三年级科学下册（苏教版）第三单元素养评价卷（试题）（含答案）
文档属性
| 名称 | 三年级科学下册（苏教版）第三单元素养评价卷（试题）（含答案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 535.4KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 苏教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-04-08 10:51:55 | ||
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文档简介
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三年级科学下册（苏教版）
第三单元素养评价卷（试题）
（满分：100分时间：40 分钟）
一、填空题。（每空1分，共26分）
1.____________是由物体的振动产生的。
2.在“探究影响声音强弱变化的因素”的实验中，我们发现拉开皮筋琴橡皮筋的幅度越大，声音越____________；拉开皮筋琴橡皮筋的幅度越小，声音越____________。
3.哺乳动物一般靠____________的振动发声；一些昆虫通过____________的摩擦或振动发声；鸟类的发声器官是____________；蛇借助____________摩擦发出轻微的“咝咝”声。
4.声音不能在____________中传播。我们听到的雷声是通过____________传播到我们耳朵里的。操场上各处都能听到铃声，说明声音向____________传播。
5.声音在____________中的传播速度最快，效果也最好。
6.声音的强弱叫作____________；声音的高低叫作____________；每个人的嗓音不一样，这是因为____________不同。
7.如图，敲鼓时，鼓声在空气中以____________的形式传播，到达纸屏处，冲击纸屏，使纸屏____________，从而引起屏架上吊着的____________振动。
8.耳朵听到声音的简单路线：声音→____________→外耳道→____________→____________→____________→听神经→大脑。
9.____________是听起来让人感到不舒服的声音，它和____________、____________一样，被
列为主要的环境污染因素。
10.控制____________、装隔音或吸音____________等方法能有效减弱噪声。
二、判断题。（每题2分，共20分）
1.声波和水波一样，只能在水平方向上传播。（ ）
2.登上月球的航天员们即使相距很近，也不能直接听到对方说话的声音。（ ）
3.将正在响的闹钟放入密封的钟罩中，慢慢抽去空气，闹铃声将突然消失。（ ）
4.用手敲击桌面，可以听见声音但看不见桌面振动，所以桌子发声时不振动。（ ）
5.用不同的力敲击同一支音叉，声音的强弱会发生变化。（ ）
6.“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的音量强。（ ）
7.平时，老师说话的声音主要是通过固体传播到我们的耳中的。（ ）
8.古筝上的琴弦越粗，它发出的声音越高。（ ）
9.鼓膜很薄而且有弹性，即使是很轻微的声音，它也会产生振动。（ ）
10.在教室周围植树可以阻断噪声的传播。（ ）
三、选择题。（每题2分，共20分）
1.我们生活在声音的世界里，声音无处不在。下列声音：①工厂车间里机器的轰鸣声；②剧场里京剧表演的演奏声；③清晨公园里小鸟的鸣叫声；④装修房子时的电钻声；⑤婚庆时的爆竹声；⑥山间小溪潺潺的流水声。其中属于噪声的是（ ）。
A.①③④ B.①②⑤ C.①④⑤
2.敲鼓时，鼓发出声音是因为（ ）。
A.鼓槌振动 B.鼓面振动 C.相互碰撞
3.刮风时，我们听到的风声是由（ ）振动产生的。
A.固体 B.液体 C.气体
4.一名同学轻敲桌子，另一名同学（ ）的效果最好。
A.站着听 B.坐直着听 C.耳朵贴着桌面听
5.敲击装有不同水量的相同瓶子，下列说法正确的是（ ）。
A.水越少音调越高
B.水越多音调越高
C.水的多少不影响音调的高低
6.用不同的力去弹拨同一根琴弦，下列说法正确的是（ ）。
A.用力大的那次振动频率快，声音高
B. 用力大的那次振动幅度大，声音强
C.用力大的那次振动幅度小，声音弱
7.使用“土电话”时，要将棉线（ ）才能使听到的效果更好。
A.拉直 B.弯曲 C.缠绕
8.下列声现象中能说明声 音产生的原因的是（ ）。
A.放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出一部分后，铃声明显变小
B.将正在发声的音叉接触平静的水面，会在水面上激起水花
