥。
刘姥姥拿起箸来，只觉不听使，又道：“这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的。我且得一
个儿!”众人方住了笑，听见这话，又笑起来。贾母笑的眼泪出来，只忍不住；琥珀在后捶着。贾母
笑道：“这定是凤丫头促狭鬼儿闹的!快别信他的话了。”
那刘姥姥正夸鸡蛋小巧，凤姐儿笑道：“一两银子一个呢!你快尝尝罢，冷了就不好吃了。”刘
姥姥便伸筷子要夹，那里夹的起来 满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑
下来，滚在地下。忙放下筷子，要亲自去拣，早有地下的人拣出去了。刘姥姥叹道：“一两银子也没
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听见个响声儿就没了!”
众人已没心吃饭，都看着他取笑。贾母又说：“谁这会子又把那个筷子拿出来了，又不请客摆大
筵席!都是凤丫头支使的!还不换了呢。”地下的人原不曾预备这牙箸，本是凤姐和鸳鸯拿了来的，听
如此说，忙收过去了，也照样换上一双乌木镶银的。刘姥姥道：“去了金的，又是银的，到底不及俺
们那个伏手。”凤姐儿道：“菜里要有毒，这银子下去了就试的出来。”刘姥姥道：“这个菜里有毒，
我们那些都成了砒霜了!那怕毒死了，也要吃尽了。”贾母见他如此有趣，吃的又香甜，把自己的菜
也都端过来给他吃。又命一个老嬷嬷来，将各样的菜给板儿夹在碗上。
(《红楼梦》节选)
（1）用简洁的语言概括选文内容。
（2）结合上下文，分析画线内容的表达效果，并简要阐述。
（3）选文写了很多人的“笑”，如果写“宝玉笑岔了气，伏着桌子只叫‘嗳哟!’”“黛玉滚到
贾母怀里”可以吗 请结合文中其他人的“笑”，说说理由。
六、文言文阅读
对比阅读下面两个选段，完成后面小题。
(甲)中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天
的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，
却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，
已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，
“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说“孔乙己么，你还欠十九个钱呢!”孔乙己很颓唐的仰面答
道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，
你又偷了东西了!”但他这回却不十分分辩，单说了一句，“不要取笑!”“取笑 要是不偷，怎么会打
断腿 ”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚
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集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在
我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便在旁人的说笑声中，坐着用
这手慢慢走去了。
(乙)范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫!我中了!”
说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又
拍着手大笑道：“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走
出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不
住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭
道：“怎生这样苦命的事!中了一个甚么举人，就得了这个拙病!这一疯了，几时才得好 ”娘子胡氏道：
“早上好好出去，怎的就得了这样的病!却是如何是好 ”众邻居劝道：“老太太不要心慌，我们而今
且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”
15．请各用一句话分别概括(甲)(乙)两段文字的主要事件。
甲：
乙：
16．孔乙己和范进都是热衷功名的读书人。二人境况不同，周围人对他们的态度也不同。酒店的人对
孔乙己的态度是： ，众邻居对范进中举后的态度
是： 。
17．孔乙己被摧残的直接原因是： ，范进发疯的直接原因
是： ，造成二人如此境况的根本原因
是： 。
18．甲段文字渲染一种悲凉的气氛，表明作者对孔乙己的态度
是： 。乙段文字创设了一个滑稽可笑的场景，表明作者
对范进的态度是： 。
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19．(甲)(乙)两段文字主要通过人物的语言、动作、外貌等描写刻画人物性格。请从上边两段文字中
摘抄一例你最为欣赏的动作或语言描写的句子进行赏析。
七、现代文阅读
阅读下面选段，完成各题。
青年修身当如玉
①“广大青年人人都是一块玉，要时常用真善美来雕琢自己，不断培养高洁的操行和纯朴的情感，
努力使自己成为高尚的人。”习近平总书记以玉作比青年，对青年寄予厚望。管仲曾将玉的美好品质
归纳为五德：“润泽宽厚，仁也；表里一致，义也；音舒声韵，智也；硬折不挠，勇也；白净无瑕，
洁也。”欣逢盛世，青年修身当如玉。
②修好“仁”德，崇德向善。仁是儒家思想的核心，孔子将仁看作最高道德准则，以互存、互助、
互爱之心，求得“爱人”二字；孟子又将其提升到仁政层面，描绘了一幅利民、富民、保民、爱民的
理想图景。青年人修好“仁”德，就要找回传统美德，守护那些最朴素的常识，明是非，清方向，对
良知报以温情和敬意，把明辨善恶的第一粒扣子扣好。
③修好“义”德，坦然平和。孔子主张“君子喻于义”“不义而富且贵，于我如浮云”，从正反
两面强调君子不能见利忘义。青年人修好“义”德，就要处理好物质利益与道德价值、公共利益与个
人利益、物质需求和精神追求的关系，始终坚持“苟非吾之所有，虽一毫而莫取”的原则，树立正确
的人生目标和奋斗方向。
④修好“智”德，知行合一。明代思想家王阳明说：“知之真切笃实处即是行，行之明觉精察处
即是知。”“非知之艰，行之惟艰”是古人对“智”的深刻认知。青年人修好“智”德，就要在实践
中感受知识的温度、检验知识的精度、拓展知识的深度，这样对世界的认识才能得到升华与回归，才
能把握住历史和时代的发展方向，达到知行相长的境界。
⑤修好“勇”德，从容自信。疑惑、彷徨、失落，是正常的人生经历，关键是要学会思考、善于
