20青山不老 表格式教案

学年度第 学期
课 题 青山不老 课 型 新授课 总课时
教 学 目 标 1.知 识 与 技 能 正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过 程 与 方 法 通过阅读引发思考，感悟课文内容。
3.情感、态度与价值观 读懂课文内容，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。
教学重点 通过阅读引发思考，感悟课文内容。
教学难点 读懂课文内容，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。
教学方法 朗读法、合作探究法、延伸拓展法
教学手段 视频展台，班班通
教学过程一、导入在我们山西的晋西北地区，有这样的一位老人，他用自己的方式深深地珍爱着他生活的那方水土。今天，就让我们走进课文《青山不老》，走近这位朴实的老人，了解他不凡的人生业绩。二、紧扣对比，明白“奇迹”。1.课文主要讲了一件什么事呢？课文讲述了一位山野老农，将毕生的精力用于植树造林工作，用15年的时间在晋西北创造了一篇绿洲，以此来实现自己的人生价值，造福子孙后代。2.这位老人创造了怎样的奇迹？文中有一句话集中反应了老人的事迹，你找到了吗？明确：5年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。（板书：了不起的奇迹）那么这一奇迹是在什么样的情况下创造的？这篇课文主要采用了对比的写作方法，你能发现文中什么地方运用了对比的写法吗？交流对比一：大环境的恶劣与小环境的幽雅板书：恶劣 幽雅对比读？一人读老人改造后幽雅的生活环境部分，一人读描写晋西北恶劣的自然环境的句子。对比读第1自然段与第2自然段。小结：能在如此险恶的环境中创造出“杨柳依依，绿意盎然，涛声过树梢，叶间闪波光”的优美的世外桃园，这样的对比，我们也不禁要赞叹这真是一个了不起的奇迹！（读板书）了不起的奇迹交流对比之二：艰辛的生活与不凡的业绩文中除了这一处对比，哪儿还运用了对比的写法？（板书：生活艰辛——业绩不凡）老人15年如一日的耕耘在荒山野岭中，他为了植树造林，付出了无数的心血。课文中对老人的哪一处描写触动了你的心？ “一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山;晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。” “六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。”“他可敬的老伴，与他风雨同舟一生;一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。 “他已经81岁，知道终有一天自已也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，接他去享清福，他不走。” “去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟的设想同学要栽树，直到自己爬不起来为止。” 从同学们的朗读中，我们触摸到了老人那颗热爱故土、立志治理黄山的滚烫的赤子之心。小结：就是这样一个瘦小的老头，就是这样一个孤独的老头，竟创造了这块绿洲，这样的事例，这样的对比，我们不禁要赞叹这真是一个——（读板书）了不起的奇迹。资料补充：代喜增事迹同学们，你们知道吗？这位谱写人生壮丽华章，改变家乡生存环境，把荒山变绿洲的老人就是代喜增老先生。请看这段资料：代喜增出生于1899年，已于2005年去世，享年106岁。老人栽下了满山树木，除自家的5700多棵果树外，其余的都献给了国家。老人已把树当成自己生命的一部分，他的一句口头禅是：“这满山的树就是我的子孙。”十年树木，百年树人；功在当代，利在千秋。老人没有喊出这样的口号，但他却用60年一如既往的执着，诠释了这句话最深刻的含义。三、领悟情怀，升华情感从贪脊的山沟到如今葱郁的青山，老人把自己的一生都奉献了出来，这就是他的价值，他创造了“青山不老”的奇迹。文章是如何赞美老人的？　　明确：“作为一个山野老农，他就这样来实现他自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川同在，与日月同辉了。”　　　另一种东西指的是什么？如何理解“与山川同在，与日月同辉”的意思？　　老人的精神永垂不朽！让我们用赞美崇敬的语气再读读这几句话吧。　只要有千千万万像老人这样改造家园、绿化家园的艰辛和决心。这青山还会老吗？齐读“青山是不会老的。”