C.站在河岸上大声说话，会吓跑河里的游鱼
9.下列做法可以改变音调的是（ ）。
A.老师用扩音器讲课
B.依次敲击装有不同高度的水的瓶子
C.用大小不同的力敲击同一个音叉
10.下列关于声音的描述，正确的是（ ）。
A.只有固体和气体振动时才能产生声音
B.一切正在发声的物体都在振动
C.只要物体振动，我们就能听到声音
四、连线题。（8分）
将下面的动作与对应的声音效果用线连起来。
敲击5厘米长的铝片琴
敲击10厘米长的铝片琴 声音高
轻轻敲鼓
用力敲鼓 声音低
拨动拉紧的橡皮筋
拨动松弛的橡皮筋 声音强
轻轻拨动钢尺
用力拨动钢尺 声音弱
五、实验探究题。（共26分）
1.乐乐在家中做作业时，关上门窗，依然可以听见小区楼下有人在唱歌。他很纳闷：为什么关上门窗也可以听到声音？请你分析一下乐乐是如何听到声音的。（14分）
（1）歌声是由____________振动产生的，通过____________、____________传到乐乐的耳中，引起____________的振动，最后传递到____________，乐乐便听到了声音。（10分）
（2）乐乐心想。这首歌可不好唱，音调这么高，这人可真厉害。正想着，外面歌声的音调越来越高，这说明（ ）。（2分）
A.声带振动的幅度变大 B.声带振动的频率变快 C.喉咙振动的速度变快
（3）渐渐地，歌声弱了下去，这说明（ ）。 （2分）
A.声带振动的幅度变小 B.声带振动的频率变慢 C.喉咙振动的幅度变小
2.三（1）班同学在“探究尺子的音调变化”的实验中，数据记录如下。（12分）
尺子伸出桌面的长度/厘米 音调 尺子振动的快慢
8 高 快
12 较高 较快
16 较低 较慢
20 低 慢
（1）下列不是做这个实验的注意点是（ ）。（2分）
A.拨动尺子时，要用手压住尺子，避免尺子与桌子撞击而发出声音
B.每次拨动尺子的力度要一样
C. 每次实验要用不同的尺子
（2）根据上表，完成音调变化柱状图。（用阴影表示）（4分）
（3）通过该实验，我们可以得出结论：尺子伸出桌面的长度越长，振动越____________，音调越____________。（6分）
参考答案
一、
1.声音 2.强 弱 3.声带 翅膀 鸣管 舌头与嘴唇 4.真空 空气 各个方向 5.固体 6.音量 音调 音色 7.声波 振动 泡沫塑料小球 8.耳郭 鼓膜 听小骨 耳蜗 9.噪声 废气 废水 10.噪声源 屏障
二、
1.× 2.√ 3.× 4.× 5.√ 6.√ 7.× 8.× 9.√ 10.×
三、
1.C 2.B 3.C 4.C 5.A 6.B 7.A 8.B 9.B 10.B
四.
五、
（1）声带 固体 气体 鼓膜 大脑 (2)B (3)A
(1)C (2)
（3）慢 低
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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三年级科学下册（苏教版）
第三单元素养评价卷（试题）
（满分：100分时间：40 分钟）
一、填空题。（每空1分，共26分）
1.____________是由物体的振动产生的。
2.在“探究影响声音强弱变化的因素”的实验中，我们发现拉开皮筋琴橡皮筋的幅度越大，声音越____________；拉开皮筋琴橡皮筋的幅度越小，声音越____________。
3.哺乳动物一般靠____________的振动发声；一些昆虫通过____________的摩擦或振动发声；鸟类的发声器官是____________；蛇借助____________摩擦发出轻微的“咝咝”声。
4.声音不能在____________中传播。我们听到的雷声是通过____________传播到我们耳朵里的。操场上各处都能听到铃声，说明声音向____________传播。
5.声音在____________中的传播速度最快，效果也最好。
6.声音的强弱叫作____________；声音的高低叫作____________；每个人的嗓音不一样，这是因为____________不同。
7.如图，敲鼓时，鼓声在空气中以____________的形式传播，到达纸屏处，冲击纸屏，使纸屏____________，从而引起屏架上吊着的____________振动。
8.耳朵听到声音的简单路线：声音→____________→外耳道→____________→____________→____________→听神经→大脑。
9.____________是听起来让人感到不舒服的声音，它和____________、____________一样，被
列为主要的环境污染因素。
10.控制____________、装隔音或吸音____________等方法能有效减弱噪声。
二、判断题。（每题2分，共20分）
1.声波和水波一样，只能在水平方向上传播。（ ）
2.登上月球的航天员们即使相距很近，也不能直接听到对方说话的声音。（ ）