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分析、正确抉择，做到稳重自持、坚定自励。青年人修好“勇”德，就要克服浮躁之气，避免急功近
利，做到处优而不养尊，受挫而不短志，如玉般坚忍顽强，使顺境逆境都成为人生的财富而不是人生
的包袱，闭上眼来坚持，沉下心来笃定，挺起胸来自信。
⑥修好“洁”德，洁身自好。“物洗则洁，心洗则清。”青年人修好“洁”德，就要初心不改，
干干净净做人，明明白白做事，修炼出“冷冷清清的风风火火”，把“打铁还需自身硬”的诺言擦得
更加清亮。
⑦玉之五德，如水，润泽青年的心田；如光，照亮青年的修身之路！值此中华民族伟大复兴之际，
青年应践此五德，敦品励行，笃行不怠。
（原文有改动）
20．选文的中心论点是：
21．选文第④段画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？
22．下面事例可以放在选文第⑤段还是第⑥段中？请阐明理由。
2017 年，曹原在攻读博士时发现，将两层石墨烯堆成微妙角度，便会发生神奇的超导效应。当
时，他的这一推测被无数物理学家质疑。面对质疑，曹原稳重自持，从容自信，勇敢坚持自己的判断。
他蹲守实验室，反复实验，在历经多次失败后，成功完成石墨烯的“超导电实验”，破解了困扰全世
界物理学界多年的难题。
23．读完选文，结合选文第②段内容，联系自身实际，谈谈你在“修好‘仁’德”方面应如何做。
八、诗歌鉴赏
24．阅读下面这首唐诗，完成后面小题
少年行
[唐]令狐楚
弓背霞明剑照霜，秋风走马出咸阳。
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未收天子河湟地，不拟回头望故乡。
（1）诗歌前两句塑造了一个怎样的形象 试作简析
（2）诗歌三，四两句表达了怎样的思想感情
九、综合题
班级进行议论文专题研究，请你完成以下学习任务：
【材料一】
在我们平时的议论文写作中，在选取好材料后，如何处理好材料呢？
1、学会使用多个材料
①尽可能多用事例材料，使论据丰富，说服力更强。【甲】
②论据丰富，不等于只求数量，不等于机械罗列，也要注意多角度搭配。材料的角度不雷同，例
如从古今中外角度组合论据，可以增加思想厚度和文化积淀；【乙】从正反角度组合论据，可以使论
据更有思辨性，从而增加说服力。【丙】
③语言表达的方式也可以生动多样，可以运用比喻修辞，增加文采；对于有相同点的材料，可以
浓缩，并放在一起，构成“排比”。【丁】
2、学会处理同一材料
同一材料可以论证不同的观点，所以我们在叙述材料时应根据不同的论点有所侧重，灵活处理。
一般来说，材料需要精心剪辑取舍，扣住论点的关键内容进行表述，使材料与观点高度统一。
3、学会“点例”和“详例”搭配
议论文论据最好是详略搭配，不要平分笔墨。能充分论证观点的论据，有新意的论据，很有代表
性的论据就应该详写（“详例”）；大家熟悉的、不够典型的论据就可以略写，或者把多个熟悉的材
料压缩在一起（“点例”）。
【材料二】
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有一个故事说，能够到达金字塔顶端的只有两种动物，一是雄鹰，靠自己的天赋和翅膀飞了上去。
我们这儿有很多雄鹰式的人物，很多学生学习不需要太努力就能达到高峰。很多学生后来可能很轻松
地就能在北大毕业以后进入哈佛、耶鲁、牛津、剑桥这样的名牌大学继续深造。有很多学生身上充满
了天赋，不需要学习就有这样的才能，比如说我刚才提到的我的班长王强①，他的模仿能力就是超群
的，到任何一个地方，听任何一句话，听一遍模仿出来的绝对不会两样。所以他在北大广播站当播音
员，当了整整四年。我每天听着他的声音，心头咬牙切齿充满仇恨。（笑声）所以，有天赋的人就像
雄鹰。
但是，大家也都道，还有另外一种动物，也到了金字塔的顶端。那就是蜗牛。蜗牛肯定是只能爬
上去。从底下爬到上面可能要一个月、两个月，甚至一年、两年。在金字塔顶端，人们确实找到了蜗
牛的痕迹。我相信蜗牛绝对不会一帆风顺地爬上去，一定会掉下来、再爬，掉下来、再爬。但是，大
家要知道的是，蜗牛只要爬到金字塔顶端，它眼中所看到的世界，它收获的成就，跟雄鹰是一模一样
的。（掌声）
所以，也许我们在座的学生有的是雄鹰，有的是蜗牛。我在北大的时候，到大学四年级毕业时，
我的成绩依然排在全班最后几名。我知道我在聪明上比不过我的同学，但是我有一种能力，就是持续
不断的努力。所以在我们班的毕业典礼上我说了这么一段话，到现在我的同学还能记得，我说：“大
家都获得了优异的成绩，我是我们班的落后同学。但是我想让同学们放心，我决不放弃。你们五年干
成的事情我干十年，你们十年干成的我干二十年，你们二十年干成的我干四十年。”那时候，包括到
今天为止，我一直认为我是一只蜗牛。但是我一直在爬，也许还没有爬到金字塔的顶端。但是只要你
在爬，就足以给自己留下令生命感动的日子。
我们大部分人也许不是雄鹰，但是我们每个人都拥有蜗牛的精神。我们可以不断攀登自己生命的
高峰，终有一天，我们可以在无限风光的险峰俯视和欣赏这个美丽的世界。所以，人的进步是一辈子
的事情。
（节选自俞敏洪北大演讲《把平凡的日子堆砌成伟大的人生》，有删改）
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【注释】①内蒙古文科高考状元，北大艺术团团长，留校任教，后成为新东方合伙人。
25．请根据【材料一】提炼“议论文材料应用秘钥”，补全思维导图。
26．下面语句在排版的时候漏掉了，请你根据上下文判断，它放在【材料一】甲乙丙丁四处中哪一处
最为合适，并阐述理由。
例如“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，
百里奚举于市”。
27．【材料二】运用了【材料一】中的“议论文如何处理材料”秘钥，请你选择其中 2个秘钥，结
合【材料二】内容说明。
28．【材料一】中的“同一材料可以论证不同的观点”没有具体范例，请你阅读【小贴士】，将【链
接材料】剪辑取舍，使它能分别阐述下面两个观点。
小贴士：议论文主体段落一般运用叙议结合的表达方式，叙例部分是概述，需简明扼要地把事实
摆清楚，一般表达如下：事件的核心要素+分析、议论、评价（扣关键词或观点）。
①只要拥有一技之长，技校生也能奔向星辰大海。
②任何成功，都离不开不懈的坚持和努力。
【链接材料】
2021 年 10 月 16 日，神舟十三号载人飞船与天舟二号、天舟三号对接成功，其对接机构的装调
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出自王曙群的团队。王曙群是中国航天科技集团八院 149 厂对接机构总装组组长。“100-1=0”，毕
业第一天，他就明白“航天容不得半点马虎”，只有把每一项工作做到极致，才能保证每一项航天任
务的圆满完成。为保证对接、分离成功，他走路时想、睡觉时想，有时在饭桌上还会情不自禁地用手