老人所创造的奇迹——这片青山是与山川共存的，老人无怨无恨的奉献精神是与日月同辉的。四、拓展延伸，丰富主题课件出示：马永顺事迹其实，生活中像这样的老人还有很多。马永顺，劳动模范。从一个人植树到全家20多口人一齐上阵，乃至一大批干部、学生都参与植树，到马永顺2000年逝世时，包括马永顺林场职工、马永顺中学师生在内的壮大了的“马家军”已经植树5万多株。 马永顺同志是我国千千万万林业建设者中的杰出代表。他用毕生的心血描绘出一幅幅绿色画卷，他用崇高的精神铸造成一座座绿色丰碑。他走过的道路体现了我国林业建设由传统林业向现代林业转变的历史进程。他的精神集中体现了几代林业职工为国土绿化、建设祖国秀美山川而艰苦奋斗的创业精神。小结：今天我们认识的这位老人，在历史的长河中，他可能是默默无闻的，他的生命也是有限的，但他的生命却在茫茫青山之中得到了扩张，而且将随着青山永垂不朽。让我们满怀敬佩、崇敬、感激之情与作者同呼：齐读课题《青山不老》推荐阅读 ：2011年作家梁衡出版了以《青山不老》为题的散文集，书中精选了梁衡先生最知名的散文佳作，所选文章以入选中小学教材的篇目为主，分为写人篇、记事篇、抒情篇、说理篇，并附有作者自注及上海复旦大学附属中学教师的解读赏析，极具学习价。课后同学们可以找来读一读。种树老人1.种树老人死了，死后没有一副棺材。　　2.种树老人什么东西都没有留下，只留下了一片树林。　　3.种树老人一辈子什么都不会做，只会种树。解放前种树为了娶媳妇，但没有娶上；解放后种树，为了种树。　　4.种树老人长得很丑，很矮，一辈子没有结婚，也没有孩子，临死的时候，对远方来的侄子说：“死了，就在沙丘刨个坑，把我埋在树林里，千万不要用什么棺材。”侄子照他的话做了，做完就走了。　　5.老人前二十年种的树，公社化的时候毁了。中间二十年种的树，承包制的时候砍了。最后二十年，老人没有一分地，就要了村东那片九百亩的大沙丘，在上面盖了个土棚子，喂了条小黄狗，就开始种树了。　　6.老人从不种娇贵的树，只种杨、柳、榆、枣等北方平凡易活的树，种那种插个枝就能长大，戳个桩就会发芽，对大自然要求极少的树。　　7.老人对树像对自己的孩子，从舍不得毁坏，哪怕自己住的棚子没一根檩条，哪怕自己吃不上饭，生不起火，也没有毁过一棵树。老人对自己的树又有一种天生的灵性，仿佛那就是自己身体的一部分，哪怕有一点惊动，老人都能快速地赶过去，用自己的头，自己的斧子，自己的大黄狗，把树保护起来。　　8.十年过去了，村里人都盖上了新房，用起了拖拉机。只有老人仍住在自己的土棚子里，领着黄狗转来转去，修树剪树，看调皮的松鼠，快乐的喜鹊，爱叫的乌鸦……　　 9.村里人都说老人是个傻子，只有老黄狗知道不是；村里人都说老人是个疯子，只有小鸟知道不是。　　10.直到有一天，县林业局的老韩来了，出神地看着碗口粗的林子说：“这些树至少值百十万呢。”人们才都说老人最精明了，于是光秃秃的村子里也开始有人种树了。　　11.老人的树成材了。人们说老人要盖最漂亮的小楼，要买汽车，要娶本村五十多岁的寡妇……但老人仍然住在自己的草棚子里面，领着走不动的老黄狗转来转去，直到，直到老人死去。　　12.来年春天，老人的坟上长出了一棵树，矮小但很粗壮。人们都说：那是种树老人。　　13.老人种了一辈子树，把自己也种进了树里。练习：1、下面不能表现种树老人精神品质的是（　　　）（多选）A、种树老人一辈子什么都不会做，只会种树。B、一辈子没有结婚，也没有孩子。C、“把我埋在树林里，千万不要用什么棺材。”D、前二十年种的树，公社化的时候毁了。E、老人对树像对自己的孩子。F、于是光秃秃的村子里开始有人种树了。G、来年春天，老人的坟上长出了一棵树。2、文章写道：“种树老人死了，死后没有一副棺材。”“种树老人什么都没有留下，只留下了一片树林。”“村里人都盖上了新房，用起了拖拉机，只有老人仍住在自己的土棚子里。”这些记叙采用了________的表现手法。这样写的好处是________。3、“老人的坟上长出了一棵树，矮小但很粗壮。人们都说：那是种树老人。”这句话与上文的哪句话相应？其深刻含义是什么？照应的句子：______________。深刻含义：________________。4、“老人种了一辈子树，把自己也种进了树里。”联系全文看，这句话表现了什么？___________________________________答案：BD对比 突出表现了老人种树、爱树的情怀，只愿付出、不求回报的精神。照应句：“种树老人长得很丑，很矮，一辈子没有结婚，也没有孩子”。含义：种树老人的生命和精神在树上得到体现和延续。4.这句话形象地表现了种树老人造福后世子孙的执着、奉献精神。
板书设计： 青山不老 了不起的奇迹 （对比） （险恶）大环境——小环境（幽雅） 生活艰辛——业绩不凡青山常绿 精神永存
教后反思：