3.将正在响的闹钟放入密封的钟罩中，慢慢抽去空气，闹铃声将突然消失。（ ）
4.用手敲击桌面，可以听见声音但看不见桌面振动，所以桌子发声时不振动。（ ）
5.用不同的力敲击同一支音叉，声音的强弱会发生变化。（ ）
6.“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的音量强。（ ）
7.平时，老师说话的声音主要是通过固体传播到我们的耳中的。（ ）
8.古筝上的琴弦越粗，它发出的声音越高。（ ）
9.鼓膜很薄而且有弹性，即使是很轻微的声音，它也会产生振动。（ ）
10.在教室周围植树可以阻断噪声的传播。（ ）
三、选择题。（每题2分，共20分）
1.我们生活在声音的世界里，声音无处不在。下列声音：①工厂车间里机器的轰鸣声；②剧场里京剧表演的演奏声；③清晨公园里小鸟的鸣叫声；④装修房子时的电钻声；⑤婚庆时的爆竹声；⑥山间小溪潺潺的流水声。其中属于噪声的是（ ）。
A.①③④ B.①②⑤ C.①④⑤
2.敲鼓时，鼓发出声音是因为（ ）。
A.鼓槌振动 B.鼓面振动 C.相互碰撞
3.刮风时，我们听到的风声是由（ ）振动产生的。
A.固体 B.液体 C.气体
4.一名同学轻敲桌子，另一名同学（ ）的效果最好。
A.站着听 B.坐直着听 C.耳朵贴着桌面听
5.敲击装有不同水量的相同瓶子，下列说法正确的是（ ）。
A.水越少音调越高
B.水越多音调越高
C.水的多少不影响音调的高低
6.用不同的力去弹拨同一根琴弦，下列说法正确的是（ ）。
A.用力大的那次振动频率快，声音高
B. 用力大的那次振动幅度大，声音强
C.用力大的那次振动幅度小，声音弱
7.使用“土电话”时，要将棉线（ ）才能使听到的效果更好。
A.拉直 B.弯曲 C.缠绕
8.下列声现象中能说明声 音产生的原因的是（ ）。
A.放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出一部分后，铃声明显变小
B.将正在发声的音叉接触平静的水面，会在水面上激起水花
C.站在河岸上大声说话，会吓跑河里的游鱼
9.下列做法可以改变音调的是（ ）。
A.老师用扩音器讲课
B.依次敲击装有不同高度的水的瓶子
C.用大小不同的力敲击同一个音叉
10.下列关于声音的描述，正确的是（ ）。
A.只有固体和气体振动时才能产生声音
B.一切正在发声的物体都在振动
C.只要物体振动，我们就能听到声音
四、连线题。（8分）
将下面的动作与对应的声音效果用线连起来。
敲击5厘米长的铝片琴
敲击10厘米长的铝片琴 声音高
轻轻敲鼓
用力敲鼓 声音低
拨动拉紧的橡皮筋
拨动松弛的橡皮筋 声音强
轻轻拨动钢尺
用力拨动钢尺 声音弱
五、实验探究题。（共26分）
1.乐乐在家中做作业时，关上门窗，依然可以听见小区楼下有人在唱歌。他很纳闷：为什么关上门窗也可以听到声音？请你分析一下乐乐是如何听到声音的。（14分）
（1）歌声是由____________振动产生的，通过____________、____________传到乐乐的耳中，引起____________的振动，最后传递到____________，乐乐便听到了声音。（10分）
（2）乐乐心想。这首歌可不好唱，音调这么高，这人可真厉害。正想着，外面歌声的音调越来越高，这说明（ ）。（2分）
A.声带振动的幅度变大 B.声带振动的频率变快 C.喉咙振动的速度变快
（3）渐渐地，歌声弱了下去，这说明（ ）。 （2分）
A.声带振动的幅度变小 B.声带振动的频率变慢 C.喉咙振动的幅度变小
2.三（1）班同学在“探究尺子的音调变化”的实验中，数据记录如下。（12分）
尺子伸出桌面的长度/厘米 音调 尺子振动的快慢
8 高 快
12 较高 较快
16 较低 较慢
20 低 慢
（1）下列不是做这个实验的注意点是（ ）。（2分）
A.拨动尺子时，要用手压住尺子，避免尺子与桌子撞击而发出声音
B.每次拨动尺子的力度要一样
C. 每次实验要用不同的尺子
（2）根据上表，完成音调变化柱状图。（用阴影表示）（4分）
（3）通过该实验，我们可以得出结论：尺子伸出桌面的长度越长，振动越____________，音调越____________。（6分）
参考答案
一、
1.声音 2.强 弱 3.声带 翅膀 鸣管 舌头与嘴唇 4.真空 空气 各个方向 5.固体 6.音量 音调 音色 7.声波 振动 泡沫塑料小球 8.耳郭 鼓膜 听小骨 耳蜗 9.噪声 废气 废水 10.噪声源 屏障
二、
1.× 2.√ 3.× 4.× 5.√ 6.√ 7.× 8.× 9.√ 10.×
三、
1.C 2.B 3.C 4.C 5.A 6.B 7.A 8.B 9.B 10.B
四.
五、
（1）声带 固体 气体 鼓膜 大脑 (2)B (3)A
(1)C (2)
（3）慢 低
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