比划。从业 30 多年，他努力钻研，好比一颗“螺丝钉”，扎根在航天生产一线，从一名技校生成长
为大国工匠，带领着一群匠人打造国之重器。
（摘自《新闻晨报》）
十、综合性学习
综合性学习
某中学开展“追光而上·致敬榜样力量”系列活动。下面是与活动相关的材料，请认真阅读，并按
要求作答。
【材料】4月 21 日，以“七一勋章”获得者、全国优秀共产党员周永开为原型的主题电影《周
永开》在全国院线上映。电影公映以来，在达州各地引发积极反响。电影从周永开 70 多年党龄的人
生轨迹中，选取了一些有温度、有情怀的真实内容，以小见大地刻画出他不同阶段的信仰与坚守，生
动诠释了共产党人“一生忠于党，赤诚为人民”的崇高品格。达州各地干部群众踊跃观看该影片，看
后，纷纷谈出自己的感想。“看哭了，终于懂得那一句‘所有牺牲，都值得被铭记’的意义。”“片
中处处都是熟悉场景，四川话对白更是画龙点睛。”“看到他躺在医院病床上还牵挂着花萼山，我觉
得特别酸楚和感动。”“周老革命的事迹可学可做，‘草鞋书记’的精神可追可及，我一定以他为榜
样。”同时，多名达州影评人对这部传记电影给予了高度评价。
（选自达州日报 2023 年 4 月 21 日第一版和人民日报客户端）
29．用一句话概括以上材料的主要内容。（30 字以内）
30．学校决定七年级全体同学于 6月 2日下午 3点在学术报告厅观看电影《周永开》。请你以学校
团委的名义于 2023 年 6 月 1 日在学校通知栏写一则观影通知。
通知
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31．观影后，七年级开展了“学榜样精神，做时代青年”对联擂台赛。某同学写出上联后久久未能对
出下联，请你根据上述材料帮帮他。
上联：航天英雄，遨游苍穹，勇担使命，续神话
下联：
32．此次系列活动引发了同学们的热议。请结合你知道的榜样人物，从以下词语中至少选取两个写一
段话。（80 字左右）
逐梦 担当 奉献 传承
十一、语段阅读
阅读下面文字，回答问题。
①黄昏时分 ，过了清江河渡口，汽车沿江边疾驰一阵，便到了古城昭化。进入北门，天色已晚，
街上行人稀少，有些铺面已关闭，古老的石板路、古老的馆驿和城门，晚霞之中笼罩着一层久远而神
秘的气氛。这是我第一次进昭化古城的情景，至今记忆清晰。
②32 年后的今春，我再次来到昭化。恰值正午，城内城外游人如潮，市面十分繁华，早已是蜀
道旅游风景线．上一个十分诱人的地方。根据当年广元市建委的设想，按照古时面貌把古城复原，建
成一座真正的“汉唐古城”，已经变为现实，成了蜀道上一颗璀璨的明珠。如今，中外游客可以沿古
驿道或驱车或乘舟而来，寻找古人踪迹，住古时客栈，查考蜀道人文环境，发思古幽情。这座曾经被
历史遗忘的古城，已重新打扮起来，迸发出夺目的光彩。
③昭化城内古街道格局和房屋建筑，虽然多是重建，但基本保持了明清风格。现代的水泥路部分
代替了青石路面，却仍呈弧形，两边低可排水，仍与古时相似。街上铺面整齐，房屋大多为木质结构，
临街的茶楼酒肆如旧， ，廊前雕花栏杆很精致。东门外的接官厅及货栈，院落 ，古时
驿馆楼阁交叠，绕过屏风，又见一重天井。文庙内当年莘莘学子科举应试的考棚尚存， 。置身
古城，使人 想见过去蜀道重镇商贾来往，十字街头 ，经济文化呈现 的景象。
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33．下列说法无误的一项是（ ）
A．“古老的石板路、古老的馆驿和城门”是能够证明昭化为“汉唐古城”的存在。
B．游客若想查考蜀道人文环境，可沿古驿道或驱车或乘舟去往古城昭化。
C．古城昭化完全再现了过去蜀道的房屋建筑格局和重镇商贾来往的景象。
D．文章写了作者两次游历广元昭化的感受，辞藻华丽，语言优美，极具哲理。
34．依次在文段画横线处填入词语，排序最恰当的一项是（ ）
①飞檐高挑②繁荣兴盛③车马喧喧④庄重肃穆⑤小巧幽深
A．①⑤②④③ B．②①⑤④③ C．①⑤④③② D．②⑤④③①
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答案解析部分
1．
【答案】B
【解析】【分析】注意学习时老师的讲解，根据知识积累直接判断即可。“不可少”即新闻必须具备
的常见内容。
【点评】本题容易，了解新闻的特点即可作答，学习时注意记忆即可。
2．
【答案】C
【解析】【分析】杨志丢了生辰纲的主要原因是其急功近利、粗暴蛮横的性格。正是这种性格，使他
激化了运送队伍的内部矛盾，丢掉了生辰纲。
故答案为：C
【点评】本题考查对名著人物及内容的把握。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的
知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，
常读常新，逐步深化印象。
3．
【答案】D
【解析】【分析】本题考查学生理论论据的运用能力。
A：“虽天地之大，万物之多，而唯吾蜩翼之知。” 意思是：凡做一件事，就要把这件事看作是自
己的生命，无论其它什么好处，都不能牺牲现在做的事来与其交换。符合本文的观点。
B：“素其位而行，不愿乎其外” 意思是：君子安于所处的地位去做自己该做的事，而不愿超越自
己的本分。符合本文观点。
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C：“用志不分，乃凝于神”意思是：用心专一，才能使精神集中，符合本文观点。
D： “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思是：懂得学习的人比不上喜爱学习的人，喜
爱学习的人比不上以研究它为快乐的人。阐述的是对“学习”的态度，与“敬业”无关。
故答案为：D
【点评】本题考查学生对理论论据的理解和运用的能力。解答此题要求学生理解名句的意思，本文
论据与论点之间的关系，加以理解和判断。
4．
【答案】C
【解析】【分析】C.被称为咱中华民族国粹的是京剧，不是“评剧”。
故答案为：C
【点评】本题考查的是文学、文化常识的辨析能力，考查的是课内篇目的出处、作家作品等有关的内
容。解答此题关键以课本的注释为主，注意平时的积累。考生要对选项逐项进行审读，仔细辨析其表
达，判断正误。
5．
【答案】D
【解析】【分析】D项中的“老人和小孩代表了新旧两种时代，批评了老人的怀旧思想”错。
【点评】本题本要考查了对剧本主要内容的把握与理解，所以在做题时要用心读清每一个选项的内容，
找出错误。
6．
【答案】D
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【解析】【分析】ABC 理解正确。D.这个剧本描写了老人和男孩之间的一段亲切交往，表现了老人对
儿子、男孩对父亲的深切亲情，反映了我国在现代化进程中的社会变迁。目的并不是批评了老人的怀
旧思想，赞扬了小孩的纯真。
故答案为：D
【点评】此题考查理解文章内容及主旨的能力。理解文章的主旨首先要理解文本内容，然后结合写作
背景多角度、全方位地解读文本内容，要能透过现象看本质，理解文本的丰富内涵。
7．
【答案】B
【解析】【分析】选 B。《茶馆》的戏剧结构是比较特殊的“人像展览式”，全剧没有一个完整的故
事情节，没有贯穿始终的矛盾冲突，人物之间的每一个小冲突都暗示了人民与旧时代的冲突。
【点评】本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生的分析能力。
8．
【答案】D
【解析】【分析】分析此题考查分析辨别能力，须紧扣文章主题去分析解答。
【点评】概括人物形象，实际上是考查整体把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品读全文，
防止答的不全或流于表面。答题时，可采用如下方法：找出句中能体现人物性格品质的原词；通过人
物的具体事例概括出人物的品质和个性；从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特
点。
9．
【答案】真实性；及时性；思想性；用事实说话
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【解析】【分析】注意学习时老师的讲解，根据知识积累直接填写即可。前三空不要求顺序，引号中
要填写新闻知识中的固定术语。
【点评】此类常识性的填空题，有引号的，要注意用术语填写，不可自己表述。
10．
【答案】“卧冰求鲤”；“老莱娱亲”；“郭巨埋儿”
【解析】【【分析】鲁迅认为二十四孝图主要目的是宣扬封建的孝道。他从自己小时阅读《二十四孝
图》的感受入手，重点描写了在他本人阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反
感。据此联想答案即可。
故答案为：“卧冰求鲤”；“老莱娱亲”；“郭巨埋儿”。
【点评】本题考查对鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》之《二十四孝图》的赏析能力。《二十四孝图》
从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。作品着
重分析了“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性
命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。当然，从另一角度分析，
也是一种传统美德。
11．
【答案】买家追捧海外回流的大件器物。或海外回流的大件器物颇受买家欢迎。
【解析】【分析】要做到读懂原文，答题时内容无损原意，不能丢掉语段中重要的信息；抓住关键词
语；语言简洁明快；言简意赅。如可提取导语“海外回流的大件器物异军突起，成为瓷杂拍场上的一
匹黑马，受到众多买家追捧”一句分析压缩，即可整理出正确答案。要注意题干的字数限制。
故答案为：买家追捧海外回流的大件器物。或海外回流的大件器物颇受买家欢迎。
【点评】本题考查对新闻标题的拟写能力。考生要掌握新闻的基本知识，从导语中提取关键信息，
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抓关键语句进行简洁第概括。
12．
【答案】潜艇水下发射的运载火箭落水的实况。
【解析】【分析】根据所学所记，了解新闻的特点，抓住本课新闻报道的中心事件，简要概括。
【点评】本题不难，学过的课文，根据中心事件即可，语言要简洁。
13．
【答案】她是在戏剧情节发生转变、戏剧冲突即将深化的时候出场。她的性格特点是：机智、勇敢、
善辩。
【解析】【分析】本题是对人物形象的分析与概括。人物形象的分析与概括是是以人物自身的言行举
止来表现的。 结合剧中情节，可以归纳出鲍西亚”机智、勇敢、善辩“的性格特点。
【点评】概括人物形象，实际上是考查整体把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品读全文，
防止答的不全或流于表面。答题时，可采用如下方法：找出句中能体现人物性格品质的原词；通过人
物的具体事例概括出人物的品质和个性；从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特
点。然后精心组织，做到言简意赅，尽量不要重复。
14．
【答案】（1）刘姥姥为取悦贾母，故意出洋相闹笑话，在场的人展现了各具情态特点的笑。
（2）①动作描写。“闹”“撮”两字写出了刘姥姥不习惯用沉且滑的筷子夹鸽子蛋，既写出了蛋在
碗里乱跑的情形，又生动传神地写出了刘姥姥的窘态。“伸”字突出了刘姥姥吃鸽子蛋时的小心翼翼，
憨态可掬。“滑”和“滚”写出了筷子的光滑，夹不住小小的鸽子蛋。一夹一伸一滚，真实，画面感
十足，把刘姥姥的表演写得生动老练。②五个连续性的动词，写活了刘姥姥可爱又“可笑”的神态，
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为了生活，她故意让自己引人发笑，但又绝不是真的笨傻之人。
（3）不可以。这里的“笑”，不但是写刘姥姥的可笑，更是对贾府主要人物性格和身份的充分体现。
黛玉文静，身体不好，又是客居，她的身份决定了她的笑是克制的，“笑岔了气”最能体现这一点。
宝玉是贾母的“心肝宝贝”，只有他才能在贾母面前有恃无恐，不拘礼节，只有他才能“滚到贾母怀
里”，这一滚既体现出了宝玉的被宠，又体现出了宝玉在贾府的地位。
至于其他人：如湘云，豪放大度，才把一口茶喷出来；探春与迎春姐妹情深，探春的茶碗才合到她的
身上；惜春虽然年幼，因为比不得宝玉，只能拉着奶母，叫“揉揉肠子”。
这里表面写众人的笑，背后却是对人物性格、关系、身份、地位的另一种表达，写得含蓄深沉，是《红
楼梦》写人传神的亮点所在。
【解析】【分析】（1）选段主要人物是刘姥姥，围绕刘姥姥配合众人取悦贾母来写，同时写了众人
各具情态的笑。据此归纳即可
故答案为：（1）刘姥姥为取悦贾母，故意出洋相闹笑话，在场的人展现了各具情态特点的笑。
（2）赏析时抓住"闹""撮""伸""滑""滚"等动词，分析刘姥姥夹鸽子蛋时滑稽、笨拙的窘态。
故答案为：①动作描写。“闹”“撮”两字写出了刘姥姥不习惯用沉且滑的筷子夹鸽子蛋，既写出
了蛋在碗里乱跑的情形，又生动传神地写出了刘姥姥的窘态。“伸”字突出了刘姥姥吃鸽子蛋时的小
心翼翼，憨态可掬。“滑”和“滚”写出了筷子的光滑，夹不住小小的鸽子蛋。一夹一伸一滚，真实，
画面感十足，把刘姥姥的表演写得生动老练。②五个连续性的动词，写活了刘姥姥可爱又“可笑”的
神态，为了生活，她故意让自己引人发笑，但又绝不是真的笨傻之人。
（3）根据贾宝玉和林黛玉的家庭生活背景和人物身份、性别等方面做出分析即可。
故答案为：不可以。这里的“笑”，不但是写刘姥姥的可笑，更是对贾府主要人物性格和身份的充分
体现。黛玉文静，身体不好，又是客居，她的身份决定了她的笑是克制的，“笑岔了气”最能体现这
一点。宝玉是贾母的“心肝宝贝”，只有他才能在贾母面前有恃无恐，不拘礼节，只有他才能“滚到
贾母怀里”，这一滚既体现出了宝玉的被宠，又体现出了宝玉在贾府的地位。
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至于其他人：如湘云，豪放大度，才把一口茶喷出来；探春与迎春姐妹情深，探春的茶碗才合到她
的身上；惜春虽然年幼，因为比不得宝玉，只能拉着奶母，叫“揉揉肠子”。
这里表面写众人的笑，背后却是对人物性格、关系、身份、地位的另一种表达，写得含蓄深沉，是
《红楼梦》写人传神的亮点所在。
【点评】（1）本题考查内容的概括，注意筛选关键信息，按照"什么人＋什么事"的格式概括。。
（2）本题为句子赏析题。解答本题，首先要阅读文章，找到题干中句子的位置；然后在此基础上结
合文章内容，理解句子的意思，分析文章的主旨。
（3）本题考查对小说整体内容的理解，在整体的基础上进行理解分析。答本题，首先要通读全文，
把握故事情节；然后根据题干要求，从文中找出相关内容；最后用简洁的解语言进行归纳概括
六、文言文阅读
【答案】
15．孔乙己最后一次到酒店喝酒。；范进因中举而发疯。 （意思对即可）
16．冷嘲热讽（冷漠无情）；趋炎附势（阿谀奉承）
17．偷东西被打；因中举而喜极发疯；封建科举制度的毒害（封建文化的毒害，封建社会的毒害等）
（意思对即可）
18．既批判又同情（哀其不幸，怒其不争）；尖锐的讽刺，无情的嘲弄。 （意思对即可）
19．例如：孔乙己：低声说道：“跌断，跌，跌……” 语言描写，表现了孔乙己自欺欺人，死要面
子，迂腐可笑的性格特点。 又如：范进不看便罢，看了一遍，又念一遍， 自己把两手拍了一下，笑
了一声，道： “噫！好了!我中了!” 动作语言描写，表现了范进热衷功名，利欲熏心的性格特点。
（举一例既可，只摘句不给分，分析合理即可。）
【解析】【点评】（1）本题考查概括小说内容。阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，
了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住
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文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有
掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
（2）本题考查小说中的情感态度。小说中情感把握是关键，通常把握情感体验的方式有三种：通过
关注环境描写，留意人物的动作、语言、神态，感受丰富的情节，激发直觉的情感体验；通过在作品
的言语、情感、意境等留白处品味，补白想象的情感体验；通过认识本我、体会自我、领悟超我等形
式强化伦理的情感体验，引导学生体会小说的情感，更好地领悟小说的主旨。
（3）本题考查主旨理解。理解主旨最基本的要求是：整体把握全文，我们可以从以下方面入手：从
文章标题入手，有些标题概括了文章的中心，体现了文章的主要内容，也有的标题直接揭示出文章的
中心思想；从分析文章的开头、结尾入手，有的文章开篇点题，起到统领全文、点明或暗示中心的作
用，有的文章则在篇末点明或深化中心；从分析文中议论句、抒情句入手，有的文章中的议论句或抒
情句有画龙点睛的作用；从分析人物、事件或概括段意入手，有些文章的主旨隐含在人物、事件或文
章各部分之中，需作综合归纳才能明确；从分析文章的背景入手。分析文章的中心，有时还需了解分
析有关时代背景，弄清文章内容与时代背景的关系，了解文中的事件是在什么背景下发生的，从而掌
握作者的写作意图。
（4）本题考查小说中的情感态度。小说中情感把握是关键，通常把握情感体验的方式有三种：通过
关注环境描写，留意人物的动作、语言、神态，感受丰富的情节，激发直觉的情感体验；通过在作品
的言语、情感、意境等留白处品味，补白想象的情感体验；通过认识本我、体会自我、领悟超我等形
式强化伦理的情感体验，引导学生体会小说的情感，更好地领悟小说的主旨。
（5）本题考查人物分析。小说人物形象分析一般可以从五个方面入手：通过人物描写来分析人物形
象，如通过外貌、语言、行动、心理、细节等描写分析人物，重视人物的身份、地位、经历等，这些
因素往往直接决定人物的言行，影响着人物的形象；通过故事情节来分析人物形象；通过典型环境来
分析人物形象；通过人物间的关系来分析人物形象；结合写作背景或文章主题来分析人物形象。还要
注意在分析人物性格特征时，要把人物放在小说情节中进行解读，不能孤立的分析，同是也要注意人
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物性格的复杂性，多角度多层次的分析，把握主要人物在不同情节下的发展变化。
15．本题考查概括小说内容。 (甲) 这段文字没有中心句，那么要根据事件概括要素来概括，甲文中
的时间是最后一次，地点是酒店，人物是孔乙己，事件是喝酒被取笑，所以可概括为：孔乙己最后一
次到酒店喝酒；(乙) 这段文字没有中心句，那么要根据事件概括要素来概括，乙文中的时间中举后，
地点是外面，人物是范进，事件是发疯，所以可概括为： 范进因中举而发疯。
故答案为： 孔乙己最后一次到酒店喝酒；范进因中举而发疯。 （意思对即可）
16．本题考查小说中的情感态度。(甲) 文中“孔乙己么，你还欠十九个钱呢!”“孔乙己，你又偷了
东西了!”“取笑 要是不偷，怎么会打断腿 ”“ 此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了 ”“ 他
喝完酒，便在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了 ”，从这些描写中可以看出酒店的人对孔乙
己的态度是冷嘲热讽；(乙) 文中“众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。””众邻居
劝道：“老太太不要心慌，我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待
了报子上的老爹们，再为商酌。”从这些描写中可以看出众邻居对范进中举后的态度是巴结讨好，阿
谀奉承 。
故答案为： 冷嘲热讽（冷漠无情） ； 趋炎附势（阿谀奉承）
17．本题考查主旨理解。(甲) 文中“孔乙己，你又偷了东西了!”“取笑 要是不偷，怎么会打断腿 ”
从这些描写中可以看出孔乙己被推残的直接原因是偷东西被打；(乙) 文中众人大眼望小眼，一齐道：
“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事!中了一个甚么举人，就得了这个拙病!
这一疯了，几时才得好 ”从这些描写中可以看出范进发疯的直接原因是中举而喜极发疯众邻居对范
进中举后的态度是巴结讨好，阿谀奉承 ；《孔乙己》的主题思想是通过对孔乙己后半生几个悲惨生
活片段的描述，成功地塑造了封建末世备受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建制度的
罪恶，揭示了国民当时的昏沉、麻木状态，比如这段选文，孔乙己是一个在当时的社会中找不到自己
的位子的苦人和弱者，用众人的哄笑来贯穿这样一个令人悲酸的故事，烘托和加强了小说的悲剧效果。
这种哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。《范进中举》主人公范
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进是个仕人，他一直生活在穷困之中，又一直不停地应试，考了二十多次，到五十四岁才中了个秀才。
本文写他接着参加乡试又中了举人一事，文中运用夸张的手法生动地描绘了他那喜极而疯的形象，深
刻地揭露了这个士人的丑恶灵魂，从这个故事看出，封建时代的科举制度是套在读书人身上的精神枷
锁。同时通过他的命运变化反映了世态的炎凉作者生动地刻画了这个为功名利禄而神魂颠倒的科举制
度的殉道者典型形象。
故答案为： 偷东西被打；因中举而喜极发疯；封建科举制度的毒害（封建文化的毒害，封建社会的
毒害等） （意思对即可）
18．本题考查小说中的情感态度。从甲文中“忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，
却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，
已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，
“温一碗酒。””“我温了酒，端出去，放在门槛上。”的这些地方可以看出“我”对孔乙己的态度
是既批判又同情；乙文创设了一个滑稽可笑的场景，通过描绘范进发疯的样子和中举前后周围人的态
度变化，表达作者对封建时代的科举制度讽刺，对世态的炎凉的无情嘲弄。
故答案为：既批判又同情（哀其不幸，怒其不争） ； 尖锐的讽刺，无情的嘲弄。 （意思对即可）
19．本题考查人物分析。(甲) 文：他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下
面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住”运用外貌描写方法表现了孔乙己穷困潦倒的生活状况；他从破衣
袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来运用动作描写，“摸”字表现
出孔乙己贫困至极、悲惨至极，揭示出孔乙己每况愈下的处境；孔乙己：低声说道：“跌断，跌，跌……”
语言描写，表现了孔乙己自欺欺人，死要面子，迂腐可笑的性格特点。(乙) 文：范进不看便罢，看
了一遍，又念一遍， 自己把两手拍了一下，笑了一声，道： “噫！好了!我中了!” 动作语言描写，
表现了范进热衷功名，利欲熏心的性格特点；“往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”，描写十分贴
切，写疯跑的动作，用了“飞跑”来形容，写足了那股疯劲，饱含了强烈的讽刺意味等。
故答案为：：孔乙己：低声说道：“跌断，跌，跌……” 语言描写，表现了孔乙己自欺欺人，死要
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面子，迂腐可笑的性格特点； 又如：范进不看便罢，看了一遍，又念一遍， 自己把两手拍了一下，
笑了一声，道： “噫！好了!我中了!” 动作语言描写，表现了范进热衷功名，利欲熏心的性格特点。
（举一例既可，只摘句不给分，分析合理即可。）
七、现代文阅读
【答案】20．青年修身当如玉。
21．道理论证。有力地论述了第④段的观点：修好“智”德，知行合一。
22．第⑤段。曹原的事例论述了“面对质疑，稳重自持，从容自信，勇敢坚持自己的判断”的道理，
与第⑤段中的“修好‘勇’ 德，从容自信”的道理一致。
23．示例：要找回传统美德，守护那些最朴素的常识。要学会明是非，清方向，对良知报以温情和敬
意，把明辨善恶的第一粒扣子扣好。生活中我们要孝顺父母，尊敬兄长；对人要尽心竭力，待人要宽
厚仁慈。我们要用真心去爱，不仅要关爱身边的每一个人，而且要关爱所有的有生命的和无生命的人
和物，大爱无私。
【解析】【点评】⑴本题主要考查的是提炼议论文的论点。中心论点是议论文中作者主要表达的观点，
是高度概括全文的简单明了的一句话，从句式上看中心论点是个判断句。
⑵本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、
比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道
理论证。
⑶本题考查论据的选择与使用。解答此类题目首先要明确论据是论证论点根据，是作者建立论点的
理由，因此它必须与论点保持一致。其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。
⑷本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读
文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进
而抓住文章的主要内容。
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20．本题考查分析概括议论文的主要观点。结合文章的内容可知，本文的中心论点是在第①段的结尾：
欣逢盛世，青年修身当如玉。或者题目也可作为文章的中心论点。
故答案为： 青年修身当如玉。
21．本题考查论证方法的理解。此句引用了王阳明的名言，属于道理论证，有力地证明了第④段的段
首句“修好‘智’德，知行合一”，进一步证明了文章的中心论点。
故答案为： 道理论证。有力地论述了第④段的观点：修好“智”德，知行合一。
22．本题考查论据的运用。材料中的曹原面对质疑，稳重自持，从容自信，勇敢坚持自己的判断，最
后破解了困扰全世界物理学界多年的难题。这一事例和第⑤段中“修好‘勇’ 德，从容自信”“疑
惑、彷徨、失落，是正常的人生经历，关键是要学会思考、善于分析、正确抉择，做到稳重自持、坚
定自励”所论述的道理一致，所以可放在第⑤段中。而第⑥段中论述的是“修好‘洁’” 德，洁身
自好”“要初心不改，干干净净做人，明明白白做事”与曹原的事例不一致。
故答案为： 第⑤段。曹原的事例论述了“面对质疑，稳重自持，从容自信，勇敢坚持自己的判断”
的道理，与第⑤段中的“修好‘勇’ 德，从容自信”的道理一致。
23．本题考查文章内容的理解。解答此题可结合文章中的“青年人修好‘仁’德，就要找回传统美德，
守护那些最朴素的常识，明是非，清方向，对良知报以温情和敬意，把明辨善恶的第一粒扣子扣好”
等内容以及生活中的自身经历来回答即可。
故答案为： 示例：要找回传统美德，守护那些最朴素的常识。要学会明是非，清方向，对良知报以
温情和敬意，把明辨善恶的第一粒扣子扣好。生活中我们要孝顺父母，尊敬兄长；对人要尽心竭力，
待人要宽厚仁慈。我们要用真心去爱，不仅要关爱身边的每一个人，而且要关爱所有的有生命的和无
生命的人和物，大爱无私。
24．
【答案】（1）弓箭在霞光中闪耀光辉，宝剑照耀着寒霜，秋风中少年背弓执剑，策马扬鞭出了京城，
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奔赴疆场。这两句诗刻画了一个英姿飒爽、勇敢无畏的少年英雄形象。
（2）三、四两句表达了少年收复失地、保家卫国（杀敌报国）的豪情壮志。
【解析】【分析】（1）这道题考查对人物形象的分析与理解。诗的前两句“弓背霞明剑照霜，秋风
走马出咸阳”极力渲染了诗人青年时期出征的豪迈气概。弓箭在霞光中闪耀着光辉，宝剑照耀着寒霜，
在凛冽的秋风之中，诗人驰出了京城，奔赴为国效力的疆场。诗人把雕弓、宝剑、夜光、秋风，走马
等形象集中起来，突出了诗人英姿飒爽、勇敢无畏的少年英雄形象。
（2）这道题考查对思想感情的理解。诗的后两句“未收天子河湟地，不拟回头望故乡”，作者用诗
的语言表示自己的决心，说只要国家的河追地区没有收复，自己就不打算回头望一望故乡。诗人抓住
了对国土丧失的痛惜，直述以国为家，先国后家的决心和收复失地、保家卫国的豪情壮志。
故答案为：⑴ 弓箭在霞光中闪耀光辉，宝剑照耀着寒霜，秋风中少年背弓执剑，策马扬鞭出了京城，
奔赴疆场。这两句诗刻画了一个英姿飒爽、勇敢无畏的少年英雄形象。
⑵ 三、四两句表达了少年收复失地、保家卫国（杀敌报国）的豪情壮志。
【点评】⑴本题考查鉴赏诗歌人物形象的能力。鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的
人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。具体分析思
路与方法：知人论世，结合背景了解人物当时的情境；分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征；
抓住表露人物情感或思想的词句；借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。
⑵此题考查学生对思想感情的理解能力。理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物
特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗歌的内
容和写作背景理解。理解诗歌内容，结合写作背景分析。
【答案】25．多角度搭配材料；根据观点剪辑取舍；有新意有代表性
26．放在丁处。这里用排比句浓缩连举了 6个相同事例。
27．示例（1）尽可能多用事例，文中列举了雄鹰，能进哈佛、耶鲁、牛津、剑桥的学生，王强；蜗
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牛，“我”，“我”毕业前的话等事例证明观点，非常丰富。
示例（2）表达生动，用雄鹰与蜗牛对比，用雄鹰与蜗牛比喻有天赋的人和没有天赋的人。
示例（3）材料详略搭配，对大家熟悉的雄鹰飞上金字塔略写，对蜗牛不断失败，一直努力爬上金字
塔详写，后者是有新意的材料。
28．示例（1）王曙群是一名技校生，但他努力钻研，从业 30 多年，扎根在航天生产一线，把每一
项工作做到极致，拥有一技之长的他最终成为中国航天的“大国工匠”。由此可见，只要拥有一技之
长，技校生也能奔向星辰大海。
示例（2）王曙群，从毕业第一天起就明白“航天容不得半点马虎”，他努力钻研，努力把每一项工
作做到极致，为完成任务，经常走路、吃饭、睡觉都在思考和努力，30 多年，最终成长为中国航天
的“大国工匠”，可见任何成功都离不开不懈的坚持和努力。
【解析】【点评】（1）本题考查对材料信息的查找和筛选。根据思维导图中的关键语句，定位材料
一，找到相关的原文内容，并对该内容进行提炼概括，补全思维导图即可。
（2）本题考查论据和论点的关系。论据是用来证明论点的。某个事例或名言能充当哪一段的论据，
答题格式为：这个事例叙述的是....../这句名言强调的是......，有力地论证了第 X段......的论点，可以
充当该段的论据。
（3）本题考查对材料内容的分析。根据题干要求，定位材料二，抓住材料二中的关键内容，与材料
一中的“议论文如何处理材料”的秘钥进行对应，分析说明密钥的运用。
（4）本题考查观点看法的表达。选择其中一个观点，结合链接材料中能证明该观点的内容，按照题
干提示的“事件的核心要素+分析、议论、评价（扣关键词或观点）”的格式进行阐述，论述条理清
晰，语言简洁准确即可。
25．（1）根据思维导图中的“学会使用多个材料”定位材料一第 1个要点，由“也要注意多角度搭
配。材料的角度不雷同”可得：多角度搭配材料。
（2）根据思维导图中的“学会处理同一材料”定位材料一第 2个要点，由“材料需要精心剪辑取含，
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扣住论点的关键内容进行表述，使材料与观点高度统一”可得：根据观点剪辑取舍。
（3）根据思维导图中的“学会详略搭配材料”定位材料一第 3个要点，由“有新意的论据，很有代
表性的论据就应该详写”可得：有新意有代表性。
故答案为：多角度搭配材料；根据观点剪辑取舍；有新意有代表性。
26．题目中给出的一组排比句，是由六个具体的事例压缩而成，他们都证明了“磨难可以让人成才”
的观点，符合丁处的“对于有相同点的材料，可以浓缩，并放在一起， 构成‘排比’”， 所以应放
在丁处。
故答案为：放在丁处。这里用排比句浓缩连举了 6个相同事例。
27．材料二列举了雄鹰与蜗牛可以爬到金字塔项端，有超强模仿能力的班长王强，我在毕业典礼时表
示决不放弃等例子，印证了材料一中的“尽可能多用事例材料”；
材料二运用比喻论证，用雄鹰比喻有才华有天赋的人，用蜗牛比喻没有天赋却决不放弃的人，且两
者形成了对比，表达生动形象， 印证了材料一中的“语言表达的方式也可以生动多样，可以运用比
喻修辞，增加文采”；
材料二中作者列举维鹰飞到金字塔项端时，只有一句话“有一个故事说，能够到达金字塔项端的只
有两种动物，一是雄鹰，靠自己的天赋和翅膀飞了上去”。而列举蜗牛可以爬上金字塔顶端时，却用
一整段的篇幅，即第二段。因为蜗牛也可以爬上金字塔的顶端是一个有新意的材料，所以详写。印证
了材料一中的“议论文论据最好是详略搭配，不要平分笔墨。能充分论证观点的论据，有新意的论据，
很有代表性的论据就应该详写”。
故答案为：示例（1）尽可能多用事例，文中列举了雄鹰，能进哈佛、耶鲁、牛津、剑桥的学生，王
强；蜗牛，“我”，“我”毕业前的话等事例证明观点，非常丰富。
示例（2）表达生动，用雄鹰与蜗牛对比，用雄鹰与蜗牛比喻有天赋的人和没有天赋的人。
示例（3）材料详略搭配，对大家熟悉的雄鹰飞上金字塔略写，对蜗牛不断失败，一直努力爬上金字
塔详写，后者是有新意的材料。
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28．①要证明了观点是“只要拥有一技之长，技校生也能奔向星辰大海”，链接材料中的“从一名技
校生成长为大国工匠，带领着一群匠人打造国之重器”说明他是一个技校生。“毕业第一天，他就明
白‘航天容不得半点马虎，只有把每一项工作做到极致，才能保证每一项航天任务的圆满完成”证明
了他工作认真，仔细钻研，立足本职，拥有一技之长。
②要证明的观点是“任何成功，都离不开不懈的坚持和努力”。链接材料中的“毕业第一天，他就明
白‘航天容不得半点马虎’”“为保证对接、 分离成功，他走路时想、睡觉时想，有时在饭桌上还
会情不自禁地用手比划。从业 30 多年，他努力钻研”“从一名技校生成长为大国工匠”体现他的坚
持不懈与努力。
故答案为：示例（1）王曙群是一名技校生，但他努力钻研，从业 30 多年，扎根在航天生产一线，
把每一项工作做到极致，拥有一技之长的他最终成为中国航天的“大国工匠”。由此可见，只要拥有
一技之长，技校生也能奔向星辰大海。
示例（2）王曙群，从毕业第一天起就明白“航天容不得半点马虎”，他努力钻研，努力把每一项工
作做到极致，为完成任务，经常走路、吃饭、睡觉都在思考和努力，30 多年，最终成长为中国航天
的“大国工匠”，可见任何成功都离不开不懈的坚持和努力。
【答案】29．以共产党员周永开为原型的电影《周永开》在全国院线上映，引发积极反响。
30．示例：
通知
学校决定让七年级全体同学于 6月 2日下午 3点在学术报告厅观看电影《周永开》，请按时观
看。
校团委
2023 年 6月 1 日
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31．示例：草鞋书记，服务人民，坚守信仰，写传奇
32．示例：张桂梅老师不忍目睹贫困山区女孩因贫失学、因传统观念失学，她勇敢逐梦，毅然决然开
启了创办免费女子高中之路。为募集资金她四处奔走、不断呼吁。她对自己近乎“抠门”，却把工资、
奖金捐出来，用在教学和学生身上。她以坚韧执着的拼搏和无私奉献的大爱，一次次诠释着一名党员
和老师的初心使命，责任担当。
【解析】【点评】（1）本道题考查对材料关键信息的筛选和内容的概括。解答本题抓住材料的关键
信息来组织语言概括。注意字数不要过多。
（2）此题考查通知。通知的格式：①标题：标题要写在第一行正中，写上“通知”二字，如果事情
重要或紧急，也可写“重要通知”或“紧急通知”，以引起注意。②称呼、内容：写被通知者的姓名
或职称或单位名称。在第二行顶格写。因通知事项简短，内容单一，书写时略去称呼，直起正文。③
落款：分两行写在正文右下方，第一行署名，第二行写日期。
（3）此题考查对联。对联的要求：要字数相等，断句一致；要平仄相合，音调和谐；要词性相对，
位置相同；要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。
（4）本道题考查学生的语言表达能力。材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生
活和社会实际，能够在具体情境中综合地运用语文知识。解答本题需要学生会发现问题并简洁、流畅
地表达自己的见解。
29．由“4月 21 日，以‘七一勋章’获得者、全国优秀共产党员周永开为原型的主题电影《周永开》
在全国院线上映。电影公映以来，在达州各地引发积极反响”可以概括出：以周永开为原型的主题电
影《周永开》在全国院线上映，引发积极反响。
故答案为：以共产党员周永开为原型的电影《周永开》在全国院线上映，引发积极反响。
30．通知的格式：①标题：标题要写在第一行正中，写上“通知”二字，如果事情重要或紧急，也可
写“重要通知”或“紧急通知”，以引起注意。②称呼、内容：写被通知者的姓名或职称或单位名称。
在第二行顶格写。因通知事项简短，内容单一，书写时略去称呼，直起正文。③落款：分两行写在正
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文右下方，第一行署名，第二行写日期。
示例：
通知
七年级全体同学：
学校决定让你们于 6月 2日下午 3点在学术报告厅观看电影《周永开》，请按时观看。
校团委
2023 年 6 月 1 日
故答案为：示例：
通知
学校决定让七年级全体同学于 6月 2日下午 3点在学术报告厅观看电影《周永开》，请按时观
看。
校团委
2023 年 6月 1 日
31．对联的要求：要字数相等，断句一致；要平仄相合，音调和谐；要词性相对，位置相同；要内容
相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。
联系影片内容，结合活动主题，分析上联，“航天英雄”是偏正短语，可对“草鞋书记”“人民公
仆”等；“遨游苍穹”是动宾短语，可对“履行职责”“服务人民”；“勇担使命”是“动宾短语”，
可对“坚守信仰”“坚守本心”等；“续神话”是“动词（一字）＋名词（2字）”，可对“写传奇”
“释人生”等。据此拟写下联为：人民公仆，履行职责，坚守本心，释人生。或：草鞋书记，服务人
民，坚守信仰，写传奇。
故答案为：示例：草鞋书记，服务人民，坚守信仰，写传奇
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32．要求结合榜样人物，从“逐梦、担当、奉献、传承”中至少选取两个写一段话。注意字数要求。
示例一：焦裕禄走遍兰考每一寸土地，挖河排涝，封闭沙丘，根治盐碱，一心为民，无私奉献。勇
于担当，勇敢逐梦，把兰考建设成梦想中的模样。他以身作则，传承共产党员的实干精神，积劳成疾，
以身殉职，他是人民的公仆，是党的好儿子，是我们的好榜样。
事例二：航天人勇于逐梦，甘当无名英雄，不计个人得失，勇于担当，常年超负荷工作，默默承受
着巨大的困难和压力，奉献青春年华，奉献聪明才智，奉献心血汗水，传承航天精神，谱写了许许多
多可歌可泣的动人篇章。
故答案为：示例：张桂梅老师不忍目睹贫困山区女孩因贫失学、因传统观念失学，她勇敢逐梦，毅
然决然开启了创办免费女子高中之路。为募集资金她四处奔走、不断呼吁。她对自己近乎“抠门”，
却把工资、奖金捐出来，用在教学和学生身上。她以坚韧执着的拼搏和无私奉献的大爱，一次次诠释
着一名党员和老师的初心使命，责任担当。
【答案】33．B
34．C
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选文本信息和鉴赏的能力。首先审清题干。看清题干要求，
是选择“正确的一项”还是“不正确的一项”。然后追踪定位信息源。根据选项中关于文章内容的表
述，在原文中找到与之对应的信息源，有的选项对应原文的信息比较集中，有的选项对应原文的信息
比较分散，可以先把选项拆成若干信息相对集中的小片段，择定出关键词语，再在文本中检索出与之
对应的词句。最后对比差异，做出判断。将选项中已标出的关键词语，与原文信息源进行比较、辨析，
做出判断。
(2)本题考查根据语境选择词语进行排序的能力。阅读语段，整体把握语段内容，特点和所要表述的
主旨内容。细读空缺处前后语句，一定要把握应填词语在句子所处的具体语境，分析空缺处所填语句
的陈述主体、句式结构特点、语言韵律风格、事物逻辑规律等，选择词语，确定答案。
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33．A 文中第一段中作者驱车进入古城昭化看到古老的石板路、古老的馆驿和城门，感受到 一层久
远而神秘的气氛 。“古老的石板路、古老的馆驿和城门”并不能够证明昭化为“汉唐古城”的存在。
故 A项不正确。
B由句子“ 如今，中外游客可以沿古驿道或驱车或乘舟而来，寻找古人踪迹，住古时客栈，查考蜀
道人文环境，发思古幽情。 ”可以理解为 游客若想查考蜀道人文环境，可沿古驿道或驱车或乘舟去
往古城昭化。故 B正确。
C “古城昭化完全再现了过去蜀道的房屋建筑格局和重镇商贾来往的景象。 ”不正确。原文“ 昭
化城内古街道格局和房屋建筑，虽然多是重建，但基本保持了明清风格。现代的水泥路部分代替了青
石路面，却仍呈弧形，两边低可排水，仍与古时相似。 ”现代的水泥路部分代替了青石路面，所以
不是“完全再现”故 C 不正确。
D 文章写了作者两次游历广元昭化的感受，但“辞藻华丽，语言优美，极具哲理 ”不正确。“ 进
入北门，天色已晚，街上行人稀少，有些铺面已关闭，古老的石板路、古老的馆驿和城门，晚霞之中
笼罩着一层久远而神秘的气氛。 ”等句子可知语言平实简洁的特点。故 D项不正确。
故答案为 B
34．句子“临街的茶楼酒肆如旧”后应紧跟描述茶楼酒肆的外观的词语，故选填“飞檐高挑”。
根据“古时驿馆楼阁交叠，绕过屏风，又见一重天井。 ”院落后宜紧跟“ 小巧幽深 ”。
文中文庙内考棚尚存，科考关乎人的一生大事，应选“ 庄重肃穆 ”。
句子“使人 想见过去蜀道重镇商贾来往”中商贾往来，十字街头应搭配' 车马喧喧 。
根据前文，经济文化呈现繁荣景象，故应该选 “ 繁荣兴盛 ”。
ABD 不正确。
故答案为 